五年級上冊《Thereisabigbed》教學(xué)設(shè)計(Period1)

實用精品文獻資料分享實用精品文獻資料分享五年級上冊《Thereisai》教學(xué)設(shè)計（erio）五年級上冊《Thereisai》教學(xué)設(shè)計（erio）一、教材內(nèi)容分析本節(jié)課為小學(xué)英語（）五年級上冊第五單元Thereisaie的第一課時，通過提供核心句型：Thereisaie.Thereisaniehoto 匕以及重點詞匯loklantottleaterottleike ，卜讓學(xué)生結(jié)合自己生活實際描述自己房間內(nèi)的物品陳設(shè)。本課時的教學(xué)板塊為ALet'stalk.教材通過arah和1卜參觀張鵬臥室的情景，讓學(xué)生感知上述句型的語義及語用情景。二、學(xué)生情況分析本課內(nèi)容以小學(xué)五年級學(xué)生為教學(xué)對象。五年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的聽說讀寫能力。經(jīng)過兩年的英語學(xué)習(xí)，課堂上已經(jīng)基本能夠聽懂老師的提問，能夠根據(jù)圖片提示聽懂文本內(nèi)容。另外，五年級的學(xué)生學(xué)習(xí)過有關(guān)家居設(shè)施的名詞以及各房間名稱，如talehoneerisoastuyerookither等，接觸過句型What'sinyour…?來表達“某處有某物”的話題。因此，結(jié)合本課時教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有知識，應(yīng)讓學(xué)生在語境中理解、運用Thereis…句型描述某處有某物。三、教學(xué)目標（一）知識目標.學(xué)生能夠理解Let'stalk中的對話內(nèi)容。.學(xué)生能夠聽、說、朗讀詞組loklantottleaterottleike ho和核心句型Thereis…（二）能力目標學(xué)生能夠按照正確的意群、語音語調(diào)朗讀對話，并進行角色扮演。學(xué)生能夠運用本課核心句型描述某處有某物。.學(xué)生能夠在生活中運用本課重點詞匯loklantottleaterottleike p和句型Thereis…來描述物品在自己房間某處。（三）情感目標引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成及時整理個人物品的良好習(xí)慣。四、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點在情境中理解和靈活運用本課重點句型Thereis…（二）教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際，運用本課核心句型Thereis…簡單介紹自己房間的物品。五、教學(xué)步驟.熱身（1）教師熱情地和學(xué)生相互問好。（）學(xué)生齊唱nit中的歌曲Whatcanyoudo?（）師生運用nit學(xué)過的詞匯dosomekunu,dance, laythei和句型Whatcanyoudo?Ican…Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.自由交談。設(shè)計意圖：唱歌、交談復(fù)習(xí)上一單元所學(xué)內(nèi)容，再從自由交談自然過渡到本課重點內(nèi)容的呈現(xiàn)。.新課呈現(xiàn)（1）背景介紹TIcandosomekunU教師出示一張自己練功夫的照片）T:Thereisaphotoinmyroom.Look,thisismyroom.教師利用 課件為學(xué)生展示一張自己房間的圖片，圖片中的房間里擺放著豐富多樣的物品。教師用本課重點句型There 進行介紹，讓學(xué)生感知句型的含義。（2）視頻播放教師出示張鵬房間的圖片，播放Let'stalk對話視頻，讓學(xué)生整體感知對話。（3）問題呈現(xiàn)教師出示問題，讓學(xué)生帶著問題再次聽對話。Questions:Whoseroomisit?Isitnice?What’sinit?（4）詞匯梳理學(xué)生聽錄音后，回答問題，教師依據(jù)學(xué)生回答情況幫助學(xué)生明確問題的解答，并教授本課新詞、新句，同時將本課重點句型與重點單詞板書。設(shè)計意圖：先由老師描述自己的房間，讓學(xué)生感知本課重點內(nèi)容，使學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容不感陌生。再整體呈現(xiàn)文本對話，進一步呈現(xiàn)新知識，符合學(xué)生的認知規(guī)律。在理解對話方面采取問題引導(dǎo)的方式，由易到難，逐漸呈現(xiàn)并予以教授。此教學(xué)過程建議采用分段提問的方式，聽第一遍時可以先回答前兩個比較簡單的問題；聽第二遍時回答最后一個涉及到新知的問題。.操練（1）看圖表達教師將搜集好的物品圖片利用PPT課件呈現(xiàn)。學(xué)生運用句型Thereis…進行描述。（2）抽圖表達教師準備多張圖片，學(xué)生抽取圖片后運用本課句型Thereis…進行描述。教師將課前制作好的房間小模型拿出來，房間模型的窗戶和門可以打開。此模型里裝有物品圖片，如eshairish等，請學(xué)生上前抽取卡片后使用Thereis…描述。（3）朗讀在操練句型Thereis…之后，老師提問：at'sinZhangPeng'sr學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容進行作答，以此過渡，回歸課文。師生對內(nèi)容共同解讀后，教師播放錄音，學(xué)生聽讀、朗讀、自由組合分角色朗讀。設(shè)計意圖：在整體呈現(xiàn)對話之后，針對本課時的重點句型，教師指導(dǎo)學(xué)生操練，為之后的語言輸出做鋪墊。在機械操練過程中，教師可變換方式，加強訓(xùn)練密度，提高學(xué)生的參與度。教師也可設(shè)計適當(dāng)?shù)挠螒颦h(huán)節(jié)，提高學(xué)生參與積極性。在重點內(nèi)容操練后，回歸課文，組織學(xué)生進行朗讀練習(xí)，再次使學(xué)生整體感知重點句型、單詞在對話中的語用功能。.展示（1）對話表演學(xué)生上臺展示進行角色表演。（2）情景對話設(shè)計結(jié)合學(xué)生已有知識與新學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實際的生活情境。例如：某某同學(xué)搬新家，邀請小朋友去他家做客，以此為北京創(chuàng)編對話，運用句型Thereis…介紹自己的房間。設(shè)計意圖：角色扮演感受體驗，進一步使學(xué)生理解對話發(fā)生的情景，體會語用功能，鞏固新知。教師以創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實際生活情景的方式，讓學(xué)生在實踐中能夠靈活運用所學(xué)知識，達到學(xué)以致用的目的。.作業(yè)（1）模仿錄音朗讀、熟讀課文。（2）結(jié)合本課內(nèi)容，展開聯(lián)想，兩人一組設(shè)計、練習(xí)對話，介紹自己的房間物品擺放。設(shè)計意圖：語言學(xué)習(xí)就要找對模仿對象，與課文配套的錄音材料是學(xué)生學(xué)習(xí)英語、練習(xí)口語交際的最佳材料。只有通過反復(fù)聽讀、操練，不斷鞏固達到脫口而出的境界，才能學(xué)以致用。六、課堂評價將全班分為若干組，將標有物品單詞圖片作為獎勵物品，每組發(fā)言積極的同學(xué)能為該組獲得一枚圖片作為獎