《樂(lè)海泛舟》 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

音樂(lè)單元作業(yè)設(shè)計(jì)毛集實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué) 劉暢李洋洋一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱音樂(lè)八年級(jí)第二學(xué)期人音版《樂(lè)海泛舟》單元組織方式?自然單元 □重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1演唱《搖籃曲》第二單元樂(lè)海泛舟第一課時(shí)2欣賞《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》第二單元樂(lè)海泛舟第二課時(shí)3欣賞《A大調(diào)（鱒魚）鋼琴五重奏》第二單元樂(lè)海泛舟第三課時(shí)4欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》第二單元樂(lè)海泛舟第四課時(shí)二、單元分析（一）課標(biāo)要求樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011(1)激發(fā)學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)的興趣并樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng),提高音樂(lè)感受與評(píng)價(jià)鑒賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂(lè)欣賞習(xí)慣；拓寬音樂(lè)文化的視野。(3)聆聽(tīng)弦樂(lè)合奏，知道樂(lè)曲的主要音樂(lè)旋律，了解室內(nèi)音樂(lè)的特征；了解室內(nèi)音樂(lè)鋼琴五重奏的樂(lè)隊(duì)編制；知道協(xié)奏曲的相關(guān)知識(shí)。(4)了解維也納古典樂(lè)派作曲家莫扎特、浪漫主義樂(lè)派代表作曲家舒伯特、勃拉姆斯音樂(lè)作品的創(chuàng)作故事以及作品風(fēng)格等音樂(lè)知識(shí)。（二）教材分析樂(lè)視野，培養(yǎng)學(xué)生的綜合音樂(lè)素養(yǎng)。（三）學(xué)情分析教學(xué)中融入音樂(lè)人文內(nèi)涵。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.情感與價(jià)值：(1)激發(fā)學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)的熱情，感受音樂(lè)表達(dá)的情感變化，并樂(lè)于參與音樂(lè)互動(dòng)活動(dòng)。(2)通過(guò)鑒賞音樂(lè)家作品的節(jié)奏和旋律的變化感受音樂(lè)家的思想感情；培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞水平，拓寬音樂(lè)文化的視野。(3)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)的喜愛(ài)，感悟音樂(lè)家對(duì)生命、生活、家國(guó)情懷的思考。2.方法與技能：的聲音，充滿感情的進(jìn)行演唱。包含的內(nèi)容。(3)《A樂(lè)要素與節(jié)奏變化產(chǎn)生的情感，感受音樂(lè)的藝術(shù)表現(xiàn)。3.知識(shí)與內(nèi)容：室內(nèi)音樂(lè)的特征。(2)了解室內(nèi)音樂(lè)鋼琴五重奏的樂(lè)隊(duì)編制。的表達(dá)，了解協(xié)奏曲的相關(guān)知識(shí)。(4)了解維也納古典樂(lè)派作曲家莫扎特、浪漫主義樂(lè)派代表作曲家舒伯特、勃拉姆斯音樂(lè)作品的創(chuàng)作故事以及作品風(fēng)格等音樂(lè)知識(shí)。（二）單元作業(yè)目標(biāo)本次作業(yè)設(shè)計(jì)的最終目的是幫助學(xué)生擴(kuò)寬視野，提升音樂(lè)綜合素養(yǎng)。因此，作業(yè)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：引導(dǎo)學(xué)生審視內(nèi)心-媽媽的愛(ài)是什么，我腦海中哪些畫面正是媽媽對(duì)我的愛(ài)，從格。