《別說(shuō)我小》教案(15篇)

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《別說(shuō)我小》教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道自己長(zhǎng)大了，要學(xué)做一些自己力所能及的事。

2、幼兒能有感情的朗誦詩(shī)歌，并配適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

1、知道自己會(huì)做那些事。

2、預(yù)備一些勞動(dòng)工具。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話：

1‘小伙伴都長(zhǎng)大了，便能干了，會(huì)做許多事情了，你都會(huì)做什么事情呢？

〔我會(huì)穿衣服，會(huì)自己穿鞋子，會(huì)擦桌子，椅子，會(huì)澆花，會(huì)拖地等。

3、請(qǐng)幼兒到集風(fēng)光前講解并描述，在別人講解并描述的時(shí)候，要求幼兒能寧?kù)o的`傾聽(tīng)。

二、學(xué)習(xí)兒歌：別說(shuō)我小

1、今日我們學(xué)習(xí)的兒歌是《別說(shuō)我小》。

2、老師有感情的朗誦兒歌。

3、讓幼兒說(shuō)說(shuō)，你聽(tīng)到兒歌里是怎么說(shuō)的？鼓舞孩子用兒歌里的句式講解并描述。

4、幼兒跟老師朗誦兒歌。

三、幼兒學(xué)做一些力所能及的事情：

1、出示勞動(dòng)工具，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。

2、你會(huì)運(yùn)用這些勞動(dòng)工具嗎？

3、鼓舞孩子養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

4、讓幼兒朗誦兒歌。

5、讓幼兒把自己的事情編到兒歌里。

四、結(jié)束活動(dòng)：老師講評(píng)上課狀況，結(jié)束本節(jié)課。

《別說(shuō)我小》教案2

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并有表情地朗誦詩(shī)歌，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)翹舌音“穿、種、說(shuō)、桌”

2、在對(duì)比、講解并描述中加強(qiáng)幼兒“我長(zhǎng)大了的”意識(shí)，知道要敬愛(ài)老師和父母的道理。

3、體驗(yàn)自己長(zhǎng)大的喜悅之情。

4、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽講解并描述。

5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

預(yù)備：

1、長(zhǎng)協(xié)作給幼兒講解并描述小時(shí)候的故事援助幼兒預(yù)備小時(shí)候的照片，玩具，用品等。

2、主題墻“我小時(shí)候，我長(zhǎng)大了：幼兒通過(guò)展覽，比較，講講說(shuō)說(shuō)我的長(zhǎng)大過(guò)程。

3、爸爸媽媽、爺爺奶奶、洗腳、擦桌、掃地、澆花的圖片與相應(yīng)得小圖標(biāo)各一個(gè)

過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

老師告知你們一個(gè)小奧秘，動(dòng)物幼兒園的小烏龜也升中班了，小烏龜學(xué)會(huì)了許多本事，可是它每次幫爸爸媽媽、爺爺奶奶做事時(shí)大人們總說(shuō)你還小、你還小，小伙伴們現(xiàn)在也上中班了老師想知道你們?cè)诩覡敔斈棠?、爸爸媽媽也這樣說(shuō)你嗎？〔此環(huán)節(jié)通過(guò)談話的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松的氛圍，圍繞話題引發(fā)幼兒參加活動(dòng)，在相互溝通中體驗(yàn)歡樂(lè)〕。

二、看圖說(shuō)兒歌、

〔1〕師——“蘭蘭在座寺廟？爺爺奶奶怎么說(shuō)?爸爸媽媽怎么說(shuō)？蘭蘭又是怎么說(shuō)的？

〔2〕聽(tīng)錄音，結(jié)合圖片理解故事

〔詳細(xì)形象的圖片和兒歌錄音能引起幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好，同時(shí)老師適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言加以梳理補(bǔ)充起到支持者的作用符合了《綱要》中一幼兒為主體的教育理念。

〔3〕結(jié)合圖標(biāo)說(shuō)兒歌

〔4〕扮演角色表演兒歌

三、拓展活動(dòng)

蘭蘭真棒，我們小伙伴也很棒，小伙伴會(huì)做些什么事？你還會(huì)援助誰(shuí)呢？

〔這是一個(gè)上升情感的環(huán)節(jié)，幼兒在相互溝通中激發(fā)了思維，從而樹(shù)立了責(zé)任感，從學(xué)校會(huì)自己的事情自己做，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)社會(huì)，回報(bào)父母家人〕。

反思：

這次活動(dòng)勝利之處是多種教學(xué)方法的敏捷運(yùn)用，特別是圖標(biāo)援助幼兒學(xué)習(xí)兒歌，幼兒在學(xué)習(xí)中更簡(jiǎn)單理解，更便于記憶，提高了幼兒的朗讀的愛(ài)好。本次活動(dòng)活動(dòng)預(yù)備時(shí)老師從幼兒小時(shí)候到幼兒長(zhǎng)大的過(guò)程中幼兒了解到自己長(zhǎng)大家人付出了許多，明白了現(xiàn)在自己長(zhǎng)大了，該學(xué)會(huì)自己的`事情自己做，活動(dòng)中以小動(dòng)物的談話激趣，圍繞話題，步步開(kāi)展給幼兒更多猜想爭(zhēng)論的機(jī)會(huì)，圖片的出示不但調(diào)動(dòng)了幼兒與材料的互動(dòng)老師在組織活動(dòng)中適時(shí)援助幼兒梳理、補(bǔ)充起到了支持者的作用突出了一幼兒為主體的教育理念不足之處幼兒在活動(dòng)中老師等待時(shí)間不夠，思索的時(shí)間不充分。

