植物的生長(zhǎng)發(fā)育

教學(xué)內(nèi)容《第2節(jié)植物的生長(zhǎng)發(fā)育》教案教學(xué)目標(biāo)1、概述種子的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。2、分析種子的萌發(fā)與外界條件的關(guān)系。3、說(shuō)明種子萌發(fā)的過(guò)程。4、說(shuō)出葉芽的結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)能夠概述種子的結(jié)構(gòu)，嘗試探究種子萌發(fā)的外界條件。種子的萌發(fā)過(guò)程；芽的結(jié)構(gòu)和發(fā)育。教學(xué)難點(diǎn)探究種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路。芽的發(fā)育過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程（教師和學(xué)生活動(dòng)）復(fù)習(xí)提問(wèn)：1、一株綠色開(kāi)花植物是怎樣構(gòu)成的？2、綠色開(kāi)花植物大都通過(guò)什么來(lái)繁殖？引入新課：（一）種子的結(jié)構(gòu)蠶豆種子的結(jié)構(gòu)：1、外形的觀察：2、解剖種子，觀察胚的結(jié)構(gòu)：（1）從與種臍相對(duì)的一側(cè)剝下種皮，用手摸一下種皮，了解種子的堅(jiān)韌性（2）剝開(kāi)種皮后，首先看到有兩片肥厚的豆瓣，這是子葉。學(xué)生解剖觀察玉米種子的結(jié)構(gòu)1、外形觀察：2、內(nèi)部結(jié)構(gòu)的觀察：蠶豆種子與玉米種子在結(jié)構(gòu)上的異同：(二)種子的萌發(fā)探究種子萌發(fā)的外界條件：（三）芽的發(fā)育有許多種類(lèi)，分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，名稱(chēng)也不一樣，如：（2）頂芽有可能是葉芽，也有可能是混合芽或花芽，但發(fā)育成枝條的芽，應(yīng)該是葉芽或混合芽。葉芽的結(jié)構(gòu)：1、提示注意事項(xiàng)：（1）縱切葉芽時(shí)，不要切偏，并注意安全。（2）對(duì)照掛圖或課本中的實(shí)驗(yàn)－葉芽的結(jié)構(gòu)。2、組織學(xué)生總結(jié)葉芽的結(jié)構(gòu)，并請(qǐng)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指圖的活動(dòng)。3、小結(jié)：白楊枝條的每個(gè)節(jié)上有葉痕，在葉痕上方的葉腋中生出側(cè)芽。白楊的側(cè)芽是互生的。頂芽著生的頂端。芽的外面被覆蓋著兩片鱗片，鱗片表面密生茸毛，能防止水分喪失和嚴(yán)寒的侵襲。葉芽發(fā)育成枝條時(shí)，芽軸漸漸伸長(zhǎng)，節(jié)間距離加大，葉原基和幼葉形成葉，芽原基發(fā)育成側(cè)芽。復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、播放一組花卉的圖片。2、復(fù)習(xí)：花的結(jié)構(gòu)。一朵鮮花是如何形成一個(gè)果實(shí)的呢？新課每年春天山上的杏花就會(huì)開(kāi)放，常會(huì)看到蜜蜂、蝴蝶在花間飛舞，這些昆蟲(chóng)起何作用？傳粉的方式有2、教師組織學(xué)生閱讀第103頁(yè)第一段和觀察教材93頁(yè)的圖片，幾種？植物體依靠營(yíng)養(yǎng)器官（根、莖、葉）進(jìn)行的繁殖，稱(chēng)為營(yíng)養(yǎng)繁殖。觀察課本圖19-2幾種植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖。、果實(shí)和種子的形成討論：（三）植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖1、什么是營(yíng)養(yǎng)繁殖2、人工營(yíng)養(yǎng)繁殖的方法植物的組織培養(yǎng)1、組織培養(yǎng)的過(guò)程2、組織培養(yǎng)的優(yōu)點(diǎn)3、STS“人工種子”DIY參觀果園或林場(chǎng)四人小組思考討論交流，總結(jié)出花與果實(shí)、種子之間的關(guān)系，每組代表回答，其他成員補(bǔ)充。