大學(xué)生教育工作實(shí)習(xí)總結(jié)范文（10篇）

第第頁(yè)大同學(xué)教育工作實(shí)習(xí)總結(jié)范文（必備10篇）充實(shí)的實(shí)習(xí)生涯結(jié)束了,在這個(gè)過(guò)程中,確定有不少的心得體會(huì)要跟大家共享,我也該把這次的實(shí)習(xí)經(jīng)過(guò)好好整理一下了。以下是我為大家收集整理的大同學(xué)教育工作實(shí)習(xí)總結(jié)范文，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。大同學(xué)教育工作實(shí)習(xí)總結(jié)范文第1篇作為一名師范大同學(xué)，在我畢業(yè)之后，很有可能就是擔(dān)負(fù)老師。我學(xué)習(xí)的就是師范類教學(xué)，所以畢業(yè)后的第一選取當(dāng)然是老師。但是此刻并不缺老師，所以能夠成為一名老師也是很困難的，成為一名老師務(wù)必要有高尚的人品，出眾的教學(xué)潛力以及很好的語(yǔ)言表達(dá)潛力，我想我短時(shí)間還達(dá)不到這些要求，所以我務(wù)必努力了。到學(xué)校中參加教育實(shí)習(xí)是非常好的磨練自我潛力的機(jī)會(huì)，我想我就應(yīng)在實(shí)習(xí)教學(xué)中更好的提高自我的潛力，我就這樣開(kāi)始了我的教育實(shí)習(xí)。時(shí)間過(guò)得飛速，在疲乏與充實(shí)中，我順當(dāng)?shù)赝瓿闪水厴I(yè)班的第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)——教育實(shí)習(xí)。對(duì)于老師，同學(xué)的成功就是自我的成功，同學(xué)的進(jìn)步就是自我的進(jìn)步；對(duì)于老師，酸甜苦辣才是真正的生活。教育實(shí)習(xí)，能夠說(shuō)讓我更近一步地接近了這個(gè)職業(yè)，也更深刻地認(rèn)得了這個(gè)職業(yè)。實(shí)習(xí)期間，和每一個(gè)實(shí)習(xí)生一樣，經(jīng)過(guò)了很多的第一次：第一次應(yīng)對(duì)每個(gè)班近五十張陌生而又熱誠(chéng)的臉龐；第一次走上講臺(tái)，拿起粉筆，從同學(xué)到老師主角的轉(zhuǎn)換；第一次批改作業(yè)；第一次聽(tīng)到有人對(duì)我喊：“老師好!”的聲音，這些嘗試使我的成長(zhǎng)有了一個(gè)新的飛躍。教育實(shí)習(xí)是我們師范生將理論學(xué)問(wèn)付諸于實(shí)踐的必需環(huán)節(jié)。透過(guò)實(shí)習(xí)，接觸了與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，加強(qiáng)感性認(rèn)得，綜合運(yùn)用所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)、基本技能和專業(yè)技能，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)際操作潛力。這一個(gè)半月的體驗(yàn)，我收獲了很多，綜合素養(yǎng)得到了較大提高，體會(huì)了作為一名老師的艱辛與勞累，也明白了作為一名老師的光榮與職責(zé)?，F(xiàn)將基本情形總結(jié)如下：一、見(jiàn)習(xí)依照學(xué)校的統(tǒng)一布置，我開(kāi)始了實(shí)習(xí)生活。那里的老師教學(xué)閱歷豐富，上課語(yǔ)言生動(dòng)精煉，課堂氣氛活躍，這些使我深感壓力之大。但是應(yīng)對(duì)壓力，我沒(méi)有選取躲避而是迎接挑戰(zhàn)。前兩天重要是見(jiàn)習(xí)。在此期間，我的工作就是聽(tīng)老師的課——寫教案——試講——修改——試講，這樣反復(fù)練習(xí)，完善，直到把一節(jié)課要講的資料練到爛熟于心為止。見(jiàn)習(xí)期間的認(rèn)真準(zhǔn)備，刻苦研討，使我真正體會(huì)了：“臺(tái)上非常鐘，臺(tái)下十年功”這句話的內(nèi)涵。二、課堂教學(xué)實(shí)習(xí)期間我認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，每節(jié)課都是試講多次，經(jīng)引導(dǎo)老師同意后才上講臺(tái)。由于準(zhǔn)備充分，上課思路清楚，課堂氣氛活躍，基本到達(dá)了教學(xué)目的與要求。課后查漏補(bǔ)缺，認(rèn)真分析，努力解決同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中易錯(cuò)難懂的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，也發(fā)覺(jué)了自身的不足，如在教材的挖掘程度上還需努力。這反映出我的理論水平還有待提高，還需要積累更多的閱歷，不斷提升自身素養(yǎng)?；叵氲谝淮蔚巧现v臺(tái)的時(shí)候，第一次站在講臺(tái)上，直視著一雙雙眼睛，我的心怦怦直跳。但同學(xué)們信任的眼光，完美的搭配，使我緊張的心放松下來(lái)，簡(jiǎn)單地完成了第一次講課。就連平常總是上課搗亂的男生也告知我說(shuō)：“老師你講得真好，我聽(tīng)懂了!”就在那一剎那，我真正愛(ài)上了老師這個(gè)職業(yè)。引導(dǎo)老師評(píng)價(jià)我的課上得較好，教學(xué)態(tài)度好，教學(xué)基本功好，上課很受同學(xué)歡迎。三、感受一、古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！睈?ài)好對(duì)于一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)緊要的條件。愛(ài)好是學(xué)習(xí)入門的階梯，它孕育著愿望，溢生動(dòng)力。作為教育工，就要想方設(shè)法地創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立公平的老師和同學(xué)關(guān)系。而且，老師要把自我當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是同學(xué)活動(dòng)的組織者、參加者、引發(fā)者，是同學(xué)的學(xué)習(xí)伙伴、知心伙伴。二、短短的六周時(shí)間，讓我清楚地懂得：老師的職責(zé)不僅僅僅是教書，更緊要的是育人。老師的一言一行，使我想到了傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)中“望、聞、問(wèn)、切”四診法。于是，我總結(jié)出四點(diǎn)：細(xì)心“望”其表，耐性“聞”其聲，真心“問(wèn)”其想，精準(zhǔn)“切”其脈。同學(xué)需要“愛(ài)心”。一次次真心實(shí)意的交談，一句句親切入微的話語(yǔ)，一份份暖意融融的珍惜，同學(xué)會(huì)產(chǎn)生對(duì)老師的親近感與仰慕心理，將他們所信任與愛(ài)戴的老師作為仿照的榜樣，讓他們發(fā)覺(jué)愛(ài)其實(shí)很簡(jiǎn)單，愛(ài)就在身邊。要明白，每個(gè)孩子都有敬重自己心，老師客觀公正的評(píng)價(jià)，有助于“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化。老師就應(yīng)在消極因素中找尋用心成分，在失敗中點(diǎn)燃期望之火。三、我深感學(xué)問(wèn)、學(xué)問(wèn)浩如煙海，使我不得不刻苦研討。假如我們僅懂得書本上的學(xué)問(wèn)的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說(shuō)得好：“要給同學(xué)一碗水，自我就要有一桶水?！鄙虾靡惶谜n不僅僅要求我們能夠旁征博引，而且同學(xué)在平常也會(huì)提到一些書本上沒(méi)有涉及到的學(xué)問(wèn)，所以自我的學(xué)問(wèn)面必需要廣。當(dāng)然，探究是艱苦的，但是，在這種富有成效的實(shí)踐中，老師的內(nèi)心深處充分了喜悅、歡快和幸福。由于在老師成功的同時(shí)，老師自身渴望成就事業(yè)的精神需要也得到了充足。四、我深刻地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的老師，不僅僅要學(xué)識(shí)廣博，其他各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。上完一節(jié)課后，我最大的感受是：當(dāng)好一名老師真不簡(jiǎn)單啊!在以后的教育生涯中，我將更加努力地完善自我，爭(zhēng)取做一名真正的優(yōu)秀的人民老師。五、一個(gè)同學(xué)就是一個(gè)世界。老師所應(yīng)對(duì)的不只是一個(gè)世界，而是幾十個(gè)，甚至上百個(gè)世界。每個(gè)同學(xué)都有自我的特性。這就決議了老師的教育不能像流水線上的工人生產(chǎn)物質(zhì)產(chǎn)品那樣，能夠依照固定的工藝流程，有統(tǒng)一的型號(hào)，用一個(gè)模子，而務(wù)必依據(jù)每個(gè)同學(xué)的不一樣情形，加以教育。有學(xué)者很形象地把同學(xué)比作大理石，把老師比作雕刻家。作為雕刻家，要雕出好的作品，就要依據(jù)大理石的形狀、質(zhì)地、色澤等不一樣條件，透過(guò)精細(xì)的加工，把它們雕刻成各不相同、各具特色的工藝品。這個(gè)過(guò)程是一種制造的過(guò)程，也是很艱苦的探究。教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會(huì)用心搭配。這種過(guò)程是很高興的!透過(guò)這次實(shí)習(xí)，我的教學(xué)實(shí)踐技能得到明顯提高。我第一次發(fā)覺(jué)自我真的長(zhǎng)大了，不是一名同學(xué)，而是一名老師；第一次發(fā)覺(jué)自我的言行舉止在同學(xué)中引起那樣大的影響?；蛟S，隨著歲月的消失，我會(huì)忘卻他們的臉孔，但這種完美難忘的老師和同學(xué)之情將永駐我心。在這段時(shí)間中，我付出了很多，但得到學(xué)到的更多。不管將來(lái)我是否成為一名老師，這些都使我終身受用?！暗赂邽閹?，身正為范”，這的確是一副很沉的擔(dān)子啊!然而我信任，經(jīng)過(guò)自我的努力，終有一天會(huì)“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”。在不斷的進(jìn)展中，我有了更多的前進(jìn)的方向，教育就是這樣，只要自我教書多了，閱歷多了，自然而然的潛力也就在無(wú)形中得到很大的提高。我想說(shuō)，我就應(yīng)能夠做到此刻這樣好，努力不斷的實(shí)習(xí)，在前進(jìn)中找到成長(zhǎng)的方向，我信任時(shí)間會(huì)證明我在教育實(shí)習(xí)中的成長(zhǎng)速度的。此刻的我離畢業(yè)還有的時(shí)間不長(zhǎng)了，我信任我會(huì)在今后的工作中更好的進(jìn)步，我信任自我會(huì)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人!大同學(xué)教育工作實(shí)習(xí)總結(jié)范文第2篇在__小學(xué)，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我體驗(yàn)了很多、感受了很多、成長(zhǎng)了很多。也是我的一份美好回憶。實(shí)習(xí)第一天，帶著期望，帶著不安，在_老師的帶領(lǐng)下，我見(jiàn)到了我的實(shí)習(xí)引導(dǎo)老師，同時(shí)也是我的實(shí)習(xí)班主任老師，一位年輕、有魄力的女老師——_老師。在以后的實(shí)習(xí)中，_老師身上所表現(xiàn)出來(lái)的認(rèn)真與魄力，的確深深地觸動(dòng)了我、影響了我。