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文檔簡介

中衛(wèi)市姚灘學校3131導學案備課人：韓莉科目數(shù)學班級五（1）班學生姓名等級：課題用數(shù)對確定位置姓名學習目標1、使學生在具體的情境中認識列、行的含義，知道確定第幾列、第幾行的規(guī)則，初步理解數(shù)對的含義，會用數(shù)對表示具體情景中物體的位置。2、能用語言描述實際情境中物體位置抽象成用數(shù)對表示具體情境中物體的位置，理解用數(shù)對確定位置的方法。3、感受數(shù)學數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學在生活中的廣泛應(yīng)用。學習重難點學習重點：在具體情境中用數(shù)對確定物體的位置。學習難點：在具體情境中理解要用兩個數(shù)來表示物體在平面上的位置。教學過程學習環(huán)節(jié)學習內(nèi)容與要求學習方法指導自主學習1、我們以前學過用上、、、、、、確定物體位置。2、三年級我們學過、、、等描述物體的方向。3、我們班有豎排，橫排。引導學生回憶以前所學過的知識。合作探究交流展示（一）課本19主題圖1、（對學）豎排叫做，列是從往數(shù)。橫排叫做，行是從往數(shù)。3、（組學）由、、、，四部分組成的整體稱為數(shù)對。（二）(對學)1．在圖中找出數(shù)對（1，2）、（5，3）的位置。2．數(shù)對（6，4）表示的是王樂同學的位置，你能指出哪個是王樂同學嗎？（三）體會相關(guān)數(shù)對之間的聯(lián)系（群學）1．王艷同學的位置用數(shù)對表示是（

，

），趙雪同學的位置用數(shù)對表示是（

，

）?？匆豢从惺裁床煌?。2．用數(shù)對表示出周明、張亮、趙雪三個同學的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？3．用數(shù)對表示出李小冬、孫芳、張亮三個同學的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？認真閱讀19頁的主題圖，從圖中找出有用的信息，根據(jù)張亮的位置用數(shù)對表示的方法，完成學習。當堂檢測（一、二必做，三選做）一、填空題。1、我的位置用數(shù)對表示是，我的好朋友的位置用數(shù)對表示是。2、用數(shù)對表示物體的位置，要先確定（），再確定（）。3、小軍坐在教室的第3列第4行，用數(shù)對表示，用（5,2）表示該同學在第（）列，第（）行。4,、小明和小紅在同一列，小明的位置（2,3），那么可能小紅的位置（）；小明和小蘭在同一行，那么可能小蘭的位置（）。二、 三、解決問題五年級（3）班同學進行隊列表演，每組人數(shù)相等，小明站在最

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