用心去溫暖她

用心去溫暖她——記一位缺失母愛的孩子寧夏鹽池縣第一小學張秀芬教育家巴爾扎特說過:“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒，即使冰凍的感情也會消除?！弊鳛橐幻W教師，更應該用自己的愛去溫暖每個孩子的心，一枝一葉總是情。2022年8月下旬，一年級剛?cè)雽W班里來了這樣一位特殊的小女孩，少言寡語，表情單一，怯生生的，課間老是在自己的座位上不動，小朋友們都淘氣地說：“老師，她是木偶，不會玩，不會笑?！闭n堂上她總是東張西望，有時還趴在桌子上睡覺，老師布置的作業(yè)寫得亂七八糟還不能按時完成。我觀察了幾次，發(fā)現(xiàn)她無精打采、獨來獨往，即使迎面走來同班同學她也會低頭繞過去，一副心事重重的樣子。小小年紀竟如此消沉孤僻，如果得不到老師及時的關(guān)愛、幫助，任由這樣長期發(fā)展下去，后果不堪想象！為人師為人母的我看著孩子的一舉一動實在有些心疼。經(jīng)過一段時間的斟酌后我下定決心對她實施拯救計劃。帶著疑惑，帶著關(guān)愛，我走進了小女孩的家庭。原來孩子5歲那年母親就患病去世了，母親生前和爸爸都是粉刷工，現(xiàn)在姥姥常常嘮叨說“粉刷”是殺手。而今為了養(yǎng)家爸爸仍外出打工，只是改行不再“粉刷”，上幼兒園時便把她寄養(yǎng)在大爹大媽家。姥姥十分疼愛她，所以每年寒暑假都接去生活一段時間。上小學前，爸爸再婚了，新媽媽進家門的同時又給她帶來了一位小姐姐。訪談中得知大爹和她爸是同父異母，大媽和她爸是同母異父，（她爺爺和奶奶用我們鹽池的土話說就是爹姑娘媽姑娘）所以大爹和大媽對她疼愛有加。最需要母愛的呵護時她卻失去了母愛，剛剛適應了大爹大媽的生活，轉(zhuǎn)眼間又要嘗試和“新媽媽”“小姐姐”在一個屋檐下。幼小的孩子、復雜的家庭、多變的生活，也難怪她與同齡的孩子有如此大的差異。了解到這些，想想她入學以來的奇怪表現(xiàn)，更加堅定了我要想方設法用心去溫暖她，盡最大可能還孩子童年的快樂。一天放學后只見她垂頭喪氣，手里甩著作業(yè)本站在教室門口，兩眼呆呆地望著天空。我大聲呼喚讓她到辦公室，聽到我的叫聲后她聳拉著小腦袋一搖一擺地進了門。一見辦公室還有其他老師便站著不動了，我立馬站起身迎上去拉著她的小手順便拽了一把椅子讓她坐下。這時，她的目光始終在地面上游蕩，像是剛剛做了錯事似的不敢直視我。此情此景我心里七上八下很不是滋味。為了打開局面，我主動從一些生活細節(jié)入手，從詢問她今天早點吃的啥、平時喜歡吃啥、喜歡干啥、晚上幾點睡覺等等，就是不涉及學習的事。漸漸地，她小聲跟我聊起了家常：她清晰地記得，那年大年夜患病的媽媽呻吟著要吃西瓜，大爹（父親的哥哥，當?shù)厝肆晳T叫大爹）開著車從鄉(xiāng)下出發(fā)去城里買，等大爹抱著西瓜回到家時媽媽已永遠地閉上了眼睛。那年媽媽才二十九歲?，F(xiàn)在每年的除夕夜，鞭炮聲一響，家家戶戶開始吃團圓飯，她就會不由自主地想起媽媽那痛苦的一幕。她無法忘記病痛折磨媽媽的樣子，更無法忘記媽媽臨終前對自己的不舍。媽媽走了，永遠地走了，留給她無盡的思念。后來爸爸還得出去干活，就把她送到大爹家，大媽心疼自己的弟弟（女孩的爸爸），更心疼年幼失去媽媽的侄女，出出進進總是拉著她的小手。無論大媽走到哪，身邊總有她瘦小的身影在晃動。大媽家的兩個哥哥有空也會背著她玩，給她買吃的，漸漸地她離不開大媽那雙溫暖的手，離不開瞌睡時常?？繎T了的哥哥的肩膀。盡管如此，她還是不愿讓別人提及“媽媽”二字，每次看到路邊小孩牽著大人的手，嘴里喊著“媽媽”時，她都會難過一陣。