（2）《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》主要幫助學(xué)生感受莫扎特音樂(lè)風(fēng)格，以及理解室內(nèi)弦樂(lè)合奏的特征。（3）《A大調(diào)（鱒魚）鋼琴五重奏》感受古典浪漫作曲家舒伯特音樂(lè)節(jié)奏變化特征，了解浪漫主義音樂(lè)風(fēng)格，并能充分理解其精髓。戰(zhàn)壓迫，忠于內(nèi)心的感情。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路使用怎樣欣賞音樂(lè)、怎樣歌唱、怎樣運(yùn)用等學(xué)習(xí)方法，逐步形成音樂(lè)鑒賞能力、會(huì)主義核心價(jià)值觀。五、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容課前準(zhǔn)備：（1）畫一畫，以“媽媽的愛(ài)”為題目，試一試自己尋找答案并畫出來(lái)。課中輔助練習(xí)：（2）請(qǐng)劃分出樂(lè)句。(3）欣賞完歌曲，說(shuō)一說(shuō)帶給你什么樣的感覺(jué)呢？嘗試用語(yǔ)言描述一下。課后實(shí)踐：（4）談一談勃拉姆斯音樂(lè)作品的風(fēng)格。（5）分享活動(dòng)：結(jié)合《搖籃曲》的旋律，改編歌詞，抒發(fā)對(duì)母親的愛(ài)。2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

《搖籃曲》評(píng)價(jià)表作業(yè)類型評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平自評(píng)師評(píng)課前準(zhǔn)備畫中體現(xiàn)“母愛(ài)”☆☆☆☆課中輔助練習(xí)正確劃分樂(lè)句☆☆☆☆☆對(duì)歌曲感受言之有理即可。☆☆☆☆課后實(shí)踐對(duì)勃拉姆斯音樂(lè)作品風(fēng)格表述正確☆☆☆☆☆改編的歌詞需體現(xiàn)對(duì)母親的愛(ài)，并演唱展示?！睢睢睢睢?.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖30分鐘。(1)學(xué)生想一想后，思考“愛(ài)”是什么，由哪些事件體現(xiàn)出來(lái)的，并將抽象的“愛(ài)”變成成一個(gè)故事情節(jié)或想象畫面，把這個(gè)畫面畫出來(lái)。小節(jié)的第二拍結(jié)束為第二樂(lè)句。第二樂(lè)段的第一樂(lè)句為9-12小節(jié)，第二樂(lè)句13-16小節(jié)組成。(3)樂(lè)曲的旋律非常優(yōu)美、抒情，歌唱平緩，表達(dá)親切的情緒；表現(xiàn)出母親對(duì)孩子溫柔的關(guān)愛(ài)，感受到溫馨、甜蜜、平和、美好的情緒等。(4)勃拉姆斯喜愛(ài)民族音樂(lè)、崇尚古典精神，他的作品更多的是追求內(nèi)在感了許多有個(gè)性的、表達(dá)強(qiáng)烈民族感情和愛(ài)國(guó)主義思想的作品。(5)仿照《搖籃曲》的歌詞，改編一首歌。設(shè)計(jì)意圖：同感。第二課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容課前準(zhǔn)備：（1）觀看視頻【莫扎特G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲KV525】（2）填寫下面空白處。G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲是奧地利作曲家（ ）于1787年8月24日在（）完成，并以一首小夜曲命名。該曲是十八世紀(jì)中葉器樂(lè)小夜曲的典重奏最為流行，是莫扎特所作十多首組曲型小夜曲中最受歡迎的一首。課中輔助練習(xí)：（3）對(duì)比樂(lè)段說(shuō)說(shuō)感受，樂(lè)段表現(xiàn)怎樣的風(fēng)格。a. b.c.d.e.課后實(shí)踐：課后實(shí)踐：（4）演繹實(shí)踐：開(kāi)展體驗(yàn)“19世紀(jì)假面音樂(lè)會(huì)”活動(dòng)，感受歐洲古典音樂(lè)魅力。下面為自己設(shè)計(jì)一款音樂(lè)會(huì)面具吧。2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》評(píng)價(jià)表作業(yè)分類評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平自評(píng)師評(píng)課前準(zhǔn)備能夠正確的完成填空☆☆☆☆課中輔助練習(xí)通過(guò)對(duì)比、感受樂(lè)段，能夠說(shuō)一說(shuō)不同樂(lè)段的風(fēng)格?！