關于小學科學教師年度工作計劃

第關于小學科學教師年度工作計劃一、自我分析

自擔任小學科學教師以來，我就喜歡上這門課程，不斷提高自己的教學水平和教育科研的能力，在實踐中總結，在總結中提升，掌握了比較扎實的教育教學理論基礎，初步形成“親近學生、注重探究”的教學風格，有較強的教育科研能力和創(chuàng)新能力，對學校、學生有很強的責任感，多次在省、市、區(qū)作專題講座或經驗交流，發(fā)揮著示范引領作用。

目前，我存在的主要問題是因繁雜的工作和倦怠的心理，對追求產生了迷惘感，學習缺乏持久性和連續(xù)性，教育理論水平亟待進一步的提高。

二、發(fā)展規(guī)劃

1.提高理論修養(yǎng)，豐實專業(yè)知識，成為有思想、有品位的教師。

2.積極投身教育科研，在課題、論文、觀摩課等方面均有建樹。

3.利用各種教學資源，開展豐富多彩的主題科普活動，打造校園科技特色。

4.積極參與培訓工作，提高本區(qū)、市教師的專業(yè)素養(yǎng)，全面提高教學質量。

三、具體措施

1.學習中求進步

樹立“終生學習”的意識，積極利用空余時間學習教育理論，不斷拓寬自己知識視野，增加自己知識儲備，提高自身的教學修養(yǎng)。我會珍惜每次骨干教師培訓的機會，認真學習先進經驗和新的教育理念。在做中學、學中做，不斷積累經驗，使自己在教育教學能力上有質的飛躍，讓學生更喜歡我，喜歡我上的課，喜歡我教的學科，讓所有學生都獲得成功的體驗。

2.實踐中求發(fā)展

在教學中，我將堅持“面向全體”的原則，找準教學的起點，把握教學的重點和難點，創(chuàng)造性的組織課時教學內容，明確每個環(huán)節(jié)的教學目標，擬定彈性的教學路徑，課堂教學動態(tài)生成，努力提高課堂40分鐘效率。另外，作為一名市級骨干教師，我會爭取開設各類示范課、公開課等，在合作交流中鍛煉自己、提升自己。此外也要多向校內外同行學習，吸收優(yōu)秀教師的教學方法和寶貴的經驗，取長補短，把學到的知識運用到課堂教學中，不斷改進教育教學方法，嘗試新的課堂教學形式，努力提高學生的學習興趣和學習效率。

3.科研中求突破

把教學和科研緊密地結合在一起，讓教師從教學熟練型走向專家型，堅持在教育教學實踐中開展教科研，是教師提高能力最經濟、最科學的辦法。我會認真學習和借鑒先進的教改經驗，洞察最新的教改動態(tài)，關注教學改革實踐和研究成果，博采眾長，為我所用，做到“借鑒”和“創(chuàng)新”相結合，改變自己的教育理念。我要經常反思自己的教學行為。順著思，反著思，整體思，局部思，從多個角度或換個角度看問題，不被表象所迷惑，認真撰寫論文、案例或隨筆，把自己的研究從實踐層面提升至理論層面，體驗著改變自己、改變課堂、改變學生的快樂，傾聽自己內心深處的聲音，做到每年能有一篇自己滿意的案例或論文，并力爭在刊物上發(fā)表或獲獎。

小學科學教師年度工作計劃4

一、在教學觀念方面

我積極參加教科培組織的各種學習培訓，認真參加學習，并做好學習筆記，提高自己的思想覺悟。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。主要學習了《小學科學課程標準》和《小學科學課程標準解讀》，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學生，教師必須時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生能接受我、喜歡我。

二、在教育教學方面

小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，而作為專職的科學老師，我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質量?！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，我嚴格要求自己，精心預設每一節(jié)課，盡量使教學工作更加完善。我是這樣進行教學活動的：

1、課前準備：課前要備好課，一定要弄清楚所教課內涉及到的科學概念，所以，我會提前查閱書本或上網(wǎng)。另外，科學課上常常需要實驗材料，而我校的儀器室基本沒有適用的材料，幾乎不可能讓所有的孩子都能動手操作，但是為了上好課，偶爾我就自己找材料或動手制作，能讓同學們利用較容易得到的材料來動手做實驗。比如第二單元，學到光，為證明光是沿直線傳播，我讓學生自己用手電筒模擬光線，自行設計小孔成像的實驗。

