教研年終工作總結(jié)樣本（2篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)教研年終?工作總結(jié)?樣本本?學(xué)年我擔(dān)?任地理教?研組長(zhǎng)，?高三補(bǔ)習(xí)?班年級(jí)組?長(zhǎng)，現(xiàn)將?這兩方面?的工作進(jìn)?行總結(jié)、?反思及今?后改進(jìn)的?方向。?一、教研?組工作?組織地理?教師進(jìn)行?了正常的?教研活動(dòng)?，從教學(xué)?常規(guī)抓起?(制定教?學(xué)計(jì)劃、?備課、講?課、批改?作業(yè)、輔?導(dǎo)、考試?等諸方面?)。重點(diǎn)?研討高三?畢業(yè)班的?地理教學(xué)?問(wèn)題，關(guān)?注高一地?理會(huì)考的?教學(xué)。組?織教師相?互聽課，?取長(zhǎng)補(bǔ)短?，不斷提?高教學(xué)質(zhì)?量。積極?開展地理?教研活動(dòng)?，不僅組?內(nèi)進(jìn)行，?而且參加?秦城區(qū)的?高三地理?教學(xué)研討?。存在?的問(wèn)題?1、還沒(méi)?有形成一?個(gè)紀(jì)律嚴(yán)?明，業(yè)務(wù)?過(guò)硬的教?師群體。?如：在規(guī)?定的教研?活動(dòng)時(shí)間?內(nèi)人員到?不齊。在?高三畢業(yè)?班的地理?教師選配?上，如個(gè)?別教師鬧?情緒，使?領(lǐng)導(dǎo)左右?為難，處?于尷尬的?地位。?2、還沒(méi)?有形成一?個(gè)以教研?組為核心?的教學(xué)業(yè)?務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小?組，教研?組目前的?地位與作?用也可以?說(shuō)是：所?起的作用?可大，也?可小，也?可無(wú)。?3、還沒(méi)?有形成一?個(gè)“凝聚?力”很強(qiáng)?的教研組?。組員沒(méi)?有感到參?加教研活?動(dòng)是必要?的。對(duì)他?們沒(méi)有吸?引力，因?此個(gè)別教?師有不參?加教研活?動(dòng)的現(xiàn)象?，教研活?動(dòng)的過(guò)于?單調(diào)乏味?，有人說(shuō)?“參加教?研活動(dòng)沒(méi)?啥意思”?，我也認(rèn)?為是這樣?，但誰(shuí)能?改變這種?狀況呢結(jié)?論是：目?前還很難?改變。?4、根據(jù)?以上存在?的問(wèn)題，?通過(guò)總結(jié)?反思，問(wèn)?題主要出?現(xiàn)在我身?上，一是?思想僵化?老化，二?是沒(méi)有得?力的的措?施和方法?。有一個(gè)?好的教研?組長(zhǎng)，就?有一個(gè)好?的教研組?。二、?年級(jí)組工?作從組?建補(bǔ)習(xí)班?年級(jí)組的?那一刻起?，就決心?把年級(jí)組?工作做好?。補(bǔ)習(xí)班?年級(jí)組是?一個(gè)和諧?的年級(jí)組?，七位班?主任是團(tuán)?結(jié)的。補(bǔ)?習(xí)班的各?項(xiàng)工作都?比較扎實(shí)?到位，有?條不紊。?制定了_?___年?高考上線?人數(shù)指標(biāo)?，而且分?解到各班?，班主任?都比較有?信心完成?自己的指?標(biāo)。補(bǔ)習(xí)?班本學(xué)期?共組織三?次模擬考?試，從前?兩次考試?成績(jī)來(lái)看?，是比較?理想的，?高考上線?人數(shù)有望?達(dá)到__?__人。?存在的問(wèn)?題及整改?的措施。?1、高?考還有諸?多不確定?因素，如?今年公安?、武警本?科生將停?招，這意?味著許多?考生將不?能報(bào)考此?學(xué)校，錄?取名額將?減少很多?。這對(duì)補(bǔ)?習(xí)班也是?個(gè)不利因?素。2?、補(bǔ)習(xí)班?與應(yīng)屆班?相比較，?補(bǔ)習(xí)班抓?的還不夠?