幼兒園調(diào)研報(bào)告

幼兒園調(diào)研報(bào)告

幼兒園調(diào)研報(bào)告1反響的信息，我們進(jìn)展了分析和調(diào)整，現(xiàn)將活動(dòng)進(jìn)展總結(jié)。發(fā)放問卷表。形式：家長把問卷調(diào)查表放到回收箱中。數(shù)據(jù)整理與統(tǒng)計(jì)96%，4%認(rèn)為一般。82%，16%，2%。93%家長教師做的很好，7%的家長看法是一般。76%的幼兒寵愛上幼兒園，30%幼兒一般，僅有兩名幼兒是不寵愛上幼兒園。15%，0%。A．家長是否情愿參與幼兒園組79%的家長很情愿參與，20%的家長式間或參與。幼兒不愛上幼兒園的緣由68%，家長情愿：9%，教師緣由：16%，可怕同伴：7%。還有兩名屬于心情不好的。4、分析：工作等等。工作做得更徹底，更完善。幼兒園調(diào)研報(bào)告2一調(diào)研人員二調(diào)研目的〔與一般建筑的區(qū)分〕，生疏構(gòu)造方面的學(xué)問，了解幼兒園建筑的安全標(biāo)準(zhǔn)和要求。三調(diào)研方法四資料收集1進(jìn)餐活動(dòng)：幫助幼兒養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣睡眠活動(dòng)：需要良好的通風(fēng)換氣環(huán)境，為幼兒供給安靜舒適的休息空間合幼兒身體尺度。2五調(diào)研結(jié)果幼兒園與周邊環(huán)境幼兒園處于潘道廟小區(qū)內(nèi)部，周邊均為居民樓，北臨北工大路。園的相對(duì)隱蔽性，交通便利。缺點(diǎn)：幼兒園沒錢門前空間狹小，在上下學(xué)時(shí)易造成交通擁堵。邊環(huán)境相協(xié)調(diào)。功能與空間的環(huán)境。3秀麗的顏色好玩的空間符合幼兒尺度的樓梯梯踏步高度偏低2、設(shè)計(jì)中幼兒園建筑特色的表達(dá)格外重要豐富，布滿童趣，符合幼兒的審美需求。3、留意廚房等場所的位置該幼兒園廚房在冬天會(huì)處于上風(fēng)口位置，所以簡潔使不良?xì)馕都小Ｓ變簣@調(diào)研報(bào)告3出缺乏，提出有效的解決策略，提高治理質(zhì)量，促進(jìn)師幼共同成長。今年8月至9月份，歷時(shí)一個(gè)多月時(shí)間，我對(duì)東遼一幼全園9個(gè)班級(jí)進(jìn)展100963018分析全園一日常規(guī)活動(dòng)治理的現(xiàn)狀。第一、一日生活常態(tài)治理任憑性強(qiáng)、目標(biāo)意識(shí)薄弱〔文本〕為依據(jù)制作調(diào)查問卷，測該怎么做的占68%，印象模糊、籠統(tǒng)，帶有任憑性的占32%，由此可見，對(duì)于每天不透徹，帶有很大的任憑性。1870%，30%?？梢娙杂芯植拷處熚吹韧?，眉毛胡子一把抓，長期和近期的目標(biāo)不清楚，工作缺少打算性、目的性。其次、正規(guī)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)缺乏科學(xué)性、有悖幼兒認(rèn)知規(guī)律在聽課過程中我覺察38%的教師組織教育活動(dòng)時(shí)，講授的時(shí)間過長，孩子不好。幼兒的年齡小，留意力時(shí)間短，應(yīng)抓住有意留意時(shí)間科學(xué)合理安排組織教學(xué)。教育活動(dòng)內(nèi)容和設(shè)計(jì)應(yīng)表達(dá)動(dòng)靜交替、運(yùn)用故事、兒歌、玩耍等多樣化的策略，科學(xué)安排教育活動(dòng)。第三、非正規(guī)活動(dòng)的隨機(jī)性被無視，錯(cuò)失偶然的教育契機(jī)一日常規(guī)活動(dòng)由正規(guī)教育活動(dòng)和非正規(guī)教育活動(dòng)兩局部組成，幼兒園80%些環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換時(shí)間。從抽取的中〔由于大班馬上離園，小班〕從觀看結(jié)果來看上課等有組織的教育活動(dòng)良好的占60%。由此可見，可能錯(cuò)失了一些原來很好的提高生活和自理力氣的教育契機(jī)。第四、家庭教育觀念滯后教育鏈?zhǔn)茏瑁赖K良好習(xí)慣養(yǎng)成。從家長調(diào)查問卷中看85%家長重視幼兒讀書習(xí)慣、藝術(shù)活動(dòng)的培育，無視育鏈嚴(yán)峻斷條，不能夠形成統(tǒng)。一、連續(xù)的教育氣氛，嚴(yán)峻影響甚至阻礙幼兒養(yǎng)成教育的培育。固然調(diào)研中也有令人可喜的方面：一、愛心育人，一日常規(guī)治理工作初見成效。兒的語言表達(dá)、動(dòng)手力氣得到了很好的進(jìn)展，些良好的習(xí)慣孩子將受用一生。二、區(qū)域延長，玩耍陪伴幼兒歡快成長動(dòng)之中的特色和特點(diǎn)。三、特色進(jìn)展，蒙特梭利外鄉(xiāng)化實(shí)施，〔比方：誰〕而且已經(jīng)漸漸將其默化為一種良好的學(xué)習(xí)和期，應(yīng)家長的猛烈要求，幼兒園又開設(shè)了一個(gè)蒙班。