班組長(zhǎng)如何做好安全管理工作

班組長(zhǎng)如何做好安全管理工作安全第一預(yù)防為主管生產(chǎn)必須管安全案例：

2015年4月7日上午9時(shí)50分左右，某基地球釉車間白班拉料組長(zhǎng)吳某開36#球磨機(jī)，發(fā)現(xiàn)皮帶輪過松需要打蠟增加摩擦力，在設(shè)備運(yùn)行過程中進(jìn)行調(diào)整工作，嚴(yán)重違反安全操作規(guī)程，同時(shí)由于地面積水較多，腳底打滑，身體失去平衡往右前方傾斜，右手被正在運(yùn)行的球磨機(jī)皮帶卷入，造成右手受傷，送至醫(yī)院進(jìn)行治療，最終以截肢處理。思考：案例中事故原因有哪些？事故原因分析：1、當(dāng)事人嚴(yán)重違反安全操作規(guī)程是事故發(fā)生的直接原因。2、事故現(xiàn)場(chǎng)不良的作業(yè)環(huán)境是事故發(fā)生的主要原因。3、安全培訓(xùn)不到位且現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)管不足是事故發(fā)生的間接原因。試問？1、這難道是員工第一次違章作業(yè)就發(fā)生了事故嗎？2、之前員工這樣違章操作，有人干涉過沒有？3、同樣的違章作業(yè)是否也存在其他崗位？出現(xiàn)上述案例中的問題是因?yàn)檐囬g沒有做好班組安全管理工作做好班組安全工作的目的在于:確保安全生產(chǎn)的正常進(jìn)行班長(zhǎng)如何做好班組安全管理工作班長(zhǎng)安全角色認(rèn)知如何控制環(huán)境的不安全狀態(tài)如何控制人的不安全行為如何控制物的不安全狀態(tài)本次課程要解決的問題是：做好班組安全工作的目的在于:確保安全生產(chǎn)的正常進(jìn)行班長(zhǎng)如何做好班組安全管理工作班長(zhǎng)安全角色認(rèn)知如何控制環(huán)境的不安全狀態(tài)如何控制人的不安全行為如何控制物的不安全狀態(tài)本次課程要解決的問題是：（一）班長(zhǎng)的地位和作用（二）班長(zhǎng)應(yīng)具備的安全管理素質(zhì)（三）班長(zhǎng)安全管理職責(zé)一、班長(zhǎng)安全角色認(rèn)識(shí)一、班長(zhǎng)安全角色認(rèn)識(shí)班組長(zhǎng)是生產(chǎn)一線的指揮者班組長(zhǎng)是班組建設(shè)的組織者上面一條線，下面一根針，針頭是關(guān)鍵最基層的管理者.組織者.教育者.領(lǐng)導(dǎo)者.指揮者一、班長(zhǎng)安全角色認(rèn)識(shí)班長(zhǎng)的安全角色定位了解上級(jí)期望了解班組成員對(duì)自己的期望一、班長(zhǎng)安全角色認(rèn)識(shí)1、思想素質(zhì)：安全第一，預(yù)防為主班長(zhǎng)作為班組安全的第一責(zé)任人，不僅要組織好班組的安全生產(chǎn)，而且要加強(qiáng)班組成員的各項(xiàng)安全生產(chǎn)規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，使班組成員牢固樹立起“安全第一，預(yù)防為主”的思想。一、班長(zhǎng)安全角色認(rèn)識(shí)2、技術(shù)知識(shí)：設(shè)備知識(shí)、操作知識(shí)、應(yīng)急知識(shí)不同層級(jí)的管理人員安全所需技能的要求(二)班長(zhǎng)應(yīng)具備的安全管理知識(shí)一、班長(zhǎng)安全角色認(rèn)識(shí)3、管理知識(shí)：安全管理方法、安全管理技巧班長(zhǎng)的安全管理能力核心是：實(shí)現(xiàn)：管好自己、管理好成員、管理好班組一、班長(zhǎng)安全角色認(rèn)識(shí)職責(zé)1：貫徹“安全第一，預(yù)防為主”的思想方針一、班長(zhǎng)安全角色認(rèn)識(shí)職責(zé)2：做好傳、幫、帶，提升班組成員安全意識(shí)一、班長(zhǎng)安全角色認(rèn)識(shí)職責(zé)3：開好班前、班后會(huì)，嚴(yán)格作好交接班一、班長(zhǎng)安全角色認(rèn)識(shí)職責(zé)4：落實(shí)班組安全生產(chǎn)責(zé)任制，提高班組成員安全生產(chǎn)積極性在這一部分，我們主要給大家介紹了班組長(zhǎng)安全角色認(rèn)知的相關(guān)內(nèi)容。對(duì)于此部分內(nèi)容，大家還有什么疑問或要補(bǔ)充的嗎？剛剛我們分享了班組長(zhǎng)安全角色認(rèn)知。而現(xiàn)階段我們?cè)趺礃涌刂迫说牟话踩袨槟?？這是我接下來要與大家分享的內(nèi)容：班組長(zhǎng)安全角色認(rèn)知做好班組安全工作的目的在于:確保安全生產(chǎn)的正常進(jìn)行班長(zhǎng)如何做好班組安全管理工作班長(zhǎng)安全角色認(rèn)知如何控制環(huán)境的不安全狀態(tài)如何控制人的不安全行為如何控制物的不安全狀態(tài)本次課程要解決的問題是：（一）作業(yè)人員不安全行為的表現(xiàn)（二）怎樣提高人員的安全意識(shí)（三）不安全行為的原因分析及解決方法（四）怎樣消除習(xí)慣性違章（五）作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化二、如何控制人的不安全行為1、不用設(shè)備附帶的安全裝置，嫌麻煩，或把這些裝置調(diào)整到“固定狀態(tài)”下運(yùn)行；2、作業(yè)的指揮者，主要負(fù)責(zé)人或監(jiān)護(hù)人不在現(xiàn)場(chǎng)的情況下，擅自進(jìn)行作業(yè)；3、設(shè)備運(yùn)行過程中，不專心操作或者干其他不相關(guān)的事情4、以錯(cuò)誤的姿勢(shì)和站立操作設(shè)備；5、應(yīng)使用卻不使用必要的防護(hù)用具進(jìn)行作業(yè)；6、心神不定，過度疲勞等身心異常狀態(tài)；7、其他不安全行為?！?、如何控制人的不安全行為（一）作業(yè)人員不安全行為的表現(xiàn)1、預(yù)防為主，安全第一一定要堅(jiān)持安全第一，預(yù)防為主，包括努力改進(jìn)機(jī)械設(shè)備的安全性能，包括監(jiān)督職工嚴(yán)格按照操作規(guī)程辦事。二、如何控制人的不安全行為（二）怎樣提高人員的安全意識(shí)2、以人為本，教育為先

