水中的藻類植物

第一節(jié)水中的藻類植物教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)方面：了解藻類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和主要特征；了解藻類植物對(duì)自然界和在經(jīng)濟(jì)上的意義。

2.能力方面：使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察藻類植物的方法；培養(yǎng)學(xué)生熟練使用顯微鏡和熟練制作臨時(shí)裝片的技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過比較幾種植物類群在形態(tài)結(jié)構(gòu)，生殖方式上的發(fā)展變化，向?qū)W生滲透生物進(jìn)化的觀點(diǎn)；通過了解藻類植物形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，滲透生物與環(huán)境相統(tǒng)一的辯證觀點(diǎn)。

二、難點(diǎn)重點(diǎn)

（l）水綿的形態(tài)結(jié)構(gòu)和藻類植物的主要特征是本課題的重點(diǎn)；

（2）水綿細(xì)胞的立體結(jié)構(gòu)和葉綠體在細(xì)胞質(zhì)中的螺旋狀排列是本節(jié)的難點(diǎn)。

三、課時(shí)分配：1課時(shí)教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)、觀察教學(xué)過程導(dǎo)入新課。

首先可以通過問題“為什么一到春季，池水和河水變綠了？”引出藻類植物的課題。結(jié)合日常生活中觀察到的自然現(xiàn)象，讓學(xué)生回憶在什么地方見到過藻類植物，以及它們的生活的環(huán)境，提出問題讓學(xué)生思考：比較水綿、海帶、紫菜這幾種藻類植物的生活環(huán)境是否相同？通過解答問題使學(xué)生了解到藻類植物可以分為兩大類：淡水藻類和海藻。教師應(yīng)注意說明絕大多數(shù)的藻類植物生活在水中，少數(shù)種類的藻類植物生活在陸地上，如發(fā)菜。這樣可以使學(xué)生對(duì)藻類植物的生活環(huán)境有比較全面的認(rèn)識(shí)。

觀察代表植物水綿，了解水綿的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

在觀察水綿時(shí)，要注意從宏觀到微觀層層深入觀察。具體過程可以采取分步觀察法。教師可以設(shè)計(jì)一些問題，指導(dǎo)學(xué)生帶著問題有目的、有針對(duì)性進(jìn)行觀察。步驟如下：①用放大鏡觀察水綿的外部形態(tài)。先讓學(xué)生用手摸摸水綿，有什么感覺。然后讓學(xué)生再用放大鏡觀察“水綿是什么形狀？是否分枝？”使學(xué)生了解到水綿是細(xì)絲狀的、無分枝的藻類植物。觀察“水綿是否有根、莖、葉的分化？”使學(xué)生了解水綿是無器官分化，學(xué)生在觀察的過程中，會(huì)產(chǎn)生“水綿為什么呈現(xiàn)綠色？葉綠素存在于細(xì)胞的什么結(jié)構(gòu)中？”“水綿的葉綠體是什么形狀？在細(xì)胞內(nèi)如何排列？我們怎樣才能看到水綿的微觀結(jié)構(gòu)？”等問題，教師抓住學(xué)生渴望親自觀察到水綿微觀結(jié)構(gòu)的求知心理，引導(dǎo)學(xué)生觀察水綿的顯微結(jié)構(gòu)。②教師可以讓學(xué)生回憶制作臨時(shí)裝片的方法和步驟，指導(dǎo)學(xué)生制作水綿的臨時(shí)裝片，放在顯微鏡下觀察。除解決上述問題外，還應(yīng)讓學(xué)生思考觀察“水綿是單細(xì)胞藻類還是多細(xì)胞藻類？水綿的細(xì)胞由哪些結(jié)構(gòu)組成？”在學(xué)生觀察的過程中，教師可以利用視頻向?qū)W生同步演示所要觀察的內(nèi)容，并且巡回加強(qiáng)指導(dǎo)。通過觀察，以小組討論的形式，逐個(gè)解決上述問題，使學(xué)生理解水綿是多細(xì)胞的藻類植物。水綿的每個(gè)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)都是相同的，細(xì)胞中的葉綠體是帶狀的，呈螺旋狀排列。在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，師生共同總結(jié)出水綿細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。此時(shí)教師進(jìn)一步提出：“水綿的營養(yǎng)方式是什么？”的問題，激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生了解到水綿雖然結(jié)構(gòu)簡單，但卻可以進(jìn)行光合作用，是自養(yǎng)的。2、觀察其它的藻類植物，總結(jié)藻類植物的一般特性。

在觀察其它的藻類植物時(shí)，要兼顧對(duì)單細(xì)胞藻類和多細(xì)胞藻類的觀察，學(xué)生分組觀察海帶（褐藻）、紫菜（紅藻）等大型海藻。必須讓學(xué)生注意每種藻類植物的形態(tài)和顏色，有無根、莖、葉等器官的分化。教師要向?qū)W生說明它們呈現(xiàn)出不同顏色的原因，然后提出“紅色和褐色的藻類植物能否進(jìn)行光合作用，為什么？”的問題，使學(xué)生進(jìn)一步理解自養(yǎng)的概念，使學(xué)生進(jìn)一步了解到藻類植物的多樣性，同時(shí)歸納出藻類植物的一般特性。3、師生共同總結(jié)出藻類植物的主要特征。

關(guān)于藻類植物的意義可以結(jié)合圖II－12由學(xué)生歸納，使他們進(jìn)一步領(lǐng)悟到關(guān)心和愛護(hù)人類生存環(huán)境的必要性和緊迫感。

六、小結(jié)：學(xué)生談收獲及感悟。七、作業(yè)：課本56頁的習(xí)題。八、板書設(shè)計(jì)

第三節(jié)

藻類植物

生活環(huán)境：大都生活在水中

二、分類：淡水藻類和海藻；單細(xì)胞藻類和多細(xì)胞藻類。

三、代表植物——水綿。

1．生活習(xí)性

2.形態(tài)結(jié)構(gòu)

（1）細(xì)絲狀的多細(xì)胞藻類

（2）水綿的細(xì)胞結(jié)構(gòu)：

四、其它的藻類植物

五、藻類植物的主要特征

l．植物體有單細(xì)胞的，也有多細(xì)胞的。無根、莖、葉的分化。

2．大都生活在水中，孢子生殖。