團(tuán)體心理輔導(dǎo)教學(xué)大綱

?團(tuán)體心理輔導(dǎo)?教學(xué)大綱一、課程主線信息課程名稱：團(tuán)體心理輔導(dǎo)英文名稱：Psychologyofgroupcounselling總課時(shí)數(shù)：33學(xué)分：3課程類(lèi)別：專(zhuān)業(yè)課；方向課合用專(zhuān)業(yè)：心理學(xué)二、課程的性質(zhì)、目的和任務(wù)〔一〕課程性質(zhì)“團(tuán)體心理輔導(dǎo)〞是心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的必修課程，是一門(mén)兼具專(zhuān)業(yè)根底和實(shí)踐技能應(yīng)用的課程。它是將團(tuán)體心理征詢的主線理論和技術(shù)運(yùn)用于心理征詢行業(yè)的應(yīng)用性、實(shí)踐性課程，是在培養(yǎng)高技能人才目的的根底上設(shè)置的，可以滿足專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域職業(yè)崗位的任職規(guī)定，可以提高學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。課程目的知識(shí)目的：掌握?qǐng)F(tuán)體心理征詢的主線概念及重要理論，包括團(tuán)體形成、團(tuán)體動(dòng)力、團(tuán)體各個(gè)開(kāi)展階段、團(tuán)體心理征詢過(guò)程中的重要影響原因、團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的工作內(nèi)容等等，形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。2.能力目的：可以設(shè)計(jì)團(tuán)體心理征詢方案；掌握指導(dǎo)多種團(tuán)體的技巧與能力；掌握開(kāi)展團(tuán)體心理征詢的多種專(zhuān)業(yè)技術(shù)；掌握?qǐng)F(tuán)體心理征詢效果評(píng)估的措施；并最終能在實(shí)踐中運(yùn)用團(tuán)體心理征詢的措施和技術(shù)建立和帶著團(tuán)體，效勞于社會(huì)。3.素質(zhì)目的：可以轉(zhuǎn)換角色，以組員的身份參與團(tuán)體；可以通過(guò)團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人成長(zhǎng)訓(xùn)練，處理好個(gè)人成長(zhǎng)中的未完畢事項(xiàng)；可以通過(guò)團(tuán)體活動(dòng)探索自我、肯定自我、接納自我、健全自我，從而為成為一名合格的團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者奠定根底。課程任務(wù)理解團(tuán)體心理征詢的有關(guān)知識(shí)，熟悉團(tuán)體心理征詢準(zhǔn)備階段的各項(xiàng)工作，可以根據(jù)需要，設(shè)計(jì)出完整可行的團(tuán)體征詢方案；熟悉團(tuán)體心理征詢的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，并能組織團(tuán)體。理解團(tuán)體征詢初始階段的任務(wù)、常用技術(shù)和也許碰到的問(wèn)題及其處理措施；并能純熟地設(shè)計(jì)初次聚會(huì)，成功地帶著團(tuán)體進(jìn)入初始階段，為團(tuán)體征詢打下良好的根底。理解團(tuán)體中期的任務(wù)、掌握?qǐng)F(tuán)體工作的技巧措施，能有針對(duì)性地選擇合適的團(tuán)體活動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力，建立充斥信任、平安、接納的團(tuán)體氣氛，鼓勵(lì)組員開(kāi)放自己，深入探索，做出積極的變化。學(xué)習(xí)協(xié)助組員總結(jié)并穩(wěn)固在團(tuán)體中學(xué)到的經(jīng)歷，處理組員即將別離的情緒。5.充足認(rèn)識(shí)團(tuán)體征詢效果評(píng)估的重要性，掌握常用的團(tuán)體征詢?cè)u(píng)估的措施，并能純熟地運(yùn)用多種評(píng)估措施，對(duì)的評(píng)價(jià)團(tuán)體征詢的效果；同步對(duì)自己的工作狀況及能力作出客觀評(píng)價(jià)，明確此后改良的方向。三、課程教學(xué)的主線規(guī)定團(tuán)體心理輔導(dǎo)是在團(tuán)體情境下提供心理援助和指導(dǎo)的一種輔導(dǎo)方式。它的應(yīng)用X圍極其廣泛，既可用于治療多種心理疾病和處理人的心理社會(huì)適應(yīng)問(wèn)題，又以開(kāi)展為目的，意在開(kāi)發(fā)人的心理潛能。學(xué)習(xí)本課程時(shí)需要學(xué)生不僅對(duì)主線的知識(shí)理論有所理解，更需要把這些知識(shí)能應(yīng)用到實(shí)際中?？