四、對(duì)策建議以實(shí)行以下對(duì)策建議予以扭轉(zhuǎn)。幼兒園調(diào)研報(bào)告4一、幼兒園概況XXXXXXXX406105045XX1雜工，232XX95%達(dá)大專學(xué)歷，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍大專化。同時(shí)，XX產(chǎn)生了限制。二、幼兒園工會(huì)工作問題〔一〕一線教師年齡偏大當(dāng)前，XX幼兒園的教職工平均年齡超過35歲，其中一線教師的平均年齡40工作模式存在較大的難度。這局部教師隨著年齡的增長，對(duì)幼兒教育已經(jīng)感到疲兼任工會(huì)工作時(shí)，由于自身的精力缺乏，導(dǎo)致工會(huì)工作開展質(zhì)量下降。〔二〕招臨時(shí)工教師閱歷缺乏〔三〕工會(huì)工作思想素養(yǎng)偏低，解決力氣缺乏突發(fā)狀況時(shí)，無法準(zhǔn)時(shí)實(shí)行對(duì)策，影響幼兒園的教學(xué)質(zhì)量。〔四〕對(duì)教職工生活和身心關(guān)注度缺乏聯(lián)系不大，由于，自然而然地消滅了工會(huì)職能在教職工工作的時(shí)候發(fā)生作用。同兒園的進(jìn)展?！参濉彻?huì)委員可怕提出切實(shí)的建議有效發(fā)揮。三、幼兒園工會(huì)工作開展建議〔一〕充分生疏工會(huì)的地位和作用的安康進(jìn)展?！捕硨?shí)施民主治理，堅(jiān)持園務(wù)公開有利于構(gòu)建和諧校園。〔三〕加強(qiáng)對(duì)教職員工的關(guān)心幼兒園教職員工遇到婚喪產(chǎn)假，幼兒園工會(huì)都應(yīng)當(dāng)樂觀組織人員前往慰足夠的關(guān)心。〔五〕通過開張豐富的活動(dòng)，提升工會(huì)魅力自信的生活態(tài)度。工作，真正為教職工辦實(shí)事、辦好事，讓寬闊教職員工能夠充分感受到工會(huì)的魅力，提高幼兒園集體進(jìn)展的分散力，真正促進(jìn)幼兒園的安康進(jìn)展。幼兒園調(diào)研報(bào)告5在著“灌輸式”和“放羊式”的教育現(xiàn)狀。學(xué)習(xí)活動(dòng)，使“玩”轉(zhuǎn)化為幼兒的學(xué)習(xí)閱歷。教學(xué)是現(xiàn)代社會(huì)幼兒學(xué)習(xí)的一種特別形式，它不同于幼兒在日常生活(包本目的是通過對(duì)幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境的把握來到達(dá)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)閱歷的把握。從某種程度上講,兒童的玩耍就是學(xué)習(xí)—一種隱性學(xué)習(xí)，玩耍和學(xué)習(xí)是親熱相關(guān)、相輔相成的，玩耍的過程就是幼兒學(xué)習(xí)的過程，“在玩耍教學(xué)中,兒童過也有對(duì)美的事物的崇尚和體驗(yàn)?！惫倘?學(xué)習(xí)只有成為一種好玩的“玩耍”時(shí)，幼兒才會(huì)忘我的投入，才會(huì)把學(xué)習(xí)的過程變成一種玩耍的過程。由此，二者是不行分別的。正確理解和把握這種關(guān)系,幼兒可以在學(xué)習(xí)中玩耍,“學(xué)中寓樂”；也可以在玩耍中學(xué)習(xí),“樂中寓學(xué)”。玩耍與教學(xué)是有內(nèi)在聯(lián)系的，這種聯(lián)系說明兩者不是對(duì)立的。但玩耍與存在的價(jià)值。1、創(chuàng)設(shè)輕松愉悅，寬松自由的課堂氣氛程不應(yīng)是刻板的、僵化的、復(fù)制的、一成不變的，而應(yīng)是開放的、自由的、公正的。讓幼兒自始至終都處于一種樂觀主動(dòng)的狀態(tài)。2、細(xì)心的玩耍教學(xué)預(yù)備〕；選用的玩耍因素與教學(xué)內(nèi)容相匹配；玩耍任務(wù)難度與幼兒已有閱歷相匹配。3、明確教師在課堂玩耍中的角色定位教師是幼兒玩耍環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者。教師是課堂玩?；顒?dòng)的觀看者。教師是課堂玩耍活動(dòng)的參與者與指導(dǎo)者。教師是課堂玩?；顒?dòng)的評(píng)價(jià)者。4、將玩耍體驗(yàn)回歸教學(xué)精神回歸幼兒園“玩耍“課堂教學(xué)活動(dòng)，充分將玩耍與幼兒園課堂教學(xué)相整神，一種自由與創(chuàng)作的精神，為幼兒的成進(jìn)步展積存更多有價(jià)值的社會(huì)閱歷。幼兒園調(diào)研報(bào)告6一、目前幼兒園治理中存在的主要問題近十幾年來，隨著我國幼兒教育事業(yè)的快速進(jìn)展，幼兒園〔所〕數(shù)量驟的問題亦越來越突出。