在她的指引下，我很快認(rèn)得了我的實(shí)習(xí)班級(jí)一（3）班，認(rèn)得了52個(gè)聰慧、天真的孩子，他們充分了活力，充分了生機(jī)，一張張稚氣的小臉龐予以人一種充分希望的感動(dòng)。很簡(jiǎn)短甚至有些倉(cāng)促的自我介紹，也讓他們認(rèn)得我這位新來(lái)的實(shí)習(xí)老師。在實(shí)習(xí)的最后初，_老師總是刻意地提示孩子，我的存在，在我仍未正式站上講臺(tái)之前，在平常的課堂練習(xí)講解與批改中，讓我參加到課堂中，參加到孩子中，讓我少了幾分局促、少了幾分隔閡，很快地融入到這個(gè)班級(jí)。實(shí)習(xí)第一天，跟班、聽(tīng)課、批改作業(yè)，開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)之旅。實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容包括課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查討論。實(shí)習(xí)期間，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì)。（一）班主任工作在班主任工作方面，通過(guò)實(shí)習(xí)，我對(duì)班主任工作有了一個(gè)初步的了解和認(rèn)得，對(duì)什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念，這對(duì)于我們以后的工作都有著極大的幫忙。實(shí)習(xí)，讓我們收獲，讓我們成長(zhǎng)，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們?nèi)孕璨粩嗟貙W(xué)習(xí)、不斷地努力。一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級(jí)的優(yōu)劣，直接影響到這個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，牽涉到方方面面，是教育實(shí)習(xí)的緊要構(gòu)成部分。初期的班主任工作學(xué)習(xí)，很機(jī)械、很重復(fù)，只是簡(jiǎn)單地跟早讀、跟操、跟值日，以旁觀者的身份察看班主任如何完成學(xué)校調(diào)配的任務(wù)、如何處理班級(jí)事務(wù)、如何與家長(zhǎng)溝通，從看的角度去學(xué)習(xí)，感悟其中的微妙之處，注意其中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，努力地記憶，努力地仿照。以便更好地適應(yīng)它。實(shí)習(xí)后期，我對(duì)班主任工作有了以下幾點(diǎn)體會(huì)：1、重視同學(xué)安全，安全排第一位在小學(xué)階段，尤其是低年段，小同學(xué)的年齡仍比較小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監(jiān)管，而安全問(wèn)題則成了首要問(wèn)題，它包括了交通安全問(wèn)題和學(xué)校安全問(wèn)題必需嚴(yán)厲適時(shí)地處理好安全問(wèn)題必要時(shí)會(huì)聯(lián)系家長(zhǎng)，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障同學(xué)的安全。2、明確要求，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣在小學(xué)，對(duì)同學(xué)的生活要求都是很細(xì)致的，都是一些很細(xì)小的問(wèn)題，然而在這些小問(wèn)題上卻必需明確要求，對(duì)于在這些方面表現(xiàn)好的要適時(shí)予以表?yè)P(yáng)激勵(lì)，而對(duì)于違反的也必定實(shí)行一些相應(yīng)的懲罰措施，讓同學(xué)從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。3、賞罰分明，恩威并重，說(shuō)到做到獎(jiǎng)賞分明，恩威并重，是我從_老師作為一名班主任身上感悟最深的。無(wú)論是學(xué)習(xí)上，還是生活上，_老師對(duì)同學(xué)都有明確的要求，做得好的大力地表?yè)P(yáng)，沒(méi)按要求做的嚴(yán)厲地批判，賞罰分明，說(shuō)到做到，讓同學(xué)清楚地知道什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的。4、擅長(zhǎng)培育有本領(lǐng)的班干部人人有份的班干部，孩子們并不希奇，有競(jìng)爭(zhēng)力的、有挑戰(zhàn)性的，孩子們才樂(lè)于表現(xiàn)本身的才能。在一（3）班，_老師依據(jù)同學(xué)的表現(xiàn)情況和每個(gè)同學(xué)具備的不同本領(lǐng)，讓同學(xué)擔(dān)負(fù)不同的職位，但是假如違反紀(jì)律，或工作沒(méi)盡責(zé)，就會(huì)立刻被替換，使班干部的工作有了肯定的挑戰(zhàn)性。從這個(gè)角度而言，擔(dān)負(fù)班主任，又成了一種嘉獎(jiǎng)的措施，同時(shí)也讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)揮本身的本領(lǐng)，在某種程度上，從小培育孩子們?cè)诟鞣矫娴谋绢I(lǐng)。擅長(zhǎng)培育有本領(lǐng)的班干部，把班級(jí)交給孩子們本身管理，也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。5、與家長(zhǎng)的溝通交流很緊要孩子的成長(zhǎng)，離不開(kāi)家長(zhǎng)的教育，做好班主任工作，離不開(kāi)家長(zhǎng)的輔佑襄助。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流，才能讓家長(zhǎng)適時(shí)了解本身孩子在學(xué)校的情況，同時(shí)也能讓老師更清楚每一個(gè)孩子的個(gè)性，針對(duì)孩子的問(wèn)題與家長(zhǎng)共同解決。目前的校訊通，的確讓老師與家長(zhǎng)的交流聯(lián)系簡(jiǎn)單緊密了很多，使班主任工作更好地開(kāi)展。班主任工作，尤其是小學(xué)班主任工作，突發(fā)事情很多、瑣碎事情很多、小問(wèn)題很多，并不輕松，需要有計(jì)劃地完成，需要有耐性、細(xì)致地做，確定做好每一件小事情，處理好每一個(gè)小問(wèn)題，班主任工作才不會(huì)存在大問(wèn)題。對(duì)于班主任工作，有了小小的體會(huì)，如何去做好，卻仍需要在以后的實(shí)踐中改善。（二）教學(xué)工作基本情況：完成語(yǔ)文新授課12節(jié)。由于各種原因，客觀的、主觀的，實(shí)習(xí)期間，在教學(xué)工作方面，我得到的教訓(xùn)要遠(yuǎn)比我得到的收獲多。無(wú)論結(jié)果是教訓(xùn)還是收獲，都讓我深刻地明白到：教學(xué)工作容不得馬虎，要擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，要樂(lè)于學(xué)習(xí)，要認(rèn)真對(duì)待!也讓我深刻體會(huì)到了什么是“教學(xué)相長(zhǎng)”的真正意義。以前只是通過(guò)書本知道了這個(gè)詞。通過(guò)這次實(shí)習(xí)的體驗(yàn)，我真的體會(huì)到了它的內(nèi)涵是什么？就是在你上課的時(shí)候，有時(shí)同學(xué)會(huì)很認(rèn)真地指出你的錯(cuò)誤在哪？或說(shuō)他們某句話可能也會(huì)啟發(fā)你的思路，你的思考等。讓你瞬間明白了很多，這些或許是本身以前都不太注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題。他們的眼光是很犀利的，很會(huì)扣細(xì)節(jié)問(wèn)題。在小孩子可愛(ài)的矯正下引起我們的注意。在他們的嚴(yán)格監(jiān)督下，我發(fā)覺(jué)本身也進(jìn)步了不少。對(duì)于教學(xué)工作給我較深體會(huì)的是以下幾點(diǎn)：1、擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過(guò)程，每個(gè)老師都有屬于本身的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著本身的獨(dú)到之處，在教學(xué)實(shí)踐中擅長(zhǎng)與其他老師的交流、聽(tīng)其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他老師請(qǐng)教，這要比本身盲目地摸索要直接、更省力、更見(jiàn)效。我知道了，一篇好的教案就是將別人的好東西快捷地用在本身身上，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點(diǎn)。不斷學(xué)習(xí)別人好的地方，或許這就是很多年輕老師不斷進(jìn)步原因吧!然而，學(xué)習(xí)要會(huì)學(xué)，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)也是一門高深的學(xué)問(wèn)。學(xué)習(xí)絕非生搬硬套，由于適合別人的東西卻不肯定適合本身，肯定要結(jié)合本身的實(shí)際，要有本身的觀點(diǎn)。這堂課讓我明白，要在有本身的東西的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，要會(huì)學(xué)，而不是仿照。實(shí)習(xí)初期，我只是一味地仿照_老師的教學(xué)方法，來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)。會(huì)覺(jué)得有些吃力，并達(dá)不到本身預(yù)期的效果。由于她的那一套是有閱歷的老師才做得來(lái)的教學(xué)方法與過(guò)程。得到教訓(xùn)后，我就本身備好詳案，在_老師的能適用于本身的有關(guān)方法上再依據(jù)本身的思路上課。果真效果不錯(cuò)!下面這點(diǎn)重要來(lái)講講如何備好課。2、吃透教材，把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)，做好備課工作現(xiàn)在的小學(xué)教材都比較活，有肯定的跳動(dòng)性，而低班級(jí)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多，學(xué)問(wèn)點(diǎn)也比較細(xì)，在把握教材、把握教學(xué)重難點(diǎn)方面有肯定的難度。備課時(shí)，要熟知了解教材，知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么，教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么，結(jié)合教參書和同學(xué)的練習(xí)再來(lái)備教材，在教學(xué)時(shí)才會(huì)有清楚的思路。對(duì)于在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法串起來(lái)的部分可以請(qǐng)教一些有閱歷的老師。在備《四個(gè)太陽(yáng)》時(shí)，通過(guò)閱讀教材，參考有關(guān)書籍，我知道了課文重難點(diǎn)在哪。通過(guò)課文要讓同學(xué)懂得什么。在這些頭緒理清楚了之后。再寫一份詳案。而且，_老師對(duì)我說(shuō)過(guò)，小學(xué)低班級(jí)要多引導(dǎo)他們朗讀課文。我也這樣覺(jué)得，所以我這篇課文里面設(shè)計(jì)了些朗讀的環(huán)節(jié)。并首先是老師范讀，接著同學(xué)仿照讀。由于，有些東西可以通過(guò)朗讀感悟出來(lái)。最后這堂上得很不錯(cuò)，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)方法等都設(shè)計(jì)得不錯(cuò)。