《別說(shuō)我小》教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受兒歌表達(dá)的情感，能大膽地表達(dá)自己的想法。

2、能在理解兒歌的基礎(chǔ)上，嘗試仿編兒歌。

3、能感受到自己的成長(zhǎng)，情愿主動(dòng)地為自己、為他人服務(wù)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、地上雜亂地放有多種玩具。

2、人物圖片幾張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、請(qǐng)幼兒整理地上散落的玩具。

二、說(shuō)一說(shuō)：小伙伴們都漸漸的長(zhǎng)大了，你們現(xiàn)在會(huì)做些什么事情呢？〔在家里、在幼兒園里〕

三、老師朗誦幼兒觀賞兒歌內(nèi)容。

〔1〕提問(wèn)：聽(tīng)一聽(tīng)，明明對(duì)誰(shuí)說(shuō)話了？

〔2〕提問(wèn)：明明對(duì)媽媽說(shuō)了什么？對(duì)爸爸說(shuō)了什么？對(duì)奶奶說(shuō)了什么？對(duì)爺爺說(shuō)了什么？

〔3〕學(xué)說(shuō)兒歌。

四、在理解兒歌的基礎(chǔ)上嘗試仿編兒歌。

提問(wèn)：你還想對(duì)媽媽說(shuō)什么？對(duì)爸爸說(shuō)什么？對(duì)奶奶說(shuō)什么？對(duì)爺爺說(shuō)什么？

活動(dòng)延伸與建議：嘗試用寫(xiě)信或繪畫(huà)的方式告知爸爸媽媽：我長(zhǎng)大了。

活動(dòng)反思：這學(xué)期我被調(diào)配到了中一班。對(duì)于一個(gè)剛剛帶完大班的老師而言，總覺(jué)得中班孩子們?cè)谧岳砑寄芊矫嬗行┣啡保由铣３Ｂ?tīng)到家長(zhǎng)來(lái)傾訴孩子在家什么事都不做，不會(huì)自己吃飯，不會(huì)自己穿衣，自己的玩具不會(huì)整理等等，所以我針對(duì)這些狀況，對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了細(xì)心安排。

在活動(dòng)中我首先用了提問(wèn)的方式導(dǎo)入，"你們的`小手會(huì)干些什么"，讓幼兒為活動(dòng)中兒歌進(jìn)行仿編做了很好的鋪墊，同時(shí)也讓幼兒領(lǐng)悟到自己在身體方面的成長(zhǎng)。

我依據(jù)兒歌的內(nèi)容進(jìn)行了活動(dòng)前教具的預(yù)備，用圖片的形式將兒歌表現(xiàn)出來(lái)，順當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)幼兒理解并掌控了兒歌的內(nèi)容，輕松地解決了活動(dòng)的重點(diǎn)。在我的引導(dǎo)下，活動(dòng)中幼兒能將自己的照片、物品進(jìn)行簡(jiǎn)約的講解并描述和比較，并能說(shuō)說(shuō)"自己在家會(huì)做哪些事"。通過(guò)讓幼兒自由講解并描述，滿意了孩子們"我要說(shuō)、我想說(shuō)"的欲望。接著我就借助課前依據(jù)兒歌的內(nèi)容制作了相關(guān)的圖片〔爸爸、媽媽、奶奶、我、衣服、小腳、桌子、花燈〕，在我朗讀兒歌時(shí)，按兒歌順次一一出示，這樣幼兒就能很簡(jiǎn)單的看著圖片把整首兒歌念出來(lái)。我還在活動(dòng)中帶孩子們集體朗讀，并且采納了接力朗讀和單人朗讀的方式，激發(fā)了幼兒朗讀的愛(ài)好，加深了幼兒對(duì)兒歌的記憶。

活動(dòng)結(jié)束后，我發(fā)覺(jué)我在活動(dòng)只重視了幼兒的記憶詩(shī)歌內(nèi)容，卻把仿編忽視了，只是我把孩子們會(huì)做的事，編入兒歌中，卻對(duì)于教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有完整地完成。我覺(jué)得，在活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)讓幼兒用"我會(huì)**"的句式進(jìn)行大膽的表述，并依據(jù)孩子們說(shuō)的內(nèi)容實(shí)時(shí)的，使幼兒把兒歌中的內(nèi)容自然的遷移到了自己的現(xiàn)實(shí)生活閱歷中，也自然地進(jìn)入了第三大環(huán)節(jié)創(chuàng)編兒歌中。這樣孩子們才能積極地創(chuàng)編出自己的兒歌，讓他們體會(huì)到了創(chuàng)編的歡樂(lè)和獲得勝利的喜悅。

下次在開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我肯定會(huì)圍繞目標(biāo)來(lái)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，這樣才能取得更好的教學(xué)效果。

《別說(shuō)我小》教案4

媽媽，您別說(shuō)我小，

我會(huì)穿衣和洗澡。

爸爸，您別說(shuō)我小，

我會(huì)擦桌把地掃。

奶奶您別說(shuō)我小，

我會(huì)給花把水澆。

爸爸媽媽工作忙，

我會(huì)做的事真不少！

一、活動(dòng)課題：別說(shuō)我小〔語(yǔ)言〕

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道自己長(zhǎng)大了，要學(xué)做一些力所能及的事。

2、幼兒能有感情地朗誦詩(shī)歌，并配適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、知道自己會(huì)做哪些事情。