（1）在這幾種植物中，長(zhǎng)出新芽和不定根的部分各是哪一種營(yíng)養(yǎng)器官？（2）在日常生活中，你還知道哪些植物可以通過(guò)營(yíng)養(yǎng)器官繁殖后代？（3）利用什么方法，能夠使一株月季植株上開(kāi)出幾種顏色的花？播放錄像：介紹扦插、嫁接、壓條的具體操作方法。提出問(wèn)題：你認(rèn)為這種營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式具有哪些特點(diǎn)？播放錄像：介紹組織培養(yǎng)的過(guò)程。組織培養(yǎng)有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？總結(jié)：利用組織培養(yǎng)，快速、大量地生產(chǎn)有經(jīng)濟(jì)價(jià)值試管苗。大量生產(chǎn)無(wú)毒苗，改善苗木的質(zhì)量，提高經(jīng)濟(jì)產(chǎn)量。組織學(xué)生觀看錄像?？偨Y(jié)：用營(yíng)養(yǎng)繁殖可以保持植物體的優(yōu)良特性，加速繁殖的速度。學(xué)生觀看錄像。2、學(xué)生思考3、學(xué)生閱讀課本“人工種子”景創(chuàng)設(shè):視頻展示二、引導(dǎo)探究1、情景創(chuàng)設(shè)演示"神六"、太空看月球、地球圖片。到太空去，在月球上人類(lèi)能夠安居樂(lè)業(yè)嗎？2、探究新知（一）認(rèn)識(shí)生物圈1、描述生物圈——地球上所有生物及其生存環(huán)境共同構(gòu)成的生態(tài)系統(tǒng)，是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。是地球上生物及其能夠生存環(huán)境的總稱(chēng)。2、生物圈為生物生存提供了哪些基本條件？3、學(xué)生思考表達(dá)。（二）分析“生物圈Ⅱ號(hào)”1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P44、P45頁(yè)"生物圈Ⅱ號(hào)"資料，觀察課件中的圖片，提出問(wèn)題：(1)為什么把這個(gè)實(shí)驗(yàn)基地命名為“生物圈Ⅱ號(hào)”？(2)科學(xué)家為什么要提前撤出“生物圈Ⅱ號(hào)”(3)“生物圈Ⅱ號(hào)”實(shí)驗(yàn)的失敗給你什么啟示？2、進(jìn)行小組合作，閱讀分析，思考，討論，交流，問(wèn)題解決。3、師生互動(dòng)歸納總結(jié)。（三）生物圈是生物的家園1、生物圈為生物生存提供了這么重要的條件，人類(lèi)的哪些活動(dòng)對(duì)生物圈產(chǎn)生了破壞作用？如果被破壞了后果如何？2、學(xué)生思考表達(dá)。3、請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系本地的環(huán)境狀況，收集相關(guān)的環(huán)境污染資料，說(shuō)一說(shuō)人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的破壞。4、交流與表達(dá)。（1）、保護(hù)生物圈你知道我國(guó)與世界組織采取了哪些保護(hù)生物圈的措施嗎？結(jié)合今天學(xué)習(xí)的知識(shí)，你想為保護(hù)家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么？（2）、思考，表達(dá)。5、拓展延伸教師：指導(dǎo)學(xué)生可以通過(guò)上網(wǎng)、讀報(bào)等，了解更多保護(hù)生物圈知識(shí)。學(xué)生：觀察，識(shí)記。6、小結(jié)歸納破壞環(huán)境，最終要受到懲罰，保護(hù)生物圈就是保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自己，讓我們自覺(jué)地從我做起，從現(xiàn)在做起，一起共同努力，把自己的家鄉(xiāng)，國(guó)家和地球村建設(shè)得更加美好！板書(shū)設(shè)計(jì)第2節(jié)生物生存的家園——生物圈一、認(rèn)識(shí)生物圈二、分析“生物圈Ⅱ號(hào)”三、生物圈是生物的家園四、保護(hù)生物圈（射來(lái)的光線經(jīng)晶狀體的折射后物像落在視網(wǎng)膜的前面，因而看不清遠(yuǎn)處的物體，形成近視。