的培優(yōu)工作計劃范文（6篇）

第第頁的培優(yōu)工作計劃范文（6篇）應(yīng)用的培優(yōu)工作計劃范文第1篇為順當(dāng)完成九班級本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的質(zhì)量,依據(jù)班級的實際情況,圍繞學(xué)校工作目標(biāo),除了認(rèn)真、上課、批改作業(yè)、定期評定成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,應(yīng)實行課內(nèi)外培優(yōu)措施,訂立培優(yōu)輔差計劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的及培優(yōu)補差工作中,培優(yōu)補差工作有著非常緊要的必要性。計劃如下：一、思想方面的引導(dǎo)以老師特別的愛奉獻(xiàn)給特別的同學(xué)。“幫同學(xué)一把，帶他們一同上路”。對學(xué)困生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐性和恒心補出成效，對優(yōu)秀生予以特別的愛，讓他們更有信念迎接人生的第一次考驗——中考。二、認(rèn)真分析學(xué)困生原因找尋根源，發(fā)覺造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是同學(xué)自身原因。1、志向性障礙:學(xué)習(xí)無目的性、無積極性和自動性，對本身的日常學(xué)習(xí)抱妄自菲薄的態(tài)度，把接受在校教育的活動看作是套在本身身上的精神枷鎖。2、情感性障礙:缺乏積極的學(xué)習(xí)動機，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移，學(xué)問欠帳日益加添，成績每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視老師的目光，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學(xué)習(xí)困難同學(xué)。3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣:學(xué)習(xí)困難同學(xué)通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)缺乏愛好，把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母老師交給的差事。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控本領(lǐng)差，較隨便，上課不聽講，練習(xí)不完成，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學(xué)習(xí)。他們對本身要求不高，甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長，學(xué)習(xí)并沒有變成他們內(nèi)在的需要。4.環(huán)境因素:其中家庭教育因素是造成同學(xué)學(xué)習(xí)困難的一個突出因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導(dǎo)本領(lǐng)。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐性；有的缺乏教育，缺少掛念，放縱孩子，甚至認(rèn)為讀書無所謂，有的說:“我不識字不也過得很好?！边@大大挫傷了孩子的上進(jìn)心。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束……總之，家庭的文化氛圍差，使同學(xué)的學(xué)習(xí)受到了干擾，造成了學(xué)習(xí)上的困難。三、優(yōu)秀生心理分析:1、自負(fù)心理:認(rèn)為本身在班上屬佼佼者，小尾巴翹上了天。2、浮躁心理:認(rèn)為本身應(yīng)還有潛力可挖，可怎么都沒有提高。三、實行的措施由于各種不同的原因造成了學(xué)困生的`學(xué)習(xí)困難，從而使這些同學(xué)自卑，妄自菲薄，而優(yōu)秀生又停步不前，怎么辦？針對以上情況，我準(zhǔn)備實行如下措施:1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生正確認(rèn)得自我學(xué)習(xí)困難同學(xué)不擅長自我評價、自我判定和自我反應(yīng)，因而簡單降低學(xué)習(xí)目標(biāo)，放棄堅持不懈的學(xué)習(xí)努力。老師幫忙他們找尋學(xué)習(xí)困難的真正原因，以利于取長補短，擺脫學(xué)習(xí)困難的逆境。2、培育良好的學(xué)習(xí)態(tài)度3、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段教學(xué)由易到難，使同學(xué)層層有進(jìn)展，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。老師和同學(xué)活動交替進(jìn)行，多為同學(xué)供給自我表現(xiàn)的機會，對同學(xué)進(jìn)步適時激勵，發(fā)覺問題即刻矯正。對待不同的同學(xué)采納不同的教學(xué)方法。應(yīng)用的培優(yōu)工作計劃范文第2篇新世紀(jì)呼喊新課改，當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一個大的變革之中，作為老師，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素養(yǎng)教育和培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，如何為同學(xué)的終身進(jìn)展打好基礎(chǔ)。為了全面提高一（2）班同學(xué)學(xué)習(xí)的自動性和積極性,實行以點帶面,全面提高.通過培優(yōu)補差使同學(xué)變化觀念,認(rèn)真對待學(xué)習(xí),進(jìn)展智力,陶冶情操,真正做到老師動起來,同學(xué)活躍起來.并且長期堅持下去,真正讓同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)的信念和勇氣.克服自卑的心里.在同學(xué)中形成“趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)愛好,使每個同學(xué)學(xué)有所長,學(xué)有所用.因此,特訂立一（2）班數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作實施一、工作目標(biāo)1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。2、認(rèn)真選擇好培優(yōu)補差的對象。3、通過培優(yōu)補差,使同學(xué)能充分認(rèn)得到學(xué)習(xí)的緊要性。4、認(rèn)真做好同學(xué)的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的`輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性。二、實在內(nèi)容1、補差內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書一班級上冊。2、培優(yōu)內(nèi)容：思維本領(lǐng)方面的訓(xùn)練。三、培優(yōu)補差對象和形式對象：本班優(yōu)等生和后進(jìn)生形式：1、利用課堂時間相機輔導(dǎo)2、利用學(xué)校午休時間3、老師、家長相搭配四、實在措施1、利用課堂時間相機輔導(dǎo)在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)學(xué)問，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)顯現(xiàn)較多錯誤時，老師要當(dāng)面批改，指出錯誤，耐性引導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)實行系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫忙后進(jìn)生彌補學(xué)問上的缺陷，進(jìn)展他們的智力，加強他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。