26《皇帝的新裝》導學案16639

《皇帝的新裝》導學案預習導學案預習目標：1、熟悉課文，自學字詞，了解作者及童話特點，明確故事情節(jié)。2、練習用“想象法”來閱讀，訓練想象力。預習重、難點：了解童話學問及文章內容，練習想象力預習提綱：1、自學童話學問及作者狀況；2、讀課文，學字詞；猜情節(jié)，體會童話中的想象；3、再讀課文，熟悉內容，復述故事；4、分角色朗讀，進一步體會童話特點。預習流程一、自主預習1、自學童話學問及作者狀況作者簡介：安徒生（18051875）全名是：漢斯?克利斯坦?安徒生，19世紀丹麥文學巨匠，世界著名的童話作家。他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭,童年生活窮苦，早期寫有詩歌、劇本和長篇小說等，1835年起先寫童話，著名的童話有《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》、《夜鶯》、《皇帝的新裝》等。童話特點：童話是兒童文學的一種，它通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象,反映生活，對兒童進行思想教化。語言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，往往接受擬人的手法,舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賜予生命，注入思想感情，使它們人格化。2、默讀課文，了解故事內容；猜讀情節(jié)，體會童話中的想象；借助工具書自學生字詞。方法指導：猜讀每一個新的情節(jié)開頭，不要急于往下讀，合起書自己先來想象：讀到“為了要穿得漂亮”，你想象一下，這個皇帝圖漂亮圖到什么地步。讀到“來了兩個騙子”，你想象一下，這兩個騙子會怎樣行騙。讀到“任何不稱職的或愚蠢得不行救藥的人，都看不見衣服”，你想象一下，這個皇帝會怎樣想，怎么辦。讀到“這位和善的老大臣來到那兩個騙子的屋子里"，你想象一下，這個老大臣看到騙局會怎樣表現(xiàn)。讀到“皇帝又派了另外一位懇切的官員去看工作進行的狀況”，你想象一下，這個官員看到騙局又會怎樣表現(xiàn)。讀到“皇帝就很想親自去看一次"，你想象一下，這個皇帝看到騙局又會怎樣表現(xiàn)。讀到“其次天早上，游行大典就要實行了"，你想象一下，宮內宮外看著光身子的皇帝將會怎么樣，結局會怎么樣。想一想，讀一讀，體會體會安徒生的想象力多么豐富，多么精妙，自己哪些想象也很好。3、再讀課文，熟悉內容，復述故事要求：每個學習小組推舉一人復述故事，敘述要有條理、情節(jié)要完整、不要遺漏人物重要的對話和心理獨白、口齒要清楚、聲音要噫亮，其他小組成員加以補充并進行評議。4、分角色朗讀課文，體會童話想象和夸張的特點要求：小組為單位，選取寵愛的段落，分角色朗讀課文。（標記按以下要求作：/表示節(jié)奏，一表示平調,/表示升調，'表示降調，表示曲折調。）朗讀完畢，要相互評議指出優(yōu)缺點。在閱讀中要思索哪些地方是夸張，哪些地方是想象，它們的作用是什么，相互溝通。二、預習檢測一、積累與運用L給下列多音字注音。（留意字音、字形、詞義）1）更衣更多2）稱職自稱3）系上關系4）欽差差別5）隨聲附和我和你.依據(jù)拼音寫出漢字。御pin花w6nju6土ci給頭xiGn滑ji.說明下列詞語不行救藥駭人聽聞精致陛下御聘無雙.文學常識（理解加記憶）（1）《皇帝的新裝》的體裁是，作者，是—人，著名的作家。（2）童話是兒童文學的一種，常通過豐富的—、和—塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教化。二、實力訓練用“想象法”來閱讀，不僅可以更好地理解作品的內容，更重要的是培育自己的想象力。想象是在原有感性形象的基礎上創(chuàng)建出新形象的心理過程，是一切創(chuàng)建活動的源泉，本文很好地運用了想象，同時也給我們留了許多想象空間。下面，就讓我們運用想象，為故事“添油加醋。”要求同學們任選兩條，進行合志向象，并寫成文字。（每段100字左右。）（1）皇帝在更衣室里，有個大臣來報高重要軍情」（想象一下，皇帝的反應。）（2）老大臣走后，兩個騙子會怎樣？