2、預(yù)備一些勞動(dòng)工具。

四、活動(dòng)過(guò)程：

一、談話，我會(huì)做的事。

1、小伙伴都長(zhǎng)大了，變能干了，會(huì)做許多事情了，你都會(huì)做些什么事情呢？

〔我會(huì)穿衣服，會(huì)自己穿鞋子，會(huì)擦桌子、椅子，會(huì)澆花，會(huì)拖地等〕

2、鼓舞幼兒分組講解并描述。

〔讓幼兒學(xué)會(huì)溝通，把自己會(huì)做的事情講給好伙伴聽(tīng)聽(tīng)，通過(guò)溝通知道自己很了不得，會(huì)做許多事情?！?/p>

3、請(qǐng)幼兒到集風(fēng)光前講解并描述，在別人講解并描述的時(shí)候，要求幼兒能寧?kù)o地傾聽(tīng)。

二、學(xué)習(xí)兒歌：別說(shuō)我小

1、今日我們學(xué)習(xí)的兒歌是《別說(shuō)我小》。

2、老師有感情的朗誦兒歌。

3、讓幼兒說(shuō)說(shuō)，你聽(tīng)到兒歌里是怎么說(shuō)的？鼓舞孩子用兒歌里的'句式講解并描述。

4、幼兒跟著老師朗誦兒歌2遍。

三、幼兒學(xué)做一些力所能及的事情

1、出示勞動(dòng)工具，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。

2、你會(huì)運(yùn)用這些勞動(dòng)工具嗎？

3、請(qǐng)部分幼兒運(yùn)用這些工具，依據(jù)幼兒操作的狀況，老師予以正確的評(píng)價(jià)，鼓舞幼兒要做自己能做的事情。

4、鼓舞孩子養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

四、仿編兒歌

1、幼兒分組朗誦兒歌。

2、鼓舞孩子把自己會(huì)做的事情編成新的兒歌。

3、幼兒分組學(xué)編兒歌，老師進(jìn)行實(shí)時(shí)的指導(dǎo)。

4、讓幼兒把在小組里編的兒歌到集風(fēng)光前講解并描述。

5、依據(jù)幼兒仿編的狀況，予以鼓舞。

五、活動(dòng)延伸：

1、鼓舞孩子做力所能及的事情。

2、培育孩子養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。

阿姨，你別說(shuō)我小，我會(huì)刷牙和洗臉。

爺爺，你別說(shuō)我小，我會(huì)洗碗和揀菜。

媽媽，你別說(shuō)我小，我會(huì)穿衣和洗腳

孩子的話：

我以前都不會(huì)穿衣服，現(xiàn)在我會(huì)了，我還會(huì)自己穿褲子、穿鞋子，會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)用具，還會(huì)澆花，每天早上和老師一起打掃衛(wèi)生。

孩子能在老師的援助下，認(rèn)識(shí)并運(yùn)用勞動(dòng)工具。

老師的話：

通過(guò)談話，進(jìn)一步了解幼兒都會(huì)做寫(xiě)什么事，同時(shí)激勵(lì)那些還不情愿自己動(dòng)手做事的孩子趕快動(dòng)手，做能干的孩子。

幼兒學(xué)習(xí)兒歌速度很快，都很積極。

讓幼兒在集體中學(xué)習(xí)運(yùn)用一些勞動(dòng)工具，有利于培育孩子的意識(shí)。

幼兒能依據(jù)自己的感性生活閱歷，大膽的仿編。

教后感：

1、幼兒對(duì)自己長(zhǎng)大了、變能干了感覺(jué)特別興奮，所以在一開(kāi)始的談話部分幼兒都很情愿說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)，講自己會(huì)做的事情，在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)用的時(shí)間很短，朗誦兩遍就會(huì)了。

2、在仿編部分假如能讓幼兒自己組織語(yǔ)言，更能表達(dá)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

《別說(shuō)我小》教案5

活動(dòng)領(lǐng)域

語(yǔ)言

活動(dòng)目標(biāo)

1弓I導(dǎo)幼兒理解并學(xué)會(huì)說(shuō)兒歌，體會(huì)兒歌朗朗』：口的韻味。

2.鼓舞幼兒自己的事情自己做，提升做中班小伙伴的榮譽(yù)感。

活動(dòng)預(yù)備

1.教學(xué)掛圖圖1〔中班●：：卜〕。

2.《幼兒用書(shū)》中班上1第5頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

1.談話導(dǎo)人。

師：小伙伴們，我們現(xiàn)在—卜中班了，會(huì)自己做許多事情，你們都會(huì)做些什么事情呢？

〔掃地、擦桌子、洗襪子……〕

2.觀賞兒歌。

〔1〕出示教學(xué)掛圖圖1，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)，老師，援助幼兒了解兒歌內(nèi)容。

師：有一個(gè)叫悠悠的小伙伴，他跟我們一樣也』：中班了，可媽媽、爸爸、奶奶總是說(shuō)他小

你們猜猜他會(huì)怎么說(shuō)？讓我們一掛圖。

〔2〕老師有感情地朗誦詩(shī)歌。

〔3〕引導(dǎo)幼兒用兒歌里的語(yǔ)句表達(dá)：

a.媽媽說(shuō)你小的時(shí)候，你怎么說(shuō)？

b.爸爸說(shuō)你小的時(shí)候，你怎么說(shuō)？

c.奶奶說(shuō)你小的'時(shí)候，你怎么說(shuō)？

3.學(xué)習(xí)兒歌。

老師援助幼兒正確發(fā)準(zhǔn)“穿、種、說(shuō)、桌”等翹舌音。

4.鼓舞幼兒仿編兒歌。

師：你們還會(huì)做哪些事情？能不能把你們會(huì)做的事情編人兒歌中？

5.老師，活動(dòng)結(jié)束。

老師：小伙伴長(zhǎng)大了，會(huì)自己做這么多的事情，真棒！以后你們不但要自己的事情自己

皮，還要給爺爺奶奶、爸爸媽媽和老師幫忙，學(xué)習(xí)做大人的小幫手。

虧動(dòng)建議

1.幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，可以打開(kāi)《幼兒用書(shū)》，一邊復(fù)習(xí)兒歌，一邊觀賞圖畫(huà)。