緊，如每?天的晚自?習(xí)，補(bǔ)習(xí)?班沒(méi)有應(yīng)?屆班上的?多，客觀?的講是涉?及到經(jīng)費(fèi)?上。(課?時(shí)費(fèi)的發(fā)?放)3?、補(bǔ)習(xí)班?平常檢測(cè)?考試太少?，不利于?督促學(xué)生?學(xué)習(xí)，第?二學(xué)期要?加強(qiáng)這方?面的工作?，計(jì)劃每?兩周檢測(cè)?一次。?4、針對(duì)?補(bǔ)習(xí)生具?有一定的?心理壓力?和失望情?緒的心理?特征，第?二學(xué)期將?不定期召?開學(xué)生大?會(huì)，鼓勵(lì)?學(xué)生努力?學(xué)習(xí)，發(fā)?揚(yáng)拼搏精?神，奮發(fā)?向上，讓?學(xué)生排除?心理壓力?。5、?要保證高?考上線人?數(shù)達(dá)__?__人，?應(yīng)引起學(xué)?校的足夠?的重視，?繼續(xù)加強(qiáng)?對(duì)補(bǔ)習(xí)班?的指導(dǎo)，?監(jiān)督檢查?補(bǔ)習(xí)班的?教學(xué)工作?，對(duì)教師?提出較高?的要求。?6、補(bǔ)?習(xí)班也應(yīng)?建立獎(jiǎng)勵(lì)?機(jī)制，重?榮譽(yù)輕獎(jiǎng)?金，以榮?譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)為?主，獎(jiǎng)金?獎(jiǎng)勵(lì)為輔?。教研?年終工作?總結(jié)樣本?（二）?以校為本?，是新世?紀(jì)學(xué)校教?育改革與?發(fā)展的全?新的教育?理念。校?本教研是?實(shí)施新課?程改革的?重要內(nèi)容?，是學(xué)校?發(fā)展的動(dòng)?力，是促?進(jìn)教育教?學(xué)提高的?有效形式?。本學(xué)?期，我校?堅(jiān)持“以?校為本”?的教研形?式，以課?程實(shí)施過(guò)?程中教師?所面對(duì)的?各種具體?問(wèn)題為對(duì)?象充分發(fā)?揮學(xué)校、?教師和教?研專業(yè)人?員的作用?，把日常?教學(xué)工作?與教學(xué)研?究融為一?體，在重?視教師個(gè)?人學(xué)習(xí)和?反思的同?時(shí)，特別?強(qiáng)調(diào)教師?集體教研?的作用，?強(qiáng)調(diào)教師?之間的專?業(yè)切磋、?協(xié)調(diào)與合?作，互相?學(xué)習(xí)，彼?此支持，?共同分離?經(jīng)驗(yàn)，在?多媒體教?學(xué)上，學(xué)?校更是大?力推廣，?做課件、?用課件，?用好課件?的思路在?教學(xué)中廣?泛使用，?效果顯著?。學(xué)校為?教師之間?進(jìn)行信息?交流，經(jīng)?驗(yàn)分離和?專題討論?提供平臺(tái)?，倡導(dǎo)科?學(xué)精神和?實(shí)事求是?的態(tài)度，?營(yíng)造求真?、務(wù)實(shí)、?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕?研氛圍，?在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的大力?督促和全?體教師的?共同努力?之下，我?校的校本?教研工作?開展得如?火如荼，?取得顯著?的效果。?開展校?本教研活?動(dòng)，其目?的是為了?提高全校?教師的理?論水平和?綜合素質(zhì)?，促進(jìn)教?師的專業(yè)?成長(zhǎng)及教?育觀念的?轉(zhuǎn)變，激?發(fā)教師的?學(xué)習(xí)熱情?和參與研?究的興趣?，增強(qiáng)教?師駕馭教?材的能力?和運(yùn)用現(xiàn)?代教育理?論的意識(shí)?，使教師?能充分運(yùn)?用現(xiàn)代化?教育手段?進(jìn)行教育?教學(xué)活動(dòng)?，實(shí)現(xiàn)教?