于“閱歷型”的水平國家規(guī)定的合格學(xué)歷和任職資格。據(jù)調(diào)查，華北某省有1/3的園長沒有到達(dá)國家規(guī)定的學(xué)歷要求；在全部園長中，受過幼教專業(yè)培訓(xùn)的僅占3192%。這樣一批素養(yǎng)事憑感覺和閱歷；對(duì)上滿足于所布置的工作，對(duì)下滿足于發(fā)號(hào)施令，指揮多于引上，無暇學(xué)習(xí)和鉆研治理理論，自身素養(yǎng)和治理水平更是難以提高。2、治理缺乏整體性和協(xié)調(diào)性度治理上，重規(guī)章制度的規(guī)定，輕規(guī)章制度的檢查和落實(shí)；在人、財(cái)、物的治理轉(zhuǎn)。3、幼兒園治理目標(biāo)與實(shí)際工作脫節(jié)，預(yù)定目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)在：一是園領(lǐng)導(dǎo)的工作常常偏離目標(biāo)。雖然制定了目標(biāo)，但園領(lǐng)導(dǎo)在做具體工作的橋梁。4、缺乏評(píng)價(jià)治理效果和質(zhì)量的牢靠標(biāo)準(zhǔn)和方法治理過程的正確性和有效性。評(píng)價(jià)中存在的這些問題大大降低了評(píng)價(jià)的信度和效有關(guān)的不利因素也在不同程度上制約著幼兒園治理工作的改進(jìn)和提高。這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。1、缺乏上級(jí)主管部門的有效指導(dǎo)目前，絕大多數(shù)幼兒園是部門和單位辦園，在領(lǐng)導(dǎo)體制上隸屬于主辦單徹執(zhí)行上消滅偏差的現(xiàn)象。2、幼兒園的辦園自主權(quán)得不到落實(shí)不想要的人推不出去”，使得幼兒園的治理改革無法順當(dāng)進(jìn)展。3、幼兒園收費(fèi)偏低，辦園經(jīng)費(fèi)短缺，辦園條件簡陋量、治理效果自然受到影響和制約。4、打算經(jīng)濟(jì)體制下形成的幼兒園治理體制對(duì)市場經(jīng)濟(jì)缺乏承受力和應(yīng)變力氣有配套的改革措施，導(dǎo)致一局部企業(yè)辦園陷入逆境，被迫關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)。通過對(duì)幼兒園治理中的主要問題和制約幼兒園治理水平的相關(guān)因素的分革，切實(shí)提高治理效益和質(zhì)量供給了一些有益的啟發(fā)。幼兒園調(diào)研報(bào)告7對(duì)開展一般幼兒家庭困難資助狀況進(jìn)展了細(xì)致的調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研狀況匯報(bào)如下：一根本狀況〔一〕資金落實(shí)方面正常使用它，為幼兒購置生活用品和學(xué)習(xí)用品?！捕陈鋵?shí)資助政策方面和在園生活表現(xiàn)確定貧困生名額及貧困等級(jí)；準(zhǔn)時(shí)公示，提高監(jiān)視力度。二、存在的問題及面臨的形勢〔一〕家庭經(jīng)濟(jì)困難的幼兒資格認(rèn)定存在著問題。濟(jì)真正貧困的學(xué)生得不到國家和社會(huì)對(duì)他們的幫助和扶持?，F(xiàn)行的資金撥付和治理使用存在著問題。例如不能全程監(jiān)視治理資助金的使用狀況是否是用于貧困幼兒的生活和學(xué)習(xí)。各班級(jí)落實(shí)家庭經(jīng)濟(jì)困難幼兒消滅的問題：對(duì)于幼兒家長提出的困同時(shí)也不能保證受資助的學(xué)生將助學(xué)金完全用于自己日常的學(xué)習(xí)生活中。助的狀況產(chǎn)生理所應(yīng)當(dāng)?shù)男睦?。而沒有選上的幼兒家長產(chǎn)生消極心理。三、措施及建議學(xué)前教育，我園所實(shí)行的資助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生的做法主要有以下幾個(gè)方面：〔一〕建立動(dòng)態(tài)資助手段資助的方向，把資助適時(shí)落實(shí)到每一位真正需要幫助的幼兒手中，杜絕“等明年或下一批再資助”的資助方式?！捕呈苜Y助幼兒及家長的感恩意識(shí)和心理安康的教育兒對(duì)助學(xué)金的依靠心理?！踩辰⒈O(jiān)視小組建立自己的監(jiān)視小組定期進(jìn)展工作總結(jié)?！菜摹痴J(rèn)真做好通知工作級(jí)評(píng)比中的任憑性。幼兒園調(diào)研報(bào)告8xx年4月1日------5月中旬，在常規(guī)工作之余，我們沉入基層，分別到了縣直機(jī)關(guān)幼兒園、固店鎮(zhèn)中心幼兒園、賈村鄉(xiāng)東幼兒園、高嶺鄉(xiāng)張家村幼兒50鄉(xiāng)狀況做一簡潔的總結(jié)。1、課堂教學(xué)：特點(diǎn)：可喜之處A、教學(xué)目標(biāo)的定位表達(dá)了《綱要》的精神。