三年班主任工作總結(jié)

篇一：小學(xué)三年級(jí)班主任工作總結(jié)小學(xué)三年級(jí)班主任工作總結(jié)班主任是一種班集體的靈魂。班主任工作又是一項(xiàng)十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊(yùn)含著這項(xiàng)工作的重大意義。因此，在本學(xué)期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，增進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生德、智、體、美、勞等多方面的素質(zhì)，我在擔(dān)任三年級(jí)的班主任工作時(shí)，重要做了下面幾方面的工作:一、深入學(xué)生、親近、理解學(xué)生，做學(xué)生的朋友。數(shù)年的班主任工作告訴我：“只要理解學(xué)生，親近學(xué)生，只要你真心地喜歡學(xué)生，學(xué)生就會(huì)喜歡你。只要心中充斥愛(ài)就一定能教育好孩子們”。因此，為了能愈加深入地理解學(xué)生，親近學(xué)生，我積極深入班級(jí)，深入學(xué)生，同步通過(guò)其他教師及家長(zhǎng)，盡快理解本班學(xué)生方方面面的體現(xiàn)。在長(zhǎng)期接觸中，我理解到：我們班的學(xué)生年齡小，比較有個(gè)性，大部分的學(xué)生均有很強(qiáng)的接受能力，學(xué)習(xí)的積極性也比較高。但諸多學(xué)生好講好動(dòng)，行為習(xí)慣不太好。上課時(shí)亂喊亂叫，自我約束能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的協(xié)助老師管理好班級(jí)。在衛(wèi)生、自習(xí)等方面也缺乏自覺(jué)性。并且有一部分學(xué)生比較懶惰，缺乏耐心，學(xué)習(xí)上沒(méi)有上進(jìn)心，常常有不交作業(yè)、不寫(xiě)作業(yè)現(xiàn)象。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生中存在的問(wèn)題，我沒(méi)有急于采用措施，而是本著“親其師，才能信其道”的思想，尋找時(shí)間、尋找機(jī)會(huì)靠近學(xué)生，理解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中存在的問(wèn)題，從生活上、學(xué)習(xí)上體貼和關(guān)懷他們，和他們進(jìn)行思想交流，讓他們感受到我對(duì)他的親近和愛(ài)。這樣，學(xué)生就勇于和我靠近了，樂(lè)意聽(tīng)我的話，接受我的批評(píng)、教育了。因此，通過(guò)一段時(shí)間的努力后，學(xué)生中不交作業(yè)等不良現(xiàn)象大有改觀。二、加強(qiáng)學(xué)生思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是順利開(kāi)展班主任工作、形成良好班集體的基礎(chǔ)。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成，必須從學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的加強(qiáng)上來(lái)貫徹。因此，在本學(xué)期的班主任工作開(kāi)展過(guò)程中，我從學(xué)生的思想教育入手，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣。第一、行為規(guī)范教育，也包括法制、社會(huì)公德教育。由于學(xué)生的年齡小，自我約束力差，因此對(duì)行為習(xí)慣的培養(yǎng)是常抓不懈。開(kāi)學(xué)初組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容，督促學(xué)生在思想上提高認(rèn)識(shí)，平時(shí)，發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，在班中樹(shù)立榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。在班里實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé)，讓學(xué)生自己管理自己。對(duì)有些學(xué)生多講、多提醒、多督促，對(duì)隨地亂扔、說(shuō)臟話、不準(zhǔn)時(shí)完畢作業(yè)、上課不注意聽(tīng)講等不好行為及時(shí)指出，規(guī)定改正。一學(xué)期來(lái)，絕大部分學(xué)生都能自覺(jué)遵守行為規(guī)范，維護(hù)集體榮譽(yù)。第二，集體主義教育。集體主義精神規(guī)定個(gè)人的行為融入集體之中，個(gè)人要服從集體。由于家庭、社會(huì)等多方面的影響，學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)，缺乏顧全大局的意識(shí)和行為的自覺(jué)性。因此，開(kāi)學(xué)來(lái)，通過(guò)學(xué)校的三操、詩(shī)歌朗誦和多種豐富多彩的體育活動(dòng)及學(xué)校組織的集體活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，樹(shù)立集體意識(shí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué)，增進(jìn)友誼，大家共同進(jìn)步，并通過(guò)參與，培養(yǎng)學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識(shí)，大大增進(jìn)了集體的凝聚力。在多種活動(dòng)中，我班學(xué)生體現(xiàn)的都很令我滿意。第三，學(xué)習(xí)重要性教育。開(kāi)學(xué)一段時(shí)間后我就發(fā)現(xiàn)我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差，沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏積極性和自覺(jué)性。因此，我故意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識(shí)和技能。一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)絡(luò)，理解學(xué)生上課狀況，對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的學(xué)生，共同教育、協(xié)助；二是安排好學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完畢情況；三是注意對(duì)他們的教育措施。采用鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方式。“鼓勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)”。在平常工作中，我總是告訴學(xué)生：“你是最棒的！”“你很聰穎！”“老師相信你能做好?！薄凹佑?！老師為你們喝采?！弊寣W(xué)生“在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)局限性，”在輕松快樂(lè)的氣氛中受到愛(ài)的熏陶，情的感染。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就予以表?yè)P(yáng)，甚至進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同步，予以他們生活上的關(guān)懷和學(xué)習(xí)上的協(xié)助，常常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高。后半學(xué)期以來(lái)，宋爽、錢(qián)文龍、陳凱、盧欣洋等幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯增強(qiáng)，進(jìn)步很大。三、做好家訪工作。老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，獲得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，尤其是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長(zhǎng)共同管教。