珍珠鳥教學(xué)設(shè)計(jì)

附件2：教學(xué)設(shè)計(jì)模板教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱：珍珠鳥姓名蔡建忠工作單位金積中心學(xué)校學(xué)科年級(jí)五年級(jí)語(yǔ)文教材版本S版一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求知識(shí)與技能方面：積累生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)句。學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)自己的想法與情感；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和運(yùn)用擬人的表現(xiàn)手法，積累描寫動(dòng)物或自然的方法。過(guò)程與方法：在孩子通讀課文的基礎(chǔ)上，以一至兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行導(dǎo)入，引導(dǎo)孩子在讀與回憶中自主感悟、體會(huì)，建構(gòu)學(xué)習(xí)文中的精美片段以及表達(dá)的思想感情。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)“我”與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感場(chǎng)面，激發(fā)學(xué)生珍視生命、關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感，領(lǐng)悟“信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界”這句話，培養(yǎng)“信賴”這一美好品質(zhì)。二、教材地位作用（用知識(shí)結(jié)構(gòu)圖說(shuō)明）地位：本文以人類的伙伴為體裁，描寫生動(dòng)、富有詩(shī)情畫意的狀物散文，講述人鳥之間一段深厚的感情。這篇課文細(xì)膩生動(dòng)、情感豐富。珍珠鳥作用：經(jīng)過(guò)本文學(xué)習(xí)后，孩子既能產(chǎn)生對(duì)珍珠鳥這一可愛(ài)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，又能領(lǐng)悟人與動(dòng)物之間是能夠建立和諧深厚的情感的。因此，本文對(duì)孩子情感的升華起到了重要作用。三、學(xué)情調(diào)查分析（學(xué)生對(duì)預(yù)備知識(shí)的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況）孩子已經(jīng)初步具備了獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，會(huì)使用工具書，在口語(yǔ)表達(dá)方面，會(huì)使用詞或句來(lái)表達(dá)自己的想法，但要求他們將自己的感受用一整段來(lái)表達(dá)依然存在困難，在認(rèn)知方面，存在直觀性和形象性。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)中指出的“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力、激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能”、“培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐漸形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀”、“能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文”，四、教學(xué)目標(biāo)確定（從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并具體化為本節(jié)課的具體要求）1．正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速默讀課文，提高默讀能力。2．通過(guò)合作學(xué)習(xí)，體會(huì)作者對(duì)鳥的真誠(chéng)、細(xì)膩的愛(ài)，認(rèn)識(shí)珍珠鳥在“我”的照料和呵護(hù)下從害怕到親近、到信賴的變化過(guò)程。3．讀懂課文，理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義，領(lǐng)悟信賴是人與動(dòng)物和諧相處的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、善待生命的情感。并有自己的理解和體會(huì)。五、重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)珍珠鳥在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生變化的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義，六、教學(xué)過(guò)程情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。哪些同學(xué)家里養(yǎng)了小動(dòng)物？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你和家中的小動(dòng)物是怎樣相處的？你們喜歡鳥兒?jiǎn)?？?）（播放課件）同學(xué)們，請(qǐng)先看幾幅鳥兒的圖片。（學(xué)生欣賞課件）我們生活在鳥語(yǔ)花香的世界中，鳥兒是我們?nèi)祟惖暮门笥?，人的存在，使鳥兒有了依托，鳥兒的存在，給我們的生活平添了很多的情趣。（2）出示課文插圖；生看后談?wù)勛约旱母惺?。?）揭示課題：今天這節(jié)課，讓我們共同學(xué)習(xí)一篇人與鳥和睦相處的贊歌——著名作家馮驥才先生的《珍珠鳥》。板書課題：16珍珠鳥學(xué)生將課前收集的有關(guān)珍珠鳥的資料介紹，出示課件：珍珠鳥圖。學(xué)生介紹作者。（師出示課件）馮驥才既是作家，又是一個(gè)畫家。他的每一篇文章都好象是一幅美麗的畫。馮驥才也曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)鳥，他和鳥之間是怎樣相處的呢？我們一起來(lái)讀一讀這篇課文。二、翻開(kāi)書，讀課前閱讀提示，說(shuō)說(shuō)閱讀本文主要弄清哪些問(wèn)題？1、學(xué)生讀一讀然后說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，師出示課件：學(xué)習(xí)目標(biāo)：讀一讀課文，想想1、“我”是怎樣逐漸得到珍珠鳥的信賴的？2、結(jié)合生活實(shí)際和同學(xué)交流對(duì)：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！边@句話的體會(huì)。師：請(qǐng)大家快默讀課文，看課文寫了幾只鳥？