教學(xué)內(nèi)容也很流暢。夏老師也說(shuō)進(jìn)步很大。3、適時(shí)鞏固，查缺補(bǔ)漏在小學(xué)低班級(jí)段，教學(xué)內(nèi)容并不多也相對(duì)較簡(jiǎn)單，大部分的同學(xué)都能很快地把握。但即使杰出的課堂仍會(huì)有同學(xué)沒(méi)學(xué)懂，仍會(huì)顯現(xiàn)同學(xué)一知半解的現(xiàn)象，同學(xué)仍會(huì)很快地遺忘，通過(guò)練習(xí)與作業(yè)適時(shí)鞏固，查缺補(bǔ)漏，是特別有必要的，而每一次的作業(yè)、每一次的課堂小練習(xí)、每一次的單元小測(cè)試都是一個(gè)很好的查缺補(bǔ)漏的機(jī)會(huì)。老師評(píng)講時(shí)，只許同學(xué)聽(tīng)，不許同學(xué)訂正，常用舉一反三的方法來(lái)評(píng)講試卷練習(xí)，然后再讓同學(xué)獨(dú)立訂正錯(cuò)誤。把仍不會(huì)的同學(xué)集中出來(lái)，再進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，而且同時(shí)發(fā)信息給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在家加強(qiáng)輔導(dǎo)，盡量讓每一個(gè)同學(xué)都把握好所學(xué)的內(nèi)容，讓每個(gè)同學(xué)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)過(guò)關(guān)。4、確定目標(biāo)，節(jié)節(jié)進(jìn)步在教學(xué)過(guò)程中，了解每一個(gè)同學(xué)，對(duì)于基礎(chǔ)好的同學(xué)嚴(yán)格要求，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的同學(xué)放寬要求，多點(diǎn)表?yè)P(yáng)。在對(duì)每個(gè)孩子心中有數(shù)的基礎(chǔ)上，給每個(gè)孩子訂立一個(gè)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)要切合每個(gè)孩子孩子的實(shí)際，對(duì)達(dá)標(biāo)的孩子還要給以特別的嘉獎(jiǎng)，激發(fā)孩子連續(xù)達(dá)標(biāo)的愛(ài)好。對(duì)于沒(méi)有達(dá)標(biāo)但取得進(jìn)步的差生也要給小小的嘉獎(jiǎng)，激勵(lì)他連續(xù)努力爭(zhēng)取達(dá)標(biāo)，加添孩子的自信念，促使每一個(gè)孩子都有進(jìn)步。教學(xué)，是一個(gè)多而雜的過(guò)程，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過(guò)程。有著太多的感悟，有著太多的體驗(yàn)，有著太多的渴望，希望本身在將來(lái)的教學(xué)中學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長(zhǎng)。這次實(shí)習(xí)缺憾的就是數(shù)學(xué)課上得上少了一些。由于我還代了其它的課。所以基本上沒(méi)時(shí)間去上備和上數(shù)學(xué)課了。每次上語(yǔ)文課還需要和別人換課才行。不過(guò)，還是上過(guò)幾次的。對(duì)于那次課_老師覺(jué)得整個(gè)教學(xué)過(guò)程和方法都出來(lái)了。就是板書有些任意。她說(shuō)：“板書對(duì)于小同學(xué)來(lái)說(shuō)很緊要，不得模糊，要清清楚楚將新課內(nèi)容顯現(xiàn)在黑板上才行。”接著她和我講了些教學(xué)的細(xì)節(jié)問(wèn)題。后來(lái)我一直想要在她引導(dǎo)的基礎(chǔ)上再新授幾節(jié)課的。但都找不到合適的時(shí)間。通過(guò)此次實(shí)習(xí)也使我更改了很多。比如，以前我就不太喜愛(ài)小孩子的。但自從和一（3）班的這群“可愛(ài)”的孩子們接觸后。我就喜愛(ài)上他們了。還有就是，我一直認(rèn)為本身是個(gè)很沒(méi)耐性的人。但其實(shí)不然。沒(méi)想到，我對(duì)于同學(xué)還是挺有耐性的。有一次，早上班上有個(gè)同學(xué)吐了，我?guī)退幚韲I吐物，幫他洗等。放在平常，我或許不會(huì)這樣做。但作為實(shí)習(xí)老師顯現(xiàn)，就有了一份責(zé)任感在身上了。還有一次，一位家長(zhǎng)放學(xué)了很久都沒(méi)來(lái)接孩子。然后，我就陪她一起去買東西吃。走了好遠(yuǎn)的路。由于她說(shuō)她很喜愛(ài)吃那個(gè)地方的面包。我本身都還沒(méi)有吃呢？沒(méi)想到，我竟然陪著她走了好幾條街去買面包。有時(shí)，我覺(jué)得本身都不太了解本身是個(gè)怎樣的人。好像以前本身給本身的感覺(jué)都是錯(cuò)覺(jué)。并不像本身想象的那樣。而且，我發(fā)覺(jué)那群孩子也早就喜愛(ài)上了他們的“小_老師”我（由于他們班主任也姓_所以我讓他們這樣稱呼我了）的。有時(shí)，通過(guò)本身給他們傳授了新學(xué)問(wèn)之后。他們的作業(yè)會(huì)做了，那時(shí)還是挺有成就感的，感覺(jué)挺高興的。這次實(shí)習(xí)，也是我踏入社會(huì)的第一步。真的有得有失，有喜有悲，有苦有甜，偶樂(lè)也會(huì)對(duì)于某些事情感到挺無(wú)奈的。也看到很多的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，是以前我們?cè)趯W(xué)?？床坏降囊恍┣闆r。讓我明白，哦!原來(lái)社會(huì)就是這樣，現(xiàn)實(shí)就是這樣的。有些東西可以選擇，有些東西無(wú)法更改。只有今日把握好屬于本身的機(jī)會(huì)，盡力做好每一件事，認(rèn)真、踏實(shí)、堅(jiān)持，或許會(huì)讓本身的明天少一點(diǎn)缺憾，少幾分懊悔。在結(jié)束了一次旅行之后，又得揣著收獲和教訓(xùn)向明天的路前進(jìn)。大同學(xué)教育工作實(shí)習(xí)總結(jié)范文第3篇將近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活就要結(jié)束了，曾經(jīng)以為很漫長(zhǎng)和難熬的實(shí)習(xí)到現(xiàn)在竟產(chǎn)生出難舍之情。兩個(gè)月中和老師同學(xué)的朝夕相處，使我收獲很多，感動(dòng)很多，更使我明白了作為一名老師所肩負(fù)的責(zé)任與光榮。一、實(shí)習(xí)學(xué)校我這次實(shí)習(xí)地是在__市__一中。__縣第一中學(xué)始建于1933年，1986年被__省人民政府命名為重點(diǎn)中學(xué)。雖說(shuō)只是一個(gè)縣級(jí)中學(xué)，但教學(xué)成績(jī)?cè)谌锌h（區(qū)）級(jí)學(xué)校處于“領(lǐng)跑”地位，每年也不乏考入北大，清華的同學(xué)。學(xué)校占地24328平方米，校舍面積14000平方米。教學(xué)樓分為A樓、B樓以及C樓，其中B樓為高三樓。學(xué)?，F(xiàn)有41個(gè)教學(xué)班，高一14個(gè)班，高二14個(gè)班，高三13個(gè)班（含一補(bǔ)習(xí)班），在校生2500余人。學(xué)校現(xiàn)有老師163人，其中專任老師119人。80%的老師年齡在30—40歲之間。任課老師中96%達(dá)到本科學(xué)歷，其中有討論生學(xué)歷者5人，有高級(jí)老師25人，一級(jí)老師72人，有省級(jí)學(xué)科帶頭人6人。在一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活里，我一直以老師身份嚴(yán)格要求本身，各處注意言行和儀表，熱心珍惜實(shí)習(xí)學(xué)校和班級(jí)同學(xué)，本著對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實(shí)習(xí)工作；同時(shí)，作為實(shí)習(xí)生一員，一直緊記實(shí)習(xí)守則，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，敬重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的看法，學(xué)習(xí)他們的閱歷。教學(xué)工作方面我這次重要跟隨兩個(gè)老師學(xué)習(xí)，引導(dǎo)老師于老師和實(shí)習(xí)班主任段老師，分管教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。他們都是特別優(yōu)秀的老師，從他們身上我學(xué)到了很多學(xué)問(wèn)。二、教學(xué)工作1、聽(tīng)課怎樣上好每一節(jié)課，是整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程的重點(diǎn)。剛開(kāi)始的一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽(tīng)課和本身進(jìn)行試講工作。在聽(tīng)課前，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，假如是習(xí)題課，則事前認(rèn)真做完題目，把做題的思路簡(jiǎn)單記下，并內(nèi)心盤算本身講的話會(huì)怎樣講。聽(tīng)課時(shí)，認(rèn)真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與本身思路不同的部分，同時(shí)注意同學(xué)的反應(yīng)，汲取老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下本身的懷疑，想老師為什么這樣講，同時(shí)虛心向老師請(qǐng)教。2、備課與上課從第二周開(kāi)始，在獲得引導(dǎo)老師的同意后，我開(kāi)始了對(duì)我首課的準(zhǔn)備工作。由于老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)首課的緊要性，我準(zhǔn)備得很用心。反復(fù)閱讀教材，認(rèn)真設(shè)計(jì)課程，同時(shí)上網(wǎng)搜索了很多資料，終究做出了一份自認(rèn)為很完美的教案。惋惜在試講時(shí)，引導(dǎo)老師和小構(gòu)成員并沒(méi)有通過(guò)，我只得重新修改完善，再試講。。由于緊張和其他原因，我的首課上的并不盡如人意，但這是我第一次站在真實(shí)的講臺(tái)上，能夠克服緊張與畏懼，順當(dāng)完成我要講的內(nèi)容，我認(rèn)為已經(jīng)算是成功了。課后，我虛心向我的引導(dǎo)老師請(qǐng)教，好課后的反思和總結(jié)，在實(shí)踐中發(fā)覺(jué)本身的不足，矯正錯(cuò)誤，完善本身。講課帶給我們最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的同學(xué)。他們不會(huì)像本身的同學(xué)那樣任意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著我們的解答。所以我得時(shí)刻準(zhǔn)備著去對(duì)同學(xué)的回答做出適當(dāng)?shù)姆答仯瑫r(shí)隨時(shí)應(yīng)對(duì)課堂的突發(fā)情形。例如，在一節(jié)課上，我講的是對(duì)燙傷問(wèn)題的急救，在warming—up階段，我剛問(wèn)出同學(xué)們?nèi)邕^(guò)碰到此類情形應(yīng)如何處理，有一個(gè)同學(xué)立刻拿出一管燙傷藥。原來(lái)我是要按課文篇章次序來(lái)講的，但我臨時(shí)讓大家先看最后一部分，看看用藥膏這個(gè)建議科不科學(xué)，由于這一部分提到不應(yīng)當(dāng)用燙傷藥。