教師在行動(dòng)中正在逐步餞行綱要理念。者的身份參與活動(dòng)。時(shí)候把幼兒推到前臺(tái)，自己站在后臺(tái)，靜靜的賞識(shí)，適時(shí)的引導(dǎo)。C、表達(dá)了課程的整合觀，留意了各領(lǐng)域的滲透?！毒V要》強(qiáng)調(diào)各領(lǐng)域D、能覺察和利用身邊的資源進(jìn)展教育活動(dòng)，如：利用墻飾內(nèi)容組織的教育活動(dòng)、幼兒排隊(duì)體驗(yàn)高和矮、開火車，火車正著開〔正數(shù)1 開〔倒數(shù)10 1〕等等。課堂教學(xué)的幾個(gè)問題：A、組織教育活動(dòng)任憑性較大，沒有經(jīng)過細(xì)心的設(shè)計(jì)和預(yù)備，活動(dòng)中缺少無視了左右手合作，團(tuán)結(jié)的力氣才更大。重在實(shí)施自己的設(shè)計(jì)過程，從而無視幼兒的主體地位，硬性牽引幼兒完成教育活動(dòng)。B、教師雖然對(duì)自己的角色定位漸漸的轉(zhuǎn)變，但是在教學(xué)實(shí)踐中一些教育和進(jìn)展。C、很多教師雖然有了主題教學(xué)的意識(shí)，真正實(shí)施的時(shí)候簡潔把各領(lǐng)域的為幼兒的成長效勞。2、其他教育工作狀況：從墻飾與主題教育結(jié)合狀況來看，縣直幼兒園、寺莊鄉(xiāng)孫莊幼兒園實(shí)施。備課根本狀況：扎實(shí)，并能創(chuàng)作性使用教案。責(zé)。個(gè)別單位由于各種狀況，沒有進(jìn)展常規(guī)集備。C、集備形式化，效果差。通過和教師的談話看出，集體備課的時(shí)候，一的研討氣氛。個(gè)備比重較大，集備應(yīng)有的作用還沒有發(fā)揮到最大。3、狀況分析：通過近幾年的研訓(xùn)工作，教師的專業(yè)化成長快速，《綱是……究其緣由是：入課堂，督導(dǎo)不到位；指導(dǎo)不到位。幼兒園沒有為教師設(shè)置特地思考和學(xué)習(xí)的時(shí)間。C、治理者和教師尋常的事務(wù)性工作比較多，分散了教師爭論教學(xué)的精力。態(tài)而懶于思考，則很難不斷提升自己的工作力氣。4、建議：A、專干園長要成為維護(hù)常規(guī)教學(xué)的籌劃者、治理者。首先，要有評(píng)價(jià)標(biāo)教師真正行動(dòng)起來。B、專干園長要成為幼兒教育工作的參與者、指導(dǎo)者、反思者。園長要定既關(guān)注全體幼兒又能進(jìn)展針對(duì)性教育等。最終到達(dá)解決問題的目的。C利用各種有利因素，開展園級(jí)，鄉(xiāng)級(jí)、縣級(jí)的教學(xué)呈現(xiàn)溝通，調(diào)動(dòng)一切有效手段，使教師有學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)、表現(xiàn)的舞臺(tái)、施展的空間，滿足教師的進(jìn)展需求。5、下一步工作思路：平臺(tái)，我們明確了下一步的我縣園本研訓(xùn)工作形式：A、以區(qū)域?yàn)閱挝婚_展多種形式的園本研訓(xùn)工作，與08年其次學(xué)期末形本錢〔人員：包括治理者、教師、后勤等各個(gè)層級(jí)；內(nèi)容：治理閱歷〔優(yōu)秀的教研實(shí)錄、值得推廣的制度〕、保育感悟、教育故事、生成的主題活動(dòng)、優(yōu)秀課例、優(yōu)秀反思等等〕。B、年終進(jìn)展《園本研訓(xùn)成果》評(píng)比，召開園本研訓(xùn)閱歷溝通會(huì)。20xx-5-16幼兒園調(diào)研報(bào)告9

幼教部愈受到關(guān)注。因而針對(duì)幼兒的興趣班越來越多，興趣班的內(nèi)容也是各式各樣：舞興趣班這一行為進(jìn)展了調(diào)查。一、調(diào)查的目的、內(nèi)容準(zhǔn)時(shí)間、范圍些適當(dāng)?shù)慕ㄗh。時(shí)間：20xx.X.XX-XX對(duì)象或范圍：公立、私立幼兒園家長各50名(14教育成程度、如何選擇興趣班)主要內(nèi)容：(二)分析家長報(bào)班的緣由及影響因素(四)報(bào)班的問題和建議(一)調(diào)查的根本狀況本次調(diào)查總共發(fā)放了86份家長問卷，成功回收76份，其中有效問卷為67(二)數(shù)據(jù)分析參與興趣班的人數(shù)已不在少數(shù)，有的還不只一門。在回收的67份問卷中，有62位家長贊同孩子報(bào)名參與興趣班，約占調(diào)查人員的93%，只有5位家長不贊同孩子報(bào)名參與興趣班;67位家長高中以上學(xué)歷(含5379%;20xx34的51%;已經(jīng)為孩子報(bào)上興趣班的有53人，占調(diào)查人數(shù)的79%，是自愿為孩子報(bào)興趣班的有32人，占報(bào)班人數(shù)的49%，經(jīng)由別的家長介紹推舉及擔(dān)憂孩子落在別人1325%，由幼兒園教師煽動(dòng)而報(bào)班的815%;31732%;是1121%。