此前有七、八個(gè)同學(xué)常常不準(zhǔn)時(shí)完畢作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過(guò)且過(guò)。因此，我及時(shí)聯(lián)絡(luò)家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)反應(yīng)孩子在校體現(xiàn)，并于家長(zhǎng)共同商議處理措施，對(duì)家長(zhǎng)提出加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的規(guī)定。后來(lái)，通過(guò)老師和家長(zhǎng)的多次教育，這一部分學(xué)生目前變化很大，基本能及時(shí)完畢作業(yè)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了不少。四、樹(shù)立安全、環(huán)境保護(hù)意識(shí)我們都懂得，“安全重于泰山”，“生命高于一切”，沒(méi)有了生命，一切都是空談。因此不管在班會(huì)上，還是在上語(yǔ)文課，我常常給同學(xué)們進(jìn)行安全教育，包括校內(nèi)的安全、交通安全等等各個(gè)方面，并重點(diǎn)從如下幾種方面抓好安全工作：1、課間時(shí)，不要在教室內(nèi)、樓道內(nèi)猛跑、擁擠。2、上、下樓注意從靠右邊走，3、上體育課和大課間時(shí)，應(yīng)注意隊(duì)伍的整潔，兩個(gè)兩個(gè)并排下操場(chǎng)，不能推撞，保持安靜。為使環(huán)境保護(hù)意識(shí)深入人心，教育中我努力遵照學(xué)生的心理特點(diǎn)，做到“反復(fù)抓、抓反復(fù)”，并以常規(guī)的高度加以貫徹，通過(guò)周一班會(huì)、晨會(huì)、思想品德課等多種途徑，做到“每天講、日日做”。我認(rèn)為學(xué)科中有關(guān)環(huán)境保護(hù)知識(shí)的內(nèi)容是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的最佳教材，可以從不一樣的層面和角度豐富學(xué)生環(huán)境保護(hù)知識(shí)，在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的道德觀念，增強(qiáng)學(xué)生的憂患意識(shí)，激發(fā)學(xué)生宣傳參與環(huán)境保護(hù)的積極性和積極性。并抓住“環(huán)境保護(hù)節(jié)日”這一契機(jī)，組織學(xué)生向鄰里家人宣傳環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，做到齊參與。本學(xué)期，通過(guò)我班全體師生的共同努力，己經(jīng)形成了班風(fēng)比較正，學(xué)風(fēng)比較濃，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、刻苦學(xué)習(xí)、互相協(xié)助、遵守紀(jì)律的良好局面，形成一種具有較強(qiáng)凝聚力、關(guān)鍵力和向心力的集體。但在本學(xué)期的工作中，還存在諸多有待加強(qiáng)和改善的問(wèn)題。例如學(xué)生的各方面能力比較差，自我約束力不強(qiáng)，學(xué)生課堂習(xí)慣不太好和自我管理能力差等。尚有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極、積極性，跟不上其他同學(xué)的步伐，學(xué)習(xí)成績(jī)差，影響班級(jí)的整體成績(jī)。這均有待于下學(xué)期班主任工作的加強(qiáng)?？傊?，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。不過(guò)，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆愛(ài)心，加深自己的理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不停完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的班主任工作措施，是完全可以干得非常杰出而游刃有余的。下學(xué)期，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，竭盡全力，把三年級(jí)班主任工作做得做的更好。6月篇二：小學(xué)班主任三年一班工作總結(jié)小學(xué)班主任工作總結(jié)豐滿區(qū)試驗(yàn)中學(xué)三年一班小學(xué)三年一班班主任工作總結(jié)本學(xué)期,我擔(dān)任三年級(jí)一班的班主任工作。這一學(xué)期走來(lái)，在校領(lǐng)導(dǎo)的對(duì)的引領(lǐng)下，在自己堅(jiān)持不懈的努力和精心的組織管理下,無(wú)論是學(xué)生,還是班級(jí)管理,都上了一種新的臺(tái)階。但再完美的工作也會(huì)存在這樣那樣的缺陷。因此，我針對(duì)一學(xué)期存在的班級(jí)管理還不夠嚴(yán)格，學(xué)生的良好習(xí)慣還沒(méi)有完全形成，學(xué)習(xí)風(fēng)氣還不夠好等各個(gè)方面存在的問(wèn)題，對(duì)癥下藥，采用恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞔胧龊帽緦W(xué)期的班主任工作。這一學(xué)期，我重要從如下幾方面抓起：一、培養(yǎng)好得力小助手，發(fā)揮楷模帶頭作用。一種好的班主任，要想使自己的班主任工作開(kāi)展的得心應(yīng)手，就要學(xué)會(huì)放開(kāi)學(xué)生的手腳，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理自己。這樣，班主任工作才能進(jìn)行的輕松快樂(lè)，而又有好的效果。而讓學(xué)生自己管理自己，就要在班里就需要培養(yǎng)好班干部，讓班干部來(lái)替代老師管理班級(jí)。本學(xué)期，雖然我注意培養(yǎng)了張家寧，王治棋等幾位班干部?？赏ㄟ^(guò)一學(xué)期的觀測(cè)，我發(fā)現(xiàn)這幾位班干部在學(xué)生中的威信還不夠高，組織能力也很欠缺，不能很好的帶領(lǐng)全班同學(xué)上好自習(xí)課，搞好各方面的活動(dòng)。因此，在本學(xué)期的班主任工作中，我重點(diǎn)做好小干部的培養(yǎng)工作。首先，重新選舉班干部。通過(guò)班會(huì)課，民主選舉出學(xué)生喜歡的班干部。另一方面，找班干部和班內(nèi)個(gè)別學(xué)生談話，協(xié)助班干部樹(shù)立自信心，消除班內(nèi)不利于班級(jí)管理和成長(zhǎng)的消極原因。最終，和學(xué)生共同制定班級(jí)制度，并嚴(yán)格按班級(jí)制度執(zhí)行。規(guī)定其他學(xué)生做到的，班干部首先要做到。班里的平常事務(wù)，班干部能處理的，盡量的讓班干部去做。通過(guò)一學(xué)期的歷練與培養(yǎng)，張家寧，王治棋，張馨元等幾位小干部把班級(jí)管理有聲有色。不僅幾位小干部的能力得到了提高，他們的威信在班里有所增強(qiáng)，并且，他們也用自己的良好體現(xiàn)為其他同學(xué)樹(shù)立了良好的學(xué)習(xí)楷模。在他們的配合和協(xié)助下，我班的各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展有序，我的班級(jí)管理也輕松了不少，我班也走向良性的發(fā)展軌道。二、事無(wú)巨細(xì)，耐心地培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。在上一學(xué)期中，雖然我在班級(jí)管理上下了很大力氣，但怎樣讓這些孩子變得更懂事、更上進(jìn)呢？我認(rèn)為，良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?？晌乙裁靼?，無(wú)論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能“說(shuō)到立即做到”。畢竟是三年級(jí)學(xué)生。他們的特點(diǎn)還是好動(dòng)、好玩，自我約束力和自覺(jué)性還是比較差，讓他們一下子形成良好的習(xí)慣是不也許的。