晶狀體曲度過(guò)小或眼球前后徑過(guò)短使物像落在視網(wǎng)膜的后方，形成遠(yuǎn)視。4、近視及遠(yuǎn)視的矯正：（演示多媒體課件）近視——佩戴凹透鏡使物像落在視網(wǎng)膜上近視——佩戴凹透鏡使物像落在視網(wǎng)膜上遠(yuǎn)視——佩戴凸透鏡使物像落在視網(wǎng)膜上5、近視的預(yù)防：引導(dǎo)戴眼鏡的學(xué)生思考生活中因近視而帶來(lái)的不便，從而很自然地過(guò)渡到用眼衛(wèi)生，強(qiáng)調(diào)用眼衛(wèi)生的意義。出示課件：“三要”“四不看”

指導(dǎo)學(xué)生要認(rèn)真完成每次眼保健操，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。三、總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家對(duì)眼與視覺(jué)有了較全面的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)大家談?wù)勥@節(jié)課的收獲。四、板書(shū)設(shè)計(jì)視覺(jué)形成的三個(gè)條件：眼球完整、視神經(jīng)沒(méi)斷、大腦完整二、引導(dǎo)探究1、眼與視覺(jué)師：我們從外界感知的信息有80%來(lái)自視覺(jué)，視覺(jué)是怎樣形成的呢？我們先來(lái)了解眼的結(jié)構(gòu)。圖片展示“眼的結(jié)構(gòu)”，提問(wèn)：眼的結(jié)構(gòu)組成？歸納：人的眼是由眼球和一些附屬結(jié)構(gòu)構(gòu)成的，主要部分是眼球。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)眼球的基本結(jié)構(gòu)和功能。展示眼球結(jié)構(gòu)模型，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。（注意：觀察的順序是從外到內(nèi)，由前向后）提問(wèn)：眼球各部分名稱(chēng)及功能課件展示“眼球的結(jié)構(gòu)”，完成填圖，進(jìn)一步檢驗(yàn)學(xué)生掌握情況。引導(dǎo)學(xué)生歸納眼球的結(jié)構(gòu)。（板書(shū)）提問(wèn)：為什么會(huì)有黑眼睛和藍(lán)眼睛？要求學(xué)生對(duì)視虹膜，看是什么顏色，指導(dǎo)學(xué)生閱讀小資料，指出虹膜含色素，色素深淺影響虹膜顏色。介紹常見(jiàn)的眼病：沙眼和“紅眼病”。2、視覺(jué)的形成師：我們了解了人的眼球結(jié)構(gòu)，那么人的視覺(jué)是如何形成的呢？大家猜想一下，眼球是怎樣成像的呢？（課件展示）請(qǐng)學(xué)生描述成像的過(guò)程。提問(wèn)：物體在眼球上成像，人的視覺(jué)就形成了嗎？就能看到眼前的物體了嗎？問(wèn)題展示：有一個(gè)小女孩，眼球的結(jié)構(gòu)完整無(wú)損，但是她看不見(jiàn)周?chē)奈矬w，想一想，這種眼睛可能是哪部分發(fā)生了病變？（播放視覺(jué)形成過(guò)程課件）視覺(jué)形成的三個(gè)條件：眼球完整、視神經(jīng)沒(méi)斷、大腦完整3、近視及遠(yuǎn)視的成因：（演示課件）用眼過(guò)度，肌肉疲勞，使晶狀體變凸，或眼球的前后徑過(guò)長(zhǎng)，使外界反射來(lái)的光線經(jīng)晶狀體的折射后物像落在視網(wǎng)膜的前面，因而看不清遠(yuǎn)處的物體，形成近視。晶狀體曲度過(guò)小或眼球前后徑過(guò)短使物像落在視網(wǎng)膜的后方，形成遠(yuǎn)視。4、近視及遠(yuǎn)視的矯正：（演示多媒體課件）近視——佩戴凹透鏡使物像落在視網(wǎng)膜上遠(yuǎn)視——佩戴凸透鏡使物像落在視網(wǎng)膜上5、近視的預(yù)防：引導(dǎo)戴眼鏡的學(xué)生思考生活中因近視而帶來(lái)的不便，從而很自然地過(guò)渡到用眼衛(wèi)生，強(qiáng)調(diào)用眼衛(wèi)生的意義。出示課件：“三要”“四不看”

