Unit 3 What would you like？單元作業(yè)設計

PAGEPAGE1小學英語單元作業(yè)設計一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱英語五年級第一學期人教版（三年級起點）Unit3Whatwouldyoulike?單元組織方式自然單元（√） 重組單元課時信息序號課時名稱對應教材內容1FoodanddrinkPartAlearn2OrderingathomePartALet’stalk3Thepronunciationof"ow"PartAspell4CharacteristicofthefoodanddrinkPartBLet'slearn&Look,writeandsay5Friend'sfavouritefoodPartBLet'stalk&Let'stry6Familymember'sfavouritefoodPartBReadandwrite7DinnersatthefarmPartCStorytime二、單元分析（一）課標要求食文化差異，提升文化品格。（二） 教材分析1.內容分析221本單元主要分為A、B、C三個部分。A,和B&&&sweet.復習鞏固句型：What'syourfavouritefood?第三課時分為讀、寫兩部分：第一部分為吳斌斌和爺爺給機器人Robin寫的便條，要求學生在圖片的幫助下讀懂兩張便條，完成讀后選圖的活動；充單詞，完成一張留給Robin的便條。C1.結構分析對話題進行深入學習，開展主題意義探究。統(tǒng)整和組合后的版塊為：7個子話題Foodanddrink--Orderingathome—ThepronunciationofCharacteristicofthefoodanddrink—Friends’favouritefood—Familymember’sfavouritefood—Dinneratthefarm”層層推進教學活動，帶領學生逐步深入話題學習。學生通過問題鏈“Whatwouldyouliketoeat/drink?”,（三）學情分析1.語言基礎bread,juice,egg,milk,water,cake,fish,rice等以及句型Whatwouldyoulike?I'd入話題。2.生活經(jīng)驗3.學習能力的生活實際，是學生樂于參與學習、討論的話題。4.情感儲備三、單元學習與作業(yè)目標促進學生知、情、意、行協(xié)調發(fā)展，有助于學生核心素養(yǎng)發(fā)展的英語作業(yè)。本單元的學習目標如下：owowow根據(jù)單元學習目標，制定如下單元作業(yè)目標：1.鞏固對話內容，能用單元核心句型Whatwouldyouliketoeat/drink?I'dlike...What'syourfavouritefood?Ilove...進行簡單交流。設語言環(huán)境，拓寬語言知識的運用。4.學生能夠養(yǎng)成按照意群朗讀的習慣，鞏固語篇理解，提升書面表達能力。5.鞏固字母組合ow的發(fā)音規(guī)律，能夠見詞能拼能讀。四、單元作業(yè)設計思路1.整體思路依據(jù)單元教材內容和教學課時劃分，以課時為單位，每課時分別設計出基礎類作業(yè)和拓展類作業(yè)；以單元為單位設計出單元質量檢測作業(yè)。2.具體流程3.作業(yè)設計要素（1）以目標為基點，設計作業(yè)內容。（2）以學情為基礎，設置作業(yè)形式、作業(yè)層次。點餐方式。（3）以課時作業(yè)（單元作業(yè)）為單位，編排作業(yè)總量，預估作業(yè)時間。71（4）以激勵為導向，開展作業(yè)評價。每項課時作業(yè)后均安排自我評價，強調學生學習的自主性，還安排了同伴、家長和教師參與作業(yè)評價。評價維度指向作業(yè)內容，學生完成后，結合不同評價維度，可以反思作業(yè)的完成過程，能更好的理解作業(yè)的主題意義。每課時作業(yè)包括定量評價和定性評價部分，定量評價分為四個等級;Amazing;Great;Good;Comeon.定性評價部分，教師的評語采用激勵的語言給孩子信心。五、課時作業(yè)作業(yè)11.作業(yè)內容

第一課時Copythewordsfourtimesanddrawtherelevantpictures.參考樣例： 2.時間要求：6—8分鐘3.評價設計：4.作業(yè)分析與設計意圖第一課時的教學內容為關于飲食的單詞課型，四線格內抄寫單詞，夯實基礎，加深學通過畫簡筆畫的形式，進一步鞏固單詞的意思，將枯燥乏味的抄寫作業(yè)變得更加有趣。作業(yè)21.作業(yè)內容Doaliketoeat?Whatliketothea2.時間要求：5-10分鐘3.評價設計4.作業(yè)分析與設計意圖進一步強化學生在真實情景中對新知的運用，促進了學生與家長或朋友間的情感，有通過調查活動，學生也學會關心家中長輩和親人，過程中傳遞關愛的情感，使作業(yè)更加真實更有意義。第二課時作業(yè)11.作業(yè)內容音容：2.時間要求：4-6分鐘3.評價設計4.作業(yè)分析與設計意圖通過錄音的方式記錄自己的成長變化，彌補不足。作業(yè)21.作業(yè)內容2或3人一組，自選場景，運用本課核心句型創(chuàng)編對話，并展示?？