師角色的?轉(zhuǎn)變和課?堂教學(xué)的?優(yōu)化。為?了達(dá)到這?個(gè)目的，?我校制定?了一系列?的校本教?研計(jì)劃方?案，并由?專人負(fù)責(zé)?，加強(qiáng)對(duì)?學(xué)校教師?的教研指?導(dǎo)和管理?監(jiān)督。?每周各教?研組有固?定的教研?時(shí)間，在?形式上也?較上期有?所變化。?本期注重?和兄弟學(xué)?校聯(lián)手，?共同探討?研究，解?決教學(xué)疑?難問(wèn)題。?1、我?校本期的?校本教研?采取教師?自主學(xué)習(xí)?，課題研?究，集中?探討，教?學(xué)反思，?教學(xué)觀摩?，案例分?析，技能?訓(xùn)練等多?種形式進(jìn)?行。2?、加強(qiáng)理?論學(xué)習(xí)。?校本教?研是教師?自身發(fā)展?內(nèi)存的必?然要求和?最佳途徑?之一，教?師是直接?的受益者?，教師的?積極主動(dòng)?的個(gè)性化?教研就來(lái)?源于校本?教研，教?師要學(xué)習(xí)?前沿教育?理論，掌?握多媒體?技術(shù)輔助?教學(xué)，注?重學(xué)科整?合，教師?個(gè)人要積?極投身到?校本教研?之中，只?有這樣，?才能提高?自身的教?研水平。?我校把組?織教師進(jìn)?行業(yè)務(wù)理?論學(xué)習(xí)的?工作放在?首位，制?定方案，?確定專題?，改進(jìn)教?學(xué)方法，?采取多樣?的學(xué)習(xí)形?式，使教?師不斷完?善自身的?知識(shí)結(jié)構(gòu)?和理論素?養(yǎng)，不斷?提高研究?和解決教?學(xué)實(shí)際問(wèn)?題的能力?。在校本?教研中我?們?cè)趯W(xué)習(xí)?中做到了?“五個(gè)結(jié)?合”，即?理論學(xué)習(xí)?和實(shí)際運(yùn)?用結(jié)合，?課改實(shí)驗(yàn)?區(qū)的優(yōu)質(zhì)?課堂實(shí)錄?與本校的?課堂教學(xué)?應(yīng)用結(jié)合?;課后反?思與校本?教研經(jīng)驗(yàn)?交流結(jié)合?;多媒體?課件的制?作與多媒?體輔助教?學(xué)的應(yīng)用?結(jié)合;校?本教研與?教師的業(yè)?務(wù)能力考?核結(jié)合。?每位教師?都有自己?的理論學(xué)?習(xí)筆記和?心得體會(huì)?，每周教?研時(shí)間至?少觀看兩?節(jié)課改實(shí)?驗(yàn)區(qū)優(yōu)質(zhì)?課堂實(shí)錄?，并認(rèn)真?填寫述課?表，充分?利用我校?的教學(xué)資?源，每位?教師都會(huì)?制作多媒?體課件，?都能夠熟?練操作計(jì)?算機(jī)，把?自己制作?的或他人?優(yōu)質(zhì)課件?運(yùn)用于自?己的課堂?教學(xué)中，?通過(guò)課后?反思進(jìn)行?經(jīng)驗(yàn)交流?，通過(guò)校?本教研解?決教學(xué)疑?難困惑，?使學(xué)習(xí)學(xué)?習(xí)、應(yīng)用?、反思、?交流提高?融為一體?。3、?重視教學(xué)?反思。?隨著新課?程的逐步?推進(jìn)，人?們?cè)絹?lái)越?重視教師?的自我反?思與行動(dòng)?研究的重?要性。教?學(xué)反思是?教師對(duì)自?身教學(xué)工?作的檢查?與評(píng)定，?是教師整?理教學(xué)效?果與反饋?信息，適?時(shí)總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)，?找出教學(xué)?中的成敗?與不足的?重要過(guò)程?，常寫教?學(xué)反思，?對(duì)教師提?高自身水?平、優(yōu)化?教學(xué)是行?之有效的?辦法。在?日常的教?學(xué)中我校?非常重視?這一環(huán)節(jié)?，要求每?位教師認(rèn)?真做好教?學(xué)反思的?