中考語文第一次模擬考試

中考語文第一次模擬考一、（6題，201下列詞語中，每對加點(diǎn)字的讀音都相同的一項(xiàng)是A字．/妥．石/鳴鐘擊． C?。?油 2下列詞語中，分A信手抉怙惡不B味同嚼大相徑C出人頭相形見D坦蕩如無精打 傳統(tǒng)的剪紙，僅憑一把剪刀，便在一張薄紙上剪出美麗的圖案，令人。而廣東佛山的剪紙，自明清時(shí)期起，便成為一門謀生的行當(dāng)，為了市場的需要，佛山剪紙逐漸形成與傳統(tǒng)剪紙截然不同的藝術(shù)風(fēng)格，使用的工具也單憑一把剪刀，而是加入了刻刀和鑿子。這種創(chuàng)新使佛山剪紙?jiān)谥袊艏埶囆g(shù)中。A拍手稱不標(biāo)新立B嘆為觀不獨(dú)樹一C嘆為觀止不獨(dú)樹一D拍手稱不標(biāo)新立下列句子中，語病的一項(xiàng) 分今年，全國房價(jià)過快上漲的勢頭雖然已經(jīng)得到初步遏制，但部分大中城市房價(jià)仍然過高。靈感迸發(fā)時(shí)，美妙的文辭會不斷地流瀉到筆下，靠的是寫作者平時(shí)注重積累取得的我國各地傳統(tǒng)燈飾花色眾多，風(fēng)格各異：冰燈晶瑩剔透，紗燈流光溢彩，宮燈端莊穩(wěn)重。我國的30個(gè)項(xiàng)目入選聯(lián)合國教科文組織非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，是入選項(xiàng)目最多的國初三1）班舉行“名著知識大比拼”活動，主持人要求小明描述《水滸傳》中魯達(dá)的貌，下列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （3分A面皮上老大一搭青記，腮邊微露些少赤須生得面圓耳大，鼻直口方，腮邊一部貉腮胡須眼如丹鳳，眉似臥蠶，滴溜溜兩耳垂珠，明皎皎雙睛點(diǎn)漆黑熊般一身粗肉，鐵牛似遍體頑皮。交加一字赤黃眉，雙眼赤絲亂系學(xué)校組織同學(xué)們開展以“遠(yuǎn)離電子通訊，感受書信魅力”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動你們小組在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識到書信有諸多優(yōu)點(diǎn)，請你表述其中一點(diǎn)。（2分有同學(xué)說：“現(xiàn)在是絡(luò)時(shí)代，我們都用手機(jī)發(fā)信息，誰還寫信呢？”你同意該同學(xué)看法嗎？請用簡潔的語言表述你的看法（字?jǐn)?shù)不能超過50）。（3）二、（2小題，15）古詩文默寫（10根據(jù)課本，補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分①氣蒸云夢澤 。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》 ，往無白丁。（劉禹錫《陋室銘》 ，江春入舊年。（王灣《次北固山下》④晴川歷歷漢陽樹 。（崔顥《黃鶴樓》⑤竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕 。（蘇軾《定風(fēng)波》 ，佳木秀而繁陰。（歐陽修《醉翁亭記》根據(jù)語境，在橫線上填入最恰當(dāng)?shù)墓旁娫~名句。（4分保家衛(wèi)國，建功立業(yè)是很多文人墨客的人生理想。辛棄疾在《破陣子﹒為陳同甫賦壯詞以，，”詩句，抒發(fā)他做夢都想為國效力的愛國熱情。根據(jù)課本，解釋下面句子中加點(diǎn)詞的意義。（5分躁則不能治性（《誡子書》游無所依（《小石潭記》此則岳陽樓之大也（《岳陽樓記》所識窮乏者我與（《魚我所欲也》亂其所為（《生于憂患，死于安樂》第二部分閱讀與鑒賞（共55分三、（4題，15閱讀下面的文段，完成9—11。（10（一之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！笨?。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！保ü?jié)選自《左傳》（二A公將已陳，然后襄公B公將年與時(shí)C而寓逆旅，主人日D齊師竹取宋公與楚人期戰(zhàn)于泓之陽，楚人濟(jì)①泓而，有司曰：“請迨②其宋公與楚人期戰(zhàn)于泓之陽，楚人濟(jì)①泓而，有司曰：“請迨②其未畢濟(jì)而擊之?！彼慰伞！币殃?，然后襄公鼓之，宋師大敗。（節(jié)選自《公羊傳》注：①濟(jì)：過河②迨：趁著③陳：同“陣”，這里是擺好戰(zhàn)斗隊(duì)列的意思9下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組分 文（一）打仗時(shí)采取正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，把握戰(zhàn)機(jī)。文（一）鄉(xiāng)的人對國事的漠不關(guān)心，麻木不仁。文（二）“機(jī)，慘遭失敗。他與魯莊公形成鮮明對比。閱讀下面這首詞，然后回答問題。（5分南南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有辛棄詞中的“兜鍪”“坐斷”是什么意思？請選擇一個(gè)回答。（2分詞人為什么說“生子當(dāng)如孫仲謀”？請簡要分析。（3分四、（10題，40（一）閱讀下面文字，完成13—17。（18【【母語日由母語是指一個(gè)人自幼習(xí)得的語言，通常是其思維與交流的自然工具。1952年，當(dāng)孟加拉2月1被殺。孟加拉獨(dú)立后，為這幾位“語言烈士”建立紀(jì)念碑。1999年12000年起，每年的221為國際母語日世界最暢銷書籍之一的《圣經(jīng)》的外語譯本截止1997年就達(dá)2197種，《圣經(jīng)》至少證明世界語言種類應(yīng)多于2197種。世界部分地區(qū)語言種類統(tǒng)計(jì)地亞非太平洋諸美歐語言種世界上現(xiàn)存語言大約有6000多種，現(xiàn)狀大多不容樂觀。語言種類分布不均，比如法國人口六千萬左右，所用語言16種，而瓦努阿圖人口僅是法國的03%，所用語言種類卻是前者的63倍。語言使用者數(shù)量不均衡，多如漢語普通話使用者近9億，少如俄羅斯一種叫他法的【教養(yǎng)基本功賓西法尼亞斯沃斯摩爾學(xué)院的大衛(wèi)﹒哈瑞森和德國邁克斯﹒普蘭克研究院的克蘭克﹒安德森的最新調(diào)查發(fā)現(xiàn)，世界語言的數(shù)量瞬息萬變，確切的數(shù)字只能描述為“比上個(gè)月少”。有專家測算，今天人類語言種類的消亡速度是哺乳動物瀕臨滅絕速度的兩倍，是鳥類瀕臨滅絕速度的四倍。據(jù)估計(jì)，目前世界尚存的語言，在【教養(yǎng)基本功本能的良好習(xí)慣罷了。一百多年前，尼采埋怨德國青少年不是向德語經(jīng)典作家、而是從媒體那里學(xué)習(xí)母語，使得他們“尚未成型的心靈被印上了新聞審美趣味的野蠻標(biāo)記”。如果尼采生活在今天這個(gè)絡(luò)時(shí)代，真不知他會作何感想。我本人認(rèn)為，絡(luò)語文的繁榮極大地拓寬了寫作普及的范圍和發(fā)表自由的空間，誠然是好事，但也因此更應(yīng)該警惕尼采所說的“新聞審美趣味”的蔓延。絡(luò)語文往往是急就章，因此可能導(dǎo)致兩個(gè)后果，一是內(nèi)容上的淺薄，缺乏醞釀和積累，成為即興發(fā)泄和時(shí)尚狂歡的娛樂場；二是語言上的粗率，容易滋生馬虎對待母語的習(xí)氣，成為錯別字和語病的重災(zāi)區(qū)。各民族都擁有優(yōu)秀母語寫作的傳統(tǒng)，這個(gè)傳統(tǒng)存在于本民族的經(jīng)典作品之中，它們理應(yīng)成為母語學(xué)習(xí)的范本，而不該是絡(luò)語文?！?21國際母語日：倡導(dǎo)母語教育，保障母語權(quán)利》一文中指出，為了傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)國家安全，語言資保護(hù)和利用迫在眉睫。中國學(xué)者大力倡導(dǎo)“雙母語”模式，“雙母語”模式有利于方言、民族共同語與國家通用語的并存；“雙母語”模式有助于個(gè)體消除母語認(rèn)同焦慮，在內(nèi)心深處解決語言聲望的心理問題。這為全球化時(shí)代母語平等權(quán)的實(shí)現(xiàn)，為多語環(huán)境下母語教育的開展，提供了理論依據(jù)，也有助于中國豐富語言資的合理開發(fā)利用。珍視方言，同樣是對中華民族文化根脈的呵護(hù)【【專家觀點(diǎn)生理解祖國語言文字的同時(shí)，受到民族文化的教育，受到民族精神的熏陶，民族情結(jié)的感染?；畹闹匾獌?nèi)容。言搶救，需要我們爭分奪秒、眾志成城。構(gòu)和語言學(xué)界應(yīng)該采取積極而有效的措施，搶救瀕危民族語言；保護(hù)民族語言，有利于人類文明的傳承和發(fā)展，也有利于民族團(tuán)結(jié)、社會安定。（以上資料：互聯(lián)，有刪改下列說法文意的一項(xiàng) 分A．母語通常是一個(gè)人思維與交流的自然工具，是指一個(gè)人從小就習(xí)得的語言。．“國際母語日”的由與孟加拉國民眾爭取孟加拉語成為官方語之一有關(guān)2000221被聯(lián)合國教科文組織宣布為“國際母語日”．從宣傳圖中可看到，2009年“國際母語日”活動中我國倡導(dǎo)“母語大聲講”下列關(guān)于倡導(dǎo)“雙母語”模式的作用的表述與文意．．的一項(xiàng) 分．倡導(dǎo)“雙母語”模式，利于方言、民族共同語與國家通用語中的任意兩種同時(shí)存在。．倡導(dǎo)“雙母語”模式，利于解決個(gè)體語言聲望心理問題，有助于消除母語認(rèn)同焦慮。C．倡導(dǎo)“雙母語”模式，利于母語平等權(quán)的實(shí)現(xiàn)，是多語環(huán)境下母語教育開展的依據(jù)D．倡導(dǎo)“雙母語”模式，利于開發(fā)利用中國豐富的語言資，呵護(hù)中華民族文化根脈 ．