《京腔昆韻》 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

第第1頁(yè)共3頁(yè)八年級(jí)音樂(lè)第五單元作業(yè)設(shè)計(jì)（人音版）“京腔昆韻”第2第2頁(yè)共3頁(yè)一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱(chēng)音樂(lè)八年級(jí)第二學(xué)期人音版《唱臉譜》單元組織方式課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱(chēng)對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1聆聽(tīng)、學(xué)唱《這一封書(shū)信來(lái)得巧》第五單元第一課時(shí)2演唱《唱臉譜》第五單元第二課時(shí)3聆聽(tīng)、演唱《我不掛帥誰(shuí)掛帥》第五單元第三課時(shí)4聆聽(tīng)《我們是工農(nóng)子弟兵》第五單元第四課時(shí)5聆聽(tīng)《姹紫嫣紅》第五單元第五課時(shí)二、單元分析（一）課標(biāo)要求育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（20111.通過(guò)學(xué)唱歌曲、欣賞歌曲，能在感受、體驗(yàn)京劇唱段中，積極參與演唱、欣賞等實(shí)踐活動(dòng)，并對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)產(chǎn)生興趣及自豪感。韻味。演活動(dòng)。師梅蘭芳的生平事跡。5.能夠知道昆曲和京劇的主要伴奏樂(lè)器，并通過(guò)音響可以分辨劇種。第3第3頁(yè)共3頁(yè)感受到人過(guò)文人深邃的文化風(fēng)韻。電影。我國(guó)第一部電影《定軍山》劇照感。其結(jié)構(gòu)為倆段體，4/4拍。的經(jīng)典而精彩的唱詞，配以自由的散板，進(jìn)一步表現(xiàn)出已拋甲十二年的穆桂英，為保國(guó)，接帥印，癥狀，再度出征，為國(guó)為民的一片忠心。第第4頁(yè)共3頁(yè)《我不掛帥誰(shuí)掛帥》戲曲演繹圖片《我們是工農(nóng)子弟兵》是本單元所有欣賞曲目中唯一一個(gè)現(xiàn)代題材的唱段。力度隨之增強(qiáng)，節(jié)拍也變?yōu)樽杂傻?，表現(xiàn)出必勝的決心。藝術(shù)的魅力。第第5頁(yè)共3頁(yè)《姹紫嫣紅》演繹片段（三）學(xué)情分析學(xué)生知識(shí)技能，激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)粹的興趣。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)2.通過(guò)感受、體驗(yàn)、探究、合作、創(chuàng)編等方法學(xué)習(xí)歌曲。第6第6頁(yè)共3頁(yè)（二）單元作業(yè)目標(biāo)節(jié)奏。3.了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)思想。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路激勵(lì)性，作業(yè)內(nèi)容分層漸進(jìn)，梳理歸納更系統(tǒng)化，針對(duì)作業(yè)目標(biāo)有計(jì)劃的設(shè)計(jì)，音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與演唱、演奏、聆聽(tīng)、來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。第7第7頁(yè)共3頁(yè)唱歌曲，準(zhǔn)確的表達(dá)歌曲的情感。體現(xiàn)中國(guó)特色藝術(shù)的風(fēng)采。曲演唱加入相應(yīng)的亮相動(dòng)作，全面提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。習(xí)融合。激發(fā)學(xué)生的參與度和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，試著在不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域里發(fā)光。從而更加的熱愛(ài)中國(guó)的特色傳統(tǒng)藝術(shù)文化。五、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容根據(jù)自身實(shí)際情況，選擇完成。以視頻的形式提交。皮流水的部分內(nèi)容。第8第8頁(yè)共3頁(yè)鑼?zhuān)倥浜翔尮慕?jīng)節(jié)奏練習(xí)吧！鑼鼓經(jīng)節(jié)奏型：‖:倉(cāng)七 臺(tái)七：‖倉(cāng)O‖講解：倉(cāng)——大鑼 七——鈸 臺(tái)——小鑼生行當(dāng)?shù)某豁嵨?。并模仿下圖三個(gè)老生行當(dāng)動(dòng)作。如下圖：模仿表演片段圖片第9第9頁(yè)共3頁(yè)《這一封書(shū)信來(lái)得巧》評(píng)價(jià)表選項(xiàng)歌唱組創(chuàng)作組舞蹈組基礎(chǔ)型拓展型基礎(chǔ)型拓展型基礎(chǔ)型拓展型評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)音準(zhǔn)好富有京劇唱腔的演繹歌曲片段。字字清晰，干凈利落。且演唱出黃忠豪邁性格特點(diǎn)。京劇鑼長(zhǎng)錘用打擊樂(lè)器打擊時(shí)的準(zhǔn)確度。