夹停篧htwudueotdin?Id...appybrthda!nIhpu?2.時間要求：6-10分鐘3.評價設計4.作業(yè)分析與設計意圖PAGEPAGE10第三課時作業(yè)11.作業(yè)內容Listen,matchandwrite.ow, o, c, w, l, dwn, no, wnd, n,mr, h, gw2.時間要求：4-6分鐘3.評價設計4.作業(yè)分析與設計意圖該部分是本單元的第三課時，是一節(jié)語音課。該部分呈現(xiàn)了常見的字母組合ow在單詞中發(fā)/a?/和/??/的規(guī)律，并通過吟唱歌謠強化發(fā)音規(guī)律。因此，本活動是一個拼讀和拼寫相結合的綜合型語言活動，主要考查學生對于含有字母組合ow的單詞的拼讀和拼寫能力，強化ow的音形對應關系。學生能夠根據(jù)單詞中ow的發(fā)音規(guī)則進行分類，做到見詞能讀，聽音能寫。作業(yè)21.作業(yè)內容選出字母組合ow的幾個單詞串成一個正確的句子，想象場景，編成一個兒歌讀一讀，唱一唱，并用簡筆畫的方式把場景表達出來。參考樣例：LookattheLookatthewindow,Icanseeyellowflowers.flower,flower,flower,Iloveflowers.Lookatthewindow,Icanseethesnow.snow,snow,snow,Ilovesnow.2.時間要求：6—10分鐘3.評價設計4.作業(yè)分析與設計意圖ow培養(yǎng)了學生自主創(chuàng)新精神和探索意識，根據(jù)想象的場景編寫兒歌培養(yǎng)了學生的想象力和創(chuàng)造力，讓枯燥的音標變得具有趣味性。學生在創(chuàng)編、讀唱的過程中，鞏固字母組合ow的發(fā)音，朗朗上口，便于記憶。作業(yè)1：1、作業(yè)內容：

第四課時Readandcopythewordsfourtimesinthefourline:fresh，healthy，delicious，hot，sweet。(能正確朗讀描述味道的單詞并在四線格中正確抄寫英語單詞各四遍) 2.時間要求：3-8分鐘3.評價設計：4.作業(yè)分析與意圖:本課時的教學內容為能夠描述味道及特征的單詞，學生能按照正確的語音語調朗讀單詞并在四線格內抄寫單詞，有助于培養(yǎng)學生的語感，引起學生對書寫格式的重視。作業(yè)work）1.作業(yè)內容：Workinpairsandfinishthedialogue.(學生合作完成下列對話，詢問同桌最喜歡的食物或者飲料，簡單說明理由。)：sh hothlthy dliiousst：Sh: Wht’sourvouiteood?ChnJi: .t’s/Thy’e .2、時間要求：8-10分鐘3、評價設計4、作業(yè)分析與設計意圖本部分主要考察食物味道及特征，教材通過薩拉與陳杰討論各自最喜歡的食物及原因，通過同學互相詢問，能夠掌握本節(jié)課重點句型，學生能夠在語境中正確運用這五個單詞描述食品或飲品。作業(yè)a1.作業(yè)內容運用本節(jié)課所學句型，詢問并調查下家人的喜好，填寫購物清單吧！2.時間要求：5——10分鐘3.評價設計4.作業(yè)分析與設計意圖學生的語言知識，使語言綜合能力得到全面提升。第五課時作業(yè)1：能夠跟讀課文，模仿語音、語調，理解對話大意，并能進行角色扮演。2.時間要求：3-5分鐘3.評價設計4.作業(yè)分析與設計意圖B補不足。作業(yè)2：asurvey）為校食堂收集同學們的食物訂單，以便預先采購。五人小組運用句型Whatwouldyouliketoeat/drink?IloveIt’s/Theyare互相調查，完成表格。2.時間要求：8-12分鐘3.評價設計4.作業(yè)分析與設計意圖讓學生合作調查同學間最喜歡的食物或者飲料，在學生的探索和實踐中進一步鞏固語言知識，使語言綜合能力與學習興趣得到進一步提升。作業(yè)3：拓展題（選做）Doasurveyinyourclass,thenmakeashortreport.（同學們在完成任務二的基礎上，繼續(xù)挑戰(zhàn)拓展題)考容：ZhngPngsvouiteoodisbfnoodls.eusethyedliious.isvouitedinkismilk.ahlovsishbst.tshlth,butsheosntlikehikn.mPAGEPAGE182.時間要求：8-12分鐘3.評價設計4.作業(yè)分析與設計意圖使語言綜合能力得到全面提升。第六課時作業(yè)11.作業(yè)內容分別表示他們不喜歡的食物，并結合圖文，嘗試復述課文。2.時間要求：5-8分鐘3.評價設計4.作業(yè)分析與設計意圖第五課時為讀寫課，關注學生讀寫能力的培養(yǎng)。本題讓學生跟讀錄音，利用圖文結合的方式，幫助學生復述課文，同時也訓練了學生英語口語的表達能力。作業(yè)21.作業(yè)內容們聽。PAGEPAGE202.時間要求：6-10分鐘3.評價設計4.作業(yè)分析與設計意圖第七課時作業(yè)11.作業(yè)內容跟讀課文，逐句模仿朗讀故事，注意語調的變化，并根據(jù)以下流程圖，嘗試復述課文。2.時間要求：6-10分鐘3.評價設計4.