于漪女士認(rèn)為，母語教育不僅是識字、背詞、做練習(xí)、寫文章的數(shù)量多，更是民族文化、精神、情結(jié)的教育。．李宇明教授認(rèn)為，普及國家通用語言，以和為貴，保護(hù)各族人民的母語權(quán)力，是新世紀(jì)和諧語言生活的內(nèi)容。C．城，就是和時(shí)間賽跑。D．周海中教授認(rèn)為，采取有效措施搶救和保護(hù)瀕危民族語言，利于傳承和發(fā)展人類文閱讀“世界語言種類”這則材料，分點(diǎn)概括世界現(xiàn)存語言的“現(xiàn)狀”。(4分閱讀“教養(yǎng)基本功”這則材料，分析如何避免“教養(yǎng)上的缺陷”？(5)(二18—22題。（22）話說匡超人看了款單，登時(shí)面如土色，真是“分開兩扇頂門骨，無數(shù)涼冰澆下”。口里不出，自心下想道：“這些事，也有兩件是我在里面的；倘若審了，根究起，如何面，不如還是家去好。現(xiàn)今這房子轉(zhuǎn)的出四十兩銀子，我拿幾兩添著進(jìn)京，剩下的你帶母勸。丈母也不肯。那丈人鄭老爹見女婿就要做官，責(zé)備女兒不知好歹，著實(shí)教訓(xùn)了一李搬在我寓處盤桓幾日?！笨锍藨?yīng)諾，搬了行李。又過了幾時(shí)，給諫問匡超人可曾婚事也在我身上?！北?，現(xiàn)在署中，家老爺意欲招匡爺為甥婿。一切恭喜費(fèi)用俱是家老爺備辦，不消匡爺費(fèi)府，傳為佳話，這有何妨！”即便應(yīng)允了。致，嫁裝又齊整，匡超人此時(shí)恍若親見瑤宮仙子、月下媒娥，那魂靈都飄在九霄云外去了。自此，珠圍翠繞，燕爾新婚，享了幾個(gè)月的天福。行李，洗臉吃茶，慢慢和你說?！笨锍讼戳四?，走進(jìn)去見丈母，被丈母敲桌子，打板超人此時(shí)才曉得鄭氏娘子已是死了，忙走出問他哥?？锎蟮溃骸白阅闳ズ螅軏D到了家了哭?！狈蛉耍郊艺垥嫷奶嫠穫€(gè)像，把鳳冠補(bǔ)服畫起，逢時(shí)遇節(jié)，供在家里，叫小女兒燒次日上街買些東西?？锍藢资畠摄y子遞與他哥。18．本文主要寫了匡超人做的哪幾件事？請簡要概括。（5）結(jié)合文本分析下面句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。（4分擇個(gè)日子動身，娘子．，拜別父母，上船去了匡超人告訴李給諫自己“還不曾”婚娶，這是一種怎樣的行為？從中看出匡超人是個(gè)怎樣的人？請簡要分析。4）（4）《儒林外史》相關(guān)章節(jié)中，匡超人在做官前是一個(gè)怎樣的人？做官后，他與誰相遇便徹底的墮落？談作者為什么要塑造這樣一個(gè)性格變化如此大的人物形象？5）第三部 寫作（共60分五、（1題，6023請以《那一刻，我懂了》為題，寫一篇文章。（60分要求：①600以上。②文體自選（詩歌除外）。③不得抄襲、套作。④文中不能出現(xiàn)參考答一、（小題 分．è．ē石á鳴鐘擊ì養(yǎng)à．à怨á．頭苦干áǎ油ā妍ā為人知ǎ立ù氣雨腥風(fēng)è．【字．【字形辨析】（大相徑．倆坦蕩如．【詞．【詞語辨析】（①拍手稱快：即拍著手喊痛快，多指仇恨得到消除；嘆為觀止：指贊美所見的事物好到了極點(diǎn)。這里是贊美傳統(tǒng)剪紙的技藝高超，應(yīng)用“嘆為觀止”。②順應(yīng)：指順從，適應(yīng)；迎合：指故意使自己的言語或舉動適合別人的心意。從語段的感情色彩上看，用“順應(yīng)”更好。③不僅：指不止這一個(gè)（項(xiàng)），還有類似的，與“還”“而且”配合用，與后面的“而是”搭配不當(dāng)，這里應(yīng)用“不再”。④標(biāo)新立異：指提出新奇主張，表示與一般不同；獨(dú)樹一幟：指單獨(dú)豎起一面旗幟，比喻自成一家，佛山剪紙風(fēng)格獨(dú)特，自成一派，應(yīng)用“獨(dú)樹一幟”。）【語病【語病辨析】（．語序不當(dāng)，應(yīng)把“雖然”放在“全國房價(jià)過快上漲的勢頭”前。．句子雜糅，把“靠的是”與“是……取得的”兩種結(jié)構(gòu)雜糅。．搭配不當(dāng)，主語“項(xiàng)目”與賓語．【名．【名著考查】（楊志；宋江；李逵【語言【語言運(yùn)用】（）示例：書信是情感的寄托，有保存價(jià)值，能拉近人與人之間的距離等。（言之有理即分。回答一點(diǎn)即為滿分。（）首先明確自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合手機(jī)發(fā)信息的利與弊回答，注意字?jǐn)?shù)的限制。分。觀點(diǎn)，分。理由，分。字?jǐn)?shù)符合要求，分。二、（小題 分7．【名篇名句】（10分生；⑥野芳發(fā)而幽香。[6。每1。錯、漏、多一個(gè)字，此空不得分[4分。每空1分。錯、漏、多一個(gè)字，此空不得分。]8．【文言實(shí)詞】（5分（1）險(xiǎn)：輕 （2）空：在空中（3）觀：景觀，景象（4）得：同“德”，感（5）拂：違[5分。每小題1。9【文言詞語】（310．【文言翻譯】（4）祭祀用的祭品，我從不敢虛報(bào)數(shù)目，一定按照實(shí)情（報(bào)告）[4。“犧牲玉帛”1；“加”1；“信”1；句子大1。]11【文意理解】（3分）B（憂國’的強(qiáng)烈愛國熱情”。）【【文（二）參考譯文宋襄公和楚軍約定時(shí)日在泓水的北岸決戰(zhàn)，楚軍從泓水渡河過，有司說：“請趁著楚軍還沒有全部渡過泓水的時(shí)候就攻擊他們?！彼蜗骞f：“不可以?！钡鹊匠姸蛇^河，還沒有擺好陣勢，有司又說：“請趁著他們還沒有列好陣勢就攻擊他們。”宋襄公說：“不可以?！钡鹊匠娡耆珨[好陣勢后，宋襄公才擊鼓進(jìn)軍，結(jié)果宋軍慘敗。12【古詩鑒賞】（5分[2分。意思對即可，多答不重復(fù)計(jì)分。]他希望南宋有如孫權(quán)那樣的有志之士（1分）。其次，暗示自己就如孫權(quán)一樣，有奮發(fā)圖強(qiáng)、收復(fù)失地的偉大理想（1分）。當(dāng)然，也暗示了自己對南宋朝廷主和派的憤恨（1[3分。一點(diǎn)1分，答對三點(diǎn)即可給滿分。意思對即可。]四四、（10題，40（一）（1813【篩選信息】（3分14【篩選信息】（3分）15【理解分析】（3分）D（A母語教育識多少字，背多少詞，做多少練習(xí)，寫幾篇文章；B普及國家通用語言．，保護(hù)各族人民的母語權(quán)力，是構(gòu)建和諧語言生活的重要內(nèi)容；C語16【理解分析】（4分[4分。每1分，答對三點(diǎn)即可給滿分。]17【理解運(yùn)用】（5分①避免成為語言粗鄙的人。②避免成為語言華而不實(shí)的人。③養(yǎng)成良好的文字習(xí)慣[5分。每1分，答對四點(diǎn)即可給滿分。]（二）（2218【內(nèi)容概括】（5分再娶妻。④為妻子鄭氏娘子辦后事。⑤要哥哥和母親凡事要立起體統(tǒng)，端起架子。 分。每對一1。]19【寫法分析】（4分）這是動作描寫，(1寫了鄭氏娘子不愿意回鄉(xiāng)下的心理，(1從側(cè)面表現(xiàn)了匡超人的無恥、冷酷無情,(1分)也為下文鄭氏娘子之死埋下伏筆。(1分)[4分。答對寫作手1，答對表達(dá)效果3。]20【理解分析】（4分）這是說謊（欺騙、不誠實(shí)）行為。（1分）從中看出他是一個(gè)要面子，虛偽、勢利的小人。（2分）他怕說出自己的丈人是衙門里的一個(gè)小差役，而被大人物的老師看輕，取笑。1）[4分，答出何種行1；人物性格2，結(jié)合文本分1。]21【理解分析】（4分）因?yàn)棰僭诳锍说难壑校拮?、娘和哥都是他掙面子的工具。②匡超人要哄哥哥高興，讓哥哥心甘情愿為自己辦事。做官前他是一個(gè)有孝心，勤奮好學(xué)，有學(xué)識的人（2做官前他是一個(gè)有孝心，勤奮好學(xué)，有學(xué)識的人（2分）潘三潘三（1分）既展示了士人秀才們的酸腐，又顯示出追求功名富貴者的辛辣（1分）；同時(shí)表明了作所處時(shí)代的儒林已經(jīng)是一個(gè)大染缸，匡超人的變質(zhì)墮落的過程正是儒林熏染的結(jié)果。（分 分。做官前匡超人性格概2；“潘三”1；人物的創(chuàng)作意圖2

項(xiàng)一二三四項(xiàng)一二三四內(nèi)分語分結(jié)（6文（430—22—15—10—切合題符合題基本符合題偏離題中心突中心明中心基本明中心不明內(nèi)容充內(nèi)容較充內(nèi)容單內(nèi)容空情感真情感真情感基本真情感不真20—15—9—5—語言準(zhǔn)確、語言準(zhǔn)確流暢、生順語言基本通語言不通順語病654—2—結(jié)構(gòu)嚴(yán)結(jié)構(gòu)完結(jié)構(gòu)基本完結(jié)構(gòu)不完條理清條理較清條理基本清條理不清4321—卷面整卷面較整卷面基本整卷面不整字體工字體端字體清字跡難要求：從“二等”作42分切入，54分以上與36分以下的作文卷要反復(fù)斟酌。無題目扣2分，全文抄寫試卷中的內(nèi)容0分。二、現(xiàn)代文閱閱讀下面的文章，完成后面的小題讀書與快4月3”“三大悲劇家”，很幽默地應(yīng)了讀書的景。說真的，不要一提讀書，大家條件反射就是“頭懸其實(shí)，能夠拋棄功利心，讀書本是一件快樂的事。②陶淵明說：“好讀書，不求甚解?！笨鬃诱f：“發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾?！倍湟苍f過：“讀書讓人學(xué)會思考，讓人能夠沉靜下來，享受一種靈魂深處的愉悅。這些名人都把讀書當(dāng)成了一種愉悅的活動。納蘭性德有一句詩：“賭書消得潑茶香，當(dāng)時(shí)只道是尋常。”這個(gè)“賭書潑茶”一件讀書的樂事，故事的主人公是才女李清照和她的丈夫趙明誠。夫婦二人都是金石愛好者，那時(shí)居家貧儉，每每需要把衣服典賣了，才能買些碑文、水果回家。但他們并不感到辛苦，吃著水果，展玩買回來的碑文法帖，自己覺得已然是神仙眷侶。他們?nèi)粘Ｓ袀€(gè)消遣，那就是吃過飯后，烹杯熱茶，夫婦相對而坐，指著滿室的書籍和史冊，互相考問某個(gè)典故出自何書、幾卷、幾頁，誰能答對，誰先喝茶。李清照博聞強(qiáng)識，說中就舉杯大笑，每每把茶潑灑在懷中不得飲，這就是“賭書潑茶”的典故。