這次針對(duì)同學(xué)反應(yīng)的臨時(shí)調(diào)整調(diào)動(dòng)了同學(xué)的積極性，大家都熱切，認(rèn)真地閱讀文章，找尋答案。同時(shí)，我還意識(shí)到要想成為一位優(yōu)秀的老師，不僅專業(yè)學(xué)問(wèn)要堅(jiān)固結(jié)實(shí)，同時(shí)學(xué)識(shí)要廣博。我發(fā)覺(jué)在課堂上假如你要能講出一些與本課內(nèi)容有關(guān)的課外學(xué)問(wèn)，如小故事，或一句流行語(yǔ)等，同學(xué)們就立刻來(lái)了精神，會(huì)積極參加討論中去。在這一方面，我的引導(dǎo)老師就做得特別好。講閱讀或完形，她并不是就題論題，有時(shí)會(huì)把文中所講的道理進(jìn)行擴(kuò)展，講給同學(xué)們一些做人的道理。這是我更加明白了“師者，傳道授業(yè)解惑也”這句話的道理。老師，先教做人，再教學(xué)問(wèn)。過(guò)幾次實(shí)戰(zhàn)的磨練，雖然我還有很多做的不是很好的地方，但我樹立了在講臺(tái)上的那種自信念。這次實(shí)習(xí)真的讓深深的體會(huì)到老師工作的辛苦，也深刻理解了教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對(duì)面的教學(xué)。三、實(shí)習(xí)班主任工作班主任工作是貫穿于我們實(shí)習(xí)始終的一項(xiàng)工作，我做實(shí)習(xí)班主任的班級(jí)是七班，由于和授課不在同一個(gè)班級(jí)，這需要我花更多的時(shí)間去平衡這兩個(gè)班級(jí)的工作。但總體來(lái)說(shuō)，我們和實(shí)習(xí)班主任班級(jí)的同學(xué)相處得更緊密，關(guān)系最親。班主任工作重要是每天看間操，自習(xí)，并組織班會(huì)課。和教學(xué)工作一樣，實(shí)習(xí)班主任工作需要付出真心實(shí)意，而如何形成亦師亦友，積極健康的學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)結(jié)的集體關(guān)系，對(duì)于一個(gè)新集體來(lái)說(shuō)并不簡(jiǎn)單。剛開(kāi)始，我還不能很好進(jìn)入到本身的角色，有些放不開(kāi)，在對(duì)于同學(xué)顯現(xiàn)的問(wèn)題管還是不管，要管，管到何種程度這些問(wèn)題上有些顧慮，認(rèn)為本身終歸是一個(gè)實(shí)習(xí)老師，管嚴(yán)管松都不是很好。但好在我的引導(dǎo)班主任段老師人很好，放手讓我管理班級(jí)事務(wù)，激勵(lì)我與同學(xué)多接觸，多了解他們的情況。經(jīng)過(guò)諳習(xí)階段，我把七班看做本身的班級(jí)，多和同學(xué)閑談交流，漸漸與他們建立了良好的關(guān)系。組織班會(huì)是我做班主任工作最有趣味也最有意義的工作。我共組織開(kāi)了三次班會(huì)。第一次班會(huì)主題是認(rèn)得你本身。之所以采納這個(gè)主題是由于通過(guò)與他們的接觸，我發(fā)覺(jué)有些同學(xué)不能正確認(rèn)得本身，有些同學(xué)盲目自負(fù)，有些同學(xué)妄自菲薄，還有些同學(xué)對(duì)將來(lái)迷茫，不知道本身該干什么。我盡量采納快捷有趣味的方式使他們對(duì)本身進(jìn)行自我剖析和對(duì)他人進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，使他們更加了解自身的優(yōu)缺點(diǎn)，從而確定努力方向。第二次班會(huì)是針對(duì)七班同學(xué)不喜愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，認(rèn)為英語(yǔ)很無(wú)聊這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了一次關(guān)于英語(yǔ)的終極PK——把全班分為兩組，以英語(yǔ)比賽形式進(jìn)行。對(duì)于比賽，同學(xué)們熱誠(chéng)高漲，加上我細(xì)心準(zhǔn)備的題目豐富有趣味，還有我又請(qǐng)來(lái)了何佳意，夏宇兩位嘉賓，他們更是爭(zhēng)先恐后，積極表現(xiàn)，使得這次班會(huì)異?；鸨?。課后，有個(gè)同學(xué)告知我說(shuō)這是他們班有史以來(lái)最火爆的一次班會(huì)，我聽(tīng)了很是快樂(lè)。第三次班會(huì)主題是幸福就在身邊，重要是想讓他們認(rèn)得到身邊的點(diǎn)滴幸福，滿足常樂(lè)，樂(lè)觀對(duì)待本身的生活和學(xué)習(xí)，同時(shí)回報(bào)身邊的家人和伙伴。這段時(shí)間，從班主任段老師那學(xué)習(xí)到了怎樣管理班級(jí)的學(xué)問(wèn)，技巧和技能等。在與同學(xué)溝通的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)了不少同學(xué)都存在的肯定的問(wèn)題，如學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，跟不上班，但很想努力學(xué)；聰慧但自控本領(lǐng)差；上課愛(ài)開(kāi)小差；對(duì)異性有好感等等。我適時(shí)地給同學(xué)做思想工作，開(kāi)導(dǎo)他們，幫忙他們樹立積極的心態(tài)，并利用課余時(shí)間幫忙個(gè)別同學(xué)補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)。這使我拉近了與同學(xué)間的距離，與他們建立了良好的師友關(guān)系。4、不管是什么樣的一節(jié)課，肯定要備好課，不然講課的時(shí)候就會(huì)顯現(xiàn)更多的問(wèn)題，假如不能適時(shí)給同學(xué)解答的話，那么老師在同學(xué)心目中的威信和形象就會(huì)大大受損，今后就很難再找回來(lái)。四、實(shí)習(xí)心得這次實(shí)習(xí)是我們把三年來(lái)學(xué)到的理論學(xué)問(wèn)和專業(yè)學(xué)問(wèn)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)課堂的一次實(shí)戰(zhàn)。在這次實(shí)習(xí)中，我收獲了自信，也意識(shí)到了本身存在的不足。今后我會(huì)克服不足，多向優(yōu)秀老師請(qǐng)教，盡力成為一個(gè)優(yōu)秀的人民老師。下面是我的一些實(shí)習(xí)心得。1、到實(shí)習(xí)學(xué)校后，爭(zhēng)取多觀摩優(yōu)秀老師授課，吸取在職老師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，為本身的課堂授課添加優(yōu)質(zhì)元素。2、對(duì)于講課，應(yīng)提前做好充分的準(zhǔn)備，想到課堂上發(fā)生的一些可能性情形，做好應(yīng)對(duì)反應(yīng)。對(duì)于同學(xué)的問(wèn)題，要耐性講解，假如不會(huì)，要勇于承認(rèn)，不能不懂裝懂。3、大學(xué)課堂所學(xué)的學(xué)問(wèn)與實(shí)戰(zhàn)是有肯定區(qū)分的。有些東西不必迷信于課本，應(yīng)依據(jù)學(xué)校情形，同學(xué)實(shí)情快捷做出更改。4、作為一名班主任，要付出比別的科任老師更多的心血，要做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，無(wú)微不至。5、對(duì)于同學(xué)，要一視同仁，心存愛(ài)心。原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧妙也就是如何珍惜兒童”。作為一名實(shí)習(xí)生，同樣要用愛(ài)的心靈、愛(ài)的行為去感動(dòng)同學(xué)，去幫忙啟迪了同學(xué)。老師一次關(guān)切的目光，一句暖和的話語(yǔ)，一次耐性的輔導(dǎo)，會(huì)將師愛(ài)的滋養(yǎng)匯入同學(xué)的心田。在這兩個(gè)月的時(shí)間里，我終究體會(huì)到了要做好一名老師，并不像想象中的那么簡(jiǎn)單，也明白了要做好一名人類靈魂的工程師的責(zé)任感和緊要性。這是我在老師舞臺(tái)的第一次，我知道以后還會(huì)碰到很多可愛(ài)的同學(xué)，但是，他們——我全部教過(guò)的同學(xué)，見(jiàn)證了我一步步從天真漸漸的成長(zhǎng)，他們也是我人生中的老師，叫我怎么學(xué)著做一個(gè)好老師，他們帶給我的不僅僅是我的提高，更教會(huì)了我珍惜!這次實(shí)習(xí)，對(duì)我來(lái)講是上了一堂緊要的社會(huì)課，受益匪淺。在這個(gè)過(guò)程中，特別感謝撫松一中全部英語(yǔ)組的老師還有我的實(shí)習(xí)班主任引導(dǎo)段老師，從他們身上我學(xué)到了很多學(xué)問(wèn)，是他們讓我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力。這次實(shí)習(xí)不僅是我人生中一段寶貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我信任在將來(lái)的路上我會(huì)做的更好。大同學(xué)教育工作實(shí)習(xí)總結(jié)范文第4篇一周的見(jiàn)習(xí)很快就結(jié)束了，我在路上說(shuō)“如白駒過(guò)隙，時(shí)不我待啊!同志還需連續(xù)努力呀”這不長(zhǎng)不短的見(jiàn)習(xí)，弄得身心俱疲，嬌慣的身心也遭到前所未有的摧殘，卻如沐春風(fēng)，看到了豐富的內(nèi)容，更多的是收獲。不得不說(shuō)在帶隊(duì)老師的全程布置下及南充一中高中部各辦公室老師的幫忙下，我們順當(dāng)完成了一些目標(biāo)。就個(gè)人來(lái)說(shuō)，從精神和人格上得到了前所未有的提升。一、“老師的味道”，百味交雜第一天去，恰逢高一周考，隨之，我們也就被布置閱卷。剛開(kāi)始會(huì)覺(jué)得真沒(méi)營(yíng)養(yǎng)就是下苦力，原來(lái)當(dāng)中大有妙趣。拿著紅筆，開(kāi)始了決議同學(xué)分?jǐn)?shù)的歷程。紅筆易握，分?jǐn)?shù)卻是難以下手。我剛開(kāi)始閱的題是捉住關(guān)鍵字，按考點(diǎn)給分，相對(duì)簡(jiǎn)單?；艘惶欤畈欢嗑桶讶畟€(gè)班的考卷閱完。也不過(guò)如此，心中有點(diǎn)飄飄然，難點(diǎn)卻是在后面。幫伙伴閱作文。這才發(fā)覺(jué)給分是多么扎手的事情。除去作文內(nèi)容的“豐富多彩”，還有很多作文只寫了幾行，甚至是白卷。當(dāng)時(shí)我很不解，說(shuō)：“怎么會(huì)連作文都不寫？”老師笑了笑，說(shuō)到：“以后，你當(dāng)老師就知道了”。那種眼神和微笑滿是不屑和麻木當(dāng)然也有對(duì)我們初生牛犢激情的期望。作文滿分是六非常，這當(dāng)中有五十幾分的，也有幾分的，誰(shuí)說(shuō)語(yǔ)文成績(jī)沒(méi)有差距？本身不親身經(jīng)過(guò)真是不知道，這么多年都小看了我們的語(yǔ)文!在我閱作文的時(shí)候，做了一個(gè)小小的舉動(dòng)，在有些有感受的作文后面做了批注，基本上都是一些激勵(lì)和贊同或者有些帶著引導(dǎo)性。后來(lái)，覺(jué)得這個(gè)工作不太適合該階段的我來(lái)做，也就作罷。終歸，現(xiàn)在的我還不是一名合格的老師，在某些方面還很欠缺，不能任意在神圣的卷子上帶太多主觀性的批注。這個(gè)過(guò)程，讓我真切的感受到同學(xué)的想法和心理狀態(tài)，像是鋪開(kāi)了一條路，讓我通向同學(xué)的心靈深處，去感知他們的感知，體會(huì)他們的體會(huì)。這也讓我更加深刻的體驗(yàn)到老師工作的重復(fù)繁瑣還有與同學(xué)心靈的碰撞，這是多么緊要。也明白老師對(duì)不同同學(xué)的差異性帶有多么猛烈的主觀性!