現(xiàn)在為了上學方便，爸爸把她接到城里和新媽媽、小姐姐住在一起，她感到好陌生、好害怕。她不想回這個家，她想回大媽的家。聽著她斷斷續(xù)續(xù)地訴說，淚水在我的眼眶里不停地打轉(zhuǎn)，我不由自主地拉起了她的小手，然后緊緊地抱住了她，輕輕在她耳邊說：“孩子，別怕，今后老師幫幫你”。母愛的缺失，家庭的變故，周圍給予她的愛是如此多變、陌生。打開她的作業(yè)本，我一道題一道題耐心地給她講，直到懂了為止。合上作業(yè)本，她長長舒了一口氣說：“老師，我要回家了?！奔以趯W校的東側(cè)倒是不遠，但看到她離去孤單地行走在馬路上，我還是多了幾份同情和傷感。在以后的日子里，我盡量創(chuàng)造能夠表揚、鼓勵她的機會。課堂上只要她稍微做好了一點點，我都會在全班同學面前夸她是個聽話、懂事的孩子。幾次聽到我的表揚以及同學的贊許后開始有了一點自信和開心。課間十分鐘倘若碰到她，我總會搭著她的肩膀聊長聊短，有時還請她到我辦公室坐坐。一來二去，她和辦公室的老師也熟悉了，有時還會幫老師們抹抹桌子上的灰，往地上灑灑水，完全沒有了以前的羞澀和消沉。每天我專門幫她看幾眼作業(yè)，讓她感到老師的可親。如果發(fā)現(xiàn)錯誤及時幫助改正，有時還會手把手教她如何執(zhí)筆、運筆，如何把字寫規(guī)范，寫干凈。背著她我和她的新媽媽溝通了幾次。原來她家里又添了個小弟弟，盡管如此，新媽媽還是答應周末抽空帶她去鄉(xiāng)下大媽家轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。我清楚地記得，一個下雨天的早上，她像小鳥一樣扇動著翅膀，喜盈盈地跑過來俯在我耳邊說：“老師，昨天媽媽帶我去大媽家了?！笨吹剿赡鄣哪樕下冻隽司眠`的笑容，我打心里有一種成就感，為我的付出，為孩子的笑容。就這樣，我成了她無話不說的大朋友。她跟我講新媽媽是怎么給她輔導作業(yè)，怎么給姐姐輔導作業(yè)，她和姐姐是怎么帶小弟弟的。她重獲了媽媽的愛，得到姐姐、弟弟的愛。從那以后，她明顯地變了。學校的作業(yè)也開始認真寫了，不在抵觸老師和同學的幫助。課堂上不再發(fā)呆，回到家里和小姐姐同時寫家庭作業(yè)，偶爾小姐姐還會給她講講題。就這樣，在老師和家長的共同努力下，一個曾經(jīng)自卑膽怯的小女孩開始有了自信，臉上洋溢著燦爛的笑容。她和同學開始說悄悄話了，漸漸地發(fā)展到追逐打鬧，主動幫助值日生打掃衛(wèi)生，每當這個時候，我和辦公室老師的臉上都會掛上欣慰的笑容。有一天下午放學后，當我走出校門時，發(fā)現(xiàn)她一個人在校門口徘徊，我的心不由得“咯噔”一下，是不是又和小姐姐發(fā)生不愉快了。她看到我驚恐的表情，不緊不慢的跑過來說：“老師，你別緊張，我在等姐姐一起回家，今天教室輪到她打掃衛(wèi)生。”“回家”，她終于從心里接受了這個家，她有家愿意回了，不再孤獨、不再猶豫、不再沒有方向、沒有溫暖。她完全融入了新家，在這個家她找到了依靠，找到了溫暖，我由衷為她高興，為自己高興。跌跌絆絆，磕磕碰碰，一個學期很快結(jié)束了。期末考試，她的成績從期中的六七十分，一下子提高到八十多分。更重要的是她的性格開朗活躍了，臉上重掛了孩子應有的天真的笑容，教師的愛果真是滴滴甘露。這是一個特殊家庭中特殊的孩子，她的健康成長需要家庭教育和學校教育兩者默契的配合，只有這樣才能使之產(chǎn)生的教育合力越有成效。作為教師要細心觀察孩子的變化，幫助時要有耐心、有恒心、以誠相待。當你主動和她架起友誼的橋梁時，有些問題就可能迎刃而解