那段清貧的歲月，因?yàn)橛袝喟?，而芳香四溢。正由于他們愛讀書、趣讀書，生活才變得豐富生動。讀書。年輕的諸葛亮還沒有出山之時(shí)，就在讀書充電的方法上，顯露出與眾不同的特色來，他奉行的是“觀其大略”?！坝^其大略”的準(zhǔn)確含義，就是注意觀察和吸收書籍當(dāng)中的重點(diǎn)和精華。此處的“大”是重大的大，也就是書中的重點(diǎn)；而“略”是戰(zhàn)略的略，也就是書中的精華。正是由于諸葛亮重視知識的廣博勝于精深，他才選擇“觀其大略”，最終成為一個(gè)足不出戶就知天下事的智慧達(dá)人。大文豪蘇軾曾發(fā)明“八面受敵”讀書法，把研究內(nèi)容分為八個(gè)方面，每讀一遍書，只集中精力攻破一個(gè)方面的問題，以求把書讀精讀透。歐陽修讀書“計(jì)字日誦”。他統(tǒng)計(jì)了《孝經(jīng)》《論語》《詩經(jīng)》等十部經(jīng)典的總字?jǐn)?shù)，規(guī)定每日熟讀00“時(shí)間讀書，即“冬者歲之余，夜者日之余，雨者晴之余”。這種方法類似于現(xiàn)在的合理利用“碎片化”時(shí)間，效果也很好。心，一次記牢。明代學(xué)者張溥也用過類似的方法，每讀一篇新文章，就工工整整抄在紙上，高聲朗誦一遍，就把紙扔到火爐里燒掉，然后再抄寫，再朗讀，再燒掉。如此反復(fù)七遍，直到徹底理解、背熟為止，他把自己的書齋命名為“七錄齋”⑥其實(shí)，不管用什么方法，把書讀進(jìn)腦子里，讀進(jìn)心里，就是成功⑦真正會讀書的人，善于心領(lǐng)神會，能夠觸類旁通。既不一味執(zhí)著，也不在字面上糾結(jié)；既能讀出趣味，也能收獲頗豐。當(dāng)你感受到自己的進(jìn)步，讀書的快樂自然隨之而來。本文的中心論點(diǎn)是什么選文第②段運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用從下面（A）和（B）中選出最適合第③段的論據(jù)，并闡述理由（A）武亦姝平時(shí)就喜愛背誦古詩文，享受著誦讀的美感和樂趣。在《中國詩詞大會》總決賽上，她憑借著豐富的詩詞積累和“把比賽看成非常好玩的游戲”的心態(tài)，過關(guān)斬將，一舉奪魁，盡顯王者風(fēng)范。（B）學(xué)館的窗下哭泣，先生深受感動，破例讓他免費(fèi)就讀。他矢志讀書，刻苦求學(xué)，終于成為一方名家?！敬鸢浮浚?）讀書是一件快樂的事（2）道理論證（或引用論證）。引用了陶淵明、孔子和董卿的話語，充分有力地論證“名人都把讀書當(dāng)成了一種愉悅的活動”的觀點(diǎn)，更具有權(quán)威性，使論證更有說服力（3）A理由：因?yàn)槲恼碌牡冖鄱危且跃唧w的事例來論證“讀書使生活變得快樂”的論點(diǎn)，選擇的故事是李清照愛讀書、趣讀書的故事。材料A中的武亦姝是把讀書當(dāng)成一種快樂，因?yàn)檫@種快樂而最終獲得成功。材料B著重表現(xiàn)邴原刻苦讀書成為一方名家，并沒有【解析】【分析】（1）本文第一段，由423日是“世界讀書日”一位網(wǎng)紅對古希臘悲劇（2）文章第②段“陶淵明說”“孔子說”“董卿說”可知運(yùn)用了道理論證（引用論證）方法，概括深入論證了“的觀點(diǎn)，更具有權(quán)威性。（3）解答此題關(guān)鍵要理解論據(jù)內(nèi)容，根據(jù)論點(diǎn)來確定。文章第三段的論點(diǎn)是：生活因讀書而快樂。材料A，亦姝是把讀書當(dāng)成一種快樂，因?yàn)檫@種快樂而最終獲得成功；材料B，著重表現(xiàn)邴原刻苦讀書成為一方名家，并沒有突出讀書的快樂。故選A。故答案為：⑴讀書是一件快樂的事⑵道理論證（或引用論證）。引用了陶淵明、孔子和董卿的話語，充分有力地論證了“名⑶A理由：因?yàn)槲恼碌牡冖鄱?，是以具體的事例來論證“讀書使生活變得快樂”的論點(diǎn)，選擇的故事是李清照愛讀書、趣讀書的故事。材料A中的武亦姝是把讀書當(dāng)成一種快樂，因?yàn)檫@種快樂而最終獲得成功。材料B著重表現(xiàn)邴原刻苦讀書成為一方名家，并沒有突出【【點(diǎn)評】⑴本題考查議論文論點(diǎn)的提煉和概括。論點(diǎn)是議論文的核心、統(tǒng)帥。中心論點(diǎn)般出現(xiàn)在以下四個(gè)地方：一是文章的標(biāo)題就揭示中心論點(diǎn)；二是在文章的開頭點(diǎn)明中心論點(diǎn)；三是在議論過程中提出中心論點(diǎn)；四是在層層深入論述的基礎(chǔ)上，在文章的結(jié)尾的總結(jié)中推出中心論點(diǎn)。種論證方法的答題格式，具體分析，進(jìn)行解答。內(nèi)容，根據(jù)論點(diǎn)來確定。閱讀《故鄉(xiāng)》和《孔乙己》選段，完成小題【【甲我看時(shí)，不由的非常出驚，慌忙站起身，迎著走去。加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個(gè)紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。我這時(shí)很興奮，但不知道怎么說才好，只是說么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。來了，分明的叫道：【乙【乙中秋之后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。一天的下半天，沒有一個(gè)顧客，我正合了眼坐著。忽然間聽得一個(gè)聲音，“溫一碗酒?！边@聲音雖然極低，卻很耳熟。看時(shí)又全沒有人。站起來向外一望，那孔乙己便在柜臺下對了門檻坐著。他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個(gè)蒲包，用草繩在肩上掛??；見了我，又說道，“溫一碗酒。”掌柜也伸出頭去，一面說，“孔己么？你還欠十九個(gè)錢呢！”孔乙己很頹唐的仰面答道，“這……下回還清罷。這一回是現(xiàn)錢，酒要好?！闭乒袢匀煌匠Ｒ粯樱χ鴮λf，“孔乙己，你又偷了東西了！”卻不十分分辯，單說了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么會打斷腿？”孔乙己低聲說道，“跌斷，跌，跌……他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。此時(shí)已經(jīng)聚集了幾個(gè)人，便和掌柜都笑了。我溫了酒，端出去，放在門檻上。他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。不一會，他喝完酒，便又在旁人的說笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。自此以后，又長久沒有看見孔乙己。到了年關(guān)，掌柜取下粉板說，“孔乙己還欠十九個(gè)呢！”到第二年的端午，又說“孔乙己還欠十九個(gè)錢呢！”有看見他。一九一九年三用簡潔的語言概括【甲】【乙】選段的內(nèi)容【甲】文中的“厚障壁”指什么？這樣的比喻寫出了我怎樣的心情【乙】中畫線的句子屬于什么描寫？該句有什么表達(dá)作用結(jié)合總文，回答問題課文內(nèi)容，分析其變化的原因各是什么？【答案】（1）【甲】又見閏土【【乙】孔乙已最后一次到酒店喝酒（2）文中的“厚障壁”指封建等級觀念造成的“我”和閏土之間的隔膜。這樣的比喻寫出“我”失望、痛苦的心情自然環(huán)境描寫（景物描寫）乙己的出場具有悲劇意味，暗示了孔乙己的悲劇結(jié)局。①不矛盾“歡喜”是因?yàn)殚c土見到童年時(shí)的好友是高興的；“凄涼”是因?yàn)槎嗄甑目嗌钍顾械酵纯?、難堪。②能確切地知道他的死活，只能估計(jì)說“大約”；但他已失去最起碼的生存能力，在那個(gè)世態(tài)炎涼、自私冷漠的社會里，孔乙己只有死路一條，所以又說“的確”加上封建等級觀念對人們精神的束縛，讓閏土由“小英雄”變成“木偶人”。造成孔乙己悲劇命運(yùn)（變化）的原因既有自己的不爭氣，也有社會的冷漠、人們同情心的普遍缺失，還有讓他成為封建科舉制度犧性品的腐朽的封建文化教育制度【解析】【分析】（1）認(rèn)真閱讀文本，找到記敘的幾個(gè)要素，然后再運(yùn)用人物+事件的模式概括。甲文中的人物是：“我”和閏土。事件是：閏土和“我”在搬家前見面。據(jù)此可概括為：“我”又見閏土；乙文的人物：“我”，掌柜，孔乙己。事件是：孔乙己到店喝酒。聯(lián)系全文內(nèi)容可以概括為：孔乙己最后一次到店喝酒。（2）結(jié)合文本內(nèi)容分析。文中“我”見到閏土之后非常地興奮，有許多話想說，但又總覺得被什么擋著似的。而閏土見到兒時(shí)的好朋友，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情，對“我”的態(tài)度是恭敬，對“我”“老爺”。由此可知，“”“我”之間的隔膜。把“隔膜”比喻成“厚障壁”，生動形象的寫出“我”和閏土之間的距離。表達(dá)了“我失望、痛苦的心情。結(jié)合劃線句分析，“中秋”交代季節(jié)，“秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬”交代溫（天氣），因此這是自然環(huán)境描寫（景物描寫）。在這樣蕭瑟、凄涼的環(huán)境中孔乙己又出場了，這是孔乙己最后一次到酒店喝酒，當(dāng)時(shí)的孔乙己已經(jīng)被人打斷了腿，但周圍的人不但對他沒有一點(diǎn)同情，反而還是像以前一樣取笑他，掌柜的則只關(guān)心孔乙己欠他的錢，這樣一個(gè)冷酷的社會環(huán)境和當(dāng)時(shí)的自然環(huán)境是多么相似。因此環(huán)境描寫的作用是：用蕭索、凄清的自然環(huán)境營造悲涼的氣氛，使孔乙己的出場具有悲劇意味，暗示了孔乙己的悲劇結(jié)局。結(jié)合文章內(nèi)容分析，①閏土之所以臉上顯現(xiàn)出歡喜的神情，是因與久違的作者兒時(shí)的伙伴重逢；而后的“凄涼”，是因?yàn)殚c土受封建等級思想的束縛，處境艱難的現(xiàn)狀，昔日好友如今與自身形成的懸殊的差距，都在沖擊他的內(nèi)心，臉上自然而然出現(xiàn)凄涼的神情。