這需要在平常的班級(jí)管理中，耐心的教育他們，真誠(chéng)的引導(dǎo)他們，期待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。班級(jí)管理無(wú)小事。因而，我在理解每位學(xué)生的基礎(chǔ)上，從每一件生活、學(xué)習(xí)中的小事抓起，重視培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種友好、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我運(yùn)用班隊(duì)會(huì)課加強(qiáng)學(xué)生的思想教育。通過(guò)全班同學(xué)的討論，我耐心細(xì)致的講解，讓學(xué)生明確了哪些是能做的，哪些是不能做的。對(duì)班內(nèi)體現(xiàn)好的和各方面有進(jìn)步的學(xué)生，我多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，對(duì)體現(xiàn)差的學(xué)生也盡量采用說(shuō)服教育的方式，常常性的對(duì)全班學(xué)生的體現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)、評(píng)比，以此不停強(qiáng)化，協(xié)助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。通過(guò)自己在平時(shí)一點(diǎn)一滴的精心管理，我班學(xué)生的各方面習(xí)慣越來(lái)越好，學(xué)生的體現(xiàn)也越來(lái)越杰出。這為學(xué)生此后的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在防止甲型流感的工作中，認(rèn)真看待每個(gè)工作細(xì)節(jié)，貫徹到位，每日三次準(zhǔn)時(shí)間測(cè)體溫，作好記錄，每天準(zhǔn)時(shí)消毒，準(zhǔn)時(shí)打掃衛(wèi)生，保證了師生的身心健康。三、嚴(yán)中有愛(ài)，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。通過(guò)上學(xué)期的觀測(cè)和理解，我發(fā)現(xiàn)我們班有趙學(xué)龍，任鵬旭，戶乃月，李浩旻，邢書(shū)明等幾位后進(jìn)生，后進(jìn)生人數(shù)挺多，并且大多是男生。他們大部分難于管理，學(xué)習(xí)不刻苦，成績(jī)也較差。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)必不可少的，也是一項(xiàng)很重要的工作。由于后進(jìn)生關(guān)系到我們班學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，關(guān)系到班級(jí)的更好發(fā)展。怎樣看待后進(jìn)生呢？數(shù)年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，對(duì)后進(jìn)生不僅要嚴(yán)格規(guī)定，還要予以尤其的關(guān)愛(ài)。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，行為上要嚴(yán)格。要用自己的一片真誠(chéng)的愛(ài)心，去叩響他們的心靈之門(mén)。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。例如：對(duì)于他們身上出現(xiàn)的不良行為，我沒(méi)有掉以輕心，發(fā)現(xiàn)他們的錯(cuò)誤，及時(shí)指出，嚴(yán)格的規(guī)定他們。運(yùn)用課間、休息時(shí)間找他們談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作。在課堂上多給后進(jìn)生發(fā)明條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，捕捉他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)予以肯定、獎(jiǎng)勵(lì)，使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo)，為他們發(fā)明一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同步也增進(jìn)班級(jí)的整體發(fā)展。一位教育家曾指出，教育的奧秘就在于堅(jiān)信孩子“行”。我對(duì)后進(jìn)生正是堅(jiān)持了這樣的態(tài)度，去關(guān)愛(ài)、賞識(shí)、嚴(yán)格的教育他們，因此，班內(nèi)的幾位后進(jìn)生都獲得了很大的進(jìn)步。他們的變化，讓我感到自己的努力沒(méi)有白費(fèi)。四、繼續(xù)做好家長(zhǎng)工作，雙向管好孩子。孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。要教育管理好學(xué)生，做好自己的班主任工作，除了做好學(xué)生的教育、管理外，還要做好家長(zhǎng)的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，獲得家長(zhǎng)的支持與配合，這樣校內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下，才能把學(xué)生教好。此前，我就十分重視家工作。這學(xué)期更不例外。平時(shí)，一發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良傾向，我就及時(shí)的聯(lián)絡(luò)家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)簡(jiǎn)介理解狀況，與家長(zhǎng)協(xié)商好有效的處理措施，共同做好學(xué)生的教育工作。尤其是對(duì)那些頑皮的同學(xué)，更要與家長(zhǎng)多聯(lián)絡(luò)，與家長(zhǎng)共同管教。這學(xué)期召開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)準(zhǔn)備充足，發(fā)言精彩，得到了家長(zhǎng)朋友的一致好評(píng)。五、工作局限性及努力方向。通過(guò)這一學(xué)期的努力，我和孩子們一起享有歡樂(lè)，一起承受痛苦，一起分享平淡。班級(jí)工作獲得了一定的成績(jī)。但“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。做的再好的班主任工作都會(huì)存在局限性。這也是再所難免的。本學(xué)期，我感覺(jué)自己在班級(jí)管理中、教學(xué)中，做得還不夠細(xì)致，有時(shí)侯想到了，由于思想上的懶惰傾向，沒(méi)有及時(shí)把有些事做好，留下某些遺憾。有時(shí)見(jiàn)學(xué)生出錯(cuò)誤，也比較急躁，態(tài)度生硬，措辭不妥，和課任教師的配合，也尚有待于深入加強(qiáng)等等。雖然諸多孩子也給我?guī)?lái)不開(kāi)心，但我還是很感謝他們，由于是他們使我成長(zhǎng)，使我可以在后來(lái)的教學(xué)生涯中冷靜的判斷?？傊?，通過(guò)這一學(xué)期的深入磨練和與學(xué)生的深入磨合，我對(duì)三年級(jí)的班主任工作，感覺(jué)還是得心應(yīng)手的。通過(guò)全體師生的共同努力，我班也己經(jīng)形成了班風(fēng)比較正，學(xué)風(fēng)比較濃，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、刻苦學(xué)習(xí)、互相協(xié)助、遵守紀(jì)律的良好局面，是一種具有較強(qiáng)凝聚力、關(guān)鍵力和向心力的集體。下學(xué)期我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，竭盡全力，繼續(xù)不懈的努力，使自己的班主工作做的更好。篇三：小學(xué)三年級(jí)班主任工作總結(jié)小學(xué)三年級(jí)班主任工作總結(jié)（-春季學(xué)期）董堡中心完?。河喙馊A班主任是一種班集體的靈魂。班主任工作又是一項(xiàng)十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊(yùn)含著這項(xiàng)工作的重大意義。