課文主要在寫和哪只鳥之間相處的情景？相機(jī)出示小珍珠鳥的圖。三、生快速自由讀課文后說(shuō)一說(shuō)。師引言：是啊，作者在文中寫的就是和小珍珠鳥之間友好相處的情景，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文，找出文中哪些語(yǔ)句告訴了我們他是怎樣逐漸得到小珍珠鳥信賴的呢？然后小組合作交流一下。四、再讀課文，小組合作學(xué)習(xí)，弄清以下問(wèn)題；自學(xué)提示：仔細(xì)讀課文,小組合作交流，弄清以下問(wèn)題1、從哪里看出怕人的珍珠鳥后來(lái)一點(diǎn)都不害怕人，而且和作者相處得非常好？2、這些變化是怎么來(lái)的？3、從哪里體現(xiàn)了“我對(duì)珍珠鳥的喜愛(ài)之情？4、“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！笔鞘裁匆馑?？（課結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)。）五、全班交流學(xué)習(xí)收獲。各小組推薦代表發(fā)言，依次弄清以上問(wèn)題。師引言問(wèn)題1：“我”是怎樣逐漸得到小珍珠鳥的信賴的？（也就是說(shuō)從哪里看出怕人的珍珠鳥后來(lái)一點(diǎn)都不怕人，而且和作者相處得非常好？找出有關(guān)句子說(shuō)說(shuō)。）出示句子：1、起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來(lái)飛去，一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字，一會(huì)兒把燈繩撞得來(lái)回?fù)u動(dòng)，跟著逃到畫框上去了。（學(xué)生讀后說(shuō)一說(shuō)，然后老師問(wèn)學(xué)生：當(dāng)小珍珠鳥在柜頂、在書架上、把燈繩撞得搖晃，作者是怎樣對(duì)待它的？出示動(dòng)畫在課件。）師引言：正是因?yàn)樽髡邔?duì)小鳥的寬容和愛(ài)護(hù)，小鳥的膽子漸漸大起來(lái)了，接著看它又會(huì)做出怎樣的舉動(dòng)？（學(xué)生繼續(xù)讀有關(guān)句子，說(shuō)一說(shuō)。）出示：2、漸漸它膽子大了，就落在我的書桌上。它先是離我較遠(yuǎn)，見(jiàn)我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來(lái)喝茶，再偏過(guò)臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，依舊寫東西。它就放開(kāi)膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來(lái)蹦去，跳動(dòng)的小紅爪子在紙上發(fā)出“嚓嚓”的響聲。3、我不動(dòng)聲色的寫，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了，索性用那涂了蠟似的小紅嘴，“嗒嗒”啄著我顫動(dòng)的筆尖。我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。(生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，小鳥是怎樣逐漸親近作者的。教師出示小鳥和人逐漸親近的圖。再讓學(xué)生模擬人鳥對(duì)話。教師引言：就這樣小鳥和作者越來(lái)越親近了，看看，小鳥還會(huì)做出怎樣的舉動(dòng)？學(xué)生說(shuō)，教師出示句子：4、有一天，我伏案寫作時(shí)，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺(jué)停了，生怕驚跑它。待一會(huì)兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒(méi)醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢(mèng)？（看到這情景，你會(huì)想到什么？）六、回歸中心，升華情感。師：師過(guò)渡：課文讀到此時(shí)，看了這張人鳥相依圖，你有什么想法呢？你能用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)概括小珍珠鳥與作者相處的過(guò)程嗎？（師出示課件：怕人—親近人—信賴人）在課文中，作者的那一點(diǎn)感覺(jué)、一點(diǎn)情境、一點(diǎn)滋味濃縮成了一句話：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！背鍪菊n件：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。（相機(jī)出示書中插圖）。師引言：是啊，正是因?yàn)樽髡邔?duì)鳥的關(guān)愛(ài)和尊重，才換來(lái)了鳥兒對(duì)人的信賴。（出示課件幫助學(xué)生理解。）2、作者這么關(guān)心、愛(ài)護(hù)珍珠鳥，人與小鳥相處的這么友好，真令人羨慕。我們是不是也應(yīng)該與動(dòng)物和睦相處呢？人與鳥都這么友好，那我們同學(xué)之間也應(yīng)該互相信賴、友好相處。我們也要像作者一樣用自己的愛(ài)心滋潤(rùn)周圍的一切事物，用信賴去創(chuàng)造出美好的境界。3、拓展：你能舉出生活中“信賴創(chuàng)造美好的境界”這樣的例子來(lái)嗎？七．作業(yè)。1．仿寫：仿照課文，用心描寫一種你喜愛(ài)的動(dòng)物。要求：賦予動(dòng)物人的靈性；100字以上。2、也可以仿寫一句話，把你對(duì)信賴的感悟?qū)懗鰜?lái)。信賴，能使人們生活得更加美好信賴，往往創(chuàng)造出和諧的世界信賴，往往使人與人的距離更親近信賴，使人與人之間相互理解。信賴，往往讓人與人之間友好相處，讓世界成為愛(ài)的海洋。相信你，相信我，相信它，信賴一定能創(chuàng)造出美好的境界。是啊，信賴是如此美好，我們祈愿讓真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)充滿生活的每個(gè)角落，讓信賴之情流淌于萬(wàn)物之間！信賴，是一劑良藥，能撫慰受傷的心靈。信賴，（）。3．這篇文章一個(gè)自然段就是一幅畫，喜歡畫畫的同學(xué)可以挑一個(gè)喜歡的自然段畫下來(lái)。板書：16．珍珠鳥——怕人——親近人——信賴人信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。七、教學(xué)評(píng)價(jià)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)（來(lái)自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)），也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)）教學(xué)環(huán)節(jié)具體要求分?jǐn)?shù)得分簡(jiǎn)評(píng)導(dǎo)10分課題導(dǎo)入簡(jiǎn)捷直接，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。2