就連批改作文，字跡的不同，也會(huì)直接影響老師給分。這也讓我更加堅(jiān)信要做一名關(guān)愛(ài)孩子心靈的老師，而不僅僅只是關(guān)注成績(jī)，應(yīng)當(dāng)將教書和育人緊密結(jié)合。當(dāng)老師不簡(jiǎn)單，雖不過(guò)管中窺豹，只知一二，但酸甜苦辣咸頃刻體味。撇開(kāi)本身的情緒，還要給各色各樣的同學(xué)拿主意。二、聽(tīng)課之知教學(xué)方式的利弊這是見(jiàn)習(xí)的重頭戲，自然不敢輕視。東奔西蹭，全部聽(tīng)了15節(jié)課。其中8節(jié)正課，7節(jié)評(píng)講試卷。聽(tīng)課的過(guò)程，是學(xué)習(xí)。聽(tīng)閱歷豐富的老師講課可以“偷”到很多閱歷，聽(tīng)新老師上課，可以學(xué)到一些創(chuàng)新技法以及避開(kāi)在日后教學(xué)中顯現(xiàn)仿佛的不夠成熟的教學(xué)手段。課后是積累擴(kuò)充和鞏固。以彌補(bǔ)自身學(xué)問(wèn)的欠缺和不足。像同學(xué)一樣，課后，我也翻閱一些資料，解除本身的質(zhì)疑和查漏補(bǔ)缺。上課內(nèi)容重要是在評(píng)講試卷還有講文言文。講卷子重要在于從卷面上的學(xué)問(wèn)深入，可以不斷擴(kuò)充和延展，進(jìn)而由點(diǎn)及面，由面勾畫成畫，成了語(yǔ)文美麗的殿堂。特別感謝當(dāng)中的某幾個(gè)老師，讓我們?cè)诟呖嫉闹貕褐逻€可以如此輕松自若的領(lǐng)悟到語(yǔ)文這藝術(shù)殿堂的美感。也為日后本身教學(xué)找到榜樣和信念。然后是文言文。文言文的難點(diǎn)在于文意的疏通，而搭建其橋梁則是在于重點(diǎn)字詞和重點(diǎn)句型的理解。這很考驗(yàn)老師的功底。他們一般都能旁征博引，將整個(gè)高中的教材爛熟于心，在總結(jié)某些實(shí)詞虛詞的用法時(shí)，基本能做到信手拈來(lái)，舉例說(shuō)明。甚至還有一些課外學(xué)問(wèn)的把握和引用。豐富了同學(xué)的視野，使同學(xué)不至于對(duì)單純的字詞理解產(chǎn)生麻木和厭倦。這個(gè)過(guò)程，我深刻認(rèn)得到，一個(gè)好老師，是會(huì)在潛移默化中形成本身獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格的。譬如幽默譬如詩(shī)意譬如簡(jiǎn)單粗暴他們的課不是一板一眼的，而是充分生機(jī)和活力。他們能夠在常年重復(fù)上同樣的內(nèi)容，而不重樣，蘊(yùn)含更多的學(xué)問(wèn)。這不僅僅是老師學(xué)問(wèn)的再生產(chǎn)，也是時(shí)代背景下學(xué)問(wèn)的進(jìn)步，教學(xué)的進(jìn)步。三、見(jiàn)習(xí)關(guān)鍵字之壓力壓力最初產(chǎn)生于密密麻麻的橫幅間。紅白相間的方塊字滿是蘊(yùn)含著學(xué)子的斗志。然后是辦公室老師們繁忙穿梭于教室辦公室的背影，班上黑壓壓的人頭身軀和堆成山的資料試卷課輔資料，學(xué)校外接送孩子，送愛(ài)心餐飯，用心良苦的父母。這應(yīng)了一句話，一個(gè)人讀書，全家緊張。甚至家長(zhǎng)比孩子還緊張。進(jìn)了這學(xué)校，就像進(jìn)入了高強(qiáng)度的生產(chǎn)流水線，沒(méi)有休息，只有向前。從初一開(kāi)始就為中考奮戰(zhàn)，緊接著為高考奮戰(zhàn)。這點(diǎn)，同學(xué)們更是清楚。見(jiàn)習(xí)關(guān)鍵字之愛(ài)好。這份愛(ài)好來(lái)自于老師對(duì)教書的`愛(ài)好還有同學(xué)對(duì)于求學(xué)的愛(ài)好。一方面，從教室在辦公室的埋怨和交談中，可以發(fā)覺(jué)，她們將教書作為一份收錢的事業(yè)。這本身就與教育的本質(zhì)違反。當(dāng)然效果也就不言而喻。另一方面，從同學(xué)們的表現(xiàn)來(lái)看。文科班的優(yōu)生明顯是喜愛(ài)學(xué)習(xí)，或者說(shuō)隨時(shí)保持著一種愛(ài)學(xué)習(xí)的姿勢(shì)融入學(xué)習(xí)狀態(tài)中。而理科生尤其是藝體生明顯對(duì)語(yǔ)文沒(méi)有很感愛(ài)好。對(duì)于喜好的感愛(ài)好的東西總是不知疲乏的。而同學(xué)和老師的狀態(tài)明顯就應(yīng)了這學(xué)習(xí)的態(tài)度，自然也就影響了教學(xué)的效果。一堂好的課堂是靈動(dòng)有趣味的，而不是死氣沉沉。是對(duì)學(xué)問(wèn)本身的嚴(yán)厲和歡樂(lè)學(xué)習(xí)的輕松。見(jiàn)習(xí)關(guān)鍵字之姿勢(shì)老師的姿勢(shì)：有的老師擺著唯我獨(dú)尊的姿勢(shì)，覺(jué)得本身無(wú)所不能，對(duì)一些所謂的差生也是放任自流，這樣一來(lái)，形成一種惡循環(huán)，連同學(xué)的敬重都沒(méi)有贏得；而更多的老師，都是很儉樸和虛心的，即便本身的履歷高，教學(xué)閱歷豐富，一堂課也是含金量高，但依舊虛心，態(tài)度也是隨和；有點(diǎn)老師自身教學(xué)閱歷不是很足，但能夠放下本身的面子，虛心讓閱歷豐富的老師請(qǐng)教，形成不斷學(xué)習(xí)和共同討論的氛圍。同學(xué)的姿勢(shì)：這很明顯以分班在同學(xué)之間也劃開(kāi)了線。有的同學(xué)從上課到下課都是精神飽滿，雖然一天睡眠不超過(guò)八小時(shí)，但是隨時(shí)保持斗志，毫不松懈；有的同學(xué)是上課睡覺(jué)，下課就來(lái)勁；有的同學(xué)上課偷偷玩移動(dòng)電話；有的同學(xué)上課吃瓜子，大聲說(shuō)著靜靜話，致老師于不顧；有的同學(xué)上課還在裝扮化妝我想，這當(dāng)中有很多的孩子是本身放棄了本身，有的是由于老師放棄了他們。一種相對(duì)平穩(wěn)的姿勢(shì)是雙方相互予以的，除去個(gè)別同學(xué)真是由于基礎(chǔ)不都堅(jiān)固而聽(tīng)不懂，我信任，大多數(shù)的孩子都是由于被放棄而自我放棄。這種局面不該顯現(xiàn)，真的不該有這種局面。見(jiàn)習(xí)關(guān)鍵字之氛圍正是由于同學(xué)和老師的不同姿勢(shì)，對(duì)于彼此對(duì)于語(yǔ)文的不同態(tài)度造成了老師和同學(xué)關(guān)系的不同和影響了課堂的整體氛圍。這個(gè)氛圍可以理解為班風(fēng)和老師自身的人格魅力。班風(fēng)，在于班主任的班級(jí)管理本領(lǐng)還有同學(xué)自身的自發(fā)。這當(dāng)中的關(guān)鍵則是同學(xué)是否認(rèn)得到集體意識(shí)，并是否自發(fā)自動(dòng)充當(dāng)主人公為集體著想。人格魅力，不僅僅是老師自身的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備和教學(xué)本領(lǐng)，信任這點(diǎn)在進(jìn)入工作崗位時(shí)已經(jīng)具備。人格魅力體現(xiàn)在一種長(zhǎng)期的吸引力，是由內(nèi)而發(fā)并漸漸滲透的無(wú)形氣力。同學(xué)是求學(xué)的，當(dāng)然不能是把他們當(dāng)顧客一樣接待，而是應(yīng)當(dāng)恩威并施，對(duì)于某些行為寬容理解，但是對(duì)于本質(zhì)和嚴(yán)重性的問(wèn)題堅(jiān)決不能放任自流不聞不問(wèn)，而是應(yīng)當(dāng)適時(shí)實(shí)行有效措施積極引導(dǎo)?，F(xiàn)在的同學(xué)都是很聰慧的，老師有沒(méi)有學(xué)識(shí)，老師是不是真正的關(guān)懷是很簡(jiǎn)單被識(shí)破的。一旦威信和尊嚴(yán)被擊垮，再樹立也就難上加難了。很期望再見(jiàn)那種如沐春風(fēng)，老師和同學(xué)和諧的景象。四、投射自身：各處皆學(xué)問(wèn)聽(tīng)課的前前后后，見(jiàn)習(xí)的左左右右，隨處可見(jiàn)的都是需要學(xué)習(xí)的。我們看到的經(jīng)過(guò)的，我們享受的不具有的，我們周遭的一切都將成為學(xué)問(wèn)和教訓(xùn)影響我們?nèi)蘸?。比如，某些?tīng)課懇求被拒絕，有主客觀的原因。就自身而言，有的同學(xué)聽(tīng)課途中，由于無(wú)聊玩移動(dòng)電話，被老師看在眼里，明白的拒絕再次的聽(tīng)課懇求。這種尷尬的境地是由于同學(xué)自身馬虎造成的不必要的損失。比如，有的老師心高氣傲，不太樂(lè)意讓我們驚動(dòng)了正常的教學(xué)進(jìn)程，東拉西扯的就拒絕了我們的懇求。當(dāng)然，這樣正常，就和派師學(xué)藝被拒絕一樣。難免會(huì)碰壁。但我們不能失掉禮貌和微笑。比如，我們?nèi)グ嗌下?tīng)課，不同的班級(jí)，同學(xué)的反應(yīng)不同，這也體現(xiàn)出我們?cè)谒麄冄壑械纳矸莸匚灰约熬粗氐某潭炔町?，體現(xiàn)了他們的素養(yǎng)，還有自身目前薄弱的人格魅力。比如，我們還凳子后，才發(fā)覺(jué)另一個(gè)老師還在上課，算是盲目闖入一個(gè)安靜的課堂。這讓我們很是尷尬，沒(méi)有事前看好形勢(shì)，這才沒(méi)有顧全面。這在日后待人接物，審時(shí)度勢(shì)也是個(gè)真切的教訓(xùn)。比如，有的老師并不是憑借自身本領(lǐng)進(jìn)去這個(gè)行業(yè)，同學(xué)寧愿做試卷也不要她講課，作為一名老師，要是碰到這種境況，我覺(jué)得是比餓肚子大得多的恥辱。還有很多，就不再不多做累贅。見(jiàn)習(xí)的過(guò)程，除去為師范技能做準(zhǔn)備和學(xué)閱歷，更多的還是在心靈和精神上的感悟和提升，然后對(duì)于本身日后的老師工作有個(gè)定向，對(duì)本身的角色盡早定位并為之努力，達(dá)到本身心中那個(gè)優(yōu)秀老師的目標(biāo)。想到這個(gè)就會(huì)覺(jué)得很有激情，滿是斗志。最后，見(jiàn)習(xí)最多的是對(duì)于內(nèi)心和精神的震撼，讓我們見(jiàn)識(shí)到了真實(shí)的課堂，但是，說(shuō)實(shí)在的這離我們?nèi)蘸笳婕磳⒚鎸?duì)的老師工作崗位還有肯定的差距，終歸這次我們是備受眷顧，在日后本身出去單干，確定會(huì)面臨更多的問(wèn)題和尷尬。不管怎樣，時(shí)間很是緊迫，在這次見(jiàn)習(xí)之后，對(duì)于日后本身的工作范圍和內(nèi)容有了一個(gè)大致的了解，接下來(lái)，我們要做的就是，充分利用余下的時(shí)間，抓緊充實(shí)本身的內(nèi)外和外在，讓本身盡快的更好的做好由同學(xué)到老師的變化。希望，這將會(huì)成為一個(gè)完美的蛻變!由衷感謝老師和相關(guān)負(fù)責(zé)人，予以我們這次機(jī)會(huì)，讓我們走出學(xué)校，提前感悟了教老師和同學(xué)活，課堂生活!接下來(lái)，就該我們連續(xù)努力，將獲得的感悟落實(shí)成為行動(dòng)力!大同學(xué)教育工作實(shí)習(xí)總結(jié)范文第5篇時(shí)間如白駒過(guò)隙，我的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)悄然結(jié)束?；仡檭蓚€(gè)月的頂崗支教實(shí)習(xí)生活，確有一種不易言表的喜悅和收獲，也有值得借鑒的閱歷與教訓(xùn)。通過(guò)頂崗支教實(shí)習(xí)，我懂得了愛(ài)心在教育中的緊要性，獲得了一些‘愛(ài)心無(wú)限，嚴(yán)格有度等教學(xué)方法，理解作為一名老師的酸甜苦辣經(jīng)過(guò)和同學(xué)的一些個(gè)性和特點(diǎn)。為此，我再度感受到老師是太陽(yáng)底下最為神圣、光輝的的職業(yè)，它是我一直努力探求的理想目標(biāo)。教育實(shí)習(xí)是師范生的一項(xiàng)教育實(shí)踐課程，也是培育一名合格老師的緊要環(huán)節(jié)。我們的這次頂崗支教實(shí)習(xí)重要包括教學(xué)實(shí)習(xí)、班主任工作和教育調(diào)查三個(gè)方面，時(shí)間為兩個(gè)月，自20__年_月_日至_月_日。