指導(dǎo)學(xué)生要認(rèn)真完成每次眼保健操，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。觀察圖片，歸納眼的結(jié)構(gòu)。學(xué)生自學(xué)，然后利用眼球模型從外到內(nèi)說(shuō)出眼球各個(gè)結(jié)構(gòu)名稱(chēng)并說(shuō)明其功能，不足之處由學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)明。閱讀小資料：黑眼睛和藍(lán)眼睛了解致病原因、癥狀及預(yù)防帶著問(wèn)題觀看課件，嘗試描述成像過(guò)程。分組討論發(fā)表意見(jiàn)。學(xué)生觀看，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。學(xué)生討論得出視覺(jué)形成的三個(gè)條件。探究近視及遠(yuǎn)視形成原因。觀看課件戴眼鏡的學(xué)生談?wù)勆钪幸蚪暥鴰?lái)的不便。三、拓展延伸總結(jié)：眼睛是心靈的窗口，擁有健康的眼睛才能擁有美好的人生！愿同學(xué)們倍加愛(ài)護(hù)自己的眼睛，創(chuàng)造出燦爛輝煌的人生！通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們懂得有一雙明亮的眼睛能看見(jiàn)七彩斑瀾的世界是多么幸福呀！然而有一些人卻由于種種原因看不見(jiàn)這美麗的世界，他們就是盲人，全世界人民并沒(méi)有拋棄他們，反而成立了國(guó)際盲人節(jié)，是每年的10月15日。作為健康人，你想為他們做些什么呢？用你的愛(ài)心去告訴大家吧！情感教育四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家對(duì)眼與視覺(jué)有了較全面的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)大家談?wù)勥@節(jié)課的收獲。學(xué)生匯報(bào)、其它同學(xué)予以補(bǔ)充完善五、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道人體通過(guò)眼等感覺(jué)器官獲取外界環(huán)境信息，了解眼球的結(jié)構(gòu)及各主要部分的功能，知道了近視的成因及預(yù)防的方法。為了使學(xué)生掌握這部分知識(shí)，結(jié)合物理學(xué)知識(shí)和書(shū)中圖文并茂的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生重點(diǎn)理解視覺(jué)的形成過(guò)程，最后，通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。不足之處,為學(xué)生提供的動(dòng)手機(jī)會(huì)和自由探究的機(jī)會(huì)太少了。因?yàn)檎n時(shí)的限制，散光、白內(nèi)障、青光眼等學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)沒(méi)有帶領(lǐng)大家討論。如果能夠讓有這些知識(shí)的同學(xué)談?wù)撘幌拢梢云鸬截S富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，將課堂知識(shí)和生活環(huán)境結(jié)合起來(lái)的作用。另外,教學(xué)設(shè)計(jì)中為學(xué)生提供的問(wèn)題情境還很值得推敲。這些情境中，仍存在不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,與學(xué)生生活環(huán)境結(jié)合不緊密。復(fù)習(xí)引言，學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：同學(xué)們知道一支粉筆的生產(chǎn)過(guò)程嗎？平時(shí)同學(xué)們是如何用水的？學(xué)習(xí)時(shí)用的練習(xí)本如何利用？還有電池？還有舊書(shū)、廢報(bào)紙？新課講授：(一)節(jié)約資源教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活閱讀課本第一部分內(nèi)容和信息庫(kù)112頁(yè)知識(shí)，思考：1：說(shuō)一說(shuō)你在家庭和校園中看到的一些資源浪費(fèi)的現(xiàn)象？