（1）開好班前會(huì)，充分發(fā)揮班前會(huì)預(yù)知危險(xiǎn)作用。（2）組織三級(jí)安全教育，有效地提高了全員的安全意識(shí)（3）開展形式多樣的安全教育活動(dòng)，加強(qiáng)員工的技能訓(xùn)練。

二、如何控制人的不安全行為最終實(shí)現(xiàn)：“要我安全”到“我要安全”“我會(huì)安全”的思想轉(zhuǎn)變（二）怎樣提高人員的安全意識(shí)二、如何控制人的不安全行為1、不安全行為原因分析

不全安行為知識(shí)不足（不知道）能力不足（不會(huì)）會(huì)且有能力但不去做人的失誤（不注意）不負(fù)責(zé)任的行為沒教給我沒記住忘了這項(xiàng)工作太難技術(shù)不成熟只是這會(huì)兒不會(huì)看錯(cuò)了，聽錯(cuò)了暫時(shí)忘了無意識(shí)的動(dòng)作不集中精神，精神恍惚麻煩應(yīng)該沒事吧只是一點(diǎn)點(diǎn)大家都這么做（三）不安全行為的原因分析及解決方法二、如何控制人的不安全行為2、解決不安全行為的方法（1）提高感知的敏銳程度

當(dāng)感知班組成員能力遲鈍，沒有認(rèn)為那是危險(xiǎn)時(shí)，一定不讓班組成員做；（2）提高注意力

當(dāng)發(fā)現(xiàn)班組成員不知不覺中沒有留神，恍恍惚惚時(shí)，也一定不讓做；（3）加強(qiáng)付諸實(shí)踐的熱情

如果班組成員從開始就“不想干”時(shí)，就一定不讓其做。

（三）不安全行為的原因分析及解決方法二、如何控制人的不安全行為1、習(xí)慣性違章的含義及表現(xiàn)含義：固守舊有的不良作業(yè)傳統(tǒng)和工作習(xí)慣，違反安全工作規(guī)程的行為。表現(xiàn)：①它是長(zhǎng)期沿襲下來的行為，實(shí)質(zhì)上是違反安全生產(chǎn)工作客觀規(guī)律，盲目的自覺或不自覺的隨心所欲，但都習(xí)以為常習(xí)慣成自然；②它不是在一個(gè)人身上偶爾出現(xiàn)，而是在許多人身上經(jīng)常表現(xiàn)的違章行為。（四）怎樣消除習(xí)慣性違章二、如何控制人的不安全行為2、習(xí)慣性違章的特征（1）頑固性：習(xí)慣性行為方式，安全心里不改變，難以糾正；（2）喪失警覺性：習(xí)以為常，不以為然；（3）有影響力：很強(qiáng)的傳染力，危害性大；（4）事故必然性：習(xí)慣性違章行為越來越多，發(fā)生事故的機(jī)率越大。（四）怎樣消除習(xí)慣性違章二、如何控制人的不安全行為3、怎樣消除習(xí)慣性違章