因此，在本學(xué)期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，增進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生德、智、體、美、勞等多方面的素質(zhì)，我在擔(dān)任三年級(jí)的班主任工作時(shí)，重要做了下面幾方面的工作:一、深入學(xué)生、親近、理解學(xué)生，做學(xué)生的朋友。數(shù)年的班主任工作告訴我：“只要理解學(xué)生，親近學(xué)生，只要你真心地喜歡學(xué)生，學(xué)生就會(huì)喜歡你。只要心中充斥愛(ài)就一定能教育好孩子們”。因此，為了能愈加深入地理解學(xué)生，親近學(xué)生，我積極深入班級(jí)，深入學(xué)生，同步通過(guò)其他教師及家長(zhǎng)，盡快理解本班學(xué)生方方面面的體現(xiàn)。在長(zhǎng)期接觸中，我理解到：我們班的學(xué)生年齡小，比較有個(gè)性，大部分的學(xué)生均有很強(qiáng)的接受能力，學(xué)習(xí)的積極性也比較高。但諸多學(xué)生好講好動(dòng)，行為習(xí)慣不太好。上課時(shí)亂喊亂叫，自我約束能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的協(xié)助老師管理好班級(jí)。在衛(wèi)生、自習(xí)等方面也缺乏自覺(jué)性，并且有一部分學(xué)生比較懶惰，缺乏耐心，學(xué)習(xí)上沒(méi)有上進(jìn)心，常常有不交作業(yè)、不寫(xiě)作業(yè)現(xiàn)象。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生中存在的問(wèn)題，我沒(méi)有急于采用措施，而是本著“親其師，才能信其道”的思想，尋找時(shí)間、尋找機(jī)會(huì)靠近學(xué)生，理解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中存在的問(wèn)題，從生活上、學(xué)習(xí)上體貼和關(guān)懷他們，和他們進(jìn)行思想交流，讓他們感受到我對(duì)他的親近和愛(ài)。這樣，學(xué)生就勇于和我靠近了，樂(lè)意聽(tīng)我的話，接受我的批評(píng)、教育了。因此，通過(guò)一段時(shí)間的努力后，學(xué)生中不交作業(yè)等不良現(xiàn)象大有改觀。二、加強(qiáng)學(xué)生思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是順利開(kāi)展班主任工作、形成良好班集體的基礎(chǔ)。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成，必須從學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的加強(qiáng)上來(lái)貫徹。因此，在本學(xué)期的班主任工作開(kāi)展過(guò)程中，我從學(xué)生的思想教育入手，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣。第一、行為規(guī)范教育，也包括法制、社會(huì)公德教育。由于學(xué)生的年齡小，自我約束力差，因此對(duì)行為習(xí)慣的培養(yǎng)是常抓不懈。開(kāi)學(xué)初組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容，督促學(xué)生在思想上提高認(rèn)識(shí)，平時(shí)，發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，在班中樹(shù)立楷模，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。在班里實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé)，讓學(xué)生自己管理自己。對(duì)有些學(xué)生多講、多提醒、多督促，對(duì)隨地亂扔、說(shuō)臟話、不準(zhǔn)時(shí)完畢作業(yè)、上課不注意聽(tīng)講等不好行為及時(shí)指出，規(guī)定改正。一學(xué)期來(lái)，絕大部分學(xué)生都能自覺(jué)遵守行為規(guī)范，維護(hù)集體榮譽(yù)。第二，集體主義教育。集體主義精神規(guī)定個(gè)人的行為融入集體之中，個(gè)人要服從集體。由于家庭、社會(huì)等多方面的影響，學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)，缺乏顧全大局的意識(shí)和行為的自覺(jué)性。因此，開(kāi)學(xué)來(lái)，通過(guò)學(xué)校的三操、詩(shī)歌朗誦和多種豐富多彩的體育活動(dòng)及學(xué)校組織的集體活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，樹(shù)立集體意識(shí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué)，增進(jìn)友誼，大家共同進(jìn)步，并通過(guò)參與，培養(yǎng)學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識(shí)，大大增進(jìn)了集體的凝聚力。第三，學(xué)習(xí)重要性教育。開(kāi)學(xué)一段時(shí)間后我就發(fā)現(xiàn)我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差，沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏積極性和自覺(jué)性。因此，我故意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識(shí)和技能。一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)絡(luò)，理解學(xué)生上課狀況，對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的學(xué)生，共同教育、共同協(xié)助；二是安排好學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完畢狀況；三是注意對(duì)他們的教育措施。采用鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方式?！肮膭?lì)勝于頌揚(yáng)，表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)”。在平常工作中，我總是告訴學(xué)生：“你是最棒的！”“你很聰穎！”“老師相信你能做好?！薄凹佑?！老師為你們喝采?！弊寣W(xué)生“在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)局限性，”在輕松快樂(lè)的氣氛中受到愛(ài)的熏陶，情的感染。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就予以表?yè)P(yáng)，甚至進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同步，予以他們生活上的關(guān)懷和學(xué)習(xí)上的協(xié)助，常常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高。三、做好家訪工作。老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，獲得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，尤其是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長(zhǎng)共同管教。此前有七、八個(gè)同學(xué)常常不準(zhǔn)時(shí)完畢作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過(guò)且過(guò)。因此，我及時(shí)聯(lián)絡(luò)家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)反應(yīng)孩子在校體現(xiàn)，并于家長(zhǎng)共同商議處理措施，對(duì)家長(zhǎng)提出加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的規(guī)定。