2.老師在日常活動(dòng)中，鼓舞幼兒自己的事情自己做，不會(huì)的事情可以學(xué)著做。

3.請(qǐng)幼兒翻開(kāi)《幼兒用書(shū)》，看一看，講一講。

時(shí)：詩(shī)歌

別說(shuō)我小

媽媽你別說(shuō)我小，

我會(huì)穿衣和洗腳。

爸爸你別說(shuō)我小，

我會(huì)擦桌把地掃。

奶奶你別說(shuō)我小，

我會(huì)給花把水澆。

現(xiàn)在我呀長(zhǎng)大了，

會(huì)做的事兒真不少。

《別說(shuō)我小》教案6

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒在經(jīng)過(guò)一年的小班生活后，他們已有了基本的幼兒園生活閱歷，所以，對(duì)于新環(huán)境他們能夠很快適應(yīng)。他們知道自己長(zhǎng)大了，萌發(fā)了做中班小伙伴的驕傲感，幼兒不再認(rèn)為自己還小。為了激發(fā)幼兒體驗(yàn)自己長(zhǎng)大的喜悅心情，進(jìn)展他們?cè)诩L(fēng)光前自然大膽的進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，因此，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，通過(guò)對(duì)比、展覽、講解并描述，加強(qiáng)幼兒“我長(zhǎng)大了”的意識(shí)，知道要敬愛(ài)老師和父母的道理。

活動(dòng)目標(biāo)：

〔1〕激發(fā)幼兒體驗(yàn)自己長(zhǎng)大的喜悅心情。

〔2〕幼兒能用通順的語(yǔ)言講解并描述自己的以前和現(xiàn)在。

〔3〕通過(guò)對(duì)比、展覽、講解并描述，加強(qiáng)幼兒的“我長(zhǎng)大了”的意識(shí)，知道要敬愛(ài)老師和父母的道理。

〔4〕鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

〔5〕鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、活動(dòng)前預(yù)備：請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作，給幼兒講解并描述小時(shí)候的故事，援助幼兒預(yù)備小時(shí)候的照片、玩具、用品等。

2、活動(dòng)前，布置主題為“我小時(shí)候”的展覽，展覽的內(nèi)容：

①幼兒小時(shí)候的照片、物品。

②身高、體重圖表。

③小班的美術(shù)作品等。

3、兒歌《別說(shuō)我小》的錄音帶；精美、抒情的背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕參觀照片和物品，激發(fā)幼兒講解并描述的愛(ài)好。

1、請(qǐng)小伙伴參觀“我小時(shí)候”的展覽，請(qǐng)幼兒相互介紹自己帶來(lái)的照片和物品。

2、老師引導(dǎo)幼兒有目的的觀測(cè)：這是你幾歲的照片？是在哪兒照的？你小時(shí)候在做什么？哪些是你小時(shí)候的物品？你為什么喜愛(ài)它們？老師請(qǐng)幼兒拿著自己的照片及物品觀測(cè)回憶。

3、幼兒拿著自己的照片講解并描述：如照片上小時(shí)候長(zhǎng)的樣子、在干什么及有愛(ài)好的事情。

〔評(píng)析：此環(huán)節(jié)田老師充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)談話的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松和諧的活動(dòng)氛圍，圍繞生活化的焦點(diǎn)話題，鼓舞幼兒講講自己小時(shí)候的照片，引發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。孩子們?cè)跔?zhēng)先恐后、興味盎然的講解并描述中，進(jìn)展了語(yǔ)言表達(dá)技能。并且，在相互共享中體驗(yàn)了歡樂(lè)?！?/p>

〔二〕觀測(cè)比較自己小時(shí)候與現(xiàn)在的不同。

1、結(jié)合小時(shí)候物品，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)自己長(zhǎng)大了，并且有了很多改變，如：試一試小時(shí)候的衣服和鞋還能不能穿，量一量身高、稱一稱體重有什么不同等。

2、老師請(qǐng)幼兒相互溝通：現(xiàn)在小伙伴學(xué)會(huì)了什么本事，取得了哪些進(jìn)步等內(nèi)容。〔評(píng)析：幼兒通過(guò)觀測(cè)、比較，親自穿衣、量身高、稱體重等發(fā)覺(jué)自己長(zhǎng)高了、進(jìn)步了。接著又引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约河辛四男┻M(jìn)步，從而為下一個(gè)環(huán)節(jié)的.感恩父母老師做好了思想預(yù)備?！?/p>

〔三〕通過(guò)老師與幼兒溝通，激發(fā)幼兒喜愛(ài)老師及家長(zhǎng)情感。

1、老師小結(jié)：小伙伴真能干，現(xiàn)在會(huì)唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)，這些成長(zhǎng)離不開(kāi)誰(shuí)的照看和培育？

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)升入中班后，應(yīng)在哪些方面表現(xiàn)的更好呢？〔如：學(xué)習(xí)、游戲、吃飯、睡覺(jué)及關(guān)懷他人方面〕