目標(biāo)導(dǎo)引體現(xiàn)目標(biāo)的可操作性和學(xué)生實(shí)際有效結(jié)合。4

自學(xué)指導(dǎo)學(xué)習(xí)要求和方法指導(dǎo)具體與所學(xué)知識(shí)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。4

學(xué)20分自主學(xué)習(xí)學(xué)生能根據(jù)教師的要求和指導(dǎo)對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)提綱主動(dòng)、獨(dú)立地自學(xué)，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真。5

組內(nèi)學(xué)習(xí)主動(dòng)開(kāi)展組內(nèi)合作與交流，學(xué)習(xí)氛圍好。5

學(xué)習(xí)時(shí)效按時(shí)完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)組內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)共享，時(shí)間控制在10分鐘左右。10

評(píng)25分自學(xué)展示以小組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)成果和組內(nèi)不能解決的問(wèn)題教師組織引導(dǎo)科學(xué)恰當(dāng)。5

交流評(píng)價(jià)以學(xué)生為主體評(píng)價(jià)研討共同歸納規(guī)律性的知識(shí)和方法15

目標(biāo)達(dá)成時(shí)間控制在15分鐘左右，教師依據(jù)目標(biāo)和交流中出現(xiàn)的問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭檢測(cè)，檢測(cè)有針對(duì)性，效果好。5

練10分練習(xí)形式以達(dá)標(biāo)測(cè)試形式為主，學(xué)生要在單位時(shí)間內(nèi)完成練習(xí)內(nèi)容；控制在10分鐘左右。5

練習(xí)效果全體學(xué)生完成本課教學(xué)目標(biāo)，并為學(xué)有余力的學(xué)生提供相關(guān)要求和知識(shí)信息。5

教學(xué)效果25分目標(biāo)完成教師完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。10

學(xué)生發(fā)展課堂上實(shí)現(xiàn)了每個(gè)學(xué)生在不同層次上的不同體驗(yàn)和不