傮w規(guī)定：系統(tǒng)掌握?qǐng)F(tuán)體心理輔導(dǎo)的理論、技術(shù)和措施；培養(yǎng)有效領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體的能力和技能；培養(yǎng)團(tuán)體心理輔導(dǎo)的初步科學(xué)研究意識(shí)與能力，適應(yīng)心理安康教育的社會(huì)需求。詳細(xì)規(guī)定：1、使學(xué)生對(duì)團(tuán)體心理輔導(dǎo)的理論體系有所理解，為后來(lái)的深入學(xué)習(xí)提供參照。2、使學(xué)生對(duì)團(tuán)體心理輔導(dǎo)的過(guò)程有所理解，并采用學(xué)生分組模擬的形式開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)。3、使學(xué)生掌握?qǐng)F(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的有關(guān)技術(shù)要領(lǐng)，同步帶著學(xué)生做一次團(tuán)體心理輔導(dǎo)。四、課程教學(xué)內(nèi)容第一章團(tuán)體輔導(dǎo)概論1、教學(xué)主線規(guī)定理解團(tuán)體的概念及特性；理解團(tuán)體心理輔導(dǎo)與團(tuán)體心理治療的關(guān)系；掌握?qǐng)F(tuán)體的類(lèi)型；掌握?qǐng)F(tuán)體心理輔導(dǎo)的含義、功能和目的。2、規(guī)定學(xué)生掌握的主線概念、理論、原理通過(guò)本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生能掌握?qǐng)F(tuán)體心理輔導(dǎo)概念及團(tuán)體的類(lèi)型；明晰團(tuán)體心理輔導(dǎo)與團(tuán)體心理治療的異同。3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是對(duì)團(tuán)體心理輔導(dǎo)有一種專(zhuān)業(yè)化的認(rèn)識(shí)；理解本學(xué)科的研究?jī)?nèi)容及學(xué)科性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)是團(tuán)體心理輔導(dǎo)與團(tuán)體心理治療的區(qū)別。4、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)團(tuán)體的概念一、什么是團(tuán)體二、團(tuán)體的特性第二節(jié)團(tuán)體的類(lèi)型一、根據(jù)團(tuán)體目的分為七類(lèi)團(tuán)體1.同質(zhì)團(tuán)體與異質(zhì)團(tuán)體2.構(gòu)造式團(tuán)體與非構(gòu)造式團(tuán)體3.開(kāi)展性團(tuán)體、訓(xùn)練性團(tuán)體與治療性團(tuán)體4.封閉式團(tuán)體與開(kāi)放式團(tuán)體第三節(jié)團(tuán)體心理輔導(dǎo)一、什么是團(tuán)體心理輔導(dǎo)二、團(tuán)體心理輔導(dǎo)與團(tuán)體心理治療的關(guān)系三、團(tuán)體心理輔導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)第四節(jié)團(tuán)體輔導(dǎo)的功能一、教育功能二、開(kāi)展功能三、防止功能四、治療功能第五節(jié)團(tuán)體輔導(dǎo)的目的一、團(tuán)體輔導(dǎo)目的的功能二、團(tuán)體輔導(dǎo)目的的分類(lèi)及內(nèi)容5、小結(jié)一、理解并掌握?qǐng)F(tuán)體心理輔導(dǎo)概念。二、團(tuán)體心理輔導(dǎo)的學(xué)科內(nèi)容和學(xué)科性質(zhì)。三、團(tuán)體心理輔導(dǎo)與團(tuán)體心理治療的異同。第二章團(tuán)體征詢與治療理論1、教學(xué)主線規(guī)定理解心理分析式團(tuán)體治療等10個(gè)不一樣理論取向的學(xué)派的主線概念；掌握心理分析式團(tuán)體治療等10個(gè)不一樣理論取向的學(xué)派的治療原理、治療目的、治療過(guò)程、治療技術(shù)及領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功能。2、規(guī)定學(xué)生掌握的主線概念、理論、原理通過(guò)本章學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握心理分析式團(tuán)體治療等10個(gè)不一樣理論取向的學(xué)派的治療原理及治療過(guò)程。3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是分析式團(tuán)體治療等10個(gè)不一樣理論取向的學(xué)派的治療原理。教學(xué)難點(diǎn)是分析式團(tuán)體治療等10個(gè)不一樣理論取向的學(xué)派的治療過(guò)程。