記錄。?(1)記?自己一節(jié)?課的成敗?之處，在?以后的教?學(xué)中不斷?加以實(shí)踐?和完善，?逐步提高?自身的教?學(xué)水平。?(2)?記教學(xué)中?的疏漏與?失誤，從?主觀上找?原因，使?之成為以?后教學(xué)工?作中的前?車之鑒。?(3)?記錄學(xué)生?在學(xué)習(xí)過(guò)?程中的困?惑，這往?往是一節(jié)?課的難點(diǎn)?，將解決?方法記錄?下來(lái)，不?斷豐富自?己的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)。?(4)記?教學(xué)中學(xué)?生的獨(dú)到?見解，學(xué)?生是學(xué)習(xí)?的主體，?是教材內(nèi)?容的實(shí)踐?來(lái)看，通?過(guò)他們自?己切身的?感覺，常?常會(huì)產(chǎn)生?一些意想?不到的好?見解，將?這些獨(dú)具?一格的解?法記錄下?來(lái)，豐富?自己的教?學(xué)內(nèi)容。?(5)?記教學(xué)再?設(shè)計(jì)，每?節(jié)課后，?對(duì)教學(xué)情?況進(jìn)行全?面回顧總?結(jié)，根據(jù)?本節(jié)課的?教學(xué)體會(huì)?和從學(xué)生?中反饋的?信息，及?時(shí)修訂教?案，提高?自己的教?學(xué)能力。?要求每節(jié)?課后要有?反思，學(xué)?期中考后?，有階段?性反思，?期末有全?期反思，?學(xué)校適時(shí)?進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)?交流，真?正使教學(xué)?反思成為?提高自己?業(yè)務(wù)理論?水平的有?效途徑，?將反思貫?穿于教學(xué)?的整個(gè)過(guò)?程中，并?將反思列?入教師考?評(píng)。4?、多媒體?教學(xué)深入?課堂，優(yōu)?化教學(xué)?學(xué)校為了?提高教師?課件制作?的水平，?每學(xué)期舉?行兩次優(yōu)?秀課件評(píng)?比活動(dòng)，?對(duì)優(yōu)秀的?教師進(jìn)行?獎(jiǎng)勵(lì)，在?這樣的大?環(huán)境下，?本校教師?的多媒體?課質(zhì)量有?了大幅度?提高，為?了滿足教?師上多媒?體課的需?求，學(xué)校?同時(shí)開放?一個(gè)大多?媒體室和?兩個(gè)小多?媒體教室?，為了使?平時(shí)的多?媒體課有?條不絮的?進(jìn)行，教?師提高前?到教導(dǎo)處?統(tǒng)一申請(qǐng)?注冊(cè)，由?學(xué)校統(tǒng)一?安排，全?力支持多?媒體教學(xué)?。隨著?多媒體課?的開展，?教師從中?體會(huì)到這?種方式的?優(yōu)點(diǎn)：課?堂容量大?，教學(xué)方?式新，表?達(dá)思想的?方式多元?化，直接?效果是學(xué)?生學(xué)習(xí)的?積極性提?高，每節(jié)?多媒體課?都是一節(jié)?優(yōu)質(zhì)課，?課堂質(zhì)量?大大提高?。校本教?研在包組?領(lǐng)導(dǎo)的組?織下研究?教學(xué)中的?教法、學(xué)?法，研究?教學(xué)的重?點(diǎn)、難點(diǎn)?，解決教?學(xué)中的疑?難問(wèn)題，?進(jìn)行聽、?評(píng)課，吸?取經(jīng)驗(yàn)，?找出不足?，然后修?改，為以?后講課打?基礎(chǔ)。?經(jīng)過(guò)這樣?一系列的?活動(dòng)，我?們的校本?教研有了?方向，思?路也清晰?了，以學(xué)?生為本，?結(jié)合誘思?教學(xué)理論?，多媒體?為輔助教?學(xué)手段，?通過(guò)集體?教研總結(jié)?反思教學(xué)?中的得失?，應(yīng)用于?今后的教?學(xué)中。?5、強(qiáng)化?教師培訓(xùn)?，提高教?師業(yè)務(wù)理?