求比一個(gè)數(shù)多或少幾的問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)

《求比一個(gè)數(shù)多（或少）幾的問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)同心第四小學(xué)

馬彩慧教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(人教版)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第23-24頁(yè)內(nèi)容【教材分析】本課是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)》“100以?xún)?nèi)的加法和減法(二)”中的內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了筆算加法和減法的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。目的是對(duì)前畫(huà)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合和提升，利用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)和比多、比少的知識(shí)，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題，是在學(xué)生已經(jīng)指了同樣多多些，少些等知識(shí)初步會(huì)比較一些實(shí)物的多少等簡(jiǎn)單的比較兩數(shù)大小的知識(shí)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解答“求比一個(gè)數(shù)少(或多)幾的數(shù)是多少的問(wèn)題方面加深學(xué)生對(duì)加減法含義的理解，進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)加減法含義解決問(wèn)題:另一方畫(huà)也為今后學(xué)習(xí)“求比一個(gè)數(shù)少(或多)幾分之幾的數(shù)是多少的應(yīng)用題莫定了基礎(chǔ)?！驹O(shè)計(jì)理念】《標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要讓學(xué)生在日常的數(shù)學(xué)活動(dòng)中“經(jīng)歷、感受、體驗(yàn)、探索”，讓學(xué)生把問(wèn)題呈現(xiàn)的信息通過(guò)圖畫(huà)的方式表示出來(lái)，通過(guò)直觀、形象的符號(hào)信息展示導(dǎo)找問(wèn)題答案，我們把這種用畫(huà)圖策略的方法理清思路，展示思路的策略過(guò)程來(lái)解決問(wèn)題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)畫(huà)圖策路經(jīng)歷解法求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，形成“數(shù)形結(jié)合”知識(shí)性轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用畫(huà)圖或擺學(xué)具，直觀理解、分析“求比一個(gè)數(shù)多（或少）幾的數(shù)”的問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，列式解答。2、能準(zhǔn)確找出：與誰(shuí)同樣多；比同樣多是多，還是是少？3、掌握解答數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本方法，建立解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本模式。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)用畫(huà)圖或擺學(xué)具，直觀理解、分析

“求比一個(gè)數(shù)多（或少）幾的數(shù)”的數(shù)量關(guān)系，準(zhǔn)確列式解答，建立解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本模式。教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確找出：與誰(shuí)同樣多；比同樣多是多，還是是少？培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子白板、主題圖教學(xué)方法：理解運(yùn)用教學(xué)過(guò)程：以游戲情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣?！荚O(shè)計(jì)意圖：以孩子們喜歡的游戲方式復(fù)習(xí)并導(dǎo)入能極大地調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，從而更有利于集中精神學(xué)習(xí)新知識(shí)。〗

同學(xué)們，我們剛一起玩的游戲剛好和今天我們學(xué)習(xí)的知識(shí)密切相關(guān)，請(qǐng)期待我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、合作探究：教學(xué)例4

（1）1、出示主題圖：，

一班得了12面小紅旗，二班比一班多得了3面。二班得了多少面？師：這是本學(xué)月的衛(wèi)生評(píng)比情況2、指名齊讀題，邊讀邊思考，你知道了什么？3、指名回答，師生動(dòng)手操作，擺一擺（1）師說(shuō)，你知道了什么？一班得了12面小紅旗，擺出來(lái)。

（2）還知道了什么？二班比一班多得了3面。老師提示：二班和誰(shuí)比，（一班）結(jié)果怎樣？（多得了3面），誰(shuí)多？二班該怎樣擺呢？學(xué)生試著擺一擺。（3）指名匯報(bào)擺法。為什么二班里面，還要擺一班呢？（4）師生合作：擺出二班的小紅旗。擺出二班和一班同樣多，問(wèn)：這樣擺對(duì)嗎？這一段表示什么？再擺多少？擺哪里？（5）回顧圖形師指圖問(wèn)：這是表示哪個(gè)班的？這表示哪個(gè)班的？觀察二班的小紅旗，包括了哪兩部分？和一班同樣多的12面和多了的3面

