社會(huì)各界看高考(傳播作業(yè))

社會(huì)各界看高考摘要：高考作為中國(guó)的普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試，一直倍受社會(huì)各界關(guān)注與爭(zhēng)議，高等學(xué)校根據(jù)考生成績(jī)，按已確定的招生計(jì)劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。因此，高考應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。高考以省為單位?？荚嚨男问绞情]卷考試，考試內(nèi)容由國(guó)家教育部統(tǒng)一劃定（高考考試大綱），考試采用筆試方式。是中國(guó)的重要的全國(guó)性考試之一。關(guān)鍵詞：高考，棄考，廢考，應(yīng)試教育，高考改革正文：①選題理由：高考作為前段時(shí)間最飽受關(guān)注的話題，占據(jù)著各大網(wǎng)站的首頁(yè)和成為了各大新聞媒介的焦點(diǎn)。我們作為經(jīng)歷過(guò)這一全國(guó)性考試的學(xué)生，對(duì)高考這一選拔人材制度更是感慨萬(wàn)千?、谘芯糠椒ǎ簝?nèi)容分析法。選取媒體：《人民日?qǐng)?bào)》：報(bào)紙?jiān)u論的新聞性、群眾性、說(shuō)理性和我們黨報(bào)評(píng)論的政治性、指導(dǎo)性、權(quán)威性的特點(diǎn)。新浪網(wǎng)：全球超過(guò)8500萬(wàn)用戶提供全面及時(shí)的中文資訊、多元快捷的網(wǎng)絡(luò)空間，資源量大，囊括性高，綜合集齊了各種有效資源。信息性質(zhì)較為官方。校內(nèi)網(wǎng)：簡(jiǎn)潔速度至上，定位對(duì)象群體非常精準(zhǔn)，都為立足于各個(gè)高校在校大學(xué)生，方便獲取一些較為真實(shí)，主觀于真實(shí)群眾的想法，其所定位的對(duì)象群體與高考實(shí)為接近。報(bào)到案例舉例：高考的優(yōu)點(diǎn)：1、最大限度地實(shí)現(xiàn)人才科學(xué)公平的選拔2、磨練青少年的意志3、提高基礎(chǔ)教育的水平4、為農(nóng)村學(xué)子改變自身經(jīng)濟(jì)地位提供條件5、形成崇尚知識(shí)的良好氛圍。高考的缺點(diǎn)：高考地區(qū)歧視，高考的地區(qū)歧視已經(jīng)成為了眾矢之的。大學(xué)是按照省份來(lái)分配相應(yīng)的錄取名額的，通常對(duì)于本地區(qū)考生保留更多的名額，這樣就使得本地區(qū)的錄取分?jǐn)?shù)線相應(yīng)下降。這種現(xiàn)象對(duì)于著名大學(xué)集中的北京來(lái)說(shuō)尤為突出。由于很多考生希望考取北京的大學(xué)，但大學(xué)對(duì)其他省份的招收名額有限，其他地區(qū)考生分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)高於北京地區(qū)考生而不能被大學(xué)錄取的情況甚為常見(jiàn)，在一些省份可以進(jìn)入重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生若按照另一些省份高考難度和分?jǐn)?shù)線有可能可以考上清華、北大這樣的名牌學(xué)府，上本科的則有可能可以上那些省份的重點(diǎn)院校。有人批評(píng)這是對(duì)考生的歧視，網(wǎng)上激烈的爭(zhēng)論未間斷過(guò)，各地學(xué)生也多對(duì)此憤憤不平，但又只能接受現(xiàn)狀。一考定終身：由于高考具有相當(dāng)?shù)臋?quán)威性，所以所有大學(xué)都根據(jù)高考分?jǐn)?shù)錄取學(xué)生。因此很多人把高考認(rèn)為是決定人生的關(guān)鍵，即“一考定終身”。（新浪網(wǎng)）據(jù)教育部截至目前的數(shù)字，今年缺席高考的學(xué)生約有28萬(wàn)。而相對(duì)于今年的933萬(wàn)參加高考的考生，從2008年開(kāi)始，就一直以1050萬(wàn)，1020萬(wàn)，957萬(wàn)人數(shù)連續(xù)縮減。由于各種原因，越來(lái)越多的學(xué)生加入了“棄考族”。