另外，在課堂上對后進(jìn)生多提問，發(fā)覺他們的優(yōu)點和成績就適時表揚，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。2、課余時間個別輔導(dǎo)在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難充足和適應(yīng)不同同學(xué)的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我計劃訂立課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們的學(xué)問擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達(dá)到更高的水平，使他們永久好學(xué)上進(jìn)，聰慧才能得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問進(jìn)行鞏固，對把握特別差的同學(xué)，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。平常，在后進(jìn)生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進(jìn)步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。3、家長和老師相搭配我計劃布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)行幫助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪，摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)閱歷，讓后進(jìn)生總結(jié)本身的進(jìn)步。總之，在素養(yǎng)教育的今日，培優(yōu)補差工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為老師，會不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。應(yīng)用的培優(yōu)工作計劃范文第3篇一、引導(dǎo)思想提高優(yōu)生的自主和自發(fā)學(xué)習(xí)本領(lǐng)，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫忙后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，漸漸提高學(xué)習(xí)成績，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本本領(lǐng)。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的`潛能，從培育語文本領(lǐng)入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較堅固結(jié)實的基礎(chǔ)和誦讀、寫作本領(lǐng)，以便在以后的高考中取得好的成績，并能幫助老師進(jìn)行補差活動，提高整個班級的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)成績。二、訂立目標(biāo)：在這個學(xué)期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能依照計劃提高讀、說、寫的綜合本領(lǐng)，成績穩(wěn)定在90分以上，并幫助老師實施補差工作，幫忙后進(jìn)生取得進(jìn)步。補差對象能依照老師的要求做好，成績有肯定的提高，爭取在畢業(yè)測試時取得較好的成績。三、定內(nèi)容：培優(yōu)重要是連續(xù)提高播音班同學(xué)的誦讀本領(lǐng)和編導(dǎo)班同學(xué)的寫作本領(lǐng)。介紹或推舉適量影視片資料，讓優(yōu)生擴(kuò)大學(xué)習(xí)面，攝取更多課外學(xué)問，多給他們肯定的引導(dǎo)，以期在寫作中能快捷運用，提高寫作水平，定時布置肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高專業(yè)影視評論寫作本領(lǐng)。補差的內(nèi)容是教會同學(xué)敢于寫作，會寫作，布置比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，寫影視評論至少能寫得出，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨立完成，保證每個后進(jìn)生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)本領(lǐng)，堂上制造情境，讓后進(jìn)生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取擅長說。四、培優(yōu)對象：播音班：編導(dǎo)班：五、補差對象：播音班：編導(dǎo)班：六、重要措施：1、課外輔導(dǎo)，利用課余時間。2、采納一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動。3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。4、課堂上制造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。5、對后進(jìn)生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)加添題目難度，并布置課外作品閱讀，不斷提高誦讀和寫作本領(lǐng)。6、采納激勵機制，對后進(jìn)生的每一點進(jìn)步都予以確定，并激勵其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。7、充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，予以正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的情形，提高學(xué)習(xí)成績。8、重視中等成績同學(xué)，保持其成績穩(wěn)定和提高。9、必要時與家長聯(lián)系，幫助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。應(yīng)用的培優(yōu)工作計劃范文第4篇隨著素養(yǎng)教育的深入開展，教育形勢趆來趆好，社會對合格人才的要求也趆來趆嚴(yán)格，這就要求我們必需大面積提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全體同學(xué)的德、智、體、美、勞等方面全面進(jìn)展。因此，培優(yōu)補差工作就顯得特別緊要示。同學(xué)的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個同學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上得到提高進(jìn)展，體驗學(xué)習(xí)的歡樂，進(jìn)步的樂趣，達(dá)到全面提高同學(xué)素養(yǎng)的目的，我們依據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實施特別教育計劃，分層教學(xué)，在班級中挖掘同學(xué)的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。依據(jù)我班實際情況，經(jīng)認(rèn)真考慮，特訂立培優(yōu)補差工作計劃。