三、家長為孩子報(bào)興趣班的緣由及影響因素如此樂觀地為孩子報(bào)上興趣班呢?(一)自己的經(jīng)受真是不知珍惜，我們累死累活掙錢給他們報(bào)興趣班，還格外不情愿去學(xué)!”這種狀況的。(二)不能輸在起跑線上674161%，而高中(或中專、大專、技校)學(xué)歷的有23人，占調(diào)查人數(shù)的34%。家長的受教育水平提高，在各個(gè)方面進(jìn)展得比較好，期望孩子多受一些教育，不要落在別人的后邊。(三)結(jié)合將來進(jìn)展需要，為孩子將來鋪路語等興趣班格外炎熱。(四)兒童的興趣時(shí)力氣又得到提高，家長又何樂而不為。(五)教師的推舉長而言就格外的受用，但這種報(bào)興趣班的方式又分了兩種狀況。1、自愿報(bào)班長心甘情愿。2、無奈之舉百元學(xué)費(fèi)。雖然無奈，但不給孩子報(bào)興趣班，每天上午10點(diǎn)半上完課，孩子只能在班上玩，而別的小朋友都參與各種興趣班去了。幼兒期的孩子挫折感比較猛烈又是性格形成的關(guān)鍵可苦著?！眴栴}，下面再來分析一下影響家長報(bào)班的因素。(一)孩子的興趣要，重要的是孩子愉快。(二)媒體的導(dǎo)向任，盲目的跟隨群眾去選報(bào)這樣那樣的興趣班。(三)師資和口碑勝一籌的緣由，家長才能放心地將孩子送到班上。(四)收入和學(xué)費(fèi)400定下興趣班。四、興趣班舉辦中存在利弊的分析(一)興趣班的有利之處能夠在確定的程度上拓展孩子的交際面，這對(duì)于孩子的成長過程還是有利的。2、興趣班有確定的目的性，譬如象棋興趣班，它讓幼兒學(xué)習(xí)的就是純粹業(yè)力氣還是有確定幫助的。3、所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，大多數(shù)的興趣班都需要孩子持之的這些專業(yè)學(xué)問，在其今后的進(jìn)展過程中，或多或少都有影響的。(二)興趣班的弊端在這個(gè)問題上，我們談?wù)摰闹攸c(diǎn)其實(shí)是：過早的開發(fā)，是不是一種負(fù)擔(dān)?都為3——6周歲，這個(gè)階段是培育孩子良好心情、良好生活習(xí)慣為主的階段，能滿足孩子根本的需要是我們應(yīng)當(dāng)做的，繁重的興趣班學(xué)習(xí)不但不利于孩子安康的成長，相反，有可能會(huì)束縛孩子想象力的進(jìn)展，甚至造成孩子厭學(xué)、棄學(xué)等心情的產(chǎn)生。在我們的訪問中，有家長反映他們的孩子會(huì)這樣抱怨：“快放寒假了，真沒意思，老媽給我報(bào)了兩個(gè)興趣班，假期我可有得受了!”“我很喜歡畫畫，可媽媽偏讓我學(xué)英語，煩死人了!”??五、報(bào)班的問題和建議(一)選擇興趣班應(yīng)留意的幾點(diǎn)問題不能讓本身好動(dòng)的孩子選擇興奮指數(shù)過高的興趣班。所以，在兼顧孩子興趣的同時(shí)，家長也要做到統(tǒng)籌兼顧，有的放矢。2、權(quán)衡利弊，認(rèn)真分析。說法是錯(cuò)誤且違反幼兒進(jìn)展規(guī)律的。3、準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，隨時(shí)了解。強(qiáng)人意，那就沒有必要再犧牲他們歡快的周末時(shí)間了。4、樂觀鼓舞，持之以恒。非但什么也沒學(xué)成，還鋪張時(shí)間和金錢。特別是聲樂類的和技能技巧類的，如鋼長期長期的堅(jiān)持和訓(xùn)練才行，但有幾個(gè)家長能堅(jiān)持的下去呢?假設(shè)頻繁的換班，有主，培育孩子的急躁恒心。(二)關(guān)于興趣班的幾點(diǎn)建議音樂界名人或者畫家、藝術(shù)家。因此，在選擇興趣班上，家長應(yīng)當(dāng)做到：1、依據(jù)孩子的興趣和進(jìn)展?fàn)顩r，適中選擇。最終的成功。根本力氣、進(jìn)展幼兒動(dòng)手力氣、想象力氣以及良好的生活習(xí)慣為主?？紤]到孩子的力氣和感受，這樣才能使興趣班起到應(yīng)有的作用。幼兒園調(diào)研報(bào)告10地改革幼兒教育體制。幼兒教育的進(jìn)展已經(jīng)成為影響教育事業(yè)整體進(jìn)展的重大事件。但是，由于各種因素，當(dāng)前幼兒教育在存在很多問題，影響了幼兒教育的發(fā)展。本文筆者對(duì)地區(qū)幼兒教育進(jìn)展了調(diào)研，現(xiàn)將具體調(diào)研狀況匯報(bào)如下：一、地區(qū)幼兒園教育現(xiàn)狀及問題〔一〕地區(qū)幼兒園教育現(xiàn)狀不高，進(jìn)展程度參差不齊。據(jù)統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前地區(qū)現(xiàn)有幼兒園共所，較20xx年相比，增幼兒園所，其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦的中心幼兒園共所，幼兒的入園率高達(dá)%。