生態(tài)文明教案

第一課走進大自然教學目標：

1、感受大自然的美是多樣的，一年四季無處不在。

2、用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)大自然的美，。

3、懂得熱愛大自然，和大自然和諧相處。

教學重點：

讓學生有不同的方法感受大自然的美。

教學難點；

用自己喜歡的方法感受大自然的美。

教學準備：

設計校園中的幾個秋天的景點供學生觀賞。

教學過程：

1、體驗大自然

出現(xiàn)大自然三字，認讀大自然三字。

大自然是指什么？

大自然里有些什么景物？

播放大自然畫面，欣賞大自然的大容量，在美景。

人生活在什么地方？

（體會人生活在大自然中，大自然給人們提供了生活的環(huán)境和必需的物質(zhì)財富。）

2、進入課文

親親大自然

（1）照片欣賞

在照片中看到了什么？

按順序說出照片上地一些美麗景物（藍天、白云、群山、草地、牛馬、鮮花）

你還能想象出哪些景物嗎？

說說照片上拍得是什么時候的季節(jié)？

你認為大自然什么時候最美麗？

找一找大自然在一年四季中的美景。

（大自然的每一個地方都很美麗，大自然的一年四季都很美麗）

（2）看圖走進大自然：

小朋友在大自然里做什么？

抱抱大樹，看看小鳥，和小鳥說說話，捧捧小河的水???????

（3）你能用什么方法親親大自然？

（為它撿去一些垃圾，保護小鳥，愛護小樹，躺在大地上聞一聞大地的氣息，聽聽大地的呼喚，看看小河的水，河中的魚，）

（4）你會用什么方法去熱愛大自然？

3、進入大自然

在河流邊的草地上，田野里，感受大自然的美景，找一找人為破壞的環(huán)境。

4、

討論；小結(jié)

你感受到大自然美在哪里？

我們?yōu)榇笞匀蛔鳇c什么？

我們應該怎樣保護大自然？

教后感

應本活動從明理到實踐，使學生初步感受到大自然的美景，教學上須花一些時間，通過教學，使學生認識了大自然與人的生存之中的密切關系，經(jīng)教師一度地啟發(fā)，為學生激起了一股熱愛大自然感情，初步接受了河水要得到人的保護，花草樹木也要得到人的保護，動物更需要人們的保護，使小學生從小接受到環(huán)保教育。

關心環(huán)保就是關心你自己

第二課可愛的動物《可愛的動物》教案

教學內(nèi)容與目標：

1.認知目標：多角度地了解認識動物的可愛之處；感受各種材料特性，探討巧妙運用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”的方法。

2.情感目標：培養(yǎng)保護動物的環(huán)保意識，體驗合作、探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅，激發(fā)自信心和美術學習的興趣。

3.能力目標：通過探索用各種媒材自由創(chuàng)作動物的方法，培養(yǎng)學生的二、學習課文：1、學習第一部分“認識太陽”（觀察圖片）1）看圖說話2）提問：太陽有多大？3）想一想：太陽離我們有多遠？2、學習第二部分“太陽與我們的生活”。1）指導讀一讀“美麗的日出”。(第26頁)2）觀察美麗的日出和絢爛的日落圖。3）介紹日出而耕，日落而息的自然規(guī)律生活。4）交流：每位同學講講自己一天的生活。三、課堂小結(jié)：這一課主要講了哪些內(nèi)容？誰來說一下。第四課我們的生活離不開水