2、了解學生的學習情況：我會在根據(jù)每節(jié)課堂上的情況，了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的指導措施。并考慮到學生的個體差異，盡量因材施教，有效地對個別學生進行引導。由于學生的科學知識較零散，缺乏系統(tǒng)性，以及主動思考的習慣沒養(yǎng)成，故引導學生自行設計實驗時，偶爾會出現(xiàn)學生無從下手的情況。

3、研究教學方法：考慮教法，解決如何把新知識傳授給學生，而且，我教的五年級兩個班，一個好靜一個好動，所以要采取不同的教學方法、教學設計和輔導，包括如何組織教學、如何安排每節(jié)課的活動。

4、課堂上的情況：組織好課堂教學，關注全體學生，調動學生的學習積極性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，

5、做到熱愛學生：平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。

三、在繼續(xù)學習方面

我積極主動參與教科培組織的同行之間的聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，但由于各種原因，這樣的機會很少，而且自己能去參加的機會更少，所以這方面做得確實不足，今后希望能努力爭取到鞥多學習的機會，走出學習向優(yōu)秀的前輩老師學習！

小學科學教師年度工作計劃5

一．指導思想

本冊教材遵循《新課程標準》的要求，在內容的選編上貼近兒童的生活實際，順應現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，以基礎性的、淺顯的科學活動作為學生探究活動的主題，同時注重對科學探究、情感態(tài)度與價值觀、科學知識的整合。以小學生的生活經驗為主要線索構建單元，做到了“生活經驗”引領下的內容綜合化。為讓學生在新的教育理念下發(fā)展自己的科學探究能力特做計劃如下：

二．學情分析

本學期三年級學生二個班。這些學生是新課改后的學生，視野雖然比較開闊，但是，在對基礎知識的掌握以及聽課的技巧相對不如課改前的學生。課堂上看來很活躍、很熱鬧，但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，動手實驗時，常常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。因此學生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知，因此針對這種情況，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育，要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練，發(fā)展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和能力，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力入手，在小制作、小種植、小實驗、小調查、小操作等方面入手，結合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學生的科學探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。

三．全冊教學分析

本冊書25課。從知識方面可以分為六個方面：

（一）、科學在我們身邊：（1---5）課，以學生玩玩具的生活經驗為線索展開，拓展到了解身邊熟悉的、常見的事物，教材中設計了豐富多彩的學生感興趣的探究活動，通過親歷活動，使學生“走近科學"，初步感悟到身邊處處有科學，生活離不開科學的道理。

（二）、我們怎么知道：（6---9）課，以“學生對身邊事物已有的觀察、認識”為引領，進一步認識身邊的物體，解釋觀察到的現(xiàn)象，探索其中的奧秘，初步掌握科學探究的基本方法、步驟，為學生親歷科學提供一把入門的鑰匙。

（三）、天氣與我們的生活：（10--14）課，以“學生對天氣的親身體驗"為線索，進行觀察、記錄、整理、制作等探究活動，增強學生觀察身邊科學現(xiàn)象的意識，培養(yǎng)學生樂于探究身邊常見科學現(xiàn)象的情感，意識到探究科學可以從身邊的科學現(xiàn)象入手。

（四）、水的科學：（15---19）課，以‘‘學生對水已有的認知"為線索，通過讓學生了解自然界中水資源的分布、欣賞自然界水體的美麗、了解水的三態(tài)、認識水中物體的沉浮、進行水的多少的比較、認識水的壓力等各種探究活動，層層展開，逐步推進，使學生親歷科學探究的過程，體驗科學探究的基本手段和方法，了解、認識水的特點。

（五）.我們周圍的空氣：（20.-22）了解空氣在哪里，空氣的成分，我們需要清新的空氣。

（六）.（23、24）課，以“學生對玩具的認知’’為線索，引領學生嘗試自主運用已經掌握的科學探究方法和已有知識，解決生活中形象、直觀的具體問題，包括較為簡單的器具的拆卸與組裝，簡單工作原理的探究，中期的植物種養(yǎng)，植物外部特征與生長情況的觀察，以及生活中其它與兒童成長密切相關的問題的初步調查、了解等，初步培養(yǎng)學生“模仿與制作’’、“拆分與組合’’的動手能力，及認真細致、善于思考、善于動手實踐的科學態(tài)度，使學生意識到科學技術與社會的密切聯(lián)系。