②孔乙己自那次喝酒之后，“我”已經(jīng)有幾年沒有見過他了，他到底是死了還是活著，“我”也不能確定，因此“我”只能是猜測孔乙己死了。但結(jié)合孔乙己當(dāng)時(shí)的處境和當(dāng)時(shí)的社會環(huán)境分析，當(dāng)時(shí)的社會又是那么的冷酷，人與人之間沒有一點(diǎn)同情，孔乙己又被打斷了腿，在這種情況下，孔乙己又是必死無疑的。其實(shí)孔乙己到底是死是活，沒有一個(gè)人去關(guān)”“”并不矛盾。（5）分析原因時(shí)，要從社會原因和自身原因兩方面分析。閏土，社會原因：封建主義力與帝國主義勢力相勾結(jié)，導(dǎo)致農(nóng)村經(jīng)濟(jì)日益凋澈，農(nóng)民生活日益困苦，加上封建等級觀念對人們精神的束縛，自身原因：孩子多，在海邊種地，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的?？滓壹?，社會原因：有社會的冷漠、人們同情心的普遍缺失，還有讓他成為封建科舉制度的犧性品的腐朽的封建文化科舉制度。自身原因：自己的不爭氣，好吃懶做等。故答案為：⑴【甲】又見閏土?！疽摇靠滓乙炎詈笠淮蔚骄频旰染脾莆闹械摹昂裾媳凇敝阜饨ǖ燃売^念造成的“我”和閏土之間的隔膜。這樣的比喻寫出了“我”⑶自然環(huán)境描寫（景物描寫）。作用：用蕭索、凄清的自然環(huán)境營造悲涼的氛圍，使孔乙⑷““是因?yàn)槎嗄甑呢毧嗌钍顾械酵纯?、難堪。不矛盾因?yàn)榭滓乙咽莻€(gè)可有可無的小人物，無人關(guān)心，不能確切地知道他的死活，只能估計(jì)說“大約”；但他已失去最起碼的生存能力，在那個(gè)世態(tài)炎涼、自私冷漠的社會里，孔乙己只有死路一條，所以又說“。【點(diǎn)評】⑴本題考查概括事件的【點(diǎn)評】⑴本題考查概括事件的能力。答題時(shí)要找到事件的幾個(gè)要素：時(shí)間、地點(diǎn)、物、事件、結(jié)果。然后按照人物+事件的模式進(jìn)行概括即可的含義以及表達(dá)的情感。⑶本題考查分析環(huán)境描寫作用的能力。文章中環(huán)境描寫主要有下作用:①渲染營造氣氛②交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景增加事情的真實(shí)性③烘托人物心情；④深化作品主題。合上下文理解，不僅要理解表面意思，更重要的是分析其深層內(nèi)涵，文章中關(guān)鍵語句的深層內(nèi)涵要結(jié)合文章的主旨分析。⑸本題考查分析小說人物性格變化原因的能力。影響人物性格的因素比較多，既有外（周圍的環(huán)境），也有內(nèi)因（人物自身），因此答題時(shí)要結(jié)合社會環(huán)境和人物自身從兩方面進(jìn)行分析。閱讀下面的文章，完成下列小題在我這樣的外地人眼中，上海是中國城市歷史中最具滄桑美感的一冊舊書，蘊(yùn)藏著萬千風(fēng)云和無限心事。這里的每一處老弄堂注腳層疊，于我來講是陌生的。但有一處地方，在“”。子了。天氣晴好，又逢周末，園里晨練的人極多，紅男綠女穿梭其間，不為膜拜文豪，而是踏著熱烈的節(jié)拍，跳整齊劃一的舞。他們運(yùn)動許久了吧，身上熱了，大多將外套脫掉，只穿絨衣。廣場邊一棵粗大的懸鈴木被攔腰系了一圈白帶子，穿著吊鉤，紫白紅黃的外套掛在其上。文豪們的銅雕均是全身像，或坐或站?？蓱z的托爾斯泰，他右手所持的手杖，掛著一個(gè)健身者的挎包，一副蒼涼出走的模樣。與他一樣不幸的，是手握鵝毛筆的莎士比亞和狄更斯，鵝毛筆成了天然掛鉤，掛著色彩艷麗的超輕羽絨衣。最幸運(yùn)當(dāng)屬巴爾扎克，他袖著手，深藏不露，難以附著，這尊雕像也就成了一首流暢的詩作。出了世界文豪廣場，再向前是個(gè)賣早點(diǎn)的食肆，想著多年前蕭紅在這一帶買早點(diǎn)，發(fā)包油條的紙居然是魯迅先生一篇譯作的原稿。蕭紅愕然告知魯迅，先生卻淡然，復(fù)信調(diào)侃道：“我是滿足的，居然還可以包油條，可見還有一些用處?！币膊恢@里的早點(diǎn)鋪，如今用什么包油條？還能包裹出這撥云見日般的綺麗文事么？繞過食肆向前，更是人潮洶涌。我望見了推著童車散步的中年婦女，玩滑板的疾馳而過的少年，立于樹間吊嗓子的小生，以及手持毛刷蘸著水寫下“江山如此多嬌”的男人，當(dāng)然更多的是占據(jù)著每一處空地跳廣場舞的人。各路音樂匯聚起來無比喧囂，將自然的鳥語湮滅了。只見鳥兒一波一波飛過，卻聽不到它們的叫聲樹樹紅紅黃黃的彩葉，看上去激情飽滿。耐寒的杜鵑綻放紅的粉的花朵，在我這個(gè)剛經(jīng)歷了哈爾濱飛雪的北方人眼里，無疑是日歷牌上被漏撕的春日。魯迅墓很好尋，無論哪條甬道，都有通往那里的指示牌。賞過如火的槭樹，直行約三百米左轉(zhuǎn)，繞過一群咿呀唱戲的人，再右轉(zhuǎn)北上，在公園的西北角，就是魯迅先生的墓地了。著扶手，默然望著往來的人。由于塑像有高大的基座，草地四圍有密實(shí)的冬青做了天然藩籬，肅穆莊嚴(yán)。不過基座過高了，感覺魯迅是坐在一個(gè)逼仄的樓臺看戲，讓人擔(dān)憂他的安危。飛的翠鳥，綠意蕩漾。我隨手摘下一片廣玉蘭的葉子，拈著它走向魯迅先生長眠之所，將它輕輕擺在墓欄上，想著烘托了一季熱鬧花事的葉片，是從花海中蕩出的一葉扁舟，心房還存有花兒的芳香吧，權(quán)當(dāng)鮮花。何況在我的閱讀印象中，魯迅是不怎么寫花兒的，《從百草園到三味書屋》和《秋夜》中，提到蠟梅一類的花兒，要么一筆帶過，要么連名字也叫不出來。他最濃墨重彩地寫花，是在《藥》的結(jié)尾處瑜兒墳頭的那圈紅白的花兒，可見他筆下的花兒是死之精魂。魯迅墓由上好的花崗石對接鑲嵌，其形態(tài)很像一冊灰白的舊書，半是掩埋半是出土的樣子。因?yàn)槭菆@中獨(dú)墓，看上去顯赫，卻也孤獨(dú)。其實(shí)無論是魯迅的原配夫人朱安，還是無比崇敬魯迅的蕭紅，都曾在遺言中表達(dá)了想葬在魯迅身旁的想法，可惜都未如愿——怎么可能如愿？魯迅曾在《病后雜談》中表達(dá)過，他不喜歡被追悼，不喜歡挽聯(lián)，倘有購買紙墨白布的閑錢，不如選幾部明清野史來印印。這些表述絕非是故作超拔，這像他的脾氣，這像一個(gè)目光如炬的人穿行于無邊的黑暗后，留給自己的大解脫——最后的光明?？婶斞傅囊簧抢纂姷囊簧?，身后必將帶來風(fēng)雨，不會是寂寞。是三位大媽，在熱聊什么。我脫帽向著這座清冷的墓，深深三鞠躬，靜默良久之后轉(zhuǎn)身，眺望魯迅長眠之所面對的風(fēng)景，有樹，有花，有草，有路，也算旖旎，也算開闊，只是那尊端坐于藤椅上的雕像，阻礙著視線。也就是說，不管魯迅是否愿意，他每天要面對自己高高在上的背影。墓前甬道盡頭相連的路人流不息，健身娛樂的各路音樂此起彼落，讓我有置身農(nóng)貿(mào)市場的感覺。我想魯迅被葬在這鬧市的園子中，縱有綠樹青草點(diǎn)綴，春花秋月相映，風(fēng)雨雷電做永恒的日歷，但終歸少了一個(gè)人去后最該擁有的寧靜清寂，我不知道他是否真的安息了園所有的樹，這時(shí)都成了鼓手，和著風(fēng)聲，發(fā)出海潮般的轟鳴。我回身一望，我獻(xiàn)給魯迅先生的那片玉蘭葉，已不見蹤影，我似乎聽到了他略含嘲諷的笑聲：敬仰和懷念，不過是一場風(fēng)，讓它去吧！（本文有刪改文中說魯迅的墓“并不安靜”，又說這是“清冷的墓”?！安话察o”和“清冷”分別體現(xiàn)在哪分析劃線句中劃線詞或短語的深刻含義①也不知這里的早點(diǎn)鋪，如今用什么包油條？還能包裹出這撥云見日般的綺麗文事么②也就是說，不管魯迅是否愿意，他每天要面對自己高高在上的背影寫“我”感？有人說“也是冬天，也是春天”這個(gè)標(biāo)題也可以改成“也是春天，也是冬天”，你是否意？請簡述理由【答案】（1）不安靜——兩側(cè)花廊下，一側(cè)是兩個(gè)男人在練習(xí)格斗，一側(cè)是三位大媽在熱①用來比喻魯迅寫的文章，在那個(gè)時(shí)代能讓人推開霧霾，獲得光明、警醒。②說魯不同意。兩者都講到了“冬天”和“春天”，但排列順序不同。本文，對魯迅先生墓的游覽時(shí)，是春天，但依然給人蕭條、落寞的感受，極似冬天給人的感受；之后則在理解魯迅“”““”后?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“魯迅墓前并不安靜，左右兩側(cè)花廊下，一側(cè)是兩個(gè)男人在練習(xí)格”。“撥云見日”本義指撥開烏云見到太陽。這里是比喻魯迅寫的文章能讓人沖破黑暗見到光明。②魯迅的為人、文章，塑造的人物形象，被人們極為推崇，從“《病后雜談》中表達(dá)過，不喜歡被追悼，不喜歡挽聯(lián)。倘有購買紙墨白布的閑錢，不如選幾部明清野史他的想法不被真正理解，依然孤獨(dú)。“摘下廣玉蘭的葉子放在魯迅墓前”的舉動，蘊(yùn)含對魯迅的“敬仰和懷念”；“葉子被風(fēng)吹走”“我”對魯迅的“敬仰和懷念”被風(fēng)吹走了，有些傷感，“是一場風(fēng)，讓它去吧”表明作者從悵然到釋懷。（4）此文的寫作思路是游覽魯迅先生墓是在春天，給人的感受是蕭條、落寞，極似冬天給人的感受；魯迅墓周圍變得安寧和純凈，作者的心變得安靜。作者釋懷，更愿意相信天”故答案為：⑴不安靜——兩側(cè)花廊下，一側(cè)是兩個(gè)男人在練習(xí)格斗，一側(cè)是三位大媽在熱⑵①用來比喻魯迅寫的文章，在那個(gè)時(shí)代能讓人推開霧霾，獲得光明、警醒。②說魯迅⑶放【點(diǎn)評】⑴本題考查篩選內(nèi)容的能力。答題時(shí)首先根據(jù)題目【點(diǎn)評】⑴本題考查篩選內(nèi)容的能力。答題時(shí)首先根據(jù)題目鎖定答題區(qū)域，然后再選出合題意要求的答案即可內(nèi)容與主旨，分析出其深層內(nèi)涵。出能直接體現(xiàn)作者觀點(diǎn)和態(tài)度的句子；從材料的中心內(nèi)容入手來分析作⑷本題考查理解標(biāo)題含義的能力。解答此類題型，要在閱讀文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解大意，注意結(jié)合文章內(nèi)容與主題分析，要注意表層含義和深層含義。表層含義就是指字面的意思，深層含義就是與主旨相關(guān)的意思。閱讀下面的文段，回答問題