同學(xué)之間配合默契，且適配度高。能完成任意一個(gè)老生動(dòng)作的身韻相似。觀看視頻，模仿動(dòng)作，表演一段唱演結(jié)合的片段。作業(yè)滿意度業(yè)和拓展型作業(yè)，作業(yè)滿意度用柱狀圖，表示滿分為10。3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖（1）作業(yè)分析：京劇音樂(lè)的基本特點(diǎn)和京劇的知識(shí)有多方位的認(rèn)識(shí)和了解。演唱的效率。還要加強(qiáng)學(xué)生之間的配合與互動(dòng)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力，增加學(xué)生之間的凝聚力。第第0頁(yè)共3頁(yè)（2）設(shè)計(jì)意圖：好歌曲。生的創(chuàng)造能力。生更好的領(lǐng)悟京劇文化的魅力所在?！哆@一封書(shū)信來(lái)得巧》片段演繹（視頻超鏈接：https://b23.tv/UZXNBnb）第二課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容有京劇的韻味的唱腔背唱整首歌曲。聲的工具，在弱起0處加入打擊樂(lè)，再創(chuàng)編節(jié)奏，與歌曲進(jìn)行配合。如下圖：第第1頁(yè)共3頁(yè)弱起節(jié)奏處譜例你自己人物性格的臉譜吧！臉譜色彩對(duì)應(yīng)表2.設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)《唱臉譜》評(píng)價(jià)表選歌唱組創(chuàng)作組舞蹈組第第2頁(yè)共3頁(yè)項(xiàng)基礎(chǔ)型拓展型基礎(chǔ)型拓展型基礎(chǔ)型拓展型評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)演唱旋律小節(jié)節(jié)奏把握無(wú)誤。有情緒的完整背唱整首歌曲。能準(zhǔn)確運(yùn)用手邊任意發(fā)聲道具打擊出弱起小節(jié)的節(jié)奏。能創(chuàng)編出與歌曲演唱相合適的節(jié)奏。可以根據(jù)臉譜的顏色，準(zhǔn)確的運(yùn)用肢體演繹出人物性格。畫(huà)出屬于自己的臉出其對(duì)應(yīng)的性格。作業(yè)滿意度和“舞蹈組”是拓展延伸型作業(yè)，作業(yè)滿意度用柱狀圖用百分比表示。3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖（1）作業(yè)分析：生能找準(zhǔn)倆種不同的演唱形式。創(chuàng)作組：結(jié)合歌曲節(jié)奏的特點(diǎn)，能結(jié)合手邊發(fā)聲物件，如拍手拍、拍桌子、生的創(chuàng)造力。舞蹈組：通過(guò)歌詞出現(xiàn)的不同京劇角色行當(dāng)，完成課本第50頁(yè)“實(shí)踐與創(chuàng)激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的興趣與熱愛(ài)。如下視頻，在變臉和演繹中體會(huì)京劇魅力。第第3頁(yè)共3頁(yè)唱臉譜變臉片段（視頻超鏈接：https://b23.tv/PmuWMgA）（2）設(shè)計(jì)意圖對(duì)國(guó)粹藝術(shù)京劇的贊美之情和擁有這門(mén)傳統(tǒng)藝術(shù)的驕傲與自豪感。精髓。第三課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容第4頁(yè)第4頁(yè)共3頁(yè)演唱片段譜例前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，試著演奏出一段稍加難度的京劇鑼鼓經(jīng)。如下圖：京劇鑼鼓經(jīng)掛帥出征時(shí)她已經(jīng)50歲，根據(jù)人物年齡和行當(dāng)特點(diǎn)和下圖演出片段，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單第第5頁(yè)共3頁(yè)穆桂英角色行當(dāng)表演圖《我不掛帥誰(shuí)掛帥》演繹片段（視頻超鏈接：https://b23.tv/tFVeZL6）第第6頁(yè)共3頁(yè)《我不掛帥誰(shuí)掛帥》評(píng)價(jià)表選項(xiàng)歌唱組創(chuàng)作組舞蹈組基礎(chǔ)型拓展型基礎(chǔ)型拓展型基礎(chǔ)型拓展型評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表演內(nèi)容豐富流暢；歌曲演唱準(zhǔn)確無(wú)誤。根據(jù)人物情境，把握情感的演唱該片段。能夠正確的唱出簡(jiǎn)譜，且節(jié)奏準(zhǔn)確。鑼鼓經(jīng)節(jié)奏可以敲擊演唱準(zhǔn)確無(wú)誤。能夠模仿出青衣行當(dāng)?shù)谋硌?。可以設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單手勢(shì)來(lái)表演出青衣行當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。作業(yè)滿意度和“舞蹈組”是拓展延伸型作業(yè)，作業(yè)滿意度用柱狀圖用百分比表示。3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖（1）作業(yè)分析復(fù)強(qiáng)調(diào)，才能事半功倍的學(xué)習(xí)好歌曲的演唱。50造力。第第7頁(yè)共3頁(yè)（2）設(shè)計(jì)意圖劇藝術(shù)的興趣與熱愛(ài)。曲進(jìn)行配合。增加學(xué)習(xí)的趣味性。參與其中。