后來(lái)，通過(guò)老師和家長(zhǎng)的多次教育，這一部分學(xué)生目前變化很大，基本能及時(shí)完畢作業(yè)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了不少。本學(xué)期，通過(guò)我班全體師生的共同努力，己經(jīng)形成了班風(fēng)比較正，學(xué)風(fēng)比較濃，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、刻苦學(xué)習(xí)、互相協(xié)助、遵守紀(jì)律的良好局面，形成一種具有較強(qiáng)凝聚力、關(guān)鍵力和向心力的集體。但在本學(xué)期的工作中，還存在諸多有待加強(qiáng)和改善的問(wèn)題。例如學(xué)生的各方面能力比較差，自我約束力不強(qiáng)，學(xué)生課堂習(xí)慣不太好和自我管理能力差等。尚有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極、積極性，跟不上其他同學(xué)的步伐，學(xué)習(xí)成績(jī)差，影響班級(jí)的整體成績(jī)。這均有待于下學(xué)期班主任工作的加強(qiáng)?？傊?，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。不過(guò)，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆愛(ài)心，加深自己的理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不停完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的班主任工作措施，是完全可以干得非常杰出而游刃有余的。下學(xué)期，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，竭盡全力，把三年級(jí)班主任工作做得做的更好。篇四：三年級(jí)班主任工作總結(jié)三年級(jí)班主任工作總結(jié)（--第一學(xué)期）班主任是班級(jí)的組織者和管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)絡(luò)各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂(lè)趣的?；貞洷緦W(xué)期的班務(wù)工作，雖然瑣碎，但從學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步中，我也頗有一絲欣慰。本著認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找局限性，促使此后的工作更有特色，現(xiàn)將本學(xué)期工作進(jìn)行總結(jié)如下：一、重視養(yǎng)成教育。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步是十分必要的。因此，在班級(jí)進(jìn)行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。根據(jù)學(xué)生的思想狀況，與學(xué)校的德育工作親密配合。本學(xué)期，從不一樣的方面和角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)律性的常規(guī)訓(xùn)練。重點(diǎn)貫徹好《小學(xué)生平常行為規(guī)范》，使學(xué)生逐漸形成良好的道德品質(zhì)，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不使一種學(xué)生掉隊(duì)。尤其是對(duì)班干部的規(guī)定愈加嚴(yán)格，規(guī)定他們以身作則，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，團(tuán)結(jié)同學(xué)、到處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。通過(guò)師生的共同努力，提高了學(xué)生干部的能力，他們分工協(xié)作，學(xué)生能自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。二、鼓勵(lì)教育，煥發(fā)自信三年級(jí)學(xué)生說(shuō)大不大，說(shuō)小不小，但不管什么樣的孩子，都離不開(kāi)鼓勵(lì)。因此，本學(xué)期班主任工作中，鼓勵(lì)教育仍然成為我管理班級(jí)的措施。例如，班中的何常福平時(shí)寫(xiě)字馬馬虎虎，每次批改他的作業(yè)，總令我眉頭緊皺，批評(píng)了好多次，他仍舊如此。但有一天，何常福的作業(yè)大大出乎了我的意料。潔凈整潔的作業(yè)本上，一種個(gè)端正工整的字跡欣喜地呈目前我眼前。我立即給了他一種“優(yōu)秀”。接下來(lái)的日子里，我又抓住某些時(shí)機(jī)，合適對(duì)其進(jìn)行了表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，他慢慢地在進(jìn)步，在努力，他的進(jìn)步體現(xiàn)，同學(xué)們都看在眼里，如今的何常福已信心十足，每次都能給老師交上滿意的作業(yè)。我想，何常福目前的進(jìn)步，離不開(kāi)老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)。三、教育學(xué)生學(xué)好功課，加強(qiáng)思想教育。學(xué)習(xí)是學(xué)生的重要任務(wù)，教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)。因此，在班主任工作中，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課，同科任教師親密配合。平時(shí)，我積極地和科任教師交流學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，反應(yīng)學(xué)生對(duì)教學(xué)的規(guī)定，共同研究處理的措施，統(tǒng)一對(duì)學(xué)生的規(guī)定，減輕學(xué)生的作業(yè)承擔(dān)，防止學(xué)生承擔(dān)太重，影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。此外，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲、生活等各方面，系統(tǒng)地進(jìn)行深入細(xì)致的思想品德教育工作，進(jìn)行多種感人至深的熏陶、教育。四、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的基本功。在工作中首先把真誠(chéng)的愛(ài)予以后進(jìn)生。做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，措施上不簡(jiǎn)樸。善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。比如：在課堂上給他們發(fā)明條件，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言，及時(shí)予以肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。本學(xué)期一開(kāi)始,我結(jié)合本班實(shí)際開(kāi)展“一幫一，同成長(zhǎng)”活動(dòng)，先為學(xué)生調(diào)整座位,故意識(shí)地安派學(xué)習(xí)成績(jī)較優(yōu)秀、有初步組織能力的學(xué)生,與成績(jī)落后或頑皮的學(xué)生同座。在我的規(guī)定和支持下,他們能一對(duì)一地對(duì)差生或頑皮學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)督促,在平日里,小組長(zhǎng)們一有空就為組員默寫(xiě)生字、背書(shū),帶領(lǐng)組員坐在一起閱讀課外書(shū)籍,監(jiān)督他們說(shuō)文明話,做文明事，使每個(gè)學(xué)生均有不一樣程度的進(jìn)步。