①坐輪椅竟己坐到了第三十三個(gè)年頭，用過的輪椅也近兩位數(shù)了，這實(shí)在讓人沒想到1980年秋天，“腎衰”初發(fā)，我問過柏大夫：“鄙人刑期尚余幾何?”她說：“閣下爭取再活十家人勸說著把我抬進(jìn)院子，一見那青天朗照、楊柳和風(fēng)，決心即刻動搖。又有同學(xué)和朋友們常來看我，帶來大世界里的種種消息，心就越發(fā)活了，設(shè)想著在那久別的世界里搖著輪旑走一走，也算不得什么丑事。于是有了平生的第一輛輪椅，那是鄰居朱二哥設(shè)計(jì)的。父親捧了圖紙，滿城里跑著找人制作。用材是兩個(gè)自行車輪、兩個(gè)萬向輪并數(shù)根廢棄的鐵窗框。母親又求人在其兩側(cè)裝上支架，撐起一面木板，書桌、飯桌乃至吧臺就都齊備了③我在一篇題為《看電影》的散文中，也說到過這輛輪椅：“一夜大雪未停，事先已探知手搖車不準(zhǔn)入場(電影院)，母親便推著那輛自制的輪椅送我去……雪花紛紛地還在飛舞，母親知道我正打算寫點(diǎn)什么，又知道我跟長影的一位導(dǎo)演有著通信，所以她覺得推我去看這電影是非常必要的，是件大事。我們一起在那條快樂的雪路上跋涉時(shí)，誰也沒有把握，”折疊，可拆卸，兩側(cè)扶手下各有一金色的“?！弊?。這輛“福”字牌輪椅，開啟了我走南闖北的歷史。先是北京作協(xié)的一群哥們兒送我回了趟陜北，見了久別的“清平灣”；后又有洪峰接我去長春領(lǐng)了個(gè)獎。王安憶和姚育明推著我逛淮海路，是在8年。少功、建功還有何立偉等等一大群人，更是把我抬上了南海艦隊(duì)的魚雷快艇。僅于近海小試風(fēng)浪，已然觸到了大海的威猛——那波濤看似柔軟，一旦顛簸其間，竟是石頭般的堅(jiān)硬。又跟著鄭義兄走了一回五臺山，在“佛母洞”前汽車失控，就要撞下了山崖時(shí)被一塊巨石擋住。大家都說““字?6的話：這世界上果真是有外國呀！轉(zhuǎn)年立哲又帶我走了差不多半個(gè)美國，那時(shí)雙腎已然怠……立哲所以急著請我去，就是怕??帝見我需要，就又把一種電動輪椅放到我眼前，臨時(shí)寄存在王府井的醫(yī)療用品商店。妻子“兩萬六，不能再低啦，小姐?！薄昂冒珊冒??！边@東西有趣，狗見了轉(zhuǎn)著圈地沖它喊；孩子見了總要問身邊的大?這東西給了我真正的自由：居家可以亂竄，出門可以獨(dú)自瘋跑，跳舞也行，打球也行，給條坡道就能上山。舞我是從來不會跳的。球呢，現(xiàn)在也打不好了，昆明湖畔的萬壽山。⑦誰能想到我又上了山呢！誰能相信，是我自己爬上了山的呢·話：“實(shí)際上我們穿越大地，我們只是經(jīng)歷生活”，“我們從遙遠(yuǎn)的地方來，到遙遠(yuǎn)的地方去”⑨坐在山上，眺望地壇的方向，想那園子里“有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印”，想那些“在老柏樹旁停下，在草地上在頹墻邊停下，又是處處蟲鳴的午后，又是鳥兒歸巢的傍晩……想我曾經(jīng)的那些想：“”椅，在這顆星球上詢問過究竟。也不只是說，史鐵生——這一處陌生的地方，如今我已經(jīng)弄懂了多少。更是說，譬如“經(jīng)輪常轉(zhuǎn)”，那“輪”與“轉(zhuǎn)”明明是指示著一條無限的路途無限的悲愴與“有情”，無限的蠻荒與驚醒以及靠著無限的思問與禱告，去應(yīng)和那存在之輪的無限之轉(zhuǎn)?。ü?jié)選自《收獲》，內(nèi)容有刪減椅椅 第一輛輪椅來 第二輛輪椅來第三輛輪椅來輪椅的來源 《丑小鴨》雜志社送的妻子反復(fù)砍價(jià)后買來對“我”的影響開啟“我”的人生 朗讀文章時(shí)出于傳情達(dá)意的需要，往往對語句中某些詞或短語以重音形式加以強(qiáng)調(diào)請仿照示例，從重音的角度對第⑦段畫線句進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)【【示例】飛機(jī)緩緩降落時(shí)，我心里油然地冒出句挺有學(xué)問的話：這世界上果真是有外呀朗讀設(shè)計(jì)：“緩緩”要重音輕讀，讀出飛機(jī)平安降落時(shí)作者平和喜悅的內(nèi)心狀態(tài)?！肮妗币刈x，強(qiáng)調(diào)“我”見識到真實(shí)外國世界時(shí)的喜悅之情，更表達(dá)出“我”面對生活的每個(gè)瞬間都懷著樂觀的心態(tài)。作者回憶輪椅往事時(shí)，在語段③中大量引用散文《看電影》中的句子，用意是什么“我”在“扶輪問題”記者：你對你的病是什么態(tài)度點(diǎn)名要跟你下一盤棋，這雖然有點(diǎn)無可奈何的味道，但你卻能從中獲益，所以對困境先要“”，接納它，然后試試跟它周旋，輸了也是贏。臨的節(jié)日。的自由

（1）朱二哥設(shè)計(jì)，父母親求人制作的；開啟“我”走南闖北的歷史；給了“我”“自己”重讀表現(xiàn)“我”獲得第三輛電動椅后，獨(dú)自登上山峰后的喜悅與自豪之情；“想到”與大量引用是為了表達(dá)作者對一路相伴“我”走出困境的母親深深的感激和懷念之情，道出了這輛輪椅開啟了“我”新的人重的非凡意義，更是表明自己奮斗之路的不易與艱辛示例1會，開啟了新的生活；漸漸地，他有了自己的寫作事業(yè)，在朋友的幫助下，他走南闖北，走向世界，感受著世界的多彩；后來，妻子送了電動輪椅，他便獲得了更大的自由，憑借自己的力量上了山。示例2：史鐵生曾因殘疾兩自我封閉，在母親的關(guān)愛下，他坐看輪椅走出家門，懷著希耕耘寫作，找到了人生新的方向。后來，朋友也傳遞給史鐵生人生的溫暖與快樂，他借由“?！弊州喴巫吣媳保l(fā)現(xiàn)美好其實(shí)是人對世界，對生命一種態(tài)度。之后愛人買的電動輪椅，讓他第一次憑借自己的力量登上了山，體會到生命的歡愉，沉浸在對未知生命意義的不懈探索和哲學(xué)思考之中。示例3：史鐵生曾因殘疾而自我封閉，在母親的關(guān)愛下，他坐著輪椅走出家門，懷著希耕耘寫作，找到了人生新的方向。后來，朋友也傳遞給史鐵生人生的溫暖與快樂，他借“?！弊州喴巫吣详J北，發(fā)現(xiàn)美好其實(shí)是人對世界，對生命的一種態(tài)度。之后愛人買的電動輪椅，讓他第一次憑借自己的力量登上了山，體會到生命的歡愉，沉浸在對未知生命意義的不懈探索和哲學(xué)思考之中。他認(rèn)為既然死是一個(gè)必然會降臨的節(jié)日，于是便堅(jiān)持?jǐn)U展生“情，無限的蠻荒與驚醒”，只有愛命運(yùn)，坦然接受命運(yùn)之路才會沖破絕境，創(chuàng)造出獨(dú)特高的生命境界【解析】【分析】（1）由第段“那是鄰居朱二哥設(shè)計(jì)的。父親捧了圖紙，滿城里跑著找人制作。用材是兩個(gè)自行車輪、兩個(gè)萬向輪并數(shù)根廢棄的鐵窗框。母親又求人在其兩側(cè)裝上支架，撐起一面木板，書桌、飯桌乃至吧臺就都齊備了”這句話概括出①的答案。由第④段“這輛‘?！峙戚喴危_啟了我走南闖北的歷史”概括出②的答案。由第⑥段“這東西給了我真正的自由：居家可以亂竄，出門可以獨(dú)自瘋跑，跳舞也行，打球也行，給條坡道就能上山。舞我是從來不會跳的（2）解答此題的關(guān)鍵是要理解這句話表達(dá)的思想感情以及這種感情是通過句中哪個(gè)關(guān)鍵詞表現(xiàn)出來的。著吃力。我以為我只能待在屋里了，再也不能看外面的世界了，而這輛電動輪椅卻把我送到山上，而且是我自己能做到的，不需依靠別人，我當(dāng)時(shí)的激動、喜悅、興奮之情溢于言“自己相信強(qiáng)調(diào)了這種心情。據(jù)此答題。（3）結(jié)合引用的內(nèi)容分析，這段內(nèi)容寫母親推著我去看電影的事，時(shí)間是冬天的一個(gè)昏，天氣是下著大雪，路上的雪凍成了冰凌，人物是我和母親。雖然路比較難走，母親推得沉重，但母親心里快樂。因?yàn)樗X得推我去看這電影是非常必要的，是件大事，我們都懷著希望。這段話表現(xiàn)了表達(dá)作者對一路相伴“我”走出困境的母親深深的感激和懷念之情，也道出了這輛輪椅開啟了“我”新的人重的非凡意義，更是表明自己奮斗之路的不易艱辛（4）結(jié)合此題，要對史鐵生的人生經(jīng)歷和作品有一定的了解，然后再結(jié)合本文內(nèi)容和鏈接材料進(jìn)行分析，進(jìn)而表達(dá)自己的看法。注意答案中要有這三個(gè)方面的內(nèi)容。此題屬于開放性試題，只要答案符合以上要求即可。故答案為：⑴朱二哥設(shè)計(jì)，父母親求人制作的；開啟“我”走南闖北的歷史；給了“我”的自由⑵朗讀設(shè)計(jì)：示例：“又”字重讀表現(xiàn)之前登上山峰的不易和登上山峰內(nèi)心激動之情，“自⑶大量引用是為了表達(dá)作者對一路相伴“我”走出困境的母親深深的感激和懷念之情，也道⑷示例1：兩腿初廢，哪兒也不去，但在母親的關(guān)愛和鼓勵下，史鐵生走出門，接觸社會，開啟了新的生活；漸漸地，他有了自己的寫作事業(yè)，在朋友的幫助下，他走南闖北，走向世界，感受著世界的多彩；后來，妻子送了電動輪椅，他便獲得了更大的自由，憑借自己的力量上了山。示例2：史鐵生曾因殘疾兩自我封閉，在母親的關(guān)愛下，他坐看輪椅走出家門，懷著希耕耘寫作，找到了人生新的方向。后來，朋友也傳遞給史鐵生人生的溫暖與快樂，他借由“?！弊州喴巫吣媳?，發(fā)現(xiàn)美好其實(shí)是人對世界，對生命一種態(tài)度。之后愛人買的電動輪椅，讓他第一次憑借自己的力量登上了山，體會到生命的歡愉，沉浸在對未知生命意義的不懈探索和哲學(xué)思考之中。示例3：史鐵生曾因殘疾而自我封閉，在母親的關(guān)愛下，他坐著輪椅走出家門，懷著希望耕耘寫作，找到了人生新的方向。后來，朋友也傳遞給史鐵生人生的溫暖與快樂，他“?！弊州喴巫吣详J北，發(fā)現(xiàn)美好其實(shí)是人對世界，對生命的一種態(tài)度。之后愛人買的電動輪椅，讓他第一次憑借自己的力量登上了山，體會到生命的歡愉，沉浸在對未知生命意義的不懈探索和哲學(xué)思考之中。他認(rèn)為既然死是一個(gè)必然會降臨的節(jié)日，于是便堅(jiān)持?jǐn)U展生“情，無限的蠻荒與驚醒”，只有愛命運(yùn)，坦然接受命運(yùn)之路才會沖破絕境，創(chuàng)造出獨(dú)特高的生命境界【【點(diǎn)評】⑴本題考查對文章內(nèi)容的理解及提取關(guān)鍵性信息的能力。解答此類題，首先要讀文章內(nèi)容，理解大意，然后一定要注意審題，根據(jù)題干中的問題，抓住關(guān)鍵性信息，最后在文章中找出原句，也可提取合并，將復(fù)雜的文字材料進(jìn)行篩選，分清主次，確定重點(diǎn)信息，再組合成連貫的語言。⑵本題考查設(shè)計(jì)朗讀腳本的能力。設(shè)計(jì)朗讀腳本要從感情基調(diào)、朗讀的語速、語調(diào)、語氣、節(jié)奏等方面對文章某個(gè)片段進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)。此基礎(chǔ)上再分析這種感情主要是通過哪些詞語表現(xiàn)出來的，哪些詞語就應(yīng)該重讀。全文內(nèi)容和主旨分析這一內(nèi)容對表現(xiàn)人物和表現(xiàn)主旨的關(guān)系。到，只要能扣住人物、內(nèi)容和主旨從一兩個(gè)側(cè)面談自己的理解即可，切忌脫離文章內(nèi)容和主旨進(jìn)行空談。閱讀下面這篇小說，完成小題