睢睢睢睢钫n后實(shí)踐設(shè)計(jì)出一款具有歐洲古典風(fēng)格的音樂(lè)會(huì)面具?！睢睢睢?.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖作業(yè)分析:《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》作業(yè)預(yù)計(jì)完成時(shí)間30分鐘。（1）優(yōu)酷平臺(tái)觀看視頻【莫扎特G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲KV525】（2）莫扎特、維也納、弦樂(lè)四重奏。接下來(lái)樂(lè)曲把人們導(dǎo)向熱烈、歡快的景象之中。b.古典音樂(lè)新風(fēng)格c.維也納古典主義音樂(lè)風(fēng)格：溫柔、抒情、優(yōu)美、靚麗、富有青春的氣息。d.輕盈、俏麗、歡快、活潑、給人以十分開(kāi)朗的感覺(jué)。e.整個(gè)樂(lè)章在絢麗、燦爛的色彩中結(jié)束。（4）以“19世紀(jì)假面音樂(lè)會(huì)”為創(chuàng)意，設(shè)計(jì)有歐洲古典風(fēng)格的假面具。設(shè)計(jì)意圖：G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲的視頻直觀感受古典音樂(lè)的魅力，結(jié)合作品介紹初步有了基本了解；在課堂輔助練習(xí)方面針對(duì)樂(lè)段，談?wù)勛约旱母惺埽瑫r(shí)形成樂(lè)段的對(duì)比，感受樂(lè)曲的變化；課后實(shí)踐部分進(jìn)行了全新式的環(huán)節(jié)，以“19世紀(jì)假面音樂(lè)會(huì)”發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提升了音樂(lè)的綜合素養(yǎng)。第三課時(shí):1.作業(yè)內(nèi)容:課前準(zhǔn)備：課中輔助練習(xí)：(2)請(qǐng)根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏，模擬圖譜感受音樂(lè)節(jié)奏的變化。課后實(shí)踐：課后實(shí)踐：（3）談一談舒伯特《A大調(diào)（鱒魚）鋼琴五重奏》的創(chuàng)作背景。（4）創(chuàng)編活動(dòng)：利用同學(xué)們制作的鱒魚小手工，給舒伯特《A大調(diào)（鱒魚）色分配和自己的任務(wù)清單列下來(lái)，作業(yè)以視頻或視頻截圖體現(xiàn)出來(lái)。我的任務(wù)清單我的任務(wù)清單小組成員：小組任務(wù)分工：角色分配：腳本設(shè)計(jì)：我們的分鏡頭2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)《A大調(diào)（鱒魚）鋼琴五重奏》評(píng)價(jià)表作業(yè)分類評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平自評(píng)師評(píng)課前準(zhǔn)備制作鱒魚卡片，簡(jiǎn)要說(shuō)明創(chuàng)作想法（圍繞愉悅、歡快的感覺(jué))。☆☆☆課中輔助練習(xí)模擬圖譜感受音樂(lè)節(jié)奏變化?！睢睢睢睢钫n后實(shí)踐了解作品創(chuàng)作背景，表述內(nèi)容完整流暢。☆☆☆☆創(chuàng)編活動(dòng)配合融洽、角色分工明確，視頻展現(xiàn)?！睢睢睢睢?.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖大調(diào)（鱒魚）鋼琴五重奏》作業(yè)預(yù)計(jì)完成時(shí)間30分鐘。（1）用卡紙制作鱒魚的圖形涂上自己喜歡的顏色，并剪切下來(lái)，給自己的作品命名，簡(jiǎn)要的說(shuō)明自己的創(chuàng)作想法，主要圍繞著歡快、愉悅的感覺(jué)。（2）根隨音樂(lè)的節(jié)奏，模擬圖譜感受音樂(lè)節(jié)奏的跳躍變化。（3）在《鱒魚》中，用音符描繪了一個(gè)自由、歡快的小魚形象，表達(dá)作者向往自由、歡快的思想境界。（4）用制作的鱒魚小手工，給舒伯特《A大調(diào)（鱒魚）鋼琴五重奏》設(shè)計(jì)手偶劇，以小組3～4人，將小組內(nèi)任務(wù)分工，角色分配和自己的任務(wù)清單列下來(lái)，拍成視頻。