五、重視安全教育。有句話這樣說(shuō)：教育無(wú)小事。而安全，是教育中最重大的事。作為班主任，我時(shí)刻把安全放在首要位臵，常把安全掛在嘴邊。下課時(shí)，記得叮囑一句：別打鬧！別亂跑！別追逐！放課時(shí)叮囑學(xué)生：路上要小心!注意安全！運(yùn)用班隊(duì)會(huì)課，給學(xué)生講安全知識(shí)，并教育他們學(xué)會(huì)自我保護(hù)意識(shí)。一份耕耘，一份收獲。工作中獲得的成績(jī)將為我此后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)，工作中難免也有失誤，尚有許多措施值得我探討和總結(jié)，在此后的工作中我將努力去改善，力爭(zhēng)把各項(xiàng)工作做的更好！篇五：小學(xué)三年級(jí)下期班主任工作總結(jié)小學(xué)三年級(jí)下期班主任工作總結(jié)緊張的一學(xué)期即將結(jié)束了,這學(xué)期我仍然擔(dān)任著三年級(jí)班主任工作。三年級(jí)共有學(xué)生二十二人,從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來(lái)看處在兩極分化狀態(tài)。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：一、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。三年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控能力差，紀(jì)律松散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。運(yùn)用班隊(duì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀測(cè)學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表目前學(xué)生中樹(shù)立楷模。在平常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。二、用自己的的言行影響學(xué)生。工作中嚴(yán)格規(guī)定自己,團(tuán)結(jié)同志,服從領(lǐng)導(dǎo)的分派,責(zé)任心較強(qiáng),自覺(jué)遵守勞動(dòng)紀(jì)律。時(shí)刻注意自己的一言一行,用自己的的言行影響學(xué)生。三、用信任去鼓舞學(xué)生。雖然學(xué)生真的是在騙我,我也善意的相信他一次,讓他覺(jué)得我是充足的相信他,讓他自己覺(jué)得欺騙了我是不對(duì)的,讓他自己深感內(nèi)疚,讓他積極的向我承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,這比逼著他或者打他一頓效果要好。記得有一次,我班的一位同學(xué)沒(méi)有完畢作業(yè),我積極的找他問(wèn)他為何沒(méi)交作業(yè)，他告訴我說(shuō)忘在家里了，那我就提議他下午把完畢的作業(yè)帶來(lái)。成果下午他仍然還是沒(méi)有帶來(lái)。仔細(xì)一問(wèn)本來(lái)是主線沒(méi)有完畢，他怕老師告知他的家長(zhǎng)，而家長(zhǎng)對(duì)于他沒(méi)有完畢的懲罰較為嚴(yán)重，因此孩子才對(duì)我說(shuō)了謊。面對(duì)他這種狀況，我并沒(méi)有大發(fā)雷霆，而是細(xì)水長(zhǎng)流的給他講了某些道理：首先說(shuō)謊是不對(duì)的，說(shuō)謊自身是對(duì)老師的一種不尊重；另一方面，犯了錯(cuò)就得立即改正，而不是一而再再而三的推脫，這是對(duì)自己極其不負(fù)責(zé)的行為。通過(guò)這番教育，他在班里不寫(xiě)作業(yè)現(xiàn)象漸漸的減少了。因此我覺(jué)得孩子有時(shí)候說(shuō)謊也是很正常的,連我們大人尚有出錯(cuò)誤的時(shí)候,更何況一種孩子了,最重要的是你怎么去面對(duì)你的學(xué)生所犯的錯(cuò)誤,怎樣來(lái)協(xié)助他處理問(wèn)題改正自己的錯(cuò)誤,保證在此后的學(xué)習(xí)生活中不在犯類似的錯(cuò)誤。讓他明白做人的道理。四、關(guān)懷愛(ài)惜學(xué)生。為了讓一種班級(jí)有凝聚力,對(duì)自己的學(xué)生付出了最大愛(ài)心,就像看待自己的親人同樣。當(dāng)他們碰到了困難,你就一種像朋友伸出一雙溫暖的手來(lái)協(xié)助他們,讓他們真正覺(jué)得老師是愛(ài)他們的,于是學(xué)生能樂(lè)意拿我當(dāng)朋友。五、狠抓班級(jí)干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)一種班的集體面貌怎樣，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。因此，我很謹(jǐn)慎地在班內(nèi)進(jìn)行民主選舉，選拔出大家信服的具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力的班干部隊(duì)伍。為了培養(yǎng)學(xué)生班干部的威信，我常常作如下工作：（1）、在班內(nèi)大力表?yè)P(yáng)干部長(zhǎng)處，宣傳他們的先進(jìn)事跡，協(xié)助小干部樹(shù)立威信；（2）、鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作措施的同步，在紀(jì)律上以身作則，力爭(zhēng)從各方面給全班起到模范帶頭作用，即以點(diǎn)帶面；（3）、培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，可以通過(guò)干部這個(gè)小集體建立對(duì)的、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體,即以面帶面。事實(shí)證明，本學(xué)期我班在學(xué)風(fēng)，班風(fēng)方面，均有了很大的轉(zhuǎn)變。六、積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如廣播操比賽、繪畫(huà)比賽、做賀卡比賽、獻(xiàn)愛(ài)心等活動(dòng)。開(kāi)展某些跟教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)，如：寫(xiě)字、朗誦、口算比賽等，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性，逐漸形成一種健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。七、關(guān)懷愛(ài)惜每個(gè)學(xué)生用愛(ài)心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生做一位快樂(lè)成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不停努力的目的，我覺(jué)得做班主任首先要有一顆愛(ài)學(xué)生之心,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。尤其是要善待班級(jí)中的后進(jìn)生，恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。班級(jí)后進(jìn)生無(wú)非包括三類：1、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生；2、行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生；3、既學(xué)習(xí)困難又行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生。然而，她們體現(xiàn)出來(lái)的基本上都是自卑、孤單、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的搗亂。一般我會(huì)多跟他們接觸、交談，有空的時(shí)候常跟他們談心，如談?wù)勊麄兊膼?ài)好愛(ài)好；談?wù)勊麄兗倨谠趺催^(guò)；談?wù)勊麄兏改浮⒓彝サ臓顩r，當(dāng)然也談某些學(xué)習(xí)措施，這些故意無(wú)意的談心，往往會(huì)增進(jìn)師生的感情，使學(xué)生覺(jué)得老師很在意他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，尤其是他們點(diǎn)滴進(jìn)步，我都要在班內(nèi)大肆宣傳，使他們成為班級(jí)關(guān)鍵，讓他們有自豪感，從而鼓起他們與人交往的勇氣，樹(shù)立起他們的自信心。