，（抽象出文字：與一班同樣多的12面）

（多抽幾人說(shuō)一說(shuō)）（6）師：在二班小紅旗下面畫(huà)出大括號(hào)，打上？號(hào)。要求二得了多少面小紅旗？該怎樣列式呢？一班

：二班：

寫(xiě)算式：12+3=15（面）為什么用加法？（7）說(shuō)說(shuō)算式表示的意思。同學(xué)們真聰明，用擺學(xué)具的方法幫助我們解決問(wèn)題

。以后我遇到比較難的問(wèn)題時(shí)，就可以通過(guò)擺學(xué)具或畫(huà)圖的方法，它可以啟迪我們思維，幫助我們很快找到解決問(wèn)題的方法。

4、解答正確嗎？對(duì)照?qǐng)D看一看，兩個(gè)班，誰(shuí)多？多多少？你是怎樣一眼看出來(lái)的？能列式嗎？15-12=3（面）5、全班口答。6、我們研究了比一個(gè)數(shù)多幾的問(wèn)題，現(xiàn)在考考你，看看誰(shuí)最聰明？三、練習(xí)：P24的做一做的（1）1、出示P24的做一做的（1），說(shuō)一說(shuō)，你知道了什么？2、畫(huà)圖，要先畫(huà)誰(shuí)？再畫(huà)誰(shuí)？怎么畫(huà)？（自己想一想，想好再告訴大家。）3、指名回答，教師貼圖。（寫(xiě)出同樣多，多8個(gè)。）4、學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)算式，說(shuō)出算式的意思。四、教學(xué)例4

（2）我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了解答比一個(gè)數(shù)多幾的問(wèn)題，如果比一個(gè)數(shù)少幾，又該怎樣解答呢？1、出示題（2）一班得了12面小紅旗，三班的小旗比一班少4面。三班得了多少面？2,、師生合作，邊說(shuō)邊擺(1)你知道了什么？（一班）擺出來(lái)(2)擺出與一班同樣多的12面，問(wèn)：三班我這樣擺對(duì)嗎？為什么？你是從哪里知道的？這一段表示什么？你認(rèn)為該怎樣擺三班呢？（請(qǐng)你在下面想一想，想好，在下面擺一擺。）(3)記住哦，一定要先擺同樣多的12面，拿走少了的4面。4面是從哪里拿走的的？(4)指著圖分析：三班每段圖的意思，標(biāo)出問(wèn)號(hào)？（多抽幾人說(shuō)一說(shuō)）(5)獨(dú)立列式，問(wèn)為什么用減法？說(shuō)出算式的意思?！荚O(shè)計(jì)意圖:葉圣陶先生曾說(shuō):“當(dāng)教師像是在幫助小孩走路。扶他一把,要隨時(shí)準(zhǔn)備放,能放手就放手?！边@樣由“扶”到“放”逐步的讓學(xué)生探究新知。同時(shí),讓學(xué)生把問(wèn)題呈現(xiàn)的信息通過(guò)圖畫(huà)的方式表示出來(lái),通過(guò)直觀、形象的符號(hào)信息展示尋找問(wèn)題答案，我們把這種用畫(huà)圖策略的方法理清思路,展示思路的策略過(guò)程來(lái)解決問(wèn)題。〗五、闖關(guān)大比拼。1、第一關(guān)，我是學(xué)習(xí)小能手。（1）比5多4的數(shù)是多少？（2）比8多2的數(shù)是多少？（3）比13少6的數(shù)是多少？（4）比15少5的數(shù)是多少？2、第二關(guān)

聰明的你猜猜我是誰(shuí)。（1）我比28少8。（2）我比22多10。3、第三關(guān)我是最棒的。（1）（2）買(mǎi)球。〖設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)低年級(jí)兒童的特征,練習(xí)經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)、形式多樣、由淺入深,層次分明,加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。練習(xí)分二個(gè)層次設(shè)計(jì),第一層基本練習(xí),旨在鞏固:第二層設(shè)計(jì)主要通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決,讓學(xué)生感知生活化的數(shù)學(xué),增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí),主要起到前后呼應(yīng)作用。〗五、總結(jié)提升1、欣賞常用的畫(huà)圖方法。剛才看到的有我