4、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)心理分析式團(tuán)體治療理論一、心理分析式團(tuán)體的目的二、心理分析的主線原理三、心理分析的主線技術(shù)四、團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功能第二節(jié)行為主義團(tuán)體治療理論一、行為治療的原理二、行為治療的技術(shù)三、行為治療團(tuán)體的階段四、行為團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功能第三節(jié)阿德勒式團(tuán)體治療理論一、阿德勒式團(tuán)體治療的原理二、阿德勒式團(tuán)體開(kāi)展階段三、阿德勒式領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功能第四節(jié)存在主義團(tuán)體治療理論一、存在主義團(tuán)體治療的原理二、存在主義團(tuán)體治療的目的三、存在團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功能第五節(jié)格式塔團(tuán)體治療理論一、格式塔團(tuán)體治療的原理二、格式塔團(tuán)體治療的技術(shù)三、格式塔團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功能第六節(jié)理性情緒團(tuán)體治療理論一、理性情緒團(tuán)體治療的原理二、理性情緒團(tuán)體治療的目的三、理性情緒團(tuán)體的治療技術(shù)四、理性情緒團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功能第七節(jié)現(xiàn)實(shí)治療團(tuán)體理論一、現(xiàn)實(shí)團(tuán)體治療的原理二、現(xiàn)實(shí)團(tuán)體治療的過(guò)程三、現(xiàn)實(shí)團(tuán)體治療的技術(shù)四、現(xiàn)實(shí)治療團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功能第八節(jié)個(gè)人中心式團(tuán)體治療理論一、個(gè)人中心式團(tuán)體治療的原理二、個(gè)人中心式團(tuán)體治療的過(guò)程三、個(gè)人中心式團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功能第九節(jié)溝通分析式團(tuán)體治療理論一、溝通分析團(tuán)體治療的原理二、溝通分析團(tuán)體治療的過(guò)程三、溝通分析團(tuán)體治療的技術(shù)四、溝通分析團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功能第十節(jié)心理劇團(tuán)體治療理論一、心理劇團(tuán)體治療的原理二、心理劇團(tuán)體治療的過(guò)程三、心理劇團(tuán)體治療的技術(shù)5、小結(jié)一、心理分析式團(tuán)體治療等10個(gè)不一樣理論取向的學(xué)派的主線概念。二、心理分析式團(tuán)體治療等10個(gè)不一樣理論取向的學(xué)派的治療原理。三、心理分析式團(tuán)體治療等10個(gè)不一樣理論取向的學(xué)派的治療目的及過(guò)程。。四、心理分析式團(tuán)體治療等10個(gè)不一樣理論取向的學(xué)派的治療技術(shù)。五、心理分析式團(tuán)體治療等10個(gè)不一樣理論取向的學(xué)派的領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功能。第三章團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者1、教學(xué)主線規(guī)定理解團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色；深刻理解領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)；掌握協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)的模式和技巧；純熟掌握高效能團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的訓(xùn)練途徑，以及建立個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的原那么。2、規(guī)定學(xué)生掌握的主線概念、理論、原理通過(guò)本章學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)的模式和技巧；純熟掌握高效能團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的訓(xùn)練途徑。3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是理解領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)及掌握協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)的模式和技巧。