四．教學總目標

從科學課特點出發(fā)，以“學生的生活經驗"為線索切入到基礎性的、規(guī)范的科學探究活動之中。教材主要圍繞“走近科學”、“親歷科學"、“自主探究”三個專題選擇內容，遵循兒童的生理、心理特點，既注重知識的傳授，更注意探究能力的培養(yǎng)，使學生在獨立操作中觀察、思考，提出問題，并解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生有愛科學，學科學、用科學的志趣和能力。

小學科學教師年度工作計劃6

一、指導思想

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、教材分析

本冊教材的整體設計有三個核心概念：生命體的基本特征（動、植物）；物體和材料的特性（材料）；地球物質的特性（水和空氣）?？茖W探究是一個綜合的過程，年級高低，探究的水平有高低。本冊教材側重的技能：觀察、描述、記錄、簡單實驗、測量、維恩圖比較、分類、交流和表達等。

《植物》單元解讀：這是學生學習科學課的第一個單元，也是引領學生走進小學科學教學大門的單元，這對以后的學習產生深刻的影響。選擇植物作為開篇，是因為學生對動植物具有天然的好奇心，這將為孩子的主動學習提供重要的心理基礎。

《動物》單元解讀：本單元是在植物單元的基礎上進行的探究活動。學生們在觀察大樹、觀察各種植物的時候，已經留意到各種各樣的小動物，并且被一些動物的活動所吸引；關于動物的各種各樣的問題已經提出?？茖W教學內容也從植物發(fā)展為對動物的觀察研究。

《材料》單元解讀：本單元學生將開始對物質世界的探究，它為三年級學生提供了研究周圍常見物體和材料特性的機會。在對材料展開的研究中，學生們將進一步發(fā)展運用感官進行觀察的能力，從對物體一個特征的注意轉換成幾個特征的同時注意。學習運用簡單測量的方法比較材料間的相同和不同，學習根據(jù)物理性質給物品分類，并提高對材料特性的描述水平。

《水和空氣》單元解讀：本單元是本套教材引入“實驗”這一科學探究方法的開始。收集資料，討論解決問題的方法也是在這一單元中首次明確提出來的，是學生正式學習這些方法的開始。本單元的有些活動對于三年級的學生來說有一定的難度，如往瓶中打入和抽出空氣的實驗、空氣重量的測量、往足球中充氣、觀察注射器上的刻度及收集資料等。

作為起始冊，教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程的學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。

三、學生分析

1、整體學習狀況：

我所帶的三年級學生數(shù)為xx人，其中男生比例較大。學生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強，但卻不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，運用能力差。

2、已有知識、經驗：

學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力也較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

3、兒童心理分析：

在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

四、教學目標

通過學習，使學生：

1、知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；

2、了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽相信、注重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心科技的和諧發(fā)展。

五、教學重難點

1、重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

2、通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。

六、教學措施

1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法，并且利用網(wǎng)絡平臺汲取最新的前沿理念，積極參加教研教改研討活動，成為一名優(yōu)秀的科學教師。

2、結合班級、學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。

3、由于學校的科學實驗室正在修建中，實驗活動等只能在教室進行，要做好充分的準備工作，“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。

4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

5、引導學生利用網(wǎng)絡手段學習科學，吸收班級精英參加“勉縣實驗小學師生科學課研討”qq群，定期召開科學交流研討活動，從而擴展到班級科學交流研討活動，組織各種科學興趣活動小組，積極參與各級各類科學只是競賽活動，爭取優(yōu)異成績，以發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。

小學科學教師年度工作計劃7

一、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。設計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。每組由導語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文后面有會認和會認的字，略讀課文后面沒有安排會認的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學習。

二、學生分析

本班共有學生26人。根據(jù)上學期任課教師介紹，大部分學生學習積極，由于年齡較小，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完。經過幾天的觀察了解，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認識能力停留在一年級，甚至不如一年級的孩子。書寫能力不強。全班大部分學生分析能力不夠靈活，沒有良好的學習習慣。

三、教學目標

1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感；學習科學家的優(yōu)秀品質；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育。

2、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

四、教學重難點

1、學會240個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會認85個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。