設(shè)計(jì)意圖：組內(nèi)任務(wù)分工，角色分配和自己的任務(wù)列清單列，讓學(xué)生主動(dòng)的復(fù)盤所學(xué)知識(shí)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，分工協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)籌安排能力。第四課時(shí)：1.作業(yè)內(nèi)容課前準(zhǔn)備（1）觀看視頻，聆聽(tīng)音樂(lè)。（2）以“化蝶”為題目，畫一畫自己心目中的梁祝忠貞不渝之情。課中輔助練習(xí)：（3）欣賞完歌曲，說(shuō)一說(shuō)帶給你什么樣的感覺(jué)呢?嘗試用語(yǔ)言描述一下。課后實(shí)踐：（4）創(chuàng)編音樂(lè)小品：以《梁山伯與祝英臺(tái)》音樂(lè)為創(chuàng)作音樂(lè)旋律，結(jié)合簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，創(chuàng)編音樂(lè)小品。2.評(píng)價(jià)分析

《梁山伯與祝英臺(tái)》作業(yè)類型評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平自評(píng)師評(píng)課前準(zhǔn)備以“化蝶”為題，畫出自己心中的梁祝?！睢睢睢睢钫n中輔助練習(xí)正確表述出音樂(lè)作品所要表達(dá)的思想和情感?！睢睢睢睢钫n后實(shí)踐設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作，創(chuàng)編音樂(lè)小品?！睢睢睢睢?.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖作業(yè)分析：小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》作業(yè)預(yù)計(jì)完成時(shí)間30分鐘。（1）優(yōu)酷視頻觀看呂思清演奏小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》（2）以“化蝶”為題目，繪畫自己心目中的梁祝忠貞不渝之情，圖形表現(xiàn)可以用蝴蝶或人物皆可。（3）這部小提琴協(xié)奏曲描述了梁山伯、祝英臺(tái)二人的真摯愛(ài)情，對(duì)封建禮深切同情。（4）以《梁山伯與祝英臺(tái)》音樂(lè)為創(chuàng)作音樂(lè)旋律，適當(dāng)結(jié)合簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，在動(dòng)作與音樂(lè)中感受《梁祝》的美術(shù)魅力。創(chuàng)作音樂(lè)小品并錄制視頻。設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)為創(chuàng)作音樂(lè)旋律，適當(dāng)結(jié)合簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，編排新的《梁祝》表現(xiàn)方式。充分發(fā)揮創(chuàng)造力，極大的培養(yǎng)了學(xué)生音樂(lè)的綜合能力。六、單元質(zhì)量綜合檢測(cè)作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容1.閱讀與探索：·莫扎特·舒伯特◎閱讀后結(jié)合莫扎特和舒伯特的經(jīng)歷，談?wù)劧咭魳?lè)作品的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。莫扎特舒伯特相同不同相同不同人生經(jīng)歷音樂(lè)風(fēng)格為什么？用你自己的話闡述。浪漫主義真的只是浪漫嗎？你的理由： 的創(chuàng)作計(jì)劃寫在空白處。（二）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)分析1.莫扎特舒伯特人生經(jīng)歷歷史時(shí)期、生長(zhǎng)環(huán)境、影響人物的角度說(shuō)相同和不同音樂(lè)風(fēng)格邏輯性、表現(xiàn)性、主觀化、感性、音樂(lè)情緒的角度說(shuō)相同和不同2.這道題主要從音樂(lè)風(fēng)格、樂(lè)派作為思考的角度，舒伯特是浪漫主義樂(lè)