修車?yán)息贅蛳碌男捃嚴(yán)蠞h死了。聽說死得很慘，在橋上被汽車撞得血肉模糊人更是毫無影響的——只是又一次騎車過橋，輪胎破了，烈日下推車，在橋下找不到修車?yán)蠞h，挨了另一修車檔的宰”了；火急火燎擔(dān)心上班遲到猛踩腳踏板，輪胎不爭氣了——遭遇不測，扎上了釘子鐵塊，破了。④那天，本就起床晚了，正奮力騎行在橋上匆匆趕路的我，忽地感覺腳上用不上勁了—我最擔(dān)心的情況出現(xiàn)了，輪胎破了。我像泄了氣的輪胎一樣，推著車子過橋。橋下不遠(yuǎn)處就是老漢的路邊修車檔：一個(gè)黑乎乎的塑料盆裝著半盆黑乎乎的水；一個(gè)皺巴巴的蛇皮袋鋪在地上，上面擺著剪刀、鐵錘、鉗子等工具；一個(gè)銹跡斑斑的鐵皮月餅盒裝著氣門芯、螺釘、墊片等細(xì)小物件；一個(gè)還算精神的打氣筒直立在一邊……部。⑤“緊幫忙補(bǔ)一下！”屋漏偏逢連陰雨，心想遲到了回去挨領(lǐng)導(dǎo)批是肯定的，前面那位推車一走，我就催促老漢?！班牛　崩蠞h接過車子，一雙粗糙油污的手麻利地動起來。很快，老漢從前后輪胎各取出一個(gè)幾乎一模一樣的釘子?！奥飞祥L釘子了！”看到這兩個(gè)一模一樣的釘子扎破了我的車胎，害我上班遲到，我氣不打一處來，拿話損老漢——媒體上登過，一些不法分子一邊在馬路上撒釘子，一邊在前面守株待兔修車補(bǔ)胎。我懷疑老漢，邊說邊觀察老漢的反應(yīng)?！班牛　袄蠞h聽出我的話外音，抬了下頭，應(yīng)了一個(gè)不置可否的單音字后，低頭繼續(xù)干活。老漢抬頭瞬間，臉上風(fēng)干了的皺紋格外顯眼?！傲x！”我心存懷疑，卻又苦于沒證據(jù)，還得求助于他，心里憤憤不平，繼續(xù)用言語發(fā)泄憤怒，……”“嗯！”不敢接，就像抓了小偷現(xiàn)行，我一臉正義。“好了，兩塊！”老漢停下手中的活，站了起來，拍了拍微微駝著的背，言簡意賅。覺——老漢特像鄉(xiāng)下的父親，蒼老、能干又狡黠。但愿釘子不是你撒的，但愿善良在你那還有一絲尚存，看著這像父親一樣的老漢，我把到嘴邊更惡毒的話咽了回去。付了還算公道的兩塊錢，急忙趕路。這是我第一次跟老漢打交道沒多久，我再次“幫襯”老漢的修車檔。依舊是麻利的動作，依舊是“嗯”賅，依舊是有些許的心虛。老漢修好車站了起來捶捶腰。而我再次面對老漢蒼白的頭發(fā)，風(fēng)干的皺紋，微駝的腰背，我不再有心悸的感覺，我更加相信我的判斷，他就是撤釘子的人我看到他的鐵盒里有好多一模一樣的釘子?、崂蠞h在馬路上撒釘子終于還是被我抓了現(xiàn)行。那天要陪領(lǐng)導(dǎo)坐早班機(jī)出差，天剛蒙亮，我就騎車出門去單位。清晨一切都還睡意朦朧，路上車少人稀。上橋時(shí)．遠(yuǎn)遠(yuǎn)見到一黑影和我相向而行。黑影在橋上走走停停，時(shí)而彎腰，時(shí)而直行，怎么看都不像正常趕路的。一開始，我沒怎么在意，或許是黑影落下什么東西，在橋上尋找。靠近了，從微駝的后背和蒼白的頭發(fā)，我認(rèn)出黑影是修車?yán)蠞h。難道他是趁著車少人稀，在馬路上撒釘子？⑩“干嗎？”修車?yán)蠞h正好彎下腰，我大吼一聲。興許太專注撒釘子了，老漢沒注意到已逼近，被嚇住了：老漢直直站著沒動，左手拿著兩個(gè)估計(jì)來不及撒下去的釘子，右手有“””心里只有厭惡和憎恨！“怎么能這樣？！”粗話我罵不出口，但聲音絕對夠大，大到橋下江里的魚蝦大約都能聽見。?“嗯！啊？”老漢還是言簡意賅，只比剛才多了一個(gè)語氣詞?！皠e再這樣了！”唉！面對?出差回來好長一段時(shí)間不用“幫襯”老漢。老漢被我撞見撒釘子后，或許是良心發(fā)現(xiàn)了，不再撤釘子，生意也就似乎“冷清”起來，上下班高峰期不再忙得沒空站起來，常常見他微駝著背站著朝橋上張望。?我每次都是呼嘯而過，不停一分一秒微生命的離去，于世人毫無影響，也無人會記掛。然而，老漢在離去后半年，卻引起了轟動——本城晚報(bào)報(bào)道了老漢的事：修車?yán)蠞h數(shù)年如一日，用磁鐵吸走不法分子撒在橋面用……?對照那篇報(bào)道，我才知道，老漢右手那團(tuán)黑黑的東西是磁鐵，鐵盒里裝的是他每天走的釘子！報(bào)道說，老漢因?yàn)閮鹤釉跇蛏祥_車，車子被釘子扎破輪胎出車禍身亡，自此之后，老漢就在橋上吸釘子，橋下修車。?懷揣著那份報(bào)紙，我騎車出門，在橋下老漢昔日的修車檔前，我仿佛又看到了蒼白頭發(fā)。風(fēng)干的皺紋．微駝腰背的老漢?我也看到了鄉(xiāng)下的父親（選自《小小說選刊》，有刪改根據(jù)文章內(nèi)容和下面的提示，將小說的故事情節(jié)和“我”整。情節(jié)：老漢第一次為我補(bǔ)車胎（開端），老漢再次為我補(bǔ)車胎（發(fā)展 （高潮 （結(jié)局情感態(tài)度 文中畫橫線的句子中“嗯！??？”兩個(gè)語氣詞表達(dá)了修車?yán)蠞h怎樣的心理感受仔細(xì)品讀最后兩段，再聯(lián)系全文內(nèi)容，分析“我”這一人物形象，探究小說的主旨下列各項(xiàng)中，對本文分析、理解正確的一項(xiàng)是（本文是按照時(shí)間的先后順序來組織材料，并用順敘方式來敘寫故事的小說結(jié)構(gòu)精巧，前后照應(yīng)，并采用先抑后揚(yáng)的手法，把作者的情感表達(dá)得感人至深“蒼白的頭發(fā)，風(fēng)干的皺紋，微駝的腰背”是對老漢的特寫，表現(xiàn)了老漢生活艱辛，形象丑陋。作者在第④段不惜筆墨地描寫老漢的修車檔（畫波浪線的句子），檔的簡陋和人物的卑微，為敘寫自己對老漢的不友好態(tài)度做鋪墊?！敬鸢福?）老漢在馬路上“撒釘子【答案疚（2）“嗯！”表達(dá)了修車?yán)蠞h對“我”的大聲質(zhì)問，表示贊同（不應(yīng)該在馬路上丟釘子）。（3）“我”從“我”的深深內(nèi)疚和像懷念親人一樣懷念修車?yán)蠞h的深情中，我們懂得了“”【解析】【分析】（1）這篇小說第③至⑦段詳細(xì)敘述老漢第一次為“我”補(bǔ)車胎的事情，是這篇小說的開端；第⑧段略寫老漢再次為“我”補(bǔ)車胎的事情，是小說的發(fā)展；第⑨?段詳細(xì)敘述老漢在馬路上“撒釘子”（吸釘子）的事情，是小說的高潮；最后寫老漢在橋面上吸釘子時(shí)不幸遭遇車禍的事情，是小說的結(jié)局。“我”對老漢的情感態(tài)度可以從這幾個(gè)情節(jié)中分別找到相關(guān)的詞語或進(jìn)行概括，老漢第一次為“我”補(bǔ)車胎時(shí)，當(dāng)看到老漢從前后輪胎各取出一個(gè)幾乎一模一樣的釘子，想到媒體上有關(guān)的報(bào)道，就懷疑釘子是老漢故意撒的，看到老漢一句也不為自己辯白，就更加懷疑甚至當(dāng)看到老漢的外貌時(shí)有種心悸的感覺；最后我知道了事情的真相，知道自己冤枉了好人，內(nèi)心非常愧疚，更加懷念那個(gè)善良的老漢。（2）結(jié)合語境分析，當(dāng)時(shí)老漢正在專心地?fù)灬斪?，我因?yàn)閷蠞h抱有成見，認(rèn)為抓到老漢撒釘子的現(xiàn)行，于是大喝一聲“怎么能這樣？！”，“我”本義是譴責(zé)老漢三釘子的行為，而老漢理解為這是在譴責(zé)別人撒釘子的行為，因此“嗯！”表達(dá)了修車?yán)蠞h對“我”的大聲質(zhì)問，表示贊同（不應(yīng)該在馬路上丟釘子），但老漢突然明白“我”其實(shí)是在譴責(zé)他自己，感到吃驚，因此”我”誤解（冤枉）上撒釘子，感到很吃驚?！叭鲠斪印蔽摇绷x感的人，從老漢遭遇車禍后“我”內(nèi)心非常的內(nèi)疚，懷念善良的老漢可以看出“我”是一個(gè)“我”是一個(gè)同情弱者，關(guān)注弱者的人，從“那天要陪領(lǐng)導(dǎo)坐早班機(jī)出差，天剛蒙蒙亮，我就騎車出門去單位”可以看出我是一個(gè)普通職員。綜上所述，“我”是一個(gè)同情弱者，關(guān)注弱者，對丑陋現(xiàn)象深惡痛絕的有正義感的普通職員形象。小說中的老漢就是一個(gè)底層社會中的人，他善良、樸實(shí)，靠自己的勞動服務(wù)人民，給人們帶來方便，但卻早來像“我”這樣人的懷疑，最后他因在橋面上吸釘子時(shí)不幸遭遇車禍，明白了事情的真相后，“我”感到非常內(nèi)疚，覺得不應(yīng)該冤枉這樣一個(gè)好人，生活中還是好人多，我們不應(yīng)該帶著有色眼鏡去看人。因此，本文的主要可以概括為：不要以陰暗的心理來看待社會底層的人，生活中好人總是多，好景總常在。本文開頭第①后順序來組織材料，并用順敘方式來敘寫故事的。故AB這篇小說前面寫懷疑老漢撒釘子是抑，后來事情真相大白后屬于揚(yáng)。故BC蒼白的頭發(fā)，風(fēng)干的皺紋，微駝的腰背”是對老漢的特寫，一方面表現(xiàn)了老漢生活艱辛，另一方面用老漢飽經(jīng)風(fēng)霜的外貌襯托他善良、高尚心靈。故CD④段不惜筆墨地描寫老漢的修車檔（線的句子），不僅是為了說明老漢修車檔的簡陋和人物的卑微，還用這些反襯他善良、高尚心靈。故D錯誤。故選B?！