〔評(píng)析：在幼兒相互交談中，幼兒感悟出，自己的進(jìn)步、成長(zhǎng)離不開(kāi)父母、老師的辛勤培育。從而萌發(fā)了幼兒喜愛(ài)身邊的人和事，懂得回報(bào)父母，整個(gè)活動(dòng)老師始終以引導(dǎo)幼兒溝通爭(zhēng)論為主，給幼兒制造了自由講解并描述的空間，老師適當(dāng)?shù)貐⑷脒M(jìn)來(lái)把幼兒的語(yǔ)言加以整理、補(bǔ)充，起到了支持者的作用。符合《剛要》中提出的“以幼兒為主體”的教育理念?！?/p>

活動(dòng)延伸：

學(xué)習(xí)兒歌《別說(shuō)我小》，讓幼兒懂得在家里和幼兒園里自己的事情自己做。

〔評(píng)析：這是一個(gè)由生活體驗(yàn)上升到情感教育的活動(dòng)，幼兒在相互溝通中激活了思維，升華了情感。學(xué)習(xí)兒歌《別說(shuō)我小》是本次活動(dòng)的一個(gè)閱歷提煉，從而樹(shù)立了幼兒的責(zé)任感，從學(xué)校會(huì)自己的事情自己做，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)社會(huì)，回報(bào)父母家人?！?/p>

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，老師的引導(dǎo)語(yǔ)言至關(guān)重要?；顒?dòng)能否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，老師要敏捷掌控。幼兒將自己以前照片、物品帶來(lái)了，大部分幼兒剛開(kāi)始只是新奇，想給同伴講解并描述自己的照片，卻沒(méi)有講解并描述的主題內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下，活動(dòng)中幼兒能將自己的照片、物品進(jìn)行簡(jiǎn)約的講解并描述和比較，這樣便培育了幼兒在集風(fēng)光前自然、大膽的口語(yǔ)表達(dá)技能。照片引起幼兒的回憶，幼兒知道小時(shí)與長(zhǎng)大的不同，不同的衣物、玩具更使幼兒發(fā)覺(jué)了自己的進(jìn)步，老師在幼兒體驗(yàn)了長(zhǎng)大后的喜悅后，抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開(kāi)父母、老師的援助，知道了要敬愛(ài)老師和父母的道理，最末在延伸活動(dòng)再讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌《別說(shuō)我小》，激發(fā)幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。

《別說(shuō)我小》教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能用一般話較清晰的朗誦詩(shī)歌，正確發(fā)出"穿""種""說(shuō)""桌"等翹舌音。

2.體驗(yàn)自己長(zhǎng)大的喜悅心情。

活動(dòng)預(yù)備：

1.幾件孩子小時(shí)候用的物品，小衣服小鞋子奶瓶小時(shí)候照片。

2.幼兒用書(shū)第一冊(cè)第22-23頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示寶寶用品幼兒觀測(cè)和自己的衣服比一比有哪些大一些〔小許多〕每個(gè)小伙伴都是從那么小的時(shí)候過(guò)來(lái)的請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己現(xiàn)在與過(guò)去有什么不同引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)自己長(zhǎng)高了以前的衣服鞋子都穿不上了長(zhǎng)大了也比原來(lái)重了。

2.說(shuō)說(shuō)自己的.進(jìn)步小伙伴長(zhǎng)大了現(xiàn)在上中班了那么你們的本事是不是比以前更大了？你們會(huì)做哪些事情呢？

可以援助家人做家務(wù)自己的事情自己做等方面說(shuō)一說(shuō)自己長(zhǎng)大了小伙伴都這么棒呀會(huì)做的事情真不少我們把小伙伴剛才說(shuō)的會(huì)做的事情連在一起說(shuō)。

3.學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

〔1〕老師朗誦詩(shī)歌幼兒傾聽(tīng)。

〔2〕詩(shī)歌里說(shuō)什么老師留意提示"穿""種""說(shuō)""桌"等翹舌音。

4.閱讀幼兒用書(shū)一底冊(cè)22-23頁(yè)啟發(fā)幼兒做更多的力所能及的事情。

《別說(shuō)我小》教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌的內(nèi)容。

2、鼓舞幼兒用兒歌表達(dá)自己的成長(zhǎng)。

3、情愿與同伴、老師互動(dòng)，喜愛(ài)表達(dá)自己的想法。

4、幼兒可以用完整的一般話進(jìn)行溝通。

活動(dòng)預(yù)備：

爸爸媽媽、穿衣、洗腳、擦桌、掃地、給花澆水的圖片、

重點(diǎn)難點(diǎn)：

結(jié)合圖片說(shuō)兒歌，感受成長(zhǎng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、與幼兒爭(zhēng)論，你在家的時(shí)候，爺爺奶奶爸爸媽媽會(huì)說(shuō)你小嗎?為什么?他們說(shuō)你小，你承認(rèn)嗎?你能夠做什么?

2、逐一出示圖片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上是什么?你能夠做到嗎?讓幼兒發(fā)覺(jué)自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不小了。