2、上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

五、教學措施

1、準確把握三維目標，不隨意拔高或降低，并且根據(jù)學生的不同層次，進行合理的教學。

2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力，并且注重學生平時知識的積累。

4、重視學習方法的指導，要根據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思。在學法指導時不多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，采用一幫一等不同的形式來鼓勵同學之間的互幫互助，持之以恒的幫助潛能生，建立對學習的信心。

小學科學教師年度工作計劃8

本學期我將繼續(xù)擔任一年級數(shù)學的教學工作。離一年級新生入學還有一周的時間，我需要做好充分的工作準備，以迎接新生們的到來。

一、學情分析

一年級新生由于剛從幼兒園出來，環(huán)境變化大，常規(guī)訓練少，一些起碼的常規(guī)知識都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束，想來就來，要走就走，上課時亂走亂動。本學期施行的實驗教材，主要是開拓學生的思維，發(fā)揮學生的想象。因此，針對學生的不同特點，在教學過程中，在傳授知識的同時，注重對學生進行思維的開拓，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的學生。

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內容：準備課、位置、10以內數(shù)的認識和加減法，認識圖形、11-20各數(shù)的認識、認識鐘表、20以內的進位加法，用數(shù)學，數(shù)學實踐活動。

三、教學重、難點

這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法是學生學習認數(shù)和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎，是小學數(shù)學中最基礎的內容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能。

四、教學目標

1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內各數(shù)的組成，會讀、會寫0-20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內的減法。

3、初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“=”、“”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5、直觀認識長方體正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、通過直觀演示和動手操作，認識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會用“上、下”、“左、右”、“前、后”描述物體的相對位置。

7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。

8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

9、培養(yǎng)孩子認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

五、具體工作措施

1、重視學生的經驗和體驗，根據(jù)學生已有的經驗和知識設計活動內容和學習素材。

（1）注意以學生的已有經驗為基礎，提供學生熟悉的活動情境以幫助學生理解數(shù)學概念，建構有關的數(shù)學知識。

（2）盡量選擇、設計現(xiàn)實的、開放式的學習活動，讓學生通過活動，積極思考、相互交流，體會數(shù)學知識的含義。

（3）讓學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗用數(shù)學的樂趣。

（4）設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境，激發(fā)學生學習的興趣與動機。

（5）聯(lián)系兒童實際、根據(jù)學生特點滲透思想品德教育。

2、重視對數(shù)概念的理解，讓學生體會數(shù)可以用來表示和交流，建立數(shù)感。

3、計算教學應體現(xiàn)算法多樣化，允許學生采用合適的方法進行計算。

4、根據(jù)兒童生活特點，從感性經驗出發(fā)直觀認識立體和平面圖形，發(fā)展學生的空間觀念。

5、通過“用數(shù)學”的教學，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解決問題的能力。注意培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題的能力。

6、設計安排符合學生年齡特點的實踐活動，注意應用意識和實踐能力的培養(yǎng)，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切關系。

7、充分利用教材資源，教學方法應體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。組織學生自主探索、合作交流的學習方式。盡量注意使創(chuàng)設的情境為探索數(shù)學問題提供豐富的素材和信息。

8、教學中充分利用直觀教具和學具。

小學科學教師年度工作計劃9

一、指導思想：

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，進取倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、教材分析：

本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元組成。

《生物與環(huán)境》單元從資料上分三個部分：經過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關系。第二部分引導學生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并經過生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關系。第三部分資料，是把以上認識拓展到自然界，經過典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。

《光》單元首先引導學生們觀察光的傳播(直線傳播和反射)特點及其在生產和生活中的運用;之后指導學生認識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系，也與物體本身的性質有關系。最終經過制作太陽能熱水器綜合運用相關知識。

《地球表面及其變化》單元資料主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點;二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學生明白是地球內部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用構成和重塑了地球的外表。

《運動和力》單元資料可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動力的大小與小車運動的關系。第二部分學習測量力的大小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐，設計和制作一個小車。

三、學生分析：

1、整體學習狀況：我所任教的502班和504班，每班學生均為50名左右，其中各班男生比例較大。從與其他教師交流中得知，學生整體學習比較認真，并善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。

2、已有知識、經驗：由于各種條件的限制，大部分學生的科學常識缺乏，科學探究本事也較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自