在班內(nèi)，我還常開(kāi)展“火眼金睛”活動(dòng)看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)他人長(zhǎng)處最多，并互相說(shuō)一說(shuō)，使我班學(xué)生一直能處在發(fā)現(xiàn)他人的一種狀態(tài)。我一直堅(jiān)信，以情感人、以理服人是最有效地班級(jí)管理措施。本學(xué)期，我一直愛(ài)字當(dāng)頭、以情感人。事實(shí)證明，我班學(xué)生，愛(ài)意十濃,無(wú)歧視他人現(xiàn)象，班風(fēng)良好。在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一起，覺(jué)得日子過(guò)得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得快樂(lè)，忙得開(kāi)心，我將愈加努力工作，不停完善自己，提高自己。篇六：小學(xué)三年級(jí)班主任工作總結(jié)小學(xué)三年級(jí)班主任工作總結(jié)作為三年級(jí)班主任，面對(duì)9、10歲的小朋友，工作愈加繁重。我相信，任何一位班主任都但愿勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，平時(shí)我就是從如下幾種方面著手的：一、班級(jí)狀況簡(jiǎn)介班里共有有學(xué)生37名，其中男生16人，女生21名，三年級(jí)的學(xué)生，諸多都很好動(dòng)，要管理好班集體可是有點(diǎn)難哦。本班學(xué)生諸多來(lái)自農(nóng)村，雖然有部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)良好，學(xué)習(xí)刻苦，但也有很大一部分學(xué)生缺乏自覺(jué)，學(xué)習(xí)懶散，再加上他們的父母親為了家庭，很少有時(shí)間顧及他們，老師就更辛勞了。二、班級(jí)管理特色1、安全工作：我們?cè)诎嗉?jí)中將安全教育放在工作首位，與任課教師共同開(kāi)展和貫徹好安全教育工作。在校，班上學(xué)生較為好動(dòng)，自我監(jiān)管能力弱，就需要我們常常進(jìn)行教育指導(dǎo)。運(yùn)用班隊(duì)課進(jìn)行交通安全、飲食安全、突發(fā)事件安全的教育，使同學(xué)們感受到了生命的可貴，注意上學(xué)、放學(xué)的安全。讓學(xué)生明白沒(méi)有家長(zhǎng)陪伴決不下水游泳。在做好安全工作的同步，認(rèn)真做好安全周記。2、班級(jí)衛(wèi)生組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制每天安排一種小組的學(xué)生負(fù)責(zé)打掃教室衛(wèi)生及平常管理、打掃衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生，由各組長(zhǎng)自行安排好組內(nèi)人員，完畢好當(dāng)日的值日工作，從而鍛煉了班干部的能力嗎，又樹(shù)立了威信，一舉兩得。三、班級(jí)文化建設(shè)在班級(jí)文化建設(shè)中，體既有競(jìng)爭(zhēng)但又寬松、友好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教室背面的學(xué)習(xí)園地定期進(jìn)行更新。把學(xué)生好的作文，好的圖畫(huà)，好的書(shū)寫(xiě)展示出來(lái)，使每位學(xué)生均有機(jī)會(huì)讓作品上墻。四、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育良好的習(xí)慣是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一種學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣布失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)每個(gè)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育。平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生平常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。使每個(gè)學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)體現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。五、問(wèn)題學(xué)生教育一種班中總是有某些學(xué)生的成績(jī)、行為稍差某些的，長(zhǎng)此以往，定會(huì)拖班級(jí)的后腿。因此，我會(huì)運(yùn)用某些課間時(shí)間來(lái)協(xié)助他們，在放學(xué)之后或午休時(shí)間，單獨(dú)留下幾種學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。對(duì)有行為上體現(xiàn)不好的學(xué)生，采用談話教育方式，對(duì)他們進(jìn)行教育，并常常督促他們改正。六、家校聯(lián)絡(luò)狀況家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，愈加需要家長(zhǎng)的理解和支持。平時(shí)運(yùn)用電話和家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，使雙方都能很好地理解學(xué)生的體現(xiàn)，以便更好的教育學(xué)生。還運(yùn)用家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通，獲得雙贏。七、班主任工作自我感受一種學(xué)期下來(lái)，讓我深刻感受到;只要我們真誠(chéng)地看待孩子，我相信，孩子們會(huì)理解老師的，我的班主任工作也能在不停的磨練中得到提高。下學(xué)期我將會(huì)再接再厲，努力做好班主任工作。.6.28.篇七：下三年級(jí)班主任工作總結(jié)三年級(jí)2班班主任工作總結(jié)一種學(xué)期轉(zhuǎn)眼即逝，班主任工作甚為繁瑣。平時(shí)除了督導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)校布置的各項(xiàng)活動(dòng)外，還得每天面對(duì)個(gè)性各異、活生生的、有思想的新型學(xué)生。因此我深深地感覺(jué)到，過(guò)去那種包辦替代的保姆式的班主任已不適應(yīng)這個(gè)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，只有不停地學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代，不停地超越自己。本學(xué)期，我根據(jù)本班實(shí)際重要工作，總結(jié)如下：一、班級(jí)實(shí)行目的管理，前面提高學(xué)生素質(zhì)。a、分層制定目的.1、集體制定班級(jí)總目的。開(kāi)學(xué)初，我班召開(kāi)了一次“我為三（2）班爭(zhēng)光”的主題班會(huì)，從而制定了班上的總目的，以此鼓勵(lì)學(xué)生，鞭策學(xué)生朝著既定的方向努力前進(jìn)。2、班干部制定目的。班干部是班主任的得力助手。讓其制定目的的目的是調(diào)動(dòng)班干部的管理積極性，各自的工作范圍。對(duì)班干部工作職責(zé)、范圍都給以明確的劃分和規(guī)定，而思想上則培養(yǎng)協(xié)作精神。3、各組各科制定目的。由各小組、各科科代表組織同學(xué)根據(jù)本組、本科的實(shí)際狀況制定小組、科組目的。以便使班級(jí)總目的分解到組、科詳細(xì)化。4、個(gè)人制定小目的。小目的的制定我以學(xué)生通過(guò)努力就可以實(shí)現(xiàn)為原則。由個(gè)人所在的組的組長(zhǎng)管理。由我負(fù)責(zé)檢查、督促、貫徹。