教學(xué)難點(diǎn)是掌握高效能團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的訓(xùn)練途徑及個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的建立。4、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色一、領(lǐng)導(dǎo)者的角色二、調(diào)解員的角色三、教育者的角色四、好朋友的角色五、治療師的角色第二節(jié)團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)一、團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的人格特質(zhì)二、團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的職業(yè)道德第三節(jié)協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)者一、協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)二、協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)的模式第四節(jié)成為一種有效領(lǐng)導(dǎo)者一、高效能團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的訓(xùn)練途徑二、建立個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的原那么5、小結(jié)一、團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色包括：領(lǐng)導(dǎo)者的角色、調(diào)解員的角色、教育者的角色、好朋友的角色、治療師的角色。二、團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)具有的人格特質(zhì)。三、協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)的模式和技巧。四、高效能團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的訓(xùn)練途徑。五、建立個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的原那么。第四章團(tuán)體開(kāi)展階段1、教學(xué)主線規(guī)定理解團(tuán)體開(kāi)展階段的劃分；理解團(tuán)體開(kāi)展不一樣階段的特性、領(lǐng)導(dǎo)者的重要任務(wù)、團(tuán)體組員的重要任務(wù)以及也許出現(xiàn)的問(wèn)題；純熟掌握不一樣類(lèi)型團(tuán)體聚會(huì)開(kāi)場(chǎng)的使用措施和團(tuán)體主題引導(dǎo)措施。2、規(guī)定學(xué)生掌握的主線概念、理論、原理通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，規(guī)定學(xué)生掌握?qǐng)F(tuán)體開(kāi)展不一樣階段的特性、領(lǐng)導(dǎo)者的重要任務(wù)、團(tuán)體組員的重要任務(wù)以及也許出現(xiàn)的問(wèn)題。3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是團(tuán)體開(kāi)展不一樣階段的特性、領(lǐng)導(dǎo)者和團(tuán)體組員的重要任務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)是團(tuán)體開(kāi)展不一樣階段也許出現(xiàn)的問(wèn)題。4、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)團(tuán)體開(kāi)展階段的劃分一、團(tuán)體開(kāi)展五階段論二、團(tuán)體開(kāi)展三階段論第二節(jié)團(tuán)體初期定向探索階段一、團(tuán)體初期階段的特性二、團(tuán)體組員的任務(wù)三、領(lǐng)導(dǎo)者的任務(wù)四、不一樣類(lèi)型團(tuán)體聚會(huì)開(kāi)場(chǎng)的措施第三節(jié)團(tuán)體轉(zhuǎn)換階段一、團(tuán)體轉(zhuǎn)換階段的特性二、團(tuán)體組員的任務(wù)三、領(lǐng)導(dǎo)者的任務(wù)四、焦急與矛盾沖突的控制第四節(jié)團(tuán)體工作階段一、團(tuán)體工作階段的特性二、團(tuán)體組員的任務(wù)三、領(lǐng)導(dǎo)者的任務(wù)四、團(tuán)體凝聚力與團(tuán)體效能五、團(tuán)體主題的引導(dǎo)第五節(jié)團(tuán)體穩(wěn)固與終止階段一、穩(wěn)固與終止階段的特性二、團(tuán)體組員的任務(wù)三、領(lǐng)導(dǎo)者的任務(wù)第六節(jié)團(tuán)體追蹤與評(píng)價(jià)階段一、團(tuán)體組員的任務(wù)二、領(lǐng)導(dǎo)者的任務(wù)5、小結(jié)一、團(tuán)體開(kāi)展三階段論。