作業(yè)分析與設計意圖訓練學生英語口頭表達能力，強化對知識的記憶、鞏固，并把新舊知識有機結合加以運用。作業(yè)2（選做）1.作業(yè)內容根據(jù)教材中故事的總體框架改編或續(xù)寫故事。Zip和Zoom在農(nóng)場上發(fā)生了什么有趣的故事？請你發(fā)揮想象力改編或者續(xù)寫故事。2.時間要求：8-15分鐘3.評價設計4.作業(yè)分析與設計意圖通過改編、續(xù)寫的形式，讓學生可以自主、靈活地運用已有的知識進行創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的語言組織能力和探索精神。六、單元質量檢測作業(yè)（一）單元質量檢測作業(yè)內容活動主題：FoodDay你快來挑戰(zhàn)吧！第一關：活動預備環(huán)節(jié)→基礎練一、在“FoodDay”中將會出現(xiàn)不同的食物、飲料和食物特征，請仔細（）1.A.c（）1.A.cowB. lowC.snow（）2.A.howB.flowerC.down（）3.A.slowB.nowC.window（）4.A.blowB.yellowC.wow（）5.A.bowlB.tomorrowC.follow三、陳杰和薩拉來到舉辦此活動的餐廳點餐，你能根據(jù)錄音提示把它補充完整嗎？（10☆）i: CnIhlpou?ChnJi: s.Idlikesome nd .Whsourvouiteood,Sh?Sh: Myvouiteoodis .i: Whtouldouliketodink?Milkorjui?Sh: dlikesome ,pls.htboutou,ChnJi?ChnJi: ,pls.i: ,itaminut,pls.第二關：活動進行環(huán)節(jié)→提升練tea B.beef C.sandwich D.ice-cream E.salad F.hamburger( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ）（ ）1.What’syourfavourite ? ——Tea.food B.drink C.colour（ ）2.Ilovecakes.It’s .sweet B.hot C.fresh（ ）3.Whatwouldyouliketoeat?Ilikesomebeefandnoodles.Ihavesomebeefandnoodles.I’dlikesomebeefandnoodles.（ ）4.Hereyouare.—— Noproblem.Thanks.Great.（ ）5.What’syourfavouritefood?MilkTeaIcecream.( )6.當你問別人“你想吃什么”時，你說： Whatwouldyouliketoeat?Whatwouldyouliketodrink?Whatdoyoulike?( ）7.當別人遞給你最喜愛的冰淇淋時，你應該說： A.OK.Noproblem.Thankyou.（ )8.當你告訴別人“我想吃沙拉和三明治”時，你說： Ihaveasaladandsandwich.I’dlikeasaladandsandwich.Ilikethesaladandsandwich.（ ）9.當你對別人說“這種食物很美味”時，你說： A.It’sfresh. B.It’sdelicious. C.It’shealthy.（ ）10.I‘dlikesomepotatoes.Ihavesomepotatoes.Myfavoritefoodispotatoes.Metoo.Icecreams.BecauseMetoo.Icecreams.Becausetheyarenothealthy.I’dlikesometea.（ ）1.What’syourfavouritefood?（ ）2.Idon’tlikehamburgers.（ ）3.I’dlikesomebeefnoodles?（ ）4.Whatwouldyouliketodrink?七、根據(jù)圖片,寫單詞。(10☆)1.Theyare . The aredelicious. She’dlikea . Ilikeapples.Theyare . Theicecreamis . .第三關：活動結束環(huán)節(jié)→拓展練八、根據(jù)對話內容，完成表格。(10☆)Mary:Whatwouldyouliketoeat,Tom?Tom:I’dlikeasandwichandtwobananas.Mary:Whataboutyou,Sam?Sam:I’dlikeahamburgers.Hamburgersaremyfavouritefood.Andyou?Mary:Idon’tlikehamburgers.BreadandsaladareOK.Whatwouldyouliketodrink?Tom:Orangejuice.Sam:Metoo.Mary:Andsometeaforme.Tom’sMenuSam’sMenuMary’sMenu九、閱讀短文，判斷正（T）誤(F).(10☆)MynameisJohn.Iamtwelveyearsold.MyfavouritedayisThursday.Wehavepotatoesforlunch.Ilikepot