一、學情分析：由于兒童的生活經(jīng)驗與年齡的特點，對水的重要性認識不足，容易造成浪費水、污染水。因此本次活動設計，從兒童自身的生活經(jīng)驗入手，引導兒童通過討論、觀察、調(diào)查、體驗水在生活中的作用，想象生活中離開水的情景，使兒童感受到水與我們生活的密切關系，激發(fā)兒童探索水、保護水和節(jié)約水的意識。二、教學目標：1、了解水在生活中各方面的用途，知道我們的生活離不開水。2、感受水與生活的密切關系，激發(fā)學生探索水、保護水的意識。三、重難點：了解水的重要性四、教學方法觀察、感受、調(diào)查五、活動過程：（一）謎語導入師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？生：喜歡。（出示謎面）師：誰最聰明？猜出來了嗎？生：水。師：今天，老師把活潑可愛的水娃娃請到了我們課堂。（出示水娃娃水的圖片）設計意圖：通過猜謎語，不但拉近了師生之間的距離，而且能激發(fā)學生的學習興趣，并為課內(nèi)的活動做好了鋪墊。（二）了解水的用途，明白我們的生活離不開水師：說說你從早晨起床到上學之前做哪些與水有關的事？生1：我每天起床要用水洗臉、刷牙。生2：我早晨起床上完廁所要用水沖廁所。生3：我早上起床要喝水。------師：聽了同學們的介紹，此時此刻，你最想說的是我們的生活時時處處要用到水，離不開水。板書：我們的生活離不開水。師：我們的生活處處需要水,假如有一天早上起床沒有水會出現(xiàn)什么情況？生1：沒有水，植物都會死亡。生2：沒有水人們不能洗衣、做飯。生3：沒有水人不能生存……師：同學們說得都對，讓我們一起來看一看。（播放課件，缺水地區(qū)圖片：土地干涸、莊稼枯萎、水庫枯竭、牲畜死亡……）總結(jié)提升：由此可見水是生命之源。教師板書：水是生命之源。師：（出示圖片）（先讓學生看一會,然后讓學生說說看到了什么。）設計意圖：以學生自身缺水的經(jīng)歷，談缺水給生活帶來的不便，進而聯(lián)想缺水會發(fā)生什么后果，使學生的體驗由表及里，引導學生深刻體會我們的生活離不開水。（三）水在各方面的用途師：我們班的同學也很關注水，我們分組從不同角度調(diào)查了水的用途，A：水與生活的關系B：水與動植物的關系C：水在其他方面的作用學生分組談論、交流，教師巡視。各小組總結(jié)一下你們組的調(diào)查情況。設計意圖：進一步感受水與動、植物的密切關系，讓學生知道我們的生活離不開水，自然界中的動物與植物也是離開不水，激發(fā)學生熱愛水的情感。（四）欣賞<美麗的水>圖片（五）總結(jié)：設計意圖：通過學生已有的經(jīng)驗及感性的認識，認識到水的用處無處不在，從家庭→學?！鐣?，由近到遠，層層推進，環(huán)環(huán)相扣進一步地深化體驗到水給我們的生活帶來種種便利，同時滲透養(yǎng)成教育，培養(yǎng)觀察生活的能力。（六）板書設計水的重要性水是生命之源我們的生活離不開水水在各方面的用途第五課我的家鄉(xiāng)———爽爽的桂東教學目標1、讓學生認識家鄉(xiāng)桂東的同時，初步培養(yǎng)學生“熱愛家鄉(xiāng)、熱愛桂東”的情感。2、了解家鄉(xiāng)桂東的名片。3、培養(yǎng)學生的口語交際能力和動手動腦的實踐能力。教學重難點教學重點：用較準確的語言表達自己所在社區(qū)、村寨以及桂東在某一方面的特點。教學難點：桂東名片及其制作。教學過程：一、導入：我們每個人最熟悉的地方就是我們自己的家，今天，就讓我們來介紹一下自己的家吧！板書課題;我的家鄉(xiāng)———爽爽的桂東二、引導學生說說自己家所在地方的特色、特點等。（1）觀看第二頁的圖，了解他們是怎樣介紹自己的家。（2）小組討論，想一想，應該怎樣介紹自己的家，想好以后，向同學們介紹。（3）不會介紹的同學，學著他們一樣簡單介紹自己的家。（4）讓每一個學生都上臺介紹。三、桂東不僅為我們提供了多樣的生活空間，而且具有許多別致的、值得我們驕傲的地方特色，成為桂東的“名片”。你心目中的那一張“名片”是什么樣的呢？讓我們一起來說說吧！1.圖片“爽爽的桂東”2.說你知道的一處風景。3.們，你們說的都是桂東的一張張名片，桂東縣啊，還有很多名片，“中國鋁城”、“中國磷都”等城市，放光盤讓學生觀看。1詩歌，“爽爽的桂東”讀一讀跟著錄音學唱。四、我們都說了桂東的美，我們來做一做，設計一張桂東名片，向其他城市的小朋友介紹一下桂東的美吧。（1）想一想，要用怎樣的方式表達。（2）引導學生用做卡片、畫畫、在其它地方剪圖片等。（3）動手做。（4）教師指導。五、總結(jié)讓做得好的同學上臺前展示。第六課好山好水好地方教學目標：（1）了解桂東的地理位置及其行政區(qū)劃。（2）了解桂東的地形特點，重要的山川河湖（3）了解桂東的氣候特點、以及為什么適宜人們居住。（4）學會簡單地圖的判讀，能說出學校在桂東的方位。（5）通過了解桂東適宜的氣候和秀麗的山河，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學重點：桂東的位置和政區(qū)，地勢地形和宜人的氣候特點。教學課時：4課時教學過程：導入：我們的家鄉(xiāng)桂東位于祖國的東南部的，這里風光秀美，氣候宜人，地上奇峰翠谷，山環(huán)水繞，地下溶洞暗河，別有洞天，得天獨厚的自然環(huán)境，今天我們一起來看一看，說一說吧。板書課題；好山好水好地方位于社]祖國的東南部讀第49文字觀看第49地圖，找到桂東所在的位置