二、團(tuán)體初期階段的特性及團(tuán)體組員、領(lǐng)導(dǎo)者的任務(wù)。三、團(tuán)體工作階段的特性及團(tuán)體組員、領(lǐng)導(dǎo)者的任務(wù)。四、團(tuán)體穩(wěn)固與終止階段的特性及團(tuán)體組員、領(lǐng)導(dǎo)者的任務(wù)。第五章領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體的主線技術(shù)1、教學(xué)主線規(guī)定理解積極傾聽(tīng)、反應(yīng)、澄清、面質(zhì)、概述、微型演說(shuō)和提供信息、鼓勵(lì)和支持、團(tuán)體基調(diào)設(shè)定、自我開(kāi)放、截?cái)?、引?dǎo)的含義；掌握積極傾聽(tīng)、反應(yīng)、澄清、面質(zhì)、概述、微型演說(shuō)和提供信息、鼓勵(lì)和支持、團(tuán)體基調(diào)設(shè)定、自我開(kāi)放、非言語(yǔ)反響技術(shù)、截?cái)嗉夹g(shù)、引導(dǎo)技術(shù)的詳細(xì)功能、使用原那么和措施。2、規(guī)定學(xué)生掌握的主線概念、理論、原理通過(guò)本章學(xué)習(xí)，規(guī)定學(xué)生掌握積極傾聽(tīng)、反應(yīng)、澄清、面質(zhì)、概述、微型演說(shuō)和提供信息、鼓勵(lì)和支持、團(tuán)體基調(diào)設(shè)定、自我開(kāi)放、非言語(yǔ)反響技術(shù)、截?cái)嗉夹g(shù)、引導(dǎo)技術(shù)的詳細(xì)功能、使用原那么和措施。3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是幾種團(tuán)體輔導(dǎo)技術(shù)的理解和運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)是幾種團(tuán)體輔導(dǎo)技術(shù)的詳細(xì)實(shí)行原那么和措施。4、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)積極傾聽(tīng)一、積極傾聽(tīng)的含義二、積極傾聽(tīng)的使用措施第二節(jié)反應(yīng)一、反應(yīng)的含義與種類(lèi)二、反應(yīng)的功能第三節(jié)澄清一、澄清的含義二、澄清的功能第四節(jié)面質(zhì)一、面質(zhì)的含義二、面質(zhì)的類(lèi)型三、建立性面質(zhì)的原那么第五節(jié)概述一、概述的含義二、概述的功能三、概述的使用原那么第六節(jié)微型演說(shuō)和提供信息一、微型演說(shuō)的含義與功能二、提供信息的含義與功能第七節(jié)鼓勵(lì)和支持一、鼓勵(lì)和支持的含義二、鼓勵(lì)和支持的功能與方式第八節(jié)團(tuán)體基調(diào)的設(shè)定一、團(tuán)體基調(diào)的含義二、團(tuán)體基調(diào)的設(shè)定措施第九節(jié)自我開(kāi)放一、自我開(kāi)放的含義二、自我開(kāi)放的功能與形式第十節(jié)非言語(yǔ)反響技術(shù)一、眼睛的有效運(yùn)用二、聲音的有效運(yùn)用三、非言語(yǔ)反響的訓(xùn)練措施第十一節(jié)截?cái)嗉夹g(shù)一、截?cái)嗟暮x二、截?cái)嗟暮嫌们榫芭c方略三、截?cái)嗟氖褂迷敲吹谑?jié)引導(dǎo)技術(shù)一、引導(dǎo)的含義二、引導(dǎo)的功能三、組員沉默的原因四、引導(dǎo)組員發(fā)言的措施5、小結(jié)一、積極傾聽(tīng)、反應(yīng)、澄清的功能。二、概述、微型演說(shuō)和提供信息、鼓勵(lì)和支持、團(tuán)體基調(diào)設(shè)定、自我開(kāi)放的使用措施。三、非言語(yǔ)反響技術(shù)、截?cái)嗉夹g(shù)、引導(dǎo)技術(shù)的詳細(xì)功能、使用原那么和措施。第六章團(tuán)體方案1、教學(xué)主線規(guī)定理解團(tuán)體形成之前領(lǐng)導(dǎo)者和團(tuán)體組員的重要任務(wù)；深刻理解團(tuán)體形成之前的方案擬訂所波及的重要問(wèn)題；純熟掌握?qǐng)F(tuán)體聚會(huì)方案的擬訂與設(shè)計(jì)的措施。2、規(guī)定學(xué)生掌握的主線概念、理論、原理通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，要學(xué)生理解團(tuán)體形成之前的方案擬訂所波及的重要問(wèn)題；純熟掌握?qǐng)F(tuán)體聚會(huì)方案的擬訂與設(shè)計(jì)的措施。