3、老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起，把兒歌有感情的.朗讀一遍。

4、幼兒和老師一起說(shuō)兒歌，體驗(yàn)成長(zhǎng)的歡樂(lè)。

5、幼兒集體、分組個(gè)別相結(jié)合說(shuō)兒歌。

5、鼓舞幼兒回家將兒歌說(shuō)給家人聽(tīng)，激發(fā)幼兒還要學(xué)習(xí)更多的本事，做更多的事情。

反思：

這次活動(dòng)勝利之處是多種教學(xué)方法的敏捷運(yùn)用，特別是圖標(biāo)援助幼兒學(xué)習(xí)兒歌，幼兒在學(xué)習(xí)中更簡(jiǎn)單理解，更便于記憶，提高了幼兒的朗讀的愛(ài)好。本次活動(dòng)活動(dòng)預(yù)備時(shí)老師從幼兒小時(shí)候到幼兒長(zhǎng)大的過(guò)程中幼兒了解到自己長(zhǎng)大家人付出了許多，明白了現(xiàn)在自己長(zhǎng)大了，該學(xué)會(huì)自己的事情自己做，活動(dòng)中以小動(dòng)物的談話激趣，圍繞話題，步步開(kāi)展給幼兒更多猜想爭(zhēng)論的機(jī)會(huì)，圖片的出示不但調(diào)動(dòng)了幼兒與材料的互動(dòng)老師在組織活動(dòng)中適時(shí)援助幼兒梳理、補(bǔ)充起到了支持者的作用突出了一幼兒為主體的教育理念不足之處幼兒在活動(dòng)中老師等待時(shí)間不夠，思索的時(shí)間不充分。

《別說(shuō)我小》教案9

設(shè)計(jì)意圖：

上中班已經(jīng)有一段時(shí)間了，孩子們漸漸感受到了自己的成長(zhǎng)。在家里從來(lái)不做事的“小珍寶”，開(kāi)始漸漸學(xué)會(huì)了自己疊衣服、給菜地澆水等等?？墒怯幸惶旌⒆觽儫o(wú)意中的對(duì)話引起了我的留意。“奶奶不讓我干活，她說(shuō)我太小了！”琦琦懊惱地說(shuō)。

怎樣幫孩子說(shuō)出自己的心里話呢？我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)，旨在讓孩子們?cè)诶斫鈨焊璧幕A(chǔ)上，鼓舞他們大膽說(shuō)出自己心里的想法，萌發(fā)主動(dòng)地為自己、為他人服務(wù)的意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受兒歌表達(dá)的情感，能大膽地表達(dá)自己的想法。

2、能在理解兒歌的基礎(chǔ)上，嘗試仿編兒歌。

3、能感受到自己的成長(zhǎng)，情愿主動(dòng)地為自己、為他人服務(wù)。

4、懂得在別人有難的時(shí)候要想方法去援助他們。

5、鼓舞幼兒大膽仿編兒歌，依據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)?動(dòng)作表現(xiàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

《別說(shuō)我小》兒歌課件、地上雜亂地放有多種玩具，人物圖片幾張。

活動(dòng)過(guò)程：

1、請(qǐng)幼兒整理地上散落的玩具。

2、說(shuō)一說(shuō)：小伙伴們都漸漸的長(zhǎng)大了，你們現(xiàn)在會(huì)做些什么事情呢？〔在家里、在幼兒園里〕

3、看課件，學(xué)習(xí)兒歌。

①提問(wèn)：聽(tīng)一聽(tīng)，明明對(duì)誰(shuí)說(shuō)話了？

②提問(wèn)：明明對(duì)媽媽說(shuō)了什么？對(duì)爸爸說(shuō)了什么？對(duì)奶奶說(shuō)了什么？對(duì)爺爺說(shuō)了什么？

③學(xué)說(shuō)兒歌。

4、在理解兒歌的基礎(chǔ)上嘗試仿編兒歌。

提問(wèn)：你還想對(duì)媽媽說(shuō)什么？對(duì)爸爸說(shuō)什么？對(duì)奶奶說(shuō)什么？對(duì)爺爺說(shuō)什么？

活動(dòng)延伸：

嘗試用寫(xiě)信或繪畫(huà)的方式告知爸爸媽媽：我長(zhǎng)大了。

活動(dòng)反思：

只要在活動(dòng)中本著“幼兒為主體，老師為主導(dǎo)”的思想。我相信，幼兒肯定會(huì)在活動(dòng)中獲得勝利的體驗(yàn)，感受活動(dòng)的歡樂(lè)。

《別說(shuō)我小》教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用一般話較清晰的朗誦兒歌。學(xué)習(xí)化簡(jiǎn)約的圖畫(huà)表現(xiàn)自己會(huì)做的事情。

2、有做中班小伙伴的驕傲感。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)朗誦兒歌。

能用圖畫(huà)表現(xiàn)自己會(huì)做的事。

活動(dòng)預(yù)備：

爸爸，媽媽，奶奶，老師以及兒歌內(nèi)容相關(guān)的圖標(biāo)。

畫(huà)紙，水彩筆以及《幼兒畫(huà)冊(cè)》，配套磁帶或光盤(pán)。

方法與手段：

啟發(fā)探究法，信息溝通法。

活動(dòng)過(guò)程：

老師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。

一：從談話中，引出問(wèn)題。回答下列問(wèn)題。拓寬幼兒思路，知道自己會(huì)做哪些事情并且。

1、老師：小伙伴們，你們都長(zhǎng)大了，變成了引出下節(jié)內(nèi)容。

中班的哥哥姐姐們了，那老是想請(qǐng)問(wèn)你們?cè)诩业臅r(shí)候會(huì)做那些事情呢？

二：學(xué)習(xí)兒歌《別說(shuō)我小》聽(tīng)老師朗讀了解兒歌的內(nèi)容，知道長(zhǎng)大了，可以做很多。

1、老師：今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首新兒歌事了，學(xué)會(huì)念著首兒歌。

《別說(shuō)我小》請(qǐng)聽(tīng)老師來(lái)朗讀一遍。

2、老師：老師念完兒歌了，那我要問(wèn)問(wèn)你們回答下列問(wèn)題，看看你們有沒(méi)有仔細(xì)在聽(tīng)。兒歌中說(shuō)，媽媽你別說(shuō)我笑，那我會(huì)做什么，爸爸你別說(shuō)我小，我會(huì)做什么，奶奶你別說(shuō)我小，我會(huì)做什么？那現(xiàn)在，我怎么樣了呢？