進(jìn)行事故演練做好5S現(xiàn)場(chǎng)管理做好每日的安全檢查做好安全教育實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)開好班前班后會(huì)做好危險(xiǎn)源控制消除習(xí)慣性違章班組是重點(diǎn)（四）怎樣消除習(xí)慣性違章二、如何控制人的不安全行為1、堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的方針（1）做到“四個(gè)凡事”原則：凡事有人負(fù)責(zé)、凡事有章可循、凡事有據(jù)可查、凡事有人監(jiān)督（2）現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)安全以“三防”為防范：防違章、防麻痹、防松懈（3）現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)安全以”三無“為重點(diǎn)：個(gè)人無違章、崗位無隱患、班組無事故

（五）作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化二、如何控制人的不安全行為2、對(duì)現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)的全過程控制及跟蹤班長(zhǎng)針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際，進(jìn)行危險(xiǎn)點(diǎn)分析，制定相應(yīng)的安全和質(zhì)量的防范措施。（五）作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化二、如何控制人的不安全行為3、作業(yè)前必須進(jìn)行“兩交三查”：

（1）兩交：交工作任務(wù)，交安全措施（危險(xiǎn)點(diǎn)預(yù)控及其它注意事項(xiàng)）。（2）三查：查人員健康、查精神狀況、查工器具以及作業(yè)所需的設(shè)備材料（五）作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化在這一部分，我們主要給大家分享了如何控制人的不安全行為。對(duì)于此部分內(nèi)容，大家還有什么疑問或要補(bǔ)充的嗎？剛剛我們分享了如何控制人的不安全行為。那又怎樣控制物的不安全狀態(tài)呢？這是我接下來要與大家分享的內(nèi)容：如何控制人的不安全行為做好班組安全工作的目的在于:確保安全生產(chǎn)的正常進(jìn)行班長(zhǎng)如何做好班組安全管理工作班長(zhǎng)安全角色認(rèn)知如何控制環(huán)境的不安全狀態(tài)如何控制人的不安全行為如何控制物的不安全狀態(tài)本次課程要解決的問題是：（一）物的不安全狀態(tài)的體現(xiàn)（二）如何控制物的不安全狀態(tài)三、如何控制物的不安全狀態(tài)三、如何控制物的不安全狀態(tài)1、設(shè)備自身的安全防護(hù)裝置或設(shè)施缺少、不全或長(zhǎng)期損壞待修2、設(shè)備的設(shè)計(jì)存在缺陷，易引發(fā)員工誤操作造成事故3、安全防護(hù)罩和個(gè)人的防護(hù)用品的質(zhì)量存在缺陷，起不到防護(hù)作用4、設(shè)備、材料、工具沒有按照指定的位置存儲(chǔ)或擺放，不符合安全規(guī)程和防火要求（一）物的不安全狀態(tài)的表現(xiàn)三、如何控制物的不安全狀態(tài)5、消防器材不合格或已過期，特種設(shè)備已過校驗(yàn)期6、各類安全警示，指示標(biāo)志缺少或不明確7、現(xiàn)場(chǎng)5S未做到位，容易引發(fā)事故8、電氣設(shè)備使用不規(guī)范，私拉或亂接等……（一）物的不安全狀態(tài)的表現(xiàn)三、如何控制物的不安全狀態(tài)1、健全設(shè)備管理制度（1）機(jī)械設(shè)備使用的日常管理由各生產(chǎn)班組負(fù)責(zé)，即貫徹“誰使用，誰管理”的原則。

（2）設(shè)備管理員應(yīng)具備機(jī)械設(shè)備基礎(chǔ)知識(shí)和一定的設(shè)備管理維護(hù)經(jīng)驗(yàn)。（3）機(jī)械設(shè)備使用應(yīng)按規(guī)定配備足夠的工作人員（操作人員、管理人員及維修人員）操作人員必須按規(guī)定持證上崗。

（二）如何控制物的不安全狀態(tài)三、如何控制物的不安全狀態(tài)1、健全設(shè)備管理制度（4）機(jī)械設(shè)備使用的工作人員應(yīng)能勝任所擔(dān)任的工作，熟悉所使用的設(shè)備性能特點(diǎn)和維護(hù)、保養(yǎng)要求。（5）所有機(jī)