3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是掌握?qǐng)F(tuán)體聚會(huì)方案的擬訂與設(shè)計(jì)的措施。教學(xué)難點(diǎn)是思索團(tuán)體形成之前的方案擬訂所波及的重要問(wèn)題。4、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)團(tuán)體形成之前的任務(wù)一、領(lǐng)導(dǎo)者的任務(wù)二、團(tuán)體組員的任務(wù)第二節(jié)團(tuán)體形成之前的方案擬訂一、誰(shuí)帶著團(tuán)體 二、團(tuán)體規(guī)模三、開(kāi)放式或封閉式團(tuán)體四、團(tuán)體聚會(huì)時(shí)間五、聚會(huì)場(chǎng)所的選擇與布置六、招募與篩選組員七、團(tuán)體聚會(huì)的次數(shù)八、選擇團(tuán)體聚會(huì)的頻率與時(shí)間段九、團(tuán)體契約的鑒定第三節(jié)團(tuán)體聚會(huì)方案的擬訂與設(shè)計(jì)一、領(lǐng)導(dǎo)者要明確的問(wèn)題二、團(tuán)體聚會(huì)方案的X例三、團(tuán)體方案的設(shè)計(jì)工程四、確定團(tuán)體聚會(huì)方案的誤區(qū)5、小結(jié)一、團(tuán)體形成之前領(lǐng)導(dǎo)者和團(tuán)體組員的重要任務(wù)。二、團(tuán)體形成之前的方案需要思索的九個(gè)方面的問(wèn)題：誰(shuí)帶著團(tuán)體；團(tuán)體規(guī)模怎樣；團(tuán)體性質(zhì)是開(kāi)放式或封閉式團(tuán)體；團(tuán)體聚會(huì)時(shí)間；聚會(huì)場(chǎng)所的選擇與布置；招募與篩選組員；團(tuán)體聚會(huì)的次數(shù)；選擇團(tuán)體聚會(huì)的頻率與時(shí)間段；團(tuán)體契約的鑒定。三、團(tuán)體聚會(huì)方案的X例。四、確定團(tuán)體聚會(huì)方案的誤區(qū)。第七章團(tuán)體焦點(diǎn)1、教學(xué)主線規(guī)定理解團(tuán)體焦點(diǎn)、繞圈發(fā)言、兩兩配對(duì)、團(tuán)體深度、團(tuán)體深度圖的含義；掌握?qǐng)F(tuán)體焦點(diǎn)方建立措施；掌握?qǐng)F(tuán)體焦點(diǎn)的維持的時(shí)機(jī)和措施；掌握?qǐng)F(tuán)體焦點(diǎn)的轉(zhuǎn)換和深化的時(shí)機(jī)和措施。2、規(guī)定學(xué)生掌握的主線概念、理論、原理通過(guò)本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握?qǐng)F(tuán)體焦點(diǎn)方建立措施；掌握?qǐng)F(tuán)體焦點(diǎn)的維持的時(shí)機(jī)和措施；掌握?qǐng)F(tuán)體焦點(diǎn)的轉(zhuǎn)換和深化的時(shí)機(jī)和措施。3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生掌握?qǐng)F(tuán)體焦點(diǎn)方建立、焦點(diǎn)維持、焦點(diǎn)轉(zhuǎn)換的措施。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生靈活掌握?qǐng)F(tuán)體焦點(diǎn)方建立、焦點(diǎn)維持、焦點(diǎn)轉(zhuǎn)換的時(shí)機(jī)。4、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)團(tuán)體焦點(diǎn)的建立一、體現(xiàn)明示法二、活動(dòng)聚焦法三、繞圈發(fā)言四、兩兩配對(duì)活動(dòng)第二節(jié)團(tuán)體焦點(diǎn)的維持一、維持團(tuán)體焦點(diǎn)的時(shí)機(jī)二、維持團(tuán)體焦點(diǎn)的時(shí)間三、維持團(tuán)體焦點(diǎn)的措施第三節(jié)團(tuán)體焦點(diǎn)的轉(zhuǎn)換一、轉(zhuǎn)換團(tuán)體焦點(diǎn)的時(shí)機(jī)二、團(tuán)體焦點(diǎn)轉(zhuǎn)換的方向性三、團(tuán)體焦點(diǎn)轉(zhuǎn)換的措施第四節(jié)團(tuán)體焦點(diǎn)的深化一、團(tuán)體焦點(diǎn)深度圖二、團(tuán)體焦點(diǎn)深化的方略5、小結(jié)一、團(tuán)體焦點(diǎn)的建立的措施：體現(xiàn)明示法、活動(dòng)聚焦法、繞圈發(fā)言、兩兩配對(duì)活動(dòng)。二、維持團(tuán)體焦點(diǎn)的時(shí)機(jī)、時(shí)間和措施。三、轉(zhuǎn)換團(tuán)體焦點(diǎn)的時(shí)機(jī)、方向和措施。四、福團(tuán)體焦點(diǎn)深化的方略。第八章團(tuán)體活動(dòng)1、教學(xué)主線規(guī)定理解團(tuán)體活動(dòng)的含義、意義和使用原那么；掌握?qǐng)F(tuán)體活動(dòng)的常見(jiàn)類(lèi)型、功能和使用措施；掌握?qǐng)F(tuán)體活動(dòng)闡明、指導(dǎo)的要點(diǎn)；純熟掌握?qǐng)F(tuán)體活動(dòng)完畢之后的處理措施。