〔二〕地區(qū)幼兒園教育存在的問題無視的問題，歸納起來主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：家和省市的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)峻影響幼兒教育教學(xué)的順當(dāng)開展。要求，小學(xué)化傾向比較重視，與素養(yǎng)要求背道而馳，為幼兒帶來了負(fù)面影響。教師隊(duì)伍構(gòu)造不合理還主要表現(xiàn)在：男教師數(shù)量偏低，甚至個(gè)別幼兒園中無男教師，這不利于幼兒安康人格的培育。家長，不利于家長準(zhǔn)時(shí)訂正幼兒不良行為和習(xí)慣，影響幼兒安康進(jìn)展。二、地區(qū)幼兒園教育存在問題的緣由〔一〕缺乏穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源渠道也沒有明確的定額標(biāo)準(zhǔn)?！捕秤變簣@迫于升學(xué)壓力讓幼兒進(jìn)入師資優(yōu)良的學(xué)校而提前開展小學(xué)教育?！踩辰處熑狈ε嘤?xùn)，師資隊(duì)伍缺乏政策保障無法更好地適應(yīng)素養(yǎng)教育的要求。在本次調(diào)研中，幼兒園中近3/4的教師學(xué)歷為職要緣由為教師隊(duì)伍建設(shè)缺乏政策保障?！菜摹橙狈?duì)學(xué)前教育正確生疏教育質(zhì)量。三、進(jìn)一步提升地區(qū)幼兒園教育質(zhì)量的對(duì)策〔一〕加大對(duì)幼兒園資金投入，拓寬幼兒教育經(jīng)費(fèi)學(xué)條件，不斷提高幼兒園辦園水平?！捕匙龊糜變簣@和小學(xué)的連接規(guī)律和進(jìn)展需求，運(yùn)用符合幼兒安康進(jìn)展的方法進(jìn)展教學(xué)，以促進(jìn)幼兒安康發(fā)應(yīng)小學(xué)教育夯實(shí)根底?！踩臣訌?qiáng)幼兒園師資隊(duì)伍建設(shè)鼓舞寬闊幼兒教師實(shí)行“走出去”的方式，參與各種學(xué)術(shù)溝通活動(dòng)，拓寬自己視以培育幼兒健全的人格?！菜摹臣覉@合作，形成教育合力慣，形成一個(gè)教育合力，提高幼兒教育的質(zhì)量。工作者深刻意識(shí)到幼兒教育的重要性，不斷改革幼兒教育方法，推動(dòng)幼兒教育發(fā)展。幼兒園調(diào)研報(bào)告11【摘要】體教職工的樂觀性，激發(fā)她們的才智，增加組織活力。本文調(diào)查了城西幼兒園18設(shè)想。一、問題的提出觀的生疏，阻礙了幼兒園精神文化的形成。參與工作、學(xué)習(xí)、生活，努力實(shí)現(xiàn)“教書育人”“治理育人“良好格局。本次調(diào)查。二、調(diào)查目的化建設(shè)中得以表達(dá)。與閱歷，從而通過工會(huì)文化建設(shè)，增加工會(huì)活力三、調(diào)查對(duì)象與方法調(diào)查對(duì)象：抽取本園不同年齡、不同學(xué)歷、不同層面的會(huì)員18位。對(duì)工會(huì)文化建設(shè)的需要及建議。四、結(jié)果與分析：不同年齡教工個(gè)人愛好、生活改善指標(biāo)、對(duì)文化建設(shè)的理解及重心確定的調(diào)查。表一：不同年齡教工的個(gè)人愛好、改善指數(shù)、文化建設(shè)理解及重心確定對(duì)照一些比較高位的理念有抵觸心情等，而對(duì)目前工會(huì)文化建設(shè)的要求可能也就低一兒園長期開展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，營造和諧氣氛的結(jié)果，大家意識(shí)形態(tài)比較相像。〔二〕對(duì)本園工會(huì)文化建設(shè)的現(xiàn)狀調(diào)查〔見表二〕83%的教工都參與過幼兒園的法規(guī)學(xué)100%的教工參與織的呈現(xiàn)亮相活動(dòng)，幫助教工樹立自信，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值?！踩硨?duì)教工工會(huì)文化建設(shè)的期望調(diào)查得票最多的選項(xiàng)依次計(jì)入下表〔見表三〕任務(wù)性的消遣活動(dòng)，來活潑教工的身心。對(duì)教工問答題局部的匯總覺察：一局部教工提出，在條件允許的狀況工作有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)整合。從以上的調(diào)查結(jié)果可以了解到：從以上比照表中可以了解到：三個(gè)年齡段教工的`最大愛好都偏向于外出幫助教工臨時(shí)忘掉苦惱，到達(dá)調(diào)整工作節(jié)奏目的的最正確途徑。教工核心價(jià)值觀的缺失約束，對(duì)價(jià)值表達(dá)缺乏追求。校園文化建設(shè)和工會(huì)文化建設(shè)概念混淆面前無所適從，因而消滅一局部教工無法識(shí)別的狀況。