27、青山處處埋忠骨導(dǎo)學(xué)案

27、《青山到處埋忠骨》導(dǎo)學(xué)案溫馨寄語：父愛是世界上最深厚的愛。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、相識8個(gè)生字。2、自學(xué)課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文，進(jìn)一步了解描寫人物的方法。3、了解一代偉人毛澤東作為一般人的情感世界，感受它無產(chǎn)階級革命家曠達(dá)的心胸和無私的襟懷。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)毛澤東喪子后極度哀痛的心情和常人難有的寬廣胸懷。教學(xué)難點(diǎn).進(jìn)一'步學(xué)習(xí)描寫人物的方法。學(xué)法指導(dǎo):抓住課文中的微小環(huán)節(jié)描寫和心理描寫反復(fù)地朗讀、細(xì)細(xì)地品嘗，從而感受毛澤東主席常人的情感和超人的胸懷。學(xué)問鏈接：1、毛岸英是毛主席一家為中國的革命事業(yè)獻(xiàn)出的第6位親人。堂妹毛澤建,妻子楊開慧,二弟毛澤覃,大弟毛澤民,侄兒毛楚雄,1929年8月，是衡山游擊隊(duì)長，在湖南衡山縣英勇就義。堂妹毛澤建,妻子楊開慧,二弟毛澤覃,大弟毛澤民,侄兒毛楚雄,1930年11月14日，在長沙被湖南軍閥何健殺害。1934年4月，在戰(zhàn)斗中，為掩護(hù)戰(zhàn)友撤離，英勇犧牲。1943年9月27日被軍閥盛世才逮捕入獄，在烏魯木齊被害。1946年8月22日，被國民黨活埋處死，就義時(shí)年僅19歲。2、關(guān)于抗美援朝斗爭：195。年6月25日，美國公然發(fā)動(dòng)侵朝斗爭，并把戰(zhàn)火燒到我國東北邊疆，還派海軍侵占我國領(lǐng)土臺灣，嚴(yán)峻威逼我國的平安。為了保家衛(wèi)國，10月8日，中心作出抗美援朝的確定，彭德懷任總司令，毛澤東主席親自把自己的愛子一一新婚不久的毛岸英送往抗美援朝的最前線。1953年7月27日，抗美援朝取得宏大勝利。3、“青山到處埋忠骨，何須馬革裹尸還”。出自清朝詩人龔（gong）自珍的《己亥hdi雜詩》，忠骨：忠臣的遺骨；何須；不須要；馬革裹尸：馬皮包袱著尸體；還：回家鄉(xiāng)（安葬）。忠良之士，為國捐軀，青山連綿，到處可以安葬他的遺骨，不須要用馬皮包袱著運(yùn)回家鄉(xiāng)安葬。課前（學(xué)案自學(xué)：）一、我會(huì)把課文讀兩遍，做到：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。特別是下面詞語：擬定勛鑒殉職眷戀奔赴躊躇黯然狂轟濫炸原封不動(dòng)青山到處埋忠骨，何須馬革裹尸還二、我理解：（方法：查字典或聯(lián)系上下文）勛鑒： 躊躇：殉職： 擬定：三、我知道：課文講解并描述了（時(shí)間），毛澤東的愛子毛岸英,（起因）毛主席聽到這個(gè)消息后的心情，，彭德懷請求，金日成要求,（經(jīng)過）最終，毛澤東忍痛確定O（結(jié)果）四、我會(huì)填：默讀課文，填寫下面表格。以三封電報(bào)為線索，抓住重點(diǎn)句子深化理解課文內(nèi)容，體會(huì)主席的情感變更。發(fā)報(bào)人電報(bào)內(nèi)容主席心情從哪里感受到的第一封其次封第三封五、我感動(dòng)：找出最令自己感動(dòng)的語句朗讀給大家聽。六、我探究：課文是接受什么方法來刻畫人物的？七、我收獲：1、通過今日的學(xué)習(xí)，我知道了毛澤東是一個(gè)（ ）的人。2、我知道了在寫作中，要抓住人物的（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等微小環(huán)節(jié)描寫去刻畫人物形象。八、我質(zhì)疑：同學(xué)們，帶著問題進(jìn)課堂這個(gè)習(xí)慣真好呀！讀完課文之后，我還有一些不理解的問題，我想登記來，上課與同學(xué)探討。課中一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境二、帶著學(xué)案中的問題聽讀課文三、通過學(xué)案中的1-3題了解學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)的狀況，針對所出現(xiàn)的問題剛好進(jìn)行矯正。