教學(xué)篇見(jiàn)習(xí)階段我都會(huì)積極自動(dòng)聽(tīng)知道老師講課，認(rèn)真作好聽(tīng)課筆記，注意老師的教態(tài)和教學(xué)方式以及同學(xué)的反應(yīng)情況。課后虛心聽(tīng)取引導(dǎo)老師看法并積極參加評(píng)課，和引導(dǎo)老師探討教學(xué)方面的問(wèn)題。通過(guò)聽(tīng)課和評(píng)課，我學(xué)到了不少老師教學(xué)技巧，對(duì)我駕馭課堂、隨機(jī)應(yīng)變等本領(lǐng)的提升帶來(lái)了很大的幫忙。同時(shí)，我也自動(dòng)參加集體備課，大家一起討論、一起學(xué)習(xí)，認(rèn)真研討課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱和教材，明確重難點(diǎn)以及探討教學(xué)方法。在見(jiàn)習(xí)階段，通過(guò)聽(tīng)課和積極參加集體備課，我上課的自信念得到了很大的提高，同時(shí)更有把握上好新課。實(shí)習(xí)階段我嚴(yán)格依照頂崗支教實(shí)習(xí)大綱和計(jì)劃的要求，明確頂崗支教實(shí)習(xí)的目的，端正態(tài)度、認(rèn)真完成各項(xiàng)實(shí)習(xí)任務(wù)，嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，敬重同學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取引導(dǎo)老師的看法，努力提高實(shí)習(xí)質(zhì)量，認(rèn)真認(rèn)真?zhèn)浜谜n，爭(zhēng)取上好每一節(jié)課，課后我結(jié)合引導(dǎo)老師、小組其他成員以及同學(xué)們的看法和建議，不斷總結(jié)不斷反思，為下次上好課打下基礎(chǔ)。在上課之余，我積極自動(dòng)地去聽(tīng)課，借鑒他人的上課閱歷，學(xué)習(xí)好的方面，改正不好的地方，這使我的上課越來(lái)越游刃有余?？傮w上講，在這一階段的教學(xué)實(shí)習(xí)過(guò)程中，我始終堅(jiān)持“以同學(xué)為本”，從同學(xué)角度，并按引導(dǎo)老師的要求去備課，帶著激情去上好每一堂課，課后認(rèn)真聽(tīng)取引導(dǎo)老師的點(diǎn)評(píng)并適時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)改正下足，爭(zhēng)取更大進(jìn)步?？偨Y(jié)階段我也會(huì)實(shí)事求是，發(fā)揚(yáng)好的方面，并積極總結(jié)，為以后教學(xué)積累閱歷。我也將從工作態(tài)度方面，情感價(jià)值方面，學(xué)問(wèn)本領(lǐng)方面做一個(gè)實(shí)在的總結(jié)。工作態(tài)度方面，作為一位老師，我認(rèn)為肯定要做到了認(rèn)真負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，認(rèn)真講好每一堂課，認(rèn)真批改訂正作業(yè)；課后，常長(zhǎng)時(shí)間的反思、總結(jié)。作為一名實(shí)習(xí)老師，更要一直以老師身份嚴(yán)格要求本身，各處注意言行和儀表，要一直緊記實(shí)習(xí)守則，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，敬重實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的看法，并和隊(duì)友們團(tuán)結(jié)協(xié)作，完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)。勤于學(xué)習(xí)，嚴(yán)于律己，反省本身不足，在班主任實(shí)習(xí)工作的過(guò)程中，做到積極自動(dòng)從原班主任那里學(xué)習(xí)有關(guān)班級(jí)管理方面的閱歷，這會(huì)讓我們受益不少，特別是對(duì)剛剛出道的新老師。通過(guò)班主任工作的實(shí)習(xí)，我們會(huì)深深體會(huì)到班主任工作的緊要和辛苦，但我們也了解和積累了一些班主任工作的方法和閱歷。情感價(jià)值方面，在教學(xué)過(guò)程中，我們注意老師和同學(xué)之間的互動(dòng)，耐性地傾聽(tīng)同學(xué)的心聲，同學(xué)有不懂的問(wèn)題，我們會(huì)自動(dòng)去解決，同學(xué)生活方面的困難，我們積極去幫忙，努力做到與同學(xué)用心靈交流，用事實(shí)說(shuō)話，用言語(yǔ)表達(dá)。對(duì)同學(xué)的思想方面，盡量做到曉之以理，動(dòng)之以情。在升國(guó)旗、班會(huì)的過(guò)程中對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育，課后，有時(shí)間就應(yīng)當(dāng)自動(dòng)找同學(xué)閑談，了解同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，以及同學(xué)個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)過(guò)，使得本身和同學(xué)的距離拉得更近，同學(xué)的知心話也自動(dòng)向本身講，同學(xué)不再是那么的頑皮，上課專注聽(tīng)講，把做不完作業(yè)、完不成學(xué)校布置的任務(wù)看成是對(duì)不起老師的表現(xiàn)。通過(guò)與同學(xué)的接觸，我們會(huì)對(duì)現(xiàn)今中同學(xué)的思想和觀念有了進(jìn)一步的了解和體會(huì)，對(duì)今后從事老師工作必將有很大幫忙。在學(xué)問(wèn)本領(lǐng)方面，我們認(rèn)真研讀教材、查閱教案，從中擴(kuò)展學(xué)問(wèn)，加深學(xué)問(wèn)，運(yùn)用學(xué)問(wèn)。力圖把握重點(diǎn)、難點(diǎn)、克服實(shí)習(xí)老師易顯現(xiàn)平均用力的不足，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間準(zhǔn)備后，在課堂學(xué)問(wèn)量大的前提下，努力做到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)易懂。牢牢地把握住課堂教學(xué)中的基本環(huán)節(jié)，如課前導(dǎo)入、學(xué)問(wèn)點(diǎn)過(guò)渡、課堂小結(jié)、課堂練習(xí)、課后反思，讓同學(xué)盡可能豐富學(xué)問(wèn)，磨練本領(lǐng)。尤其在分析問(wèn)題時(shí)，依據(jù)本班的同學(xué)的實(shí)在情況啟程，力盡做到由淺入深，由易到難等邏輯思維本領(lǐng)的訓(xùn)練，總之，教學(xué)工作實(shí)習(xí)收獲是特別大的，感悟是特別多的。但仍有很多地方有待提高，如課堂詳略有時(shí)處理不當(dāng)，有時(shí)重點(diǎn)不夠突出，時(shí)間把握不到位，板書還有待提高。對(duì)同學(xué)課后的輔導(dǎo)時(shí)間還需加強(qiáng)。班主任工作篇除了教學(xué)、教學(xué)實(shí)習(xí)調(diào)查，班主任工作也是實(shí)習(xí)過(guò)程中的緊要部分。作為班主任工作我堅(jiān)持做到積極負(fù)責(zé)、認(rèn)真到位、各處留心。在第一周我基本上就了解了班級(jí)的基本情況，包括同學(xué)姓名及班委構(gòu)成。和同學(xué)諳習(xí)以后同學(xué)們對(duì)我都表現(xiàn)得很友好，我和他們亦師亦友的關(guān)系能讓我很好地發(fā)覺(jué)班級(jí)中存在的一些問(wèn)題，并且我總能以大姐姐的身份來(lái)開(kāi)導(dǎo)他們。班主任工作，我做到晨跑到、午休到、晚休到、晚讀到。同時(shí)，積極自動(dòng)向原班主任學(xué)習(xí)，詢問(wèn)班級(jí)相關(guān)情況，并針對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行談心，培育他們正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。四次主題班會(huì)：“如何進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)”“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”“感恩的心”和“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”都收到了良好的效果，并得到同學(xué)和原班主任的認(rèn)可。在班主任中作中，我碰到的難題就是如何教育那些紀(jì)律特別差的同學(xué)。原班主任及科任老師跟我說(shuō)過(guò)，對(duì)那些同學(xué)不能不兇，要不他們根本就不會(huì)聽(tīng)你的話，凡是不聽(tīng)話的該罰則罰。但我不同意這個(gè)觀點(diǎn)，由于他們這個(gè)年齡是最叛逆的階段，是他們成長(zhǎng)中正常的現(xiàn)象，不能以惡制惡。所以，在平常我就特別留意那些同學(xué)，平常有空我就多和他們交流，對(duì)他們進(jìn)行漸漸感化。有一個(gè)男同學(xué)在我最初的印象里是不好的，但是一個(gè)月之后，我竟然發(fā)覺(jué)他變了很多，上課睡覺(jué)、說(shuō)話的次數(shù)少了，也比較認(rèn)真地完成作業(yè)了。整個(gè)班級(jí)在宿舍衛(wèi)生評(píng)比中扣分少了，拿滿分的次數(shù)多了，在我的心里面，由衷快樂(lè)之情自然不言而喻。但是有一件事卻是讓我非常的缺憾，我們班上的一個(gè)男生因與英語(yǔ)老師（女老師）發(fā)生沖突，就動(dòng)手打了英語(yǔ)老師，因行為非常的惡劣，第二天就被家長(zhǎng)領(lǐng)回家永久結(jié)束了學(xué)校生活。雖說(shuō)這件事與我毫無(wú)關(guān)系，但是我仍覺(jué)得很內(nèi)疚，終歸是在我實(shí)習(xí)期間發(fā)生的事件，是我沒(méi)有做好同學(xué)的思想教育工作。因此，在這件事之后，我就很關(guān)注同學(xué)禮貌、禮儀及性格方面的引導(dǎo)，在課堂上灌輸一些做人的道理、待人處事的方式等等，是同學(xué)性格漸漸趨于成熟。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我還進(jìn)行有關(guān)“中同學(xué)網(wǎng)絡(luò)道德調(diào)查問(wèn)卷”的教育實(shí)習(xí)調(diào)查，通過(guò)個(gè)別談話、問(wèn)卷等方式認(rèn)真了解相關(guān)情況，在收集好相關(guān)信息和資料后，我開(kāi)始動(dòng)手寫調(diào)查報(bào)告，以認(rèn)真謹(jǐn)慎的態(tài)度對(duì)待，爭(zhēng)取完成一篇高質(zhì)量的調(diào)查報(bào)告。在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深深體會(huì)到老師工作的辛苦與不易，但也感受到作為一名老師的光榮。在這一段頂崗支教實(shí)習(xí)過(guò)程中，我也收獲了沉甸甸的果實(shí)：（一）對(duì)教育理論有了肯定的反思。我們?cè)陧攳徶Ы虒?shí)習(xí)中對(duì)所學(xué)的教育理論有了深刻的反思與理解。我們實(shí)習(xí)的中學(xué)——那桐鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)是一所普九學(xué)校。看到實(shí)習(xí)學(xué)校的相關(guān)制度開(kāi)始思考同學(xué)在中學(xué)階段心理特點(diǎn)對(duì)行為習(xí)慣養(yǎng)成的影響；看到同學(xué)過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、單調(diào)的學(xué)校生活開(kāi)始重新思考“素養(yǎng)教育”與“全面進(jìn)展”，像這樣的思考也時(shí)常在我們的腦子里顯現(xiàn)。