談?wù)勀愕目捶ā?：在人類(lèi)生產(chǎn)生活中，都有哪些自然資源？試著對(duì)它們進(jìn)行分類(lèi)？教師在學(xué)生完成基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)：因?yàn)樽匀毁Y源的有限性，我們必須要節(jié)約使用，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展。(二)合理利用，重視再生教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材105頁(yè)內(nèi)容，引導(dǎo)其觀察并閱讀圖片，思考：3：說(shuō)一說(shuō)如何對(duì)森林、草原和海洋魚(yú)類(lèi)進(jìn)行合理開(kāi)發(fā)和再生？資源類(lèi)型作用開(kāi)發(fā)利用以及再生手段森林草原魚(yú)類(lèi)等海洋生教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：保護(hù)環(huán)境不僅是防止污染，更是對(duì)自然資源的合理利用，最重要的是考慮它們的再生。(三)防止污染損害生物資源教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本106-107頁(yè)內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際生活，觀察圖片，思考：4：為了防止，污染損害生物資源，生活中有哪些具體措施？措施具體事例可回收不可回收教師在學(xué)生完成的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)：保護(hù)、恢復(fù)、擴(kuò)大生物資源是人類(lèi)共同關(guān)心的問(wèn)題，是保持可持續(xù)發(fā)展的必由之路，我們有義務(wù)采用節(jié)能、可回收和可再生，環(huán)保的產(chǎn)品。（四）課堂小結(jié)1、自然資源的可持續(xù)利用主要有哪幾方面的內(nèi)容？2、對(duì)于自然資源的分類(lèi)和能源的分類(lèi)。五、教學(xué)反思教育在于激發(fā)學(xué)生的生命意識(shí)。保護(hù)環(huán)境、保護(hù)自然資源是維持人類(lèi)生存與發(fā)展的重要保證。教師要通過(guò)各種教學(xué)方式去震動(dòng)學(xué)生的心靈，激起熱愛(ài)生命的意識(shí)，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的思想，才能促使學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)及今后的人生道路上自覺(jué)地去保護(hù)與合理利用自然資源，珍惜大自然賜予我們的財(cái)富。（1））重點(diǎn)分析危害產(chǎn)生的原因及后果（2）最后歸納導(dǎo)致生物多樣性的原因3、組織學(xué)生將課前查找的資料向全班同學(xué)展示，進(jìn)行表達(dá)與交流，總結(jié)：全面了解為保護(hù)生物多樣性人們所引導(dǎo)學(xué)生完成書(shū)上的討論題，幫助他們了解家鄉(xiāng)特有的動(dòng)植物，政府采取的保護(hù)措施等，激發(fā)學(xué)生愛(ài)自然、愛(ài)家鄉(xiāng)的感情，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物多樣性保護(hù)問(wèn)題，和他們一起分析如何做。做的努力和采取的措施，了解各項(xiàng)措施的優(yōu)點(diǎn)。因。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注各保護(hù)區(qū)可以起到有教師向?qū)W生介紹世界生物多樣性日的由來(lái)、歷年的主題，引導(dǎo)學(xué)生理解這一活動(dòng)的意義以及歷年想要表達(dá)的含義。效的保護(hù)作用的原因五、教學(xué)反思保護(hù)生物多樣性是全球關(guān)注的重大問(wèn)題，這方面的資料信息比較豐富，但是如何從浩瀚的資料中選