已有價(jià)值教育成功閱歷為教工承受·唱紅歌”教師拉歌賽時(shí)，我們以年級(jí)組為單位，鼓舞組內(nèi)成員合理分歡快，感受年級(jí)組團(tuán)隊(duì)活動(dòng)給她們的樂趣。五、小結(jié)和建議〔一〕減輕教工負(fù)擔(dān)，幫助教工消退職業(yè)倦怠感工的生活，可以實(shí)行多種形式為教工減負(fù)。工會(huì)活動(dòng)與幼兒園工作有機(jī)融合小型多樣的消遣活動(dòng)舒緩教工的壓力整合各方資源開展一些安康學(xué)問詢問、心理安康玩耍等，幫助教師了解安康的秘織教工開展一些有利于身心安康的外出旅游活動(dòng)，使教工緊急的心情得以準(zhǔn)時(shí)排泄。樂觀爭取教工福利維護(hù)教工合法權(quán)益辦公條件，使教工合理的需要得到滿足，以更充分的精力投入工作。〔二〕留意“價(jià)值”教育，幫助教師形成核心價(jià)值觀和被深信的理念”。是通過各種主題單元教育活動(dòng)，讓教工設(shè)身處地的生疏自身的師德建設(shè)融入價(jià)值文化大愛激發(fā)公民對(duì)社會(huì)的猛烈的責(zé)任感，從而實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。價(jià)值教育滋生職業(yè)道德的幸福感，從而形成正確的核心價(jià)值觀。〔三〕加強(qiáng)宣傳培訓(xùn)，理解工會(huì)文化建設(shè)的內(nèi)涵培訓(xùn)工作，一方面還要留意工作成效的呈現(xiàn)，為此：加強(qiáng)學(xué)習(xí)治理，了解工會(huì)文化建設(shè)內(nèi)涵幼兒園成立文化建設(shè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作機(jī)構(gòu)，建立相關(guān)的培訓(xùn)制度，責(zé)任到更自覺地參與工會(huì)文化建設(shè)。加大宣傳力度，了解工會(huì)文化建設(shè)進(jìn)展對(duì)教工關(guān)心的熱點(diǎn)問題組織教工爭論，發(fā)表自己的看法。從中把握教工的心理變化，更準(zhǔn)時(shí)、有效的與教工溝通溝通?！菜摹池S富建家內(nèi)涵，推開工會(huì)文化建設(shè)的實(shí)施不愧是一個(gè)很好的途徑，在此過程中我們著重從以下幾個(gè)方面開展工作。從建“家”園著手，推動(dòng)物質(zhì)文化建設(shè)。在園內(nèi)辦公室、走廊、廁余能寫意片刻。以人為本，表達(dá)溫馨、溫順的家氣氛。以定“家”規(guī)為載體，推開工會(huì)制度文化建設(shè)。在規(guī)劃制定期取意見、反映訴求、維護(hù)權(quán)益、推動(dòng)進(jìn)展，促進(jìn)和諧。助、和平相處，包涵同伴的過失，對(duì)困難的教工有愛心、有行動(dòng)，同事間懇切守溝通活動(dòng)、參觀活動(dòng)，了解社會(huì)流行元素。以立“家”業(yè)為目的，推開工會(huì)的行為文化建設(shè)。工會(huì)加大力度對(duì)教這份家業(yè)。中的作用。幼兒園調(diào)研報(bào)告12一、設(shè)計(jì)概述理的進(jìn)展過程所呈現(xiàn)出來的特征是有很大差異的。因此，幼兒園設(shè)計(jì)不同于其他特點(diǎn)來爭論設(shè)計(jì)幼兒園建筑，充分表達(dá)“兒童化”、“綠化”、“凈化”、“美、活潑地成長。為特點(diǎn)等，以期對(duì)此次課程設(shè)計(jì)有所幫助！二、經(jīng)典案例分析地點(diǎn):南京市〔二〕整體概述該幼兒園處于南京市某區(qū)，四周是林立的高層住宅，用地較為緊急.雖地響！〔三〕基地分析〔位于主體建筑南側(cè)〕、集體活動(dòng)場地〔東側(cè)〕、跑道〔位于集體活動(dòng)場地東側(cè)〕、小動(dòng)物房舍〔主體建筑東南側(cè)〕等！〔四〕建筑功能分析寢室，既節(jié)約了用地，也增加了活動(dòng)單元的趣味性！成為該建筑的一個(gè)閃光點(diǎn)！闡分條闡述1、大門設(shè)在左側(cè)，與基地主干道接近，便于出入；一系列操作流程：①早晨來上學(xué)后，進(jìn)入晨檢室，假設(shè)身體沒有特別，可以直接去教室；對(duì)獨(dú)立，又與主體保持著確定的聯(lián)系，使動(dòng)靜清楚、合理！4、活動(dòng)單元位于主體建筑南側(cè)。進(jìn)入活動(dòng)單元有個(gè)小門廳，再往里走就少會(huì)給幼兒的生活和教師的治理帶來不便！〔五〕造型、顏色分析，承受了較小的體量，但并未削減建筑應(yīng)有的功能，這點(diǎn)值得我去學(xué)習(xí)。打破了那種呆板，為里面增色不少。同時(shí)，也是幼兒所寵愛的顏色！到達(dá)了“兒童化”、“凈化”、“美化”的要求。小結(jié)集中式布局，并利用平屋頂作為活動(dòng)平臺(tái)，緩解了用地緊急的沖突。