通過(guò)本次頂崗支教實(shí)習(xí)，我在漸漸變得“英勇”。雖然開(kāi)始也會(huì)有顧忌，怕“自動(dòng)出擊”會(huì)招惹到“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告知我，應(yīng)當(dāng)對(duì)本身有信念，要有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓本身成長(zhǎng)，沒(méi)有磨練的機(jī)會(huì)，談何積累和成長(zhǎng)？而這一切，只能靠本身去爭(zhēng)取。等待，只能讓你在靜默中消亡，只有自動(dòng)，才能為本身制造良機(jī)。頂崗支教實(shí)習(xí)，讓我經(jīng)受了挫折，也收獲了歡快!大同學(xué)教育工作實(shí)習(xí)總結(jié)范文第6篇一.實(shí)習(xí)收獲通過(guò)實(shí)習(xí)，使理論聯(lián)系實(shí)際，使我們接觸到與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，培育和磨練我們運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)，去獨(dú)立分析和解決問(wèn)題，并對(duì)同學(xué)有了更多的了解，對(duì)老師的工作有了更為真實(shí)的體驗(yàn)，這些都有利于今后更快地適應(yīng)新的工作環(huán)境。通過(guò)實(shí)習(xí)，同學(xué)們加強(qiáng)了老師的責(zé)任感和榮譽(yù)感。老師承當(dāng)著“教書育人”重任，因而是光榮的。因此，備更好的課，講更多的學(xué)問(wèn)，并且教會(huì)同學(xué)做人的道理都是我們實(shí)習(xí)的共同愿望。通過(guò)實(shí)習(xí)，同學(xué)們加強(qiáng)了交際本領(lǐng)和表達(dá)本領(lǐng)。在和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、引導(dǎo)老師和同學(xué)相處的過(guò)程中同學(xué)們提高了自身的交際與溝通本領(lǐng)，并學(xué)會(huì)了用誠(chéng)信、虛心、好學(xué)和負(fù)責(zé)的態(tài)度解決各種問(wèn)題；而一節(jié)課45分鐘講下來(lái)，也極大地磨練了同學(xué)們的口頭表達(dá)本領(lǐng)。通過(guò)實(shí)習(xí)，提高了我們的教學(xué)本領(lǐng)和綜合素養(yǎng)。實(shí)習(xí)是全方位的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，在艱苦的環(huán)境中磨練了我們的身體素養(yǎng)；在教育教學(xué)中提高了我們的專業(yè)素養(yǎng)；在文明教育中完美了我們的人格素養(yǎng).通過(guò)這次實(shí)習(xí)，同學(xué)們普遍感到本身在很多方面都有了提高。直接參加教學(xué)工作，學(xué)到了實(shí)踐學(xué)問(wèn)，使理論與實(shí)踐學(xué)問(wèn)都有所提高，圓滿地完成了本科教學(xué)的實(shí)踐任務(wù)，提高了實(shí)際工作本領(lǐng)同時(shí)，可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量、培育合格人才積累閱歷，為將來(lái)就業(yè)取得寶貴的閱歷，并為本身能順當(dāng)與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。這次實(shí)習(xí)使我得到很大的磨練，一方面，積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)和積累；另一方面，在為同學(xué)傳道授業(yè)解惑中，領(lǐng)悟到了一名人民老師的責(zé)任和使命.六周里，同學(xué)們?cè)诮虒W(xué)認(rèn)得、教學(xué)水平、教學(xué)技能以及為人處世等方面都受到了很好的磨練，向社會(huì)呈現(xiàn)了百院學(xué)子的良好素養(yǎng)，也為今后的工作打下了良好的基矗二.實(shí)習(xí)心得體會(huì)老師，教書育人，既要教書，也要育人，在見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，我首先諳習(xí)初一班級(jí)的教材，在此基礎(chǔ)上，再聽(tīng)引導(dǎo)老師和其他有閱歷的老師上課，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和教學(xué)理念，感受優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，聽(tīng)完課后本身再將聽(tīng)課筆記整理成教案，使本身融會(huì)貫穿；與此同時(shí)，我認(rèn)真批改作業(yè)，并去諳習(xí)初一10（10）班同學(xué)的基本情況。經(jīng)過(guò)了前兩周的聽(tīng)課、試講后，第三周便開(kāi)始正式上課，第一次感覺(jué)本身所學(xué)的學(xué)問(wèn)派上用常上一節(jié)課，看起來(lái)簡(jiǎn)單，可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié)。初次教學(xué)時(shí)，應(yīng)盡量把學(xué)問(wèn)體系完完整整地寫下來(lái)，即使是很小的，你自特別有把握的，你都應(yīng)當(dāng)把它寫下來(lái)，以免到時(shí)候的緊張而遺忘學(xué)問(wèn)，給你的課堂帶來(lái)缺憾。在實(shí)習(xí)中，我實(shí)行講授法，一共上了八節(jié)課，課堂上若同學(xué)對(duì)我的提問(wèn)有所反應(yīng)，就是對(duì)我的回報(bào)。因此，在課堂上必需注意同學(xué)的反應(yīng)，即時(shí)對(duì)他們的疑問(wèn)作出解答，使上課內(nèi)容能夠按時(shí)完成。近年來(lái)，我國(guó)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏，加強(qiáng)和引導(dǎo)同學(xué)之間的合作就是一個(gè)很有意義的問(wèn)題.我的引導(dǎo)老師第一節(jié)課就把同學(xué)分成4—6人一組討論，需要說(shuō)明的是，并不是說(shuō)建立起了學(xué)習(xí)小組，在課堂上進(jìn)行了幾次小組討論同學(xué)就能進(jìn)行真正意義上的合作學(xué)習(xí)，老師應(yīng)對(duì)同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)作細(xì)致的組織工作，對(duì)同學(xué)的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的引導(dǎo)，對(duì)小組之間的活動(dòng)情況組織有效的交流，以此來(lái)提高小組活動(dòng)的效率。三.實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題與不足本次實(shí)習(xí)進(jìn)程順當(dāng)，取得了肯定成績(jī)，但仍有一些不足值得我們重視：1、在講課過(guò)程中，在對(duì)教材的挖掘深度不夠，這反映出我們的理論水平還有待提高.2、在把握課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中，尚需積累更多閱歷，去不斷提升自身素養(yǎng)。3、對(duì)新的課程理念顯得有些生硬，應(yīng)更好的處理教材和同學(xué)的關(guān)系，做到以同學(xué)為本。4、同學(xué)間交流較少，也讓我們感受到一些問(wèn)題。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，檢查和鞏固了我們的教學(xué)理論、專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，培育了我們獨(dú)立從事教育和教學(xué)工作的本領(lǐng)。我認(rèn)為本次實(shí)習(xí)，磨練了本身，收獲了很多，取得了肯定的成績(jī)，但仍要針對(duì)實(shí)習(xí)中反映出的問(wèn)題不斷充實(shí)本身，不斷完善本身，不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)水平，提升理論水平。總之，老師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的老師更不簡(jiǎn)單。在此次實(shí)習(xí)中，首先要感謝全部在實(shí)習(xí)中予以我們掛念、幫忙和耐性引導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，并感謝搭配我實(shí)習(xí)工作的__中學(xué)10（10）班的同學(xué)們。社會(huì)的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對(duì)老師的要求越來(lái)越高，使我看到了本身的不足之處，我會(huì)把這次實(shí)習(xí)所取得的閱歷都用在我們以后的學(xué)習(xí)和工作中，把我們的學(xué)習(xí)和工作做得更好!以爭(zhēng)取在不久的將來(lái)成為一名合格的人民老師!大同學(xué)教育工作實(shí)習(xí)總結(jié)范文第7篇為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)很快就結(jié)束了，仿佛是昨天才寫的實(shí)習(xí)計(jì)劃，今日就要做總結(jié)了?，F(xiàn)在回頭看這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，本身的確從中學(xué)到了很多。在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，理論學(xué)問(wèn)當(dāng)然緊要，但是把理論學(xué)問(wèn)運(yùn)用于實(shí)踐來(lái)檢測(cè)本身把握學(xué)問(wèn)的程度如何，這個(gè)過(guò)程是課本上學(xué)不到，但又相當(dāng)緊要的閱歷。缺乏閱歷是現(xiàn)代大同學(xué)普遍的弊端，這也是造成就業(yè)率低的一個(gè)緊要因素，因此，作為一名大同學(xué)，應(yīng)盡量讓本身在大學(xué)四年里接觸社會(huì)，在實(shí)踐中取得閱歷。大學(xué)是培育人才的地方，并不是說(shuō)在大學(xué)里課本上學(xué)的學(xué)問(wèn)可以讓人很快成材，而是指大學(xué)里有很多自由空間可以讓莘莘學(xué)子充分投入到實(shí)踐當(dāng)中，為以后本身的將來(lái)積累充足的閱歷，做好走向社會(huì)的準(zhǔn)備，這樣才能有充足的資本去面對(duì)初入社會(huì)是碰到的挫折。對(duì)于師范生來(lái)說(shuō)，當(dāng)實(shí)習(xí)老師無(wú)疑是畢業(yè)前的練兵。如何教別人學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，要經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐，從實(shí)踐中取得閱歷，反思本身不足的地方，才能一步一步地完善教學(xué)。老師這個(gè)職業(yè)是一個(gè)神圣的職業(yè)，年輕一代的教育問(wèn)題擔(dān)在老師的肩上，然而，老師不只是要教書還要育人，從這次的實(shí)習(xí)當(dāng)中，我充分體驗(yàn)到了當(dāng)老師的辛苦以及應(yīng)負(fù)有的責(zé)任，也讓我對(duì)以后走上老師這個(gè)崗位有了新的認(rèn)得和期望。