如：劉榮鰍、徐英皓，制定在第6周前變化對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)事情粗心、馬虎、隨便應(yīng)付的壞習(xí)慣。（自定目的起，不管是學(xué)習(xí)還是做班務(wù)各方面均有了很大變化）劉圣、葉楓、羅雪妍等同學(xué)制定在中段考試中每科都要80分以上。（期中考試他們的目的確實(shí)到達(dá)了。）b、多種形式貫徹目的。制定目的只是開(kāi)始，貫徹目的才是目的管理的關(guān)鍵。為此，我根據(jù)他們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，通過(guò)多種比賽和活動(dòng)增進(jìn)小目的的貫徹。例如：我開(kāi)展了四人為一小組的競(jìng)賽，看誰(shuí)的缺陷改得最快、最徹底，并用紅旗、作業(yè)本、筆等作為獎(jiǎng)勵(lì)。鼓勵(lì)班里學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，多看課外書(shū)，還充足發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，把優(yōu)生和后進(jìn)生結(jié)成對(duì)子，限期達(dá)標(biāo)。c、及時(shí)更換目的、鞏固目的。更換目的以原目的為基礎(chǔ)，從小到大，從低到高，逐漸提高規(guī)定。鞏固目的即對(duì)已到達(dá)的小目的采用多種措施加以鞏固。如：對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行法紀(jì)教育，協(xié)助他們分清是非界線，引導(dǎo)他們制定出自己下一步努力的目的。加強(qiáng)組織，嚴(yán)格檢查，常常鼓勵(lì)和指導(dǎo)，使他們不停進(jìn)步。二、采用新措施，貫徹特色班方案。a、設(shè)置“小組評(píng)比欄?！睂W(xué)生是班級(jí)的真正主人，是班級(jí)的管理者。使每一種學(xué)生自覺(jué)地把自己融于集體之中，為建設(shè)良好班風(fēng)做某些力所能及的事。本人使用不一樣的措施充足調(diào)動(dòng)起全班同學(xué)關(guān)懷、愛(ài)惜集體的積極性，于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理。我做法是：設(shè)置“小組評(píng)比欄”。把全班學(xué)生提成8個(gè)小組，每個(gè)小組7人。每組一本登記本，讓他們分別在登記本首頁(yè)訂出小組各項(xiàng)規(guī)章制度、組員保證及其奮斗目的。由組員輪番擔(dān)任小組長(zhǎng)，在班主任的指導(dǎo)下，進(jìn)行小組管理。開(kāi)展周周評(píng)，月月評(píng)活動(dòng)。每周突出一種重點(diǎn)，處理一種問(wèn)題，到達(dá)一種目的。邀請(qǐng)各科任老師給各小組評(píng)分，對(duì)做得好的前三組予以獎(jiǎng)勵(lì)。這樣便能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，而他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)本組的目的，獲得榮譽(yù)，便會(huì)自覺(jué)地進(jìn)行你追我趕的競(jìng)賽，使學(xué)生在這一競(jìng)賽中學(xué)會(huì)自己管理自己，自己教育自己。b：衛(wèi)生工作安排“時(shí)段性”。由于本班學(xué)生為了迎接校慶，參與各項(xiàng)訓(xùn)練的有29人，真可謂“人才濟(jì)濟(jì)”。可每天的衛(wèi)生工作卻難于搞好。因此，我突發(fā)奇想：由本來(lái)的每位同學(xué)每周掃一天，改為每天掃一次。即：把不參與訓(xùn)練的安排在早上；把合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)的安排在中午；田徑、鼓號(hào)隊(duì)象棋隊(duì)的安排在下午。并給每一時(shí)段安排一種負(fù)責(zé)人，進(jìn)行監(jiān)督、檢查。這樣做，完全處理了時(shí)間沖突問(wèn)題。班級(jí)衛(wèi)生工作不用班主任多費(fèi)心也能到達(dá)滿意的效果。c、創(chuàng)立環(huán)境保護(hù)特色班。鑒于當(dāng)今日愈惡劣的地球環(huán)境，學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)仍較微弱等問(wèn)題，為培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然、熱愛(ài)大自然的意識(shí)。自二年級(jí)起本班就于創(chuàng)設(shè)“環(huán)境保護(hù)特色班”為目的，設(shè)有“廢紙回收箱”“廢電池回收箱”，光一學(xué)期就回收廢紙3大箱；廢電池多達(dá)3000個(gè)。本學(xué)期，我班繼續(xù)完善特色班方案，在各方面都體現(xiàn)得更為突出。d、成立“班容建設(shè)小組”學(xué)校對(duì)班容檢查得很緊，班容的好壞直接體現(xiàn)了班的整體素質(zhì)。因此，特成立了“班容建設(shè)小組”，挑選5個(gè)較得力的、美工好的非班干部，專門(mén)負(fù)責(zé)班容的布置，力爭(zhēng)有新意但不花俏。并規(guī)定他們不定期的檢查個(gè)人衛(wèi)生，課桌面及抽屜等。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈，就不怕班容被突擊檢查了。e、每月進(jìn)行一次“小制作、小發(fā)明”評(píng)比。全社會(huì)都在呼吁：每個(gè)學(xué)校都要愛(ài)惜和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，協(xié)助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思索，保護(hù)學(xué)生的探索精神，創(chuàng)新思維。我覺(jué)得單純口頭上的規(guī)定學(xué)生多思索、多發(fā)明并不能到達(dá)實(shí)際的效果。只有適時(shí)的給學(xué)生予體現(xiàn)的機(jī)會(huì)，展示作品的空間，他們才會(huì)真正的把自己所想付諸于行動(dòng)。因此，我進(jìn)行了每月“小制作、小發(fā)明”評(píng)比，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手發(fā)明發(fā)明。每做同樣發(fā)明，操行加2~5分不等，并抽出時(shí)間讓他們簡(jiǎn)介作品的構(gòu)造、性能。既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，又大大提高了學(xué)生的口頭體現(xiàn)能力。在實(shí)行目的管理及環(huán)境保護(hù)特色班方案后，學(xué)生們互相學(xué)習(xí)，互相監(jiān)督，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)境保護(hù)小衛(wèi)士。我也常和他們一起學(xué)習(xí)、一起撿垃圾、下棋、打球等，得到了他們的充足信任，使班級(jí)形成了一種友好、合作、互助、友好的關(guān)系，德育、智育方面均有了明顯的提高?？偟恼f(shuō)來(lái)雖有點(diǎn)進(jìn)步，但還不盡我意。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同步深深體會(huì)到自己工作上的局限性。仍有個(gè)別學(xué)生紀(jì)律散漫，學(xué)習(xí)馬虎須加強(qiáng)輔導(dǎo)；衛(wèi)生、安全意識(shí)仍需加強(qiáng)；學(xué)習(xí)成績(jī)有待再深入的提高。本人將在做好本職工作的同步多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，不停探索提高自身的業(yè)務(wù)能力。在此后的教育、教學(xué)工作中，我將愈加盡職、盡責(zé)，爭(zhēng)取杰出的成績(jī)。總結(jié)人：1月21日篇八：小學(xué)三年級(jí)班主任工作總結(jié)小學(xué)三年級(jí)班主任工作總結(jié)平凡的班主任工作，是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作，又是一件瑣碎、繁忙的工作，小學(xué)三年級(jí)班主任工作總結(jié)。因此，要做好這項(xiàng)工作，必須花很大的精力和努力