(綜合媒體報(bào)道)一次高考，家長(zhǎng)更多的是關(guān)注自己孩子的發(fā)揮，希望考入理想中的大學(xué)，走一條想走的路，將來(lái)住得起房子，吃得起飯，更好的希望將來(lái)能夠引領(lǐng)這個(gè)時(shí)代。而社會(huì)大多比較關(guān)注作文題目等這些有趣的東西，然而去探測(cè)作文題目就像關(guān)注中國(guó)的足球一樣，每每觀之，都令人大失所望。也有人更有意思，最關(guān)心的是那些零分作文，似乎是對(duì)高考作文的一種無(wú)奈和嘲諷。相對(duì)于高考中出現(xiàn)的其他現(xiàn)象，筆者更關(guān)注那些棄考生，因?yàn)槲冶救嗽褪且幻麠壙忌?，?duì)高壓下的理科題以及生硬的應(yīng)試教育反感至極，也開(kāi)始?jí)阂种翗O。一腔熱血考入重點(diǎn)高中，看到的是學(xué)校對(duì)尖子生的關(guān)心和對(duì)一般學(xué)生的無(wú)視態(tài)度，因?yàn)閷W(xué)校的目標(biāo)是想推出一些能夠走入清華北大等名校的學(xué)生，這樣更有利于學(xué)校品牌的提升和相關(guān)人士的提升，其余的只是襯托，加上學(xué)校對(duì)心理素質(zhì)等綜合教育的嚴(yán)重欠缺，個(gè)人對(duì)上大學(xué)費(fèi)用的擔(dān)憂以及對(duì)中國(guó)大學(xué)的失望感，筆者早早輟學(xué)步入社會(huì)。而今年高考，據(jù)媒體爆料有更多的學(xué)生棄考，甚至很多尖子生選擇留學(xué)，不得不引起社會(huì)思考。我想原因大概有三：一是學(xué)生對(duì)高考這種選撥制度的不認(rèn)同，一個(gè)社會(huì)人的能力僅從考試分?jǐn)?shù)的高低來(lái)論而忽視其他綜合能力，來(lái)決定今后接受什么樣的教育，顯然不公;二是特長(zhǎng)生走向自己的愛(ài)好，偏離學(xué)習(xí)綜合課程，他們更想接受能認(rèn)同自己和適合自己發(fā)展的教育;三是考生對(duì)國(guó)內(nèi)大學(xué)教育的質(zhì)疑，在對(duì)國(guó)內(nèi)和國(guó)外大學(xué)教育質(zhì)量和教育環(huán)境的相比之下，他們選擇了漂洋過(guò)海。很多學(xué)者曾指出，教育是一個(gè)國(guó)家最大的事也是最重要的事，但是縱觀歷年高考，我們的大學(xué)卻留不下我們的特長(zhǎng)生和尖子生，當(dāng)高考和教育被質(zhì)疑后，我們到底需要一個(gè)什么樣的高考制度以及教育體系，我們的素質(zhì)教育和更好的考試選拔制度，大學(xué)教育質(zhì)量和教育環(huán)境，都成為我們必須要去思考和解決的問(wèn)題。（校內(nèi)網(wǎng)）

每年此時(shí)，高考總是媒體焦點(diǎn)。今年，種種高考新聞中，有兩條頗具意味。一是高考全國(guó)平均錄取率預(yù)計(jì)將達(dá)72.3%，比去年增加近4個(gè)百分點(diǎn)。另一條是在“自授文憑”的南方科技大學(xué)，45位自主招收的學(xué)生此前發(fā)出公開(kāi)信表示要拒絕參加高考。30多年前，高考平均錄取率還不到10％，與那個(gè)年代相比，今天的考生真應(yīng)感到欣慰和慶幸。超過(guò)七成的錄取率，體現(xiàn)了我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展成果，但如何保證高校生源質(zhì)量，提升基礎(chǔ)教育水平，則成為新的課題。另一方面，思想觀念日漸多元，對(duì)學(xué)歷、文憑的看法也日漸多樣。從北大清華的自主招生，到南科大的改革，高考體制外的選才探索，也有了強(qiáng)大的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，單一的考試方式問(wèn)題漸多、積弊漸重，與時(shí)代對(duì)教育、對(duì)人才的要求有所脫節(jié)，高考制度出現(xiàn)“裂縫”，高校招生方式不斷多元，個(gè)人成才途徑不斷豐富，也是必然要經(jīng)歷的過(guò)程。高考錄取率上升、南科大學(xué)生“拒考”，從正反兩個(gè)方面，佐證著高考改革的必要。雖然說(shuō)高考自恢復(fù)之日起不曾停止改