這次的實(shí)習(xí)我被分到?？谄咧械腳_班，由對(duì)同學(xué)和老師的不諳習(xí)，到了解，再到依依不舍地分別，這期間，我努力做到接觸班上每個(gè)同學(xué)，與引導(dǎo)老師交流教學(xué)閱歷，和班主任一起管理班機(jī)并體驗(yàn)班主任工作，認(rèn)真對(duì)待每項(xiàng)任務(wù)和教學(xué)工作。首先，我對(duì)班集體進(jìn)行了了解，在觀摩引導(dǎo)老師的課堂上，認(rèn)真察看每個(gè)同學(xué)的反應(yīng)，了解同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)的愛(ài)好如何以及引導(dǎo)老師的教學(xué)模式。課后，與引導(dǎo)老師常聯(lián)系，詢問(wèn)課堂上顯現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)教材的看法和現(xiàn)在的同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困難。我還自動(dòng)找同學(xué)談話，直接了解他們?cè)谡n堂上接受了解學(xué)問(wèn)的多少以及同學(xué)對(duì)老師的教學(xué)方式的要求，從這些途徑當(dāng)中，我很快就獲得了同學(xué)的第一手資料，包括同學(xué)們的英語(yǔ)水平，課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，這樣就對(duì)我接下來(lái)的備課工作有了很大的幫忙，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行備課，設(shè)計(jì)適合同學(xué)實(shí)際情況的教案。在這兩個(gè)月當(dāng)中，我做了大量的班主任工作，包括班會(huì)，組織活動(dòng)，監(jiān)督同學(xué)們的自習(xí)課，參加家長(zhǎng)會(huì)等。讓我對(duì)同學(xué)有了進(jìn)一步的了解，從而也初步體驗(yàn)了如何管理一個(gè)班級(jí)。與班主任交流工作閱歷，讓我學(xué)到了不少學(xué)問(wèn)。通過(guò)班主任工作，加深了我和同學(xué)之間的感情，對(duì)他們的了解越來(lái)越深刻。第二，充分了解同學(xué)之后，開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)教學(xué)工作。這也是這次實(shí)習(xí)的重要工作。由于我么們是沒(méi)有任何教學(xué)的，所以我積極地向引導(dǎo)老師請(qǐng)教如何設(shè)計(jì)教案，如何掌控課堂，并把本身所學(xué)的教學(xué)法學(xué)問(wèn)融入其中，挑戰(zhàn)本身的想法；向引導(dǎo)老師學(xué)習(xí)掌控課堂是很緊要的，否則一堂課很難順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行。課前，我常常和組員一起討論教材，做教具，備課。并在上課之前做好試講，并相互提出看法，改進(jìn)本身的缺點(diǎn)，虛心接受他人的批判和建議，為每一堂課做好充分準(zhǔn)備。在課堂上，我努力做到讓本身從容冷靜地面對(duì)每一個(gè)突發(fā)的情況，與同學(xué)們積極搭配，調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。課后，我自動(dòng)向引導(dǎo)老師要求為本身的課堂進(jìn)行評(píng)價(jià)，請(qǐng)教本身課上顯現(xiàn)的問(wèn)題，并聽(tīng)取引導(dǎo)老師提出的解決方法，虛心接受本身的錯(cuò)誤并適時(shí)改進(jìn)，讓我漸漸地積累了很多閱歷。而且在課后與組員進(jìn)行討論課堂上全部的問(wèn)題，接受他們的看法和建議，我會(huì)記下全部的問(wèn)題，并認(rèn)真思考這些問(wèn)題的癥結(jié)所在，寫在反思報(bào)告中，并時(shí)刻提示本身在后面的課堂避開(kāi)顯現(xiàn)這些問(wèn)題。從這些問(wèn)題中，我歸納出了本身的重要問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，適時(shí)向引導(dǎo)老師和組員討教解決的方法。同時(shí)，這也是我行動(dòng)討論的重要方向，在實(shí)踐中得出的認(rèn)得是自身進(jìn)步的一個(gè)緊要源泉。第三，為了更好地解決本身課堂上顯現(xiàn)地問(wèn)題，除了寫反思報(bào)告以外，我還做好教學(xué)紀(jì)錄，即在課堂上錄下本身的教學(xué)過(guò)程，在課后聽(tīng)錄音從而發(fā)覺(jué)更實(shí)在的問(wèn)題，再通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式，我總結(jié)出了顯現(xiàn)問(wèn)題的原因；然后，我認(rèn)真分析這些原因，并通過(guò)查閱資料或上網(wǎng)的方式找尋解決的方法，提出解決方案，寫成行動(dòng)調(diào)研報(bào)告。這些過(guò)程不僅讓我學(xué)會(huì)了怎樣發(fā)覺(jué)問(wèn)題，分析問(wèn)題，還學(xué)會(huì)了要通過(guò)多種路徑去找尋解決的方法，我從中學(xué)到了很多閱歷。從了解班集體到教學(xué)工作，再到行動(dòng)討論報(bào)告，我一步一步地體驗(yàn)了當(dāng)老師應(yīng)當(dāng)要如何提升本身的過(guò)程。從備課到開(kāi)展教學(xué)到反思，每個(gè)步驟本身都在進(jìn)步。假如能堅(jiān)持這樣開(kāi)展教學(xué)工作，確定能讓本身成為一名合格的老師。而期間體驗(yàn)的班主任工作，讓我了解了班主任工作的繁雜，一個(gè)人要管理幾十個(gè)人，從早到晚，班上的紀(jì)律，衛(wèi)生，學(xué)習(xí)成績(jī)都是班主任的工作，對(duì)于一個(gè)剛?cè)肷鐣?huì)的新老師來(lái)說(shuō)是個(gè)很大的挑戰(zhàn)。除了以上的收獲，通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我真正體會(huì)到了怎樣與小組進(jìn)行合作，如何與組員進(jìn)行討論，提出解決方法，在小組討論中發(fā)表本身的看法，同時(shí)接受和學(xué)習(xí)組員的好主義和建議，這種集體精神也是一個(gè)人在社會(huì)中必需要有的素養(yǎng)，這次的實(shí)習(xí)讓我了解了這種集體精神的緊要性?？傊@次實(shí)習(xí)讓我從同學(xué)，班主任，老師中學(xué)到了很多閱歷，這些閱歷必將成為我日后走上工作崗位的緊要儲(chǔ)備。大同學(xué)教育工作實(shí)習(xí)總結(jié)范文第8篇時(shí)間靜靜地離開(kāi)，不帶任何的留戀。然而，我的心卻不能不留戀這個(gè)地方——__五中。由于這里是我成長(zhǎng)的鑒地，這里有著我的第一批孩子們。時(shí)間如流水轉(zhuǎn)瞬即逝，半年的頂崗實(shí)習(xí)在繁忙的生活中悄然而去，回首那些與同學(xué)相處的日子真是令人難忘，雖然有過(guò)傷痛與疲乏，有過(guò)彷徨與失落但當(dāng)我要離開(kāi)他們的時(shí)候，內(nèi)心又是那么地不舍，在__四中實(shí)習(xí)的這半年將會(huì)成為我人生中最有收獲的歲月。記得，來(lái)到這的第一天，學(xué)校布置我們當(dāng)天晚上試講。這消息，可把我雷到了。原來(lái)以為會(huì)先讓我們聽(tīng)?zhēng)滋斓恼n，過(guò)幾天讓再我們?cè)囍v。而一得到這消息，我就慌亂不停，不知到底該干什么?？墒?，怕又怎樣，該來(lái)的總歸會(huì)來(lái)。我不會(huì)忘掉，當(dāng)時(shí)是如何抬起那沉重的雙腿邁向講臺(tái)；我也不會(huì)忘掉，站在講臺(tái)上講的第一句話；我更不會(huì)忘掉，當(dāng)時(shí)的我是多么緊張，緊張得說(shuō)話都有絲顫抖。最后，邏輯思路一片混亂。結(jié)果呢？慘敗唄!不過(guò)這能說(shuō)明我比別的實(shí)習(xí)生差嗎？當(dāng)然，不能。一切才只是開(kāi)始。接下來(lái)的，誰(shuí)都無(wú)法料到。但同時(shí)，我信任努力必定會(huì)有成果。懊惱又怎樣，堅(jiān)持不懈的努力才是目前該做的。收起那不爭(zhēng)氣的眼淚，與其得到別人的憐憫還不如讓別人見(jiàn)識(shí)你的努力的結(jié)果。心中為本身吶喊著：加油吧，親愛(ài)的!大同學(xué)教育工作實(shí)習(xí)總結(jié)范文第9篇帶著這樣的目標(biāo)和自負(fù)，我開(kāi)始了我的老師實(shí)習(xí)之旅，近50天的時(shí)間，教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸?duì)面的教學(xué)，盡管生澀、但在漸漸的成熟之中，讓我的實(shí)習(xí)生化充分未知、驚喜、歡樂(lè)當(dāng)然也少不了有挫折和困難。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是高中三班級(jí)36班，這是一批相對(duì)特別的同學(xué)、憧憬大學(xué)、充分古怪、面對(duì)高考、倍感渺小、總歸是十七八歲的年齡，沒(méi)有低沉，洋溢著青春的活力。記得8月16號(hào)剛到教室，經(jīng)過(guò)引導(dǎo)老師梁朝老師的介紹，他們便報(bào)以熱誠(chéng)的掌聲以示歡迎，課間休息便“小付老師好”“學(xué)姐好”的聲音不絕于耳，從這時(shí)起，我開(kāi)始了角色轉(zhuǎn)換。剛開(kāi)始實(shí)習(xí)，我的重要任務(wù)是聽(tīng)課，聽(tīng)梁朝老師講課，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了很多閱歷，發(fā)覺(jué)了每個(gè)老師都會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是教無(wú)定論的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對(duì)自若，他通過(guò)敘述他身邊的故事和例子，加上幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，雖然沒(méi)有多媒體的幫襯，但課堂氣氛依舊活躍。在聽(tīng)課過(guò)程中，我深感，教學(xué)是一門藝術(shù)，課堂語(yǔ)言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。聽(tīng)課的過(guò)程，是積累閱歷的過(guò)程。在了解教學(xué)流程的同時(shí)，也應(yīng)注意教學(xué)方式和組織教學(xué)本領(lǐng)的積累。聽(tīng)了一周的課后，我開(kāi)始走上講臺(tái)，上的前幾堂課是利用自習(xí)課的時(shí)間講解《基礎(chǔ)訓(xùn)練》，開(kāi)始漸漸適應(yīng)課堂氣場(chǎng)。由于閱歷不夠，應(yīng)變本領(lǐng)不強(qiáng)，這幾堂課純粹是灌輸學(xué)問(wèn)，毫無(wú)藝術(shù)感。認(rèn)得了本身的不足，聽(tīng)課就有了針對(duì)性，可是當(dāng)我上第一堂真正意義上的語(yǔ)文課時(shí)，還是顯現(xiàn)了“上課重點(diǎn)不突出”“講課次序不清楚”等問(wèn)題。這時(shí)，引導(dǎo)老師要求我多聽(tīng)課。并且為我指出了教案的不足以及上課的缺點(diǎn)，他沒(méi)有絲毫的架子，更多的是伙伴的親切交談。隨著時(shí)間的推移，通過(guò)聽(tīng)課和實(shí)踐，我開(kāi)始有了一些進(jìn)步。這時(shí)引導(dǎo)老師給了我多次機(jī)會(huì)，從古代文言文到現(xiàn)代文藝學(xué)論文，分不同層面磨練和培育我的授課本領(lǐng)。在上課的過(guò)程中，我也碰到了困難。如課堂秩序、同