（想象一下騙子會說什么。）（3）城里的人們都在怎樣爭辯這種奇異的布料，說什么，想什么？（4）皇帝看新裝后回到宮里。（想象一下，皇帝想什么，做什么？）（5）游行大典后皇帝回到宮中。（想象一下，他會怎么做？）（6）假如孩子沒有把真話說出來，事情會怎樣發(fā)展。三、梳理疑難：將不能解決的問題標登記來，向同學、老師尋求幫助。復述故事：舉薦善講故事的幾名同學結合課件復述課文，大家評議。（敘述要有條理、情節(jié)要完整、不要遺漏人物重要的對話和心理獨白、口齒要清楚、聲音要嚓亮。）擬副標題：請以“一個的皇帝”擬副標題，品評主要人物。（請同學們暢所欲言，用一個詞語概括評價這位皇帝，并指明理由。）六、一字概括：請用一個字概括故事情節(jié)，并說明理由。（練習概括、分析、表述、朗讀等實力，學會從眾多選項中篩選正確答案的方法。）七、探究主題：為什么只有孩子說真話？你受到什么啟發(fā)？達標訓練：（課件）課后拓展：請張開想象的翅膀，為文章續(xù)寫一個結尾，用夸張和想象歌頌真善美，諷刺假惡丑。訓練導學案訓練目標：1、運用上一堂課所學到的概括分析、尋求正確答案的方法進一步閱讀文本，加深相識;2、鞏固字詞、作者及童話學問； 3、通過主題閱讀拓展提高。訓練重難點：運用上一堂所學到的方法進一步閱讀文本加深相識，通過主題閱讀拓展提高。訓練內容：一、積累運用1、讀一讀下面的詞語注音并練寫幾遍。炫耀滑稽陛下頭銜御聘賞賜爵位欽差大臣駭人聽聞炫耀滑稽陛下頭銜御聘賞賜爵位欽差大臣駭人聽聞2、多音字注音更衣（ ）附和（ ）更多（ ）和面（ ）自稱（ ）更衣（ ）附和（ ）更多（ ）和面（ ）自稱（ ）相稱（ ）3、詞語說明:稱職：不行救藥：頭銜：駭人聽聞：滑稽：隨聲附和：4、關聯(lián)詞語運用恰當，表意明確的是許多年前，有一個皇帝，為了穿得漂亮，不惜把全部的錢都花掉。他（）不關切他的軍隊，（）不寵愛去看戲，（）不寵愛乘著馬車去游公園一一除非為了去炫耀一下他的新衣服。A.既又又B.既也也C.不但也也D.不但還還5、下面幾句話應依次填入的一項詞語是（要依據(jù)語境選擇恰當?shù)脑~）（1）這兩個騙子說，他們能織出人類所能想到的最的布。（2）“這布是 的！精致的！”大臣們都附和著。（3）這樣，皇帝就在那個的華蓋下游行起來了。A.漂亮富麗華麗B.漂亮華麗富麗C.華麗漂亮富麗D.華麗富麗漂亮二、文段閱讀（一）閱讀第一自然段，回答問題6、給這一段分層，并寫出每一層的意思。7、本段運用夸張的手法，表現(xiàn)了皇帝的什么性格特點？8、這段在全文中起什么作用？（二）閱讀第32——36自然段，回答問題9、反義詞搭配不當?shù)囊豁?A.漂亮一丑陋B.愚蠢一聰慧C.高傲一自謙D.贊揚一斥責10、這個天真的聲音！”句中“天真”在文中的含義是（結合語境精確把握詞義）A.形容聲音甜蜜B.形容單純無趣C.形容心地純凈D.形容無所顧忌11、于全文的第三部分，這一部分著意突出的中心人物是A.皇帝B.老百姓C.小孩D.內臣們12、段的“他實在沒有穿什么衣服呀！”在敘述方式上有什么不同？刻畫了人們怎樣的心理？13、二句是什么描寫？這樣描寫有什么作用？14、結局讓一個小孩說出了真話，是為了說明一個什么道理？（三）跳讀全文，回答問題15這篇童話刻畫了一群的官員，的百姓，一個的孩子。三、童話和作者：16本文作者是,19世紀丹麥文學巨匠，世界著名的童話作家。他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，傳向世界。他生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩歌、劇本和長篇小說等，1835年起先寫童話，著名的童話有笠j17、童話是兒童文學的一種，它通過來塑造形象，反映生活，o語言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，往往接受人的手法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賜予生命，注入思想感情,使它們人格化。訓練流程：一、自主練習：自主解答上面的題目。二、合作溝通：小組內溝通答案，標記不能統(tǒng)一答案的題目。三、反饋矯正：集體解決疑難問題。（二）、閱讀安徒生其他作品，相識“灰姑