2、規(guī)定學(xué)生掌握的主線概念、理論、原理通過(guò)本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握?qǐng)F(tuán)體活動(dòng)的常見(jiàn)類(lèi)型、功能和使用措施；掌握?qǐng)F(tuán)體活動(dòng)闡明、指導(dǎo)的要點(diǎn)；純熟掌握?qǐng)F(tuán)體活動(dòng)完畢之后的處理措施。3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生掌握?qǐng)F(tuán)體活動(dòng)的常見(jiàn)類(lèi)型、功能和使用措施。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生靈活掌握?qǐng)F(tuán)體活動(dòng)完畢之后的處理措施。4、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)團(tuán)體活動(dòng)的價(jià)值及使用原那么一、團(tuán)體活動(dòng)的含義二、團(tuán)體活動(dòng)的意義三、團(tuán)體活動(dòng)的使用原那么第二節(jié)團(tuán)體活動(dòng)的類(lèi)型一、書(shū)寫(xiě)活動(dòng)二、肢體活動(dòng)三、配對(duì)活動(dòng)四、繞圈發(fā)言五、發(fā)明性道具六、美術(shù)工藝活動(dòng)七、夢(mèng)想活動(dòng)八、閱讀活動(dòng)九、回饋活動(dòng)十、信任活動(dòng)十一、經(jīng)歷性活動(dòng)十二、道德兩難活動(dòng)十三、團(tuán)體決策活動(dòng)十四、觸摸活動(dòng)第三節(jié)團(tuán)體活動(dòng)的指導(dǎo)一、團(tuán)體活動(dòng)闡明的要點(diǎn)二、團(tuán)體活動(dòng)指導(dǎo)的要點(diǎn)三、團(tuán)體活動(dòng)完畢后的處理5、小結(jié)一、團(tuán)體活動(dòng)的意義和使用原那么。二、團(tuán)體活動(dòng)的類(lèi)型。三、團(tuán)體活動(dòng)指導(dǎo)的要點(diǎn)。四、團(tuán)體活動(dòng)完畢后的處理。第九章團(tuán)體評(píng)價(jià)1、教學(xué)主線規(guī)定理解團(tuán)體評(píng)價(jià)、行為計(jì)量法、過(guò)程性評(píng)估、總結(jié)性評(píng)估、追蹤性評(píng)估、團(tuán)體動(dòng)力的含義；掌握?qǐng)F(tuán)體評(píng)價(jià)的措施；掌握領(lǐng)導(dǎo)者評(píng)估團(tuán)體的作用和措施；掌握組員自我評(píng)估的措施；掌握評(píng)估團(tuán)體進(jìn)程的措施和程序；掌握評(píng)估團(tuán)體動(dòng)力的作用和重要措施。2、規(guī)定學(xué)生掌握的主線概念、理論、原理通過(guò)本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握?qǐng)F(tuán)體評(píng)價(jià)的措施；掌握領(lǐng)導(dǎo)者評(píng)估團(tuán)體的作用和措施；掌握組員自我評(píng)估的措施；掌握評(píng)估團(tuán)體進(jìn)程的措施和程序；掌握評(píng)估團(tuán)體動(dòng)力的作用和重要措施。3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生掌握掌握?qǐng)F(tuán)體評(píng)價(jià)的措施。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生靈活掌握評(píng)估團(tuán)體進(jìn)程的措施和程序以及評(píng)估團(tuán)體動(dòng)力的措施。4、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)團(tuán)體評(píng)價(jià)的措施一、行為計(jì)量法二、心理測(cè)驗(yàn)法三、問(wèn)卷調(diào)查法第二節(jié)領(lǐng)導(dǎo)者評(píng)估團(tuán)體一、領(lǐng)導(dǎo)者評(píng)估團(tuán)體的作用二、領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程的評(píng)估第三節(jié)組員的自我評(píng)估一、組員自我評(píng)估的作用二、組員參與度評(píng)估三、組員行為變化程度的評(píng)估第四節(jié)團(tuán)體成果的評(píng)估一、團(tuán)體成果評(píng)估的措施二、團(tuán)體成果評(píng)估的程序第五節(jié)團(tuán)體進(jìn)程的評(píng)估一、過(guò)程性評(píng)估二、總結(jié)性評(píng)