四、比照學(xué)案中的4--7題默讀課文，邊讀邊思索，邊讀邊畫。五、小組合作學(xué)習(xí)、溝通。針對學(xué)案中的4-7題分組進(jìn)行學(xué)習(xí)、溝通，組長帶領(lǐng)，組員主動(dòng)參與。六、班級展示：展示小組學(xué)習(xí)成果。（重點(diǎn)展示學(xué)案中的4----7題）抓住重點(diǎn)句子，體會(huì)人物情感變更，更加深化的學(xué)習(xí)課文內(nèi)容、刻畫人物的方法。七、自悟自得：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？八、質(zhì)疑探究：你還有什么不理解的地方？九、達(dá)標(biāo)測試：看誰做得又精確又快。課后反思:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為自己表現(xiàn)怎么樣？有什么收獲?達(dá)標(biāo)測試一、把下面的詞和相應(yīng)的音節(jié)連起來。擬定benfu殉職niding奔赴xunzhi黯然xunJian躊躇chouchu勛鑒anran二、選擇合適的詞語連線搭配。生命眷戀生命眷戀朝鮮指揮 電報(bào) 奔赴強(qiáng)忍 作戰(zhàn) 無限三照樣子寫句子。例：這莫非不是宏大的奇觀嗎？這是宏大的奇觀。1、他們的父母莫非就不哀思嗎？2、他們就不想再見一見3、青山到處埋忠骨，何須馬革裹尸還。帶著學(xué)案中的問題聽讀課文二、小組合作學(xué)習(xí)：(學(xué)生把自學(xué)狀況在小組內(nèi)溝通。各組組長整理共性的疑難問題。)三、班級展示：展示小組學(xué)習(xí)成果。(重點(diǎn)展示學(xué)案中的4----7題)抓留意點(diǎn)句子，體會(huì)人物情感變更收到第一封電報(bào)時(shí)，毛澤東主席心情怎樣？你從哪里感受到的？(!) “從收到這封電報(bào)起，毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支又一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次，還是原封不動(dòng)地放在那里。”(2)"岸英！岸英！'主席用食指按著緊鎖的眉頭，不由自主地喃喃著?！笔盏狡浯畏怆妶?bào)時(shí)，毛澤東主席心情又怎樣？你從哪里感受到的？你能理解嗎？“主席仰起頭望著天花板，強(qiáng)忍著心中的哀思，目光中流露出無限的眷戀J“兒子活著不能相見，就讓我見見遺體吧！”收到第三封電報(bào)時(shí)，毛澤東主席心情又怎樣？你從哪里感受到的？“可是，斗爭嘛，朝鮮戰(zhàn)場上我們有多少優(yōu)秀兒女獻(xiàn)出了生命，他們的父母莫非就不哀思嗎？他們就不想再見一見兒子的遺容嗎？”當(dāng)毛主席要在電報(bào)記錄稿上簽字時(shí)，他是什么心情？從哪里看出來的？“主席下意識地躊躇了一會(huì)兒，那神情分明在說，岸英莫非真的不在了？父子真的不能想見了？“主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將電文稿放在上面J當(dāng)毛主席在記錄稿上簽字時(shí)，他是什么心情？從哪里看出的？“其次天早上，秘書來到毛主席的臥房。毛主席已經(jīng)出去了，放在枕頭上的電文稿寫著一行醒目的大字：青山到處埋忠骨，何須馬革裹尸還?！薄半娢母逑率潜粶I水打濕的枕巾四、質(zhì)疑探究：學(xué)習(xí)至此，你還有不懂得問題嗎？小組內(nèi)自主質(zhì)疑。自主解疑，不懂的全班溝通。五、自悟自得：通過今日的學(xué)習(xí)，我的收獲是：( )達(dá)標(biāo)測評一、把下面的詞和相應(yīng)的音節(jié)連起來。擬定benfu殉職niding奔赴xunzhi黯然xunjian躊躇chouchu勛鑒anran二、選擇合適的詞語連線搭配。發(fā)來哀思獻(xiàn)出生命指揮電報(bào)奔赴眷戀強(qiáng)忍作戰(zhàn)無限朝鮮三、課內(nèi)閱讀其次天早上，秘書來到毛主席的臥房。毛主席已經(jīng)出去了，放在枕頭上的電文稿寫著一行醒目的大