維護(hù)系統(tǒng)護(hù)構(gòu)造承受外墻保溫系統(tǒng)。了空間的趣味性。三、實(shí)地調(diào)研分析之一〔一〕名稱：洛陽市市直機(jī)關(guān)第一幼兒園地點(diǎn):洛陽市西工區(qū)凱旋巷4號(hào)(如左以以下圖所示)〔二〕整體概述也有呈波浪形的建筑主體，大大增加了建筑的童趣，符合幼兒的心理要求?！踩郴胤治?、該幼兒園位于凱旋巷上一個(gè)狹長的胡同里，與城市道路有確定距離，會(huì)造成門前的交通擁堵，不利于幼兒和教師上下學(xué)。2、幼兒園門前路況不好，雨雪天會(huì)有積水，給給幼兒和教師上下學(xué)造成況令人堪憂。長此以往，會(huì)給幼兒的身心進(jìn)展帶來不利影響。3、幼兒園西北方向有較為高大的建筑，在嚴(yán)寒的冬季可以遮擋嚴(yán)寒的西北風(fēng)。〔四〕建筑功能分析用房為一層，位于西北角；南面有一些玩耍設(shè)施以及戲水池和沙坑。1、幼兒園的大門承受兩支鉛筆作為兩根柱子，富有創(chuàng)意，符合幼兒的心理要求。幼兒園大門旁有一個(gè)值班室，從大門進(jìn)去通過門廳直接進(jìn)入主體建筑內(nèi)那么它們所在的位置確定存在問題。2、穿過門廳，眼前趕忙豁然開朗，可以看到一個(gè)中庭院落。該中庭是幼合幼兒心中對(duì)森林對(duì)自然的向往，也成為了設(shè)計(jì)中的一個(gè)閃光點(diǎn)。3、由于南面建筑太高，且庭院的寬度又不夠，導(dǎo)致了北面底層建筑采光子。筑，各層由走廊與主相連。使之與主建筑既相對(duì)獨(dú)立又有聯(lián)系。5、后勤用房位于西北角，由一層建筑組成。后勤用房與主體建筑的分效勞，也避開了交通流線上的穿插。〔五〕造型顏色分析1、從整體上看，該幼兒園造型豐富，顏色明媚。主要用了粉、白、藍(lán)三一種溫順的感覺。引導(dǎo)幼兒樂觀向上。2、在南立面的處理上，承受了波浪型的造型，這又是該建筑的一個(gè)亮下了足夠的空間。陽的同時(shí)，也美化了室外環(huán)境。源，與南京聚福園幼兒園的設(shè)計(jì)有異曲同工之妙。實(shí)地調(diào)研分析之二地點(diǎn):王城大道和凱旋西路穿插口南部〔二〕整體概述3800有軟化地面500平方米，綠地280平方米，種植多種花草樹木，使校園四季有花、有草。教職工34人，內(nèi)設(shè)10個(gè)教學(xué)班，各班都配有電教設(shè)備、空調(diào)和各種圖書資市級(jí)示范園所。〔三〕基地分析口就在小院內(nèi)。從地理位置上分析，交通不便。不利于幼兒園的通風(fēng)。3、由于被四周建筑所圍繞，離城市主干道較遠(yuǎn)，故噪音較小?！菜摹辰ㄖδ芊治鍪?、醫(yī)務(wù)室、辦公室及廚房。2、主建筑位于北部，也是小班教學(xué)樓，南部為大班教學(xué)樓，兩幢建筑以員的活動(dòng)區(qū)域，兩個(gè)活動(dòng)區(qū)域避開了交通流線的穿插，使得整個(gè)空間布局較為合理。3、由于用地受限，故室外活動(dòng)場地較小，不利于進(jìn)展室外活動(dòng)，且室外產(chǎn)生排斥心理?！参濉吃煨皖伾治鋈鄙儇S富的造型。2、幼兒園主體建筑的顏色充分表達(dá)了童話氣息，有深厚的藝術(shù)性。主樓氛。們帶入了一個(gè)童話世界。成為園區(qū)的標(biāo)志。四、任務(wù)書分析相適應(yīng)的空間規(guī)劃，營造豐富的生活環(huán)境；提高建筑表現(xiàn)圖的繪制力氣。以為我們以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。幼兒園的設(shè)計(jì)，不僅要滿足安全、舒適、合理，還應(yīng)當(dāng)具有確定的趣味面布局上動(dòng)下腦子。對(duì)于幼兒使用的房間，應(yīng)滿足冬至日不小于3h的滿窗日照，且宜有直接位置、朝向、日照、間距、采光通風(fēng)等。1：500活動(dòng)單元的聯(lián)系。此次設(shè)計(jì)的基地是一個(gè)80*60的場地，位于某小區(qū)兩條道路穿插口的東場地到達(dá)完善的結(jié)合.幼兒園調(diào)研報(bào)告13一、幼兒園特色的問題分析〔一〕追求功利下功夫，或是只說不做，，說多做少，看似轟轟烈烈，實(shí)則很蒼白無力?！捕程厣韧谔亻L教育很多幼兒園以犧牲幼兒的全面進(jìn)展為代價(jià)換來進(jìn)展特長以彰顯所謂的特育等方面的工作，它造成了幼兒單方面的進(jìn)展?！踩晨桃夥抡?，失去自身特色而刻意去仿照別人的辦園模式，從而導(dǎo)致幼兒園從有特色到無特色?！菜摹彻こ踢^泛結(jié)果是樣樣想做、樣樣都做不成。二、幼兒園特色問題的成因分析〔一〕社會(huì)評(píng)價(jià)的制約兒園誤入特色進(jìn)展的誤區(qū)?！捕秤變簣@因素的制約長極為稀有。成了水中月、鏡中花。再次，建設(shè)幼兒園文化也是創(chuàng)立幼兒園特色的過程。〔三〕幼兒園家庭因素的制約改革和創(chuàng)，同時(shí)嚴(yán)峻阻礙幼兒月特色建設(shè)。三、幼兒園特色問題的解決策略〔一〕