激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的參與性。第四課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容“西皮”的唱腔，并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格。有感情的演唱歌曲片段！演唱片段譜例P50再試著用發(fā)聲工具演奏出鑼鼓經(jīng)！第8第8頁(yè)共3頁(yè)片段，做出簡(jiǎn)單對(duì)應(yīng)的手勢(shì)動(dòng)作！與同學(xué)們一起分享，感受劇情中人物的品格！《我們是工農(nóng)子弟兵》演繹片段（視頻超鏈接：https://b23.tv/Org20S9）2.設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)《我們是工農(nóng)子弟兵》評(píng)價(jià)表選項(xiàng)歌唱組創(chuàng)作組舞蹈組基礎(chǔ)型拓展型基礎(chǔ)型拓展型基礎(chǔ)型拓展型評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)歌曲演唱準(zhǔn)確，情緒把握正確。能夠完整流利的演唱整首歌曲?！堵L(zhǎng)錘》節(jié)奏敲擊準(zhǔn)確無(wú)誤。節(jié)奏創(chuàng)編準(zhǔn)確合理。能夠編排出符合人物角色的手勢(shì)動(dòng)作。在表演的同時(shí)可以感受人物的品格。第第9頁(yè)共3頁(yè)作業(yè)滿意度和“舞蹈組”是拓展延伸型作業(yè)，作業(yè)滿意度用柱狀圖用百分比表示。3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖（1）作業(yè)分析切，更容易使學(xué)生對(duì)不同的京劇表演產(chǎn)生興趣。樂(lè)回歸生活。進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的熱愛(ài)。（2）設(shè)計(jì)意圖劇種有初步的認(rèn)識(shí)，為后面進(jìn)一步的京劇戲曲學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。在思考中獲得知識(shí)，增加學(xué)習(xí)的趣味性。第五課時(shí)第第0頁(yè)共3頁(yè)（1）作業(yè)分析你就是最棒的！趕快行動(dòng)起來(lái)吧！《姹紫嫣紅》譜例 前八后十六節(jié)奏型第第1頁(yè)共3頁(yè)2.設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)《姹紫嫣紅》評(píng)價(jià)表選項(xiàng)歌唱組創(chuàng)作組舞蹈組基礎(chǔ)型拓展型基礎(chǔ)型拓展型基礎(chǔ)型拓展型評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確哼唱出整首歌曲。有韻味的哼唱整首歌曲。準(zhǔn)確打擊出前八后十六音符的節(jié)奏型。做出簡(jiǎn)單合理的節(jié)奏創(chuàng)編與音樂(lè)配合。能夠整體把握歌曲舞蹈動(dòng)作。能夠創(chuàng)編出簡(jiǎn)易版的舞蹈動(dòng)作。作業(yè)滿意度和“舞蹈組”是拓展延伸型作業(yè)，作業(yè)滿意度用柱狀圖用百分比表示。3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖（1）作業(yè)分析感受湯顯祖追求浪漫思想的情懷。創(chuàng)作組：通過(guò)讓學(xué)生用沙錘、木魚(yú)的形式來(lái)感受歌曲中前八后十六的節(jié)奏，并引導(dǎo)學(xué)生探索身邊那些物體還可以表現(xiàn)不同的節(jié)奏，在生活中尋找音樂(lè)。第第2頁(yè)共3頁(yè)（2）設(shè)計(jì)意圖對(duì)昆曲藝術(shù)的興趣，了解昆曲的歷史地位和文化傳承價(jià)值。歌曲難點(diǎn)。提高節(jié)奏創(chuàng)編的準(zhǔn)確性，用較高的準(zhǔn)確性來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)昆曲的喜愛(ài)之情。《姹紫嫣紅》戲曲演繹片段六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容選一節(jié)課來(lái)舉辦主題活動(dòng)，活動(dòng)主題為“國(guó)粹藝術(shù)，勇?tīng)?zhēng)c國(guó)粹藝術(shù)的欣賞能力，提高學(xué)生的文化內(nèi)涵，發(fā)掘更優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂(lè)文化作品。激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。第第3頁(yè)共3頁(yè)1.以小組為單位，任選我們學(xué)過(guò)的本單元歌曲，用符合歌曲情節(jié)的情緒來(lái)演唱，充分理解歌曲情緒。2.能流利的唱出歌曲，并完整演唱整首歌曲。創(chuàng)作組：3.以小組為單位，任意打擊出一首學(xué)過(guò)的歌曲里的節(jié)奏。樂(lè)器的選用不限，可以發(fā)掘身邊任何發(fā)聲的物體，發(fā)揮自己的想象力吧！能與歌曲相配合，達(dá)到使歌曲節(jié)奏更明朗的特點(diǎn)！快試一試吧！舞蹈組：小組同學(xué)展示符合角色行當(dāng)?shù)奈枧_(tái)演示。選出唱演俱佳的同學(xué)！（二）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)屬