3、老師：大家都聽(tīng)的很認(rèn)真，現(xiàn)在我請(qǐng)小朋和老師一起念，友邊看圖標(biāo)邊和老師一起念兒歌，好嗎？

三：和大家一起談?wù)勛约哼€會(huì)做的事。思索并回答下列問(wèn)題通過(guò)讓幼兒講解并描述自己會(huì)做的.事可以熬煉幼兒

1、老師：剛剛我們都念過(guò)兒歌了，兒歌中小的口頭表達(dá)技能。

伙伴會(huì)做的事可真多，那現(xiàn)在老師想問(wèn)問(wèn)看小伙伴們，你們還會(huì)做其他的事嗎？我們?cè)谧鲞@些事的時(shí)候遇到過(guò)那些困難？我們又是怎么解決的呢？

四：看《幼兒畫(huà)冊(cè)》，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約的圖畫(huà)，創(chuàng)編兒歌通過(guò)兒歌創(chuàng)編，可以拓寬幼兒的思路，并且畫(huà)出創(chuàng)編的兒歌內(nèi)容。能增加他們的想象力，通過(guò)畫(huà)畫(huà)來(lái)表現(xiàn)他們

1、老師：小伙伴們都很棒，你們會(huì)做的事情會(huì)做的事情。

真的越來(lái)越多了，所以現(xiàn)在老師要請(qǐng)小伙伴們用自己會(huì)做的事情來(lái)代替這首兒歌中的事情。比如說(shuō)：媽媽，你別說(shuō)我小，我會(huì)這樣子，開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋，我們一起來(lái)創(chuàng)編。

2、老師：最末我想請(qǐng)你們把自己會(huì)做的事，畫(huà)將自己會(huì)做的事畫(huà)出來(lái)在紙上，讓大家一起觀賞，好嗎？

《別說(shuō)我小》教案11

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、激發(fā)幼兒體驗(yàn)自己長(zhǎng)大的喜悅心情。

2、進(jìn)展幼兒在集風(fēng)光前自然、大膽的口語(yǔ)表達(dá)技能。

3、通過(guò)對(duì)比、展覽、講解并描述，加強(qiáng)幼兒的“我長(zhǎng)大了”得意識(shí)，知道要敬愛(ài)老師和父母的道理。

［活動(dòng)預(yù)備］

1、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作，給幼兒講解并描述幼兒小時(shí)候的故事，援助幼兒預(yù)備小時(shí)候的用品、照片等。

2、活動(dòng)前，布置主題為“我小時(shí)候”的展覽，展覽的內(nèi)容為幼兒小時(shí)候的用品、照片、身高體重增長(zhǎng)的圖表以及在小班的美術(shù)作品等。

3、兒歌《別說(shuō)我小》的錄音帶，背景音樂(lè)，曲目自選。

［活動(dòng)過(guò)程］

1、參觀“我小時(shí)候”的展覽，請(qǐng)幼兒相互介紹自己帶來(lái)的照片和物品。

2、結(jié)合幼兒小時(shí)候的照片和物品，讓幼兒比一比、說(shuō)一說(shuō)自己現(xiàn)在與過(guò)去的不同之處，引導(dǎo)幼兒自己長(zhǎng)大了，有很多改變。如：試一試小時(shí)候的衣服還能穿嗎？高了沒(méi)有？體重增長(zhǎng)了沒(méi)有？

3、請(qǐng)幼兒相互溝通：現(xiàn)在學(xué)會(huì)了什么本事，取得了那些進(jìn)步等內(nèi)容。可讓幼兒通過(guò)唱歌、跳舞、朗誦、展示美術(shù)作品等方式，進(jìn)一步體驗(yàn)自己長(zhǎng)大了。

4、確定幼兒的進(jìn)步，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開(kāi)誰(shuí)的關(guān)懷、照看和培育？

5、向幼兒提出在中班的一些詳細(xì)的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣等方面的'要求和盼望。

6、學(xué)習(xí)兒歌《別說(shuō)我小》，激發(fā)幼兒在家里和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。

別說(shuō)我小

媽媽請(qǐng)別說(shuō)我小，

我會(huì)穿衣和洗腳，

也會(huì)擦桌把地掃，

還會(huì)給花把水澆，

我是中班小伙伴，

會(huì)做的事兒真不少。

教后記

在活動(dòng)《別說(shuō)我小》中，通過(guò)兩方面讓幼兒體驗(yàn)自己長(zhǎng)大了。一是讓幼兒試一試小時(shí)侯的衣服、鞋，給幼兒量身高、體重，讓幼兒意識(shí)到自己長(zhǎng)大了。二是幼兒相互溝通爭(zhēng)論，唱歌、跳舞、展示美術(shù)作品，感知自己進(jìn)步了。在確定幼兒的同時(shí)教育幼兒自己的進(jìn)步離不開(kāi)老師和爸爸、媽媽的培育，并且進(jìn)一步提出中班的詳細(xì)的行為習(xí)慣，生活習(xí)慣等方面的要求和盼望。

在學(xué)習(xí)兒歌《別說(shuō)我小》的過(guò)程中，幼兒愛(ài)好很濃，學(xué)的很快，特別是康洋洋、小寒等幾個(gè)小伙伴，起到了很好的榜樣作用。還有個(gè)別積極性不高的孩子，需要進(jìn)一步和他們溝通溝通。