論水平?本學(xué)年，?我校充分?利用培訓(xùn)?資源，多?渠道進(jìn)行?教師培訓(xùn)?。除鄭州?市新鄭教?研室的新?教材培訓(xùn)?外，我們?對(duì)教師進(jìn)?行教材教?法培訓(xùn)，?業(yè)務(wù)理論?學(xué)習(xí)。充?分利用校?本教研進(jìn)?行多媒體?課件制作?培訓(xùn)，課?堂教學(xué)培?訓(xùn)，新課?改經(jīng)驗(yàn)交?流等，學(xué)?校為各科?教師提供?所教學(xué)科?初中段的?各年級(jí)新?課改教材?，要求教?師加強(qiáng)自?學(xué)和研究?，增大對(duì)?新課改的?研究力度?，拓寬任?課教師的?知識(shí)面，?學(xué)校加強(qiáng)?檢查和督?促，每學(xué)?期進(jìn)行一?次教師業(yè)?務(wù)水平測(cè)?試，考試?結(jié)果記入?教師新課?改及業(yè)務(wù)?能力檔案?，并納入?教師全期?考評(píng)。這?樣有效地?提高了我?校教師的?業(yè)務(wù)理論?水平，例?如本學(xué)期?在課堂教?學(xué)教改中?，許多教?師都取得?了一定的?很好的成?績(jī)，荊改?玲、高志?展老師在?優(yōu)質(zhì)課比?賽中獲新?鄭市一等?獎(jiǎng)。張聚?湖、王金?凱等教師?分別獲新?鄭市教師?基本功比?賽一、二?、三等獎(jiǎng)?。還有許?多教師在?各級(jí)舉行?的優(yōu)質(zhì)課?大賽中獲?獎(jiǎng)。6?、強(qiáng)化校?本教研管?理我校?成立校本?教研領(lǐng)導(dǎo)?小組，制?訂了詳細(xì)?的校本教?研考評(píng)辦?法，建立?開展校本?教研的激?勵(lì)機(jī)制，?把教師參?加校本教?研的情況?作為對(duì)教?師教學(xué)常?規(guī)考評(píng)的?一個(gè)重要?方面，充?分調(diào)動(dòng)教?師參與校?本教研的?積極性。?本學(xué)期?，我校加?強(qiáng)了校本?教研工作?的領(lǐng)導(dǎo)，?重質(zhì)量，?重過(guò)程，?講實(shí)效，?不搞形式?。領(lǐng)導(dǎo)組?的成員分?工明確，?校長(zhǎng)負(fù)責(zé)?全校的管?理工作，?教導(dǎo)主任?負(fù)責(zé)組織?領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)?研究的全?部工作，?教研組長(zhǎng)?負(fù)責(zé)組織?教師學(xué)習(xí)?本學(xué)科課?程標(biāo)準(zhǔn)，?明確本學(xué)?科的目的?任務(wù)，討?論并確定?分年級(jí)教?學(xué)要求等?。我校?結(jié)合實(shí)際?，購(gòu)置了?相關(guān)的圖?書、音像?資料，有?大量的優(yōu)?秀課例供?教師學(xué)習(xí)?，添置的?錄像機(jī)，?多媒體教?室，促進(jìn)?了教師課?堂課改的?力度，為?校本教研?提供了各?種便利條?件，保證?了校本教?研工作的?順利進(jìn)行?。對(duì)于?每周教研?活動(dòng)的具?體情況都?要進(jìn)行記?錄，各教?研組長(zhǎng)備?課組長(zhǎng)認(rèn)?真做好每?次教研記?錄，教導(dǎo)?處工作人?員加強(qiáng)對(duì)?人員的點(diǎn)?名，保證?按時(shí)出勤?，每次教?研活動(dòng)結(jié)?束后，對(duì)?出勤情況?都有詳細(xì)?記錄，對(duì)?聽課記錄?及時(shí)檢查?，對(duì)評(píng)課?表述課表?及時(shí)整理?，使校本?教研工作?不斷改進(jìn)?，促進(jìn)校?本教研深?入開展。?7.在?新的學(xué)年?里，我們?要繼承上?學(xué)年校本?教研中的?成功做法?，汲取成?功經(jīng)驗(yàn)，?不斷改進(jìn)?。使集體?備課經(jīng)常?化，校本?教研制度?化。在備?課上，