军c(diǎn)評】）的題，首先要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后要理清小說的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，最后再用簡潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言概括各個(gè)部分的內(nèi)容。而概括作者的情感態(tài)度，須在梳理小說的情節(jié)后再從文中找出有關(guān)的詞語或根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行概括。（2）本題考查理解文章關(guān)鍵語句內(nèi)涵的能力。答題時(shí)，首先必須理解文章內(nèi)容和主旨然后再結(jié)合上下文理解，不僅要理解表面意思，更重要的是分析其深層內(nèi)涵（3）本題考查學(xué)生分析人物形象的能力以及探究小說主旨的能力。分析小說的人物形象，一定要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合人物的外貌、語言、動作、心理等進(jìn)行。而探究小說的主旨，①要多角度解讀文本內(nèi)容，把握文本的豐富內(nèi)容；②要能能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，注重理解文本的深層含義，不能停留在表面，就事論事。（4）本題考查對小說總體把握能力。解答此題，一是要了解小說情節(jié)和人物，二是要理解重點(diǎn)語句表達(dá)的意思，三是要能夠理解小說的主旨，四是要分析小說的寫作順序及表現(xiàn)手法。答題時(shí)，要把題目中各個(gè)選項(xiàng)與文章進(jìn)行仔細(xì)比對，選出符合題目要求的答案。閱讀下文，完成小題

①這世界哪怕再叫人失望，也有一種叫美好的東西，在暗地里生長②三層小樓，粉墻黛瓦，閱覽室設(shè)在二層靠樓梯的一面墻上，滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，擺的全是書。朝南的窗戶外面，植著七里香。人坐在室內(nèi)看書，總有花香飄進(jìn)來，深深淺淺，纏綿不絕。③這是當(dāng)年我念大學(xué)時(shí)，學(xué)校的閱覽室。對于像我那樣癡迷讀書，而又無錢買書的窮生來說，這間免費(fèi)開放的閱覽室，無疑是上帝恩賜的一座寶藏。在那里，我如饑似渴，閱讀了大量的中外文學(xué)書籍。也是在那里，我初次接觸到《詩經(jīng)》，立馬被那些好聽的“歌謠”葛的女子，歲月綿遠(yuǎn)，天地皆好。中時(shí)常羞澀。在一群光華灼灼的城里同學(xué)跟前，我覺得自己真是又渺小又丑陋。下了課，我匆匆跑回宿舍，胡亂塞點(diǎn)食物當(dāng)晚飯，就直奔閱覽室而去?？垂荛営[室的管理員，是個(gè)三十多歲的年輕人，個(gè)高，膚黑，表情嚴(yán)肅。他一見我跑去，就把我看的《詩經(jīng)》取出來，交到我手上，把我的借書卡拿去，插到書架上。這一連串的動作，跟上了發(fā)條似的，機(jī)械連貫，滴水不漏。我起初還對他說聲謝謝的，但看他反應(yīng)冷淡，后來，我連“”⑥讀著讀著，我貪心了，我想把它據(jù)為己有。無錢購買，我就采取了最笨的也是最原的辦法——抄寫。一本《詩經(jīng)》連同它的解析，我一字不落地抄著，常常抄著抄著，就忘了時(shí)間。年輕的管理員站我身邊許久，我也沒發(fā)覺，直到他不耐煩地伸出兩指，在桌上輕叩，“該走了，要關(guān)門了?！闭Z調(diào)冷冷的。我才吃一驚，抬頭，閱覽室的人已走光，夜已深。慢點(diǎn)走，樓梯”依舊是冷冷的語調(diào)，我卻聽出了溫度。我站在黑地里，獨(dú)自微笑很久。水邊的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。也沒想過自己到底為什么要迷戀，也沒想過自己日后會走上寫作的路，只是單純地迷戀著、摯愛著，無關(guān)其他。價(jià)七塊六毛，厚厚的一本。扉頁上寫著：贈給丁小姐，一個(gè)愛讀書的好姑娘。下面沒有落款。⑩我不知道是誰寄的，我猜過是閱覽室那個(gè)年輕的管理員。我再去借書，探詢似的他，他卻無甚異常，仍是一副冰冰冷的樣子，表情嚴(yán)肅。我又懷疑過經(jīng)常坐我旁邊讀書的男生和女生，或許是他，或許是她。他們卻埋首在書里面，無波，亦無浪。窗外的七里香，兀自幽幽的，吐著芬芳。?我最終沒有相問。這份特殊的禮物，被我?guī)Щ亓斯枢l(xiāng)。后來，又隨我進(jìn)城，擺到了的辦公桌上。我結(jié)婚后，數(shù)次搬家，東遷西走，丟了很多東西，但它卻一直都在。每當(dāng)我的眼光撫過它時(shí)，我知道，這世界哪怕再叫人失望，也有一種叫美好的東西，在暗地里生長。聯(lián)系全文，體會標(biāo)題中“七里香”故事情節(jié)閱讀書籍抄寫《詩經(jīng)》A 珍藏禮物內(nèi)心感受B 愉悅 猜疑故事情節(jié)閱讀書籍抄寫《詩經(jīng)》A 珍藏禮物內(nèi)心感受B 愉悅 猜疑 C 品味語言①在一群光華灼灼的城里同學(xué)跟前，我覺得自己真是又渺小又丑陋。（賞析劃線詞語②野地里的卷耳和蔓草。（賞析修辭）賞析句子：從第二段或第十段的劃線句中任選一處，說說有什么作用猜一猜誰最有可能送“我”禮物，請結(jié)合文章內(nèi)容說明理由【答案表面意是指窗外種著的七里香，深層意是指他人的友善和關(guān)愛讓“【答案收到禮物；美妙（豐盈、癡迷）；感動（感恩、溫暖“光華灼灼”寫出城里同學(xué)的富有、衣著光鮮，神采飛揚(yáng)。與自己的“渺小”“丑陋”成鮮明的對比，突出自己自卑心理。②三句（個(gè)）“忘了”運(yùn)用了排比（反復(fù)）、“如水邊的荇菜”運(yùn)用比喻的修辭，強(qiáng)調(diào)了讀書（《詩經(jīng)》）“”示例一：選第二段。作用：照應(yīng)文章標(biāo)題，交代了看書清雅的環(huán)境，烘托了“我”時(shí)愉悅的心情。示例二：選第十段，作用：照應(yīng)前文（標(biāo)題），交代了看書清雅的環(huán)境，烘托了樂于助人者的人物形象。示例一：是圖書管理員。根據(jù)文中“我”每次來讀書他熟練地幫“我”取書，可見他知道“我”讀書喜好；“我”“我”“我”“我”“姓“丁的詳略安排看出，“我”在文中對圖書管理員花的筆墨最多，所以他送書給“我”的可能性最大。示例二：是身邊的男生（女生）。在閱覽室他（她）經(jīng)常坐在“我”的身邊，知道“我”讀書我”“我我”“”。【解析】【分析】（1）“七里香”是串聯(lián)起全文內(nèi)容和作者思想感情的“暗線”個(gè)象征體。因此本小題實(shí)際考查對文章主旨的把握。做好本小題，需要仔細(xì)閱讀全文，找出所有關(guān)于“七里香”的描寫，抓住表達(dá)作者情感態(tài)度的相關(guān)關(guān)鍵詞，再用簡潔精煉的語言表達(dá)出來?！啊北砻嬉馐侵复巴夥N著的七里香，深層意是指人與人之間的溫暖美好。（2）在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中給出的內(nèi)容提示，找到相對應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再根據(jù)兩個(gè)內(nèi)容之間的段落提取并概括出剩余的內(nèi)容和作者的內(nèi)心感受。文章第“我”抄寫《詩經(jīng)》，內(nèi)心非常愉悅，第⑨⑩段寫“我”收到一份禮物，是一本《詩經(jīng)譯（3）①結(jié)合句意分析，這句話把“我”和城里同學(xué)進(jìn)行對比，“光華灼灼”是形容城，把里同學(xué)的富有、衣著光鮮，神采飛揚(yáng)的特點(diǎn)生動形象地表現(xiàn)出來，這樣襯托出“我”的渺小丑陋，從而突出“我”的自卑心理。“忘了憂傷，忘了惆悵，忘了自卑”是排比句，并把“我”比作水邊的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。結(jié)合句意分析，“我”讀《詩經(jīng)》時(shí)忘了憂傷，忘了惆悵，忘了自卑，變得非常的蓬勃、有朝氣。由此強(qiáng)調(diào)了《詩經(jīng)》對我的影響或改變之大。（4）第②段劃線句子屬于環(huán)境描寫，描寫了窗外的七里香的芬芳的香氣，聯(lián)系題目和境分析，這句話既與文章題目相照應(yīng)，也交代了看書清雅的環(huán)境，烘托了“我”讀書時(shí)愉悅的心情。示例二：第⑩香氣，聯(lián)系題目、前面內(nèi)容和語境分析，可知其既和前文（標(biāo)題）照應(yīng)，也交代了看書清雅的環(huán)境，烘托了樂于助人者的人物形象。（5）仔細(xì)閱讀全文，從文中找到相關(guān)語句分析某一種可能性即可，此題答案不唯一要言之有理，言之有據(jù)即可。如是圖書管理員。根據(jù)文中“我”每次來讀書他熟練地幫“我”取書，可見他知道“我”“我”“我”“我”下樓時(shí)他善意提醒“我”慢點(diǎn)走，可見他是一個(gè)表面冷漠內(nèi)心和善的人；他根據(jù)借書證知道“我”“丁我”給“”的可能性最大。故答案為：⑴表面意是指窗外種著的七里香，深層意是指他人的友善和關(guān)愛讓“我”感受到⑵收到禮物；美妙（豐盈、癡迷）；感動（感恩、溫暖⑶“””鮮明的對比，突出自己自卑心理。②三句（個(gè)）“忘了”運(yùn)用了排比（反復(fù)）、“如水邊的荇菜運(yùn)用比喻的修辭，強(qiáng)調(diào)了讀書（《詩經(jīng)》）我”⑷我愉悅的心情。示例二：選第十段，作用：照應(yīng)前文（標(biāo)題），交代了看書清雅的環(huán)境，烘托了樂于助人者的人物形象。⑸示例一：是圖書管理員。根據(jù)文中“我”每次來讀書他熟練地幫“我”取書，可見他知“我”讀書喜好；“我”“我”“我”“我”“姓“丁的詳略安排看出，“我”在文中對圖書管理員花的筆墨最多，所以他送書給“我”的可能性最大?！军c(diǎn)評】⑴此題考查理解標(biāo)題含義的能力。