一、引導(dǎo)思想提高優(yōu)生的自主和自發(fā)學(xué)習(xí)本領(lǐng)，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫忙差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，漸漸提高學(xué)習(xí)成績，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本本領(lǐng)。培化計劃要落到實處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育本領(lǐng)入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較堅固結(jié)實基礎(chǔ)，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。二、同學(xué)情況分析本班共有同學(xué)74人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及學(xué)問技能把握情況看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如柴文博、鄭博彥、龍云飛、孫依雯、王安妮、喬逸飛、陶筱帆、劉云龍、高智輝、葛倚兵等，且擔(dān)負(fù)班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分同學(xué)如范嘉偉、陳志剛、王澤中、肖亞杰、常成方、田擘峰、楊玉霞、趙培濤等，基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能適時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要重視同學(xué)的個體差異外，我準(zhǔn)備在提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀同學(xué)得到更好的進(jìn)展，潛能生得到較大進(jìn)步。三、培育內(nèi)容：培優(yōu)重要是連續(xù)提高同學(xué)的閱讀本領(lǐng)和寫話本領(lǐng)。成立課外愛好小組，通過活動進(jìn)行培優(yōu)。對于優(yōu)良同學(xué)在時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課老師成立課外愛好小組，予以“精科”，也就是細(xì)心選擇一些拔高題，題型要多種多樣，介紹或推舉同學(xué)適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的引導(dǎo)，以期在寫作中能快捷運用，提高寫話水平，定時布置肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文本領(lǐng)。通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而漸漸提高優(yōu)良同學(xué)的學(xué)習(xí)成績。輔差的內(nèi)容是教會同學(xué)敢于做題，會做題，布置比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)本領(lǐng)，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取擅長說1、幫忙他們樹立自信念。后進(jìn)生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負(fù)擔(dān)過重造成的'，有的是同學(xué)一時沖動犯了錯誤，老師或家長批判教育不當(dāng)造成的等，所以，我們老師首先應(yīng)當(dāng)幫忙他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫忙他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信念，再依據(jù)實在情況把比較差的功課補上去。2、教會他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動為自動，實在有三個環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時，要把通過查找資料仍不明白的問題標(biāo)出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，適時做好記錄，課后適時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較自動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。3、削減作業(yè)量，認(rèn)真查漏，專項訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問題，作為專項訓(xùn)練內(nèi)容，做到有的放矢。訓(xùn)練中讓成績好的同學(xué)發(fā)揮幫忙作用，要求同學(xué)課內(nèi)完成作業(yè)，并適時講評。4、堅持不懈地關(guān)愛后進(jìn)生。（1）多激勵少批判。后進(jìn)生普遍自信念不強，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律，所以在教學(xué)工作中必需多關(guān)愛他們，多激勵他們，多和他們談心。只要發(fā)覺他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，也要適時表揚他們，激勵他們勇往奮進(jìn)。只有主觀積極性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們本身的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。（2）組織互助小組進(jìn)行幫忙。本學(xué)期，學(xué)校計劃連續(xù)以班級為單位，組織互助小組，舉辦一幫一活動，對生活和學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)予以幫忙。應(yīng)用的培優(yōu)工作計劃范文第5篇為了全面提高本班同學(xué)學(xué)習(xí)的自動性和用心性，實行以點帶面，全面提高.透過培優(yōu)補差使同學(xué)變化觀念，認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，進(jìn)展智力，陶冶情操，真正做到老師動起來，同學(xué)活躍起來.并且長期堅持下去，真正讓同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)的信念和勇氣.克服自卑的心里.在同學(xué)中構(gòu)成“趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)愛好，使每個同學(xué)學(xué)有所長，學(xué)有所用.因此，特訂立本班數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作計劃。一、工作目標(biāo)1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。2、透過培優(yōu)補差，使同學(xué)能充分認(rèn)得到學(xué)習(xí)的緊要性。3、認(rèn)真選擇好培優(yōu)補差的對象。4、認(rèn)真做好同學(xué)的輔導(dǎo)工作，每周至少2次的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要有針對性和可行性。二、實在資料1、培優(yōu)資料：思維潛力方面的訓(xùn)練。