《別說(shuō)我小》教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌的內(nèi)容。

2、鼓舞幼兒用兒歌表達(dá)自己的成長(zhǎng)。

活動(dòng)預(yù)備：爸爸媽媽、穿衣、洗腳、擦桌、掃地、給花澆水的圖片

重點(diǎn)難點(diǎn)：結(jié)合圖片說(shuō)兒歌,感受成長(zhǎng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)地點(diǎn)：活動(dòng)室

活動(dòng)形式：集體活動(dòng)

活動(dòng)過(guò)程：

1、與幼兒爭(zhēng)論,你在家的時(shí)候,爺爺奶奶爸爸媽媽會(huì)說(shuō)你小嗎?為什么？他們說(shuō)你小，你承認(rèn)嗎？你能夠做什么？

2、逐一出示圖片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上是什么?你能夠做到嗎?讓幼兒發(fā)覺(jué)自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不小了。

3、老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起,把兒歌有感情的朗讀一遍。

4、幼兒和老師一起說(shuō)兒歌,體驗(yàn)成長(zhǎng)的.歡樂(lè)。

5、幼兒集體、分組個(gè)別相結(jié)合說(shuō)兒歌。

6、鼓舞幼兒回家將兒歌說(shuō)給家人聽(tīng),激發(fā)幼兒還要學(xué)習(xí)更多的本事,做更多的事情。

《別說(shuō)我小》教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能用一般話較清晰、有節(jié)奏、有表情的朗讀詩(shī)歌，正確發(fā)出“穿、少、桌、說(shuō)”等翹舌音。

2.學(xué)習(xí)通過(guò)圖譜記憶詩(shī)歌內(nèi)容。

3.加強(qiáng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)，知道自己的事情要自己做。

4.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.圖譜一套。

2.場(chǎng)景設(shè)計(jì)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)兒歌，發(fā)準(zhǔn)字音。

活動(dòng)難點(diǎn)：使小伙伴懂得：自己的事情自己做。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示畫(huà)冊(cè)圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容，幼兒在干什么?

提問(wèn)：這個(gè)小伙伴在干什么?你們?cè)诩視?huì)做事嗎?

2.出示小伙伴的圖譜：

這個(gè)小伙伴也會(huì)做很多事，但他的`爸爸媽媽和奶奶總說(shuō)他還小，什么事也不讓他做，這個(gè)小伙伴就不興奮了，他對(duì)他們說(shuō)了一段話。

二、老師邊演示圖譜，邊有表情的朗誦兒歌。

1.老師邊演示圖譜，邊有表情的朗誦兒歌，小伙伴觀賞。

2.老師：小伙伴怎樣對(duì)媽媽說(shuō)的?又怎樣對(duì)爸爸說(shuō)的?又對(duì)奶奶說(shuō)了什么?用詩(shī)歌中的語(yǔ)句進(jìn)行總結(jié)，讓小伙伴跟念。

三、幼兒邊看圖譜，邊集體學(xué)念兒歌。

1.幼兒看圖譜，學(xué)習(xí)兒歌。

2.發(fā)準(zhǔn)字音：穿、少、說(shuō)、桌。

3.講解句子“我會(huì)給花把水澆”。

4.小伙伴進(jìn)行自由組合練習(xí)。

四、結(jié)束活動(dòng)。

你會(huì)做什么事呢?(鼓舞幼兒自己的事情自己做。)

附詩(shī)歌:

別說(shuō)我小

媽媽你別說(shuō)我小，我會(huì)穿衣和洗腳。

爸爸你別說(shuō)我小，我會(huì)擦桌把地掃。

奶奶你別說(shuō)我小，我會(huì)給花把水澆。

現(xiàn)在我呀長(zhǎng)大了，會(huì)做的事兒真不少。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，老師的引導(dǎo)語(yǔ)言至關(guān)重要?；顒?dòng)能否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，老師要敏捷掌控。幼兒將自己以前照片、物品帶來(lái)了，大部分幼兒剛開(kāi)始只是新奇，想給同伴講解并描述自己的照片，卻沒(méi)有講解并描述的主題內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下，活動(dòng)中幼兒能將自己的照片、物品進(jìn)行簡(jiǎn)約的講解并描述和比較，這樣便培育了幼兒在集風(fēng)光前自然、大膽的口語(yǔ)表達(dá)技能。照片引起幼兒的回憶，幼兒知道小時(shí)與長(zhǎng)大的不同，不同的衣物、玩具更使幼兒發(fā)覺(jué)了自己的進(jìn)步，老師在幼兒體驗(yàn)了長(zhǎng)大后的喜悅后，抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開(kāi)父母、老師的援助，知道了要敬愛(ài)老師和父母的道理，最末在延伸活動(dòng)再讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌《別說(shuō)我小》，激發(fā)幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。

《別說(shuō)我小》教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在幼兒表演動(dòng)作中，進(jìn)展他們的想象力和愛(ài)勞動(dòng)的熱忱。

2、通過(guò)幼兒積極參加活動(dòng)，理解詩(shī)歌所表達(dá)的長(zhǎng)大愿望。

3、在感知詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：幼兒做事情的照片、假發(fā)、帽子、鏡子、拐杖

活動(dòng)過(guò)程：

一、體驗(yàn)理解詩(shī)歌。

1、爭(zhēng)論：值日生應(yīng)做哪些事情？為什么自己的事情自己做？爸爸、媽媽要是嫌你小，怎么辦？

2、觀賞幼兒做事情時(shí)的照片，對(duì)幼兒進(jìn)行鼓舞

3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《別說(shuō)我小》。

〔1〕幼兒觀賞詩(shī)歌，初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。

提問(wèn)：你聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？要求幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答。

〔2〕幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

〔3〕幼兒再次觀賞詩(shī)歌