理解標(biāo)題的含義，要【點(diǎn)評】⑴此題考查理解標(biāo)題含義的能力。理解標(biāo)題的含義，要聯(lián)系文章的內(nèi)容、中心想、作者感情等來分析其表層含義和深層含義本內(nèi)容的基礎(chǔ)上圍繞文章線索按從前往后的順序從文章中提取關(guān)鍵語句，能用原文的就用原文回答，不能用的就用簡潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言歸納概括文章的情節(jié)和人物的情感態(tài)度。⑶此題考查賞析句子的能力。賞析句子的角度很多，有修辭、詞語、描寫方法、表達(dá)式、手法、內(nèi)容、情感等。答題時(shí)要結(jié)合具體內(nèi)容選擇賞析角度和分析表達(dá)效果⑷本題考查分析環(huán)境描寫作用的能力。文章中環(huán)境描寫主要有下作用:①渲染營造氣氛②交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景增加事情的真實(shí)性③烘托人物心情；④深化作品主題。中尋找依據(jù)，然后分析并確定答案。閱讀《父親告誡我的“大”與“小”》一文，回答下列小題“”個(gè)尷尬的身份找一個(gè)容身之處。人人都說“窮學(xué)生”，那時(shí)候哪有什么錢呢，我經(jīng)過為期三”，在一處老夫婦家里找到了一間屋子。為了最大限度地節(jié)省租金，我找到的那間屋子確實(shí)很小，小到只能容下一張2床鋪，外加一張桌子，還要緊挨著床放。房子租好了，定金也交了，讓父親去看我租的房子時(shí)，父親趕忙賠了老夫婦2房子，我們不租了。么小的屋子，憋也能憋出病來，即使憋不出病來，長期住下去，你的心胸也會受到影響，顯得日趨狹隘了，何談考大學(xué)？④就這樣，屈從于父親嚴(yán)威的我?guī)е艽蟮囊蓡枔Q了一間近20平米的大單間。高考那晚，我一夜沒睡著，不是因?yàn)橼s赴大學(xué)生活的新奇，而是因?yàn)?，上鋪車頂?shù)膲阂指?，讓我感覺腦袋都要炸掉了。所以，那一夜，我都在臥鋪車廂的過道里坐著，直到列車到站。那一晚，我也突然明白了父親不讓我租住小房子的原因。⑥大學(xué)是在城市的城鄉(xiāng)結(jié)合部，課外閑下來的時(shí)光，我經(jīng)常坐公交車去市里購書，當(dāng)了，更多的是閑逛自小城市，凡事不要逞能，不要夜郎自大。我讀到父親寫給我的信，再想想高三復(fù)讀時(shí)竭力要給我租住大房子的父親，感覺父親前后判若兩人。人人都說，大學(xué)是表現(xiàn)自我的時(shí)候，父親卻讓我“”“，我很不能理解。⑧我有一次帶著很大的疑問給父親回了信，把我對父親思想的反抗寫了整整兩頁紙。次，父親沒有回信，一直沒有。后來，父親很少再給我寫信，只是郵寄了一本著名作家米沃什的回憶錄給我。我當(dāng)時(shí)正在忙著戀愛，哪有工夫看思想那么深邃的書，只是隨手丟在床頭。⑨就這樣，一晃6年過去了，米沃什的那本書一直立在書櫥的那一角，我未曾碰過它直到前不久，家里的寬帶突然斷了，我從書房里拿出來讀，讀到米沃什寫的這樣一句話時(shí)，我突然想起大學(xué)時(shí)候，瞞著父親，和室友做起販賣自來水筆的生意，結(jié)果被騙近兩千元一事，瞬間熱淚盈眶——不是心疼，而是明白了父親在我上大學(xué)時(shí)的良苦用心，我為自己當(dāng)時(shí)的乖戾感到深深的不安⑩米沃什在回憶錄寫的那句話是：“我到過許多城市，許多國家，但沒有養(yǎng)成世界主義”（選自《不出鞘的心靈》，李丹崖聯(lián)系上下文，揣摩畫線句“那次，父親沒有回信，一直沒有”中父親的心理活動文章以“父親告誡我的‘大’與‘小’”為題，有何妙處文章末尾用米沃什在回憶錄里寫的那句話來結(jié)束全文，簡述這樣寫的表達(dá)效果【答案（1）第④段的是疑惑于父親告誠“我”“居于大地方，才能考大學(xué)有所作為”之“大”的真正內(nèi)涵。第⑧段的是不明白父親為何前后“判若兩人”，為何在“我”認(rèn)為該“大”的【答案一是對“我”子用三言兩語說服不了“我”，想用其它的辦法讓“我”明白其中的道理，并不是放手不管了。題目概括了本文寫作內(nèi)容，暗示了主旨；“大”與“小”又能引發(fā)讀者思考，激發(fā)閱讀興趣。這句話的意思：做人決不能因?yàn)橛悬c(diǎn)滴的成績而自高自大，最重要的是正確認(rèn)識自“”這件事；又總結(jié)了全文，揭示了主旨。【解析】【分析】（1）第四段中的“很大的疑問”跟第三段中父親的話密切相關(guān)的屋子，憋也能憋出病來，即使憋不出病來，長期住下去，你的心胸也會受到影響，顯得日趨狹隘了，何談考大學(xué)？簡而言之，住大屋子才能考大學(xué)，“我”當(dāng)時(shí)對于此間內(nèi)涵是不能理解的；第八段中的“很大的疑問”在文中就能找到——我讀到父親寫給我的信，再想想高三復(fù)讀時(shí)竭力要給我租住大房子的父親，感覺父親前后判若兩人。人人都說，大學(xué)是表現(xiàn)自我的時(shí)候，父親卻讓我“偃旗息鼓”，甚至是“忍氣吞聲”，我很不能理解。當(dāng)然在答題的時(shí)候，不要照搬照抄，還需要自己整理一下。沒有，這是在我有一次帶著很大的疑問給父親回了信，把我對父親思想的反抗寫了整整兩頁紙之后發(fā)生的事情，當(dāng)時(shí)“我”很乖戾，對于父親的良苦用心是不理解的，所以父親當(dāng)時(shí)的心理應(yīng)該是很驚訝，同時(shí)也覺得需要換一種方式去開導(dǎo)“我”，改變“我”的想法，答題時(shí)可以按照這種思路去做答。大與‘小’件事，一是父親讓住大屋子準(zhǔn)備高考，一是父親讓我低調(diào)做人，是另一種形式的小；也充當(dāng)了文章線索，全文通篇都在講述父親告誡“我”做人的道理；其他的如吸引讀者，激發(fā)閱讀興趣也可寫上。（4）從句子的含義做答，可以從我到過許多城市，許多國家看出“我”見多識廣，閱歷豐富；從相反，我保持著一個(gè)小地方人的謹(jǐn)慎看出“我”并沒有因?yàn)樽约喝〉玫某煽兌凑醋韵?，仍然保持著謙遜的態(tài)度，對自己有著清晰的認(rèn)識。從結(jié)構(gòu)上來說，這句話位于文章結(jié)尾，有總結(jié)全文、揭示主旨的作用，又因?yàn)檫@句話是米沃什所說，所以又與上文父親很再給我寫信，只是郵寄了一本著名作家米沃什的回憶錄給我相照應(yīng)故答案為：⑴第④段的是疑惑于父親告誠“我”“居于大地方，才能考大學(xué)有所作為”之“大”的真正內(nèi)涵。第⑧段的是不明白父親為何前后“判若兩人”，為何在“我”認(rèn)為該“大”的時(shí)候⑵一是對“我”長篇大論表達(dá)對自己父親觀點(diǎn)不滿感到很驚訝；二是父親自己意識到一下子““明白其中的道理，并不是放手不管了。⑶題目概括了本文寫作內(nèi)容，暗示了主旨；“大”與“小”對比鮮明，既作為敘事的線索，又能引發(fā)讀者思考，激發(fā)閱讀興趣。【點(diǎn)評】⑴本題考【點(diǎn)評】⑴本題考查考生對文章重點(diǎn)語句或詞語的能力能力。考生要依據(jù)題干，在文章找到相應(yīng)的句子，進(jìn)行分析，在分析的時(shí)候不能照搬原句，而是要依據(jù)原文，用自己的話進(jìn)行闡述。⑵本題考查對人物形象的分析與理解?？忌Y(jié)合人物的身份、處境、情緒等進(jìn)行分析，分析要合情合理。⑶本題考查標(biāo)題的作用?？忌⒁鈽?biāo)題和內(nèi)容之間的關(guān)系，標(biāo)題的顯著的特征，如運(yùn)用的修辭、語言的特點(diǎn)等，要注意標(biāo)題與全文結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系。⑷本題考查文章的結(jié)尾及其作用。考生要注意分析結(jié)尾的語言特點(diǎn)、內(nèi)容，分析與文章結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，放在結(jié)尾往往是總結(jié)全文，點(diǎn)明主旨。閱讀下文，回答問題

劉國丁當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?。孩子走出來，看見一個(gè)人挑著一副擔(dān)子，那丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?，就是這個(gè)挑擔(dān)子的人敲出來的。孩子不知道這個(gè)人在做什么，就跟在后面。見孩子跟著，挑擔(dān)子的人就說：“拿東西來換糖。挑擔(dān)子的人又說：“廢銅爛鐵、舊書舊報(bào)、牙膏皮都可以換糖。在聽說牙膏皮也可以換糖，孩子就來勁兒了，孩子掉頭就跑了回去。把糖放進(jìn)嘴里，孩子覺得津甜津甜母親說：“哪來的孩子說：“牙膏皮換的。母親聽了，更驚訝，說：“那么臟的東西，能吃孩子的外婆也在邊上，說：“那是麥芽糖，怎么不能吃”換糖的人又說：“廢銅爛鐵、舊書舊報(bào)、牙膏皮都可以換糖。孩子又跑回家，這回，孩子找了一塊爛鐵來孩子又得到一小塊糖，放進(jìn)嘴里，孩子覺得很甜很甜得家里再找不出什么東西來。沒有東西換糖，孩子只能跟在后面。換糖的人見孩子跟著，“”換糖的人又說：“廢銅爛鐵、舊書舊報(bào)、牙膏皮都可以換糖。孩子的母親，這天看見孩子跟著換糖的，便把孩子拉了回來，說：“回去，不怕?lián)Q糖的孩子嘟嘟嘴天天都有換糖的人到村里來，孩子也天天聽得到丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?。這天，換糖人又來了，孩子仍像以前一樣，又跟著。換糖的人出村了，孩子仍跟著換糖人說：“你再跟就不認(rèn)識回家的路了。孩子仍笑換糖人走了，不見了音就來勁兒了，尋著聲音過去，跟在后面。換糖人看孩子跟著，也說：“拿東西來換糖。說罷，孩子仍跟著。天不早了。”孩子笑笑這天，是換糖人把孩子送回村的。一到村里，孩子就認(rèn)識路了，孩子跑回家去。但到后，孩子沒看到一個(gè)人，外婆還有母親，一個(gè)人都不見。孩子就害怕了，哇一聲哭了起來。在孩子哭著時(shí)，孩子的外婆和母親回來了。見了孩子，她們一把摟著，帶著哭腔說：“回來了呀，我們以為換糖的