2、補差資料：數(shù)學(xué)課本資料三、培優(yōu)補差對象和形式對象：本班優(yōu)等生和后進(jìn)生形式：1、利用課堂時間相機輔導(dǎo)2、利用下午放學(xué)后時間3、老師、家長相搭配四、實在措施1、利用課堂時間相機輔導(dǎo)在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)學(xué)問，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)顯現(xiàn)較多錯誤時，老師要當(dāng)面批改，指出錯誤，耐性引導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)實行系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫忙后進(jìn)生彌補學(xué)問上的缺陷，進(jìn)展他們的智力，加強他們學(xué)好語文的信念。另外，在課堂上對后進(jìn)生多提問，發(fā)覺他們的優(yōu)點和成績就適時表揚，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。2、課余時間個別輔導(dǎo)在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難充足和適應(yīng)不同同學(xué)的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我計劃訂立課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們的學(xué)問擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧到達(dá)更高的水平，使他們永久好學(xué)上進(jìn)，聰慧才能得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問進(jìn)行鞏固，對把握個性差的同學(xué)，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。平常，在后進(jìn)生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進(jìn)步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。3、家長和老師相搭配我計劃布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)資料，讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)行幫助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪，摸清他們在家的學(xué)習(xí)情形和作業(yè)情形。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)閱歷，讓后進(jìn)生總結(jié)本身的進(jìn)步。五、在培優(yōu)補差中注意幾點：1、不鄙視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不姑息優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。2、常常與家長聯(lián)系，相互了解同學(xué)在家與在校的一些情形，共同促進(jìn)同學(xué)的作業(yè)情形，培育學(xué)習(xí)愛好，樹立對學(xué)習(xí)的信念。3、對于同學(xué)的作業(yè)完成情形要適時地檢查，并做出評價。4、依據(jù)優(yōu)差生的實際情形訂立學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生能夠給他們必需難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已到達(dá)循序漸進(jìn)的目的。5、不定期地進(jìn)行所學(xué)學(xué)問的`小測驗，對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行抽測。6、要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，討論不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時，要把學(xué)問進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)，把學(xué)問進(jìn)行列表比較，把學(xué)問系統(tǒng)，便于同學(xué)把握；上習(xí)題評講課時，做到既評又講，評有代表性的同學(xué)答題情形，講學(xué)問的重點、易混點、熱點及考點。做到老師和同學(xué)互動，生生互動，極大的調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)用心性，提高優(yōu)生率?？傊鄡?yōu)補差工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為老師，會不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。應(yīng)用的培優(yōu)工作計劃范文第6篇一、引導(dǎo)思想：同學(xué)的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。提高優(yōu)生的自主和自發(fā)學(xué)習(xí)本領(lǐng)，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫忙差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，漸漸提高學(xué)習(xí)成績，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本本領(lǐng)。培育優(yōu)秀同學(xué)要落到實處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育本領(lǐng)入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高整個班級的成績。二、工作目標(biāo)1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。2、通過培優(yōu)補差，使同學(xué)能充分認(rèn)得到學(xué)習(xí)的緊要性。3、認(rèn)真選擇好培優(yōu)補差的對象。4、認(rèn)真做好同學(xué)的輔導(dǎo)工作，每周至少2次的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要有針對性和可行性。三、培優(yōu)補差對象培優(yōu)對象：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx補差對象：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx四、實在措施1、利用課堂時間相機輔導(dǎo)在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)學(xué)問，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)顯現(xiàn)較多錯誤時，老師要當(dāng)面批改，指出錯誤，耐性引導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)實行系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫忙后進(jìn)生彌補學(xué)問上的缺陷，進(jìn)展他們的智力，加強他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。另外，在課堂上對后進(jìn)生多提問，發(fā)覺他們的優(yōu)點和成績就適時表揚，充分利用午間輔導(dǎo)時間進(jìn)行面對面輔導(dǎo)，做好"周清"、“月清”工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當(dāng)堂學(xué)問當(dāng)堂清,不留后遺癥。講解練習(xí)以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。2、課余時間個別輔導(dǎo)在