材料作文審題立意

材料作文審題立意.第一頁，共29頁。材料作文審題與立意第一頁第二頁，共29頁。

一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領該多好?。∮谑菫貘f模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上俯沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很可愛啊！”要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。走進現(xiàn)場第二頁第三頁，共29頁。

1．整體性原則：新材料作文的審題要有全局意識，要從材料的整體著眼，不能糾纏局部的細節(jié)，否則很有可能出現(xiàn)偏題走題現(xiàn)象。

2．多向性原則：一般來說，新材料作文中材料所蘊涵的觀點并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結論，因此，要學會多角度審視材料。

3．篩選性原則：因為我們從材料中獲得的觀點具有多樣性，因此，在進入寫作時對所得到的觀點還要進行適當?shù)暮Y選。審清題意三原則

第三頁第四頁，共29頁。一、整體考慮：本材料的“主角”是“烏鴉”，而不是“老鷹”。二、多向考慮：面對“烏鴉”的行為，涉及到“牧羊人”和“孩子”兩種不同的評價。

1、牧羊人“忘了自己叫什么”①盲目模仿②缺乏自知之明③好高騖遠④聰明反被聰明誤

2、孩子“它也很可愛”①有一種拼命追求的精神②模仿是創(chuàng)新的基礎

3、烏鴉

①向強者學習，理應得到鼓勵②東施效顰未嘗不可

過程分析三、篩選觀點第四頁第五頁，共29頁。從作者情感傾向入手

如果從寓意來立意：模仿與創(chuàng)新；自我認知；螳螂捕蟬，黃雀在后；做力所能及的事；認識自己與他人；聰明的代價。第五頁第六頁，共29頁。篩選觀點三原則：

①服從材料要求；②觀點盡可能新穎；③自己有話可說。第六頁第七頁，共29頁。材料作文審題兩步曲

（一）正確審讀材料?！安牧霞仁菍忣}的第一出發(fā)點，又是作文符合題意的終極范圍?！蹦敲?，如何正確審讀材料呢？

第七頁第八頁，共29頁。

古代有一個漁翁，一天，在井里網(wǎng)撈了兩條大鯉魚；第二天，在井里撈到了三條鯽魚；第三天，僅僅撈到了幾只米蝦；第四天，第五天……什么也沒撈到，這是為什么呢？分析這則材料寫一篇文章。結果：兩條大鯉魚三條鯽魚幾只米蝦……原因：空間不寬水域狹窄藏魚不多任何事物的產生、變化和發(fā)展，都有其內在或外在的原因。因此，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法。審題方法1：以果溯因法。觀點：做事應該找準方向為什么井第八頁第九頁，共29頁。

巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時，一個記者問他：“你哪一個球踢得最好？”他回答說：“下一個！”而當他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進一千多個球后，記者又問道：“你哪一個球踢得最好？”他仍然回答：“下一個！”

審題方法2：找關鍵詞句法。

分析：初露鋒芒說“下一個”，表現(xiàn)了他的不滿現(xiàn)狀；而第二次是在踢進了一千多個球，成為舉世聞名的球王之后說的，這就更表現(xiàn)了他的永遠進取，奮斗拼搏的精神。有的材料為突出中心，有時會在材料中設置關鍵句，抓住這些關鍵句，就能把握材料主旨，準確理解材料，正確立意。第九頁第十頁，共29頁。有人做了這樣一個試驗：用鐵鏈拴住一只狗，不一會兒，狗掙斷鐵鏈跑了。原來鐵鏈上的100個環(huán)扣中，99個都完好，只有1個銹壞了，結果整條鐵鏈連狗都拴不住。

審題方法3、辨明關系法事物的關系主要有依存關系（如學與問）、主次關系（如奉獻與索取）、取舍關系（如自卑與自強）和條件關系（如繼承與創(chuàng)新）。辨明這些關系，有利于立意構思作文。分析：材料中的1個環(huán)扣和其他99個環(huán)扣之間，也是依存關系。據(jù)此，我們可立意為：細節(jié)決定成??；要防微杜漸；小小的過錯或疏忽往往會帶來意想不到的后果；因為禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺；千里之堤，潰于蟻穴。就此立意即可。

第十頁第十一頁，共29頁。

當斷臂的維納斯展示在人們面前時，吸引了無數(shù)好事之徒趨之若鶩。他們提出種種接上斷臂的奇思妙想。維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設計能取得普遍的贊賞。審題方法4：情感分析法。

分析：材料中的情感傾向十分明顯。“好事之徒”、“趨之若鶩”等詞貶斥之情溢于言表。對想接上斷臂在做法持否定態(tài)度，對斷臂維納斯持贊賞態(tài)度。有的材料在敘述、說明或評論某個事物時，明顯地流露出情感傾向，此時，可從材料的情感傾向入手來審題立意。

據(jù)此可立意為：1、應順其自然，不能把自己的觀點強加于人。如果不注意分析情感傾向，立意為：堅持就是勝利或攻書莫畏難。就明顯偏離題意。2、從維納斯方面考慮，可立意為：有時候，殘缺也是一種美。第十一頁第十二頁，共29頁。

閱讀下面三則材料，寫一篇議論文，題目自擬，不少于800字。(1)作家丁玲,十年浩劫的折磨,使她留下了難以忍受的腰痛病,不能伏案寫作,但她不甘心文學生命的終結,自己做了一塊特殊的寫作板:一塊二尺見方的木板,鑿上四個眼,系上兩條帶子,套在雙肩上,在上面寫出了一篇篇文質兼美的散文.(2)楊蔭榆自"女師大"事件被"打落水"后,先后在蘇州女師,蘇州東吳大學任教,日寇攻陷蘇州時罵敵,于1938年被日寇殺害.(3)陳獨秀是中共創(chuàng)始人之一,是中國共產黨第一任總書記,晚年被解職后生活貧困,疾病纏身,處境尷尬,但斷然拒絕國民黨反動派的利誘.

審題方法5：同異互求法（合并法）第十二頁第十三頁，共29頁。

同異互求法：這種方法就是把幾個不同材料的某一共同點提出來，加以概括提煉，作為文章的論點。這種方法首先適用于相似排列的多元式材料。分析：三則材料的共同點是有骨氣，災難中不屈的靈魂，品德是立身之本。這一共同點就應是作文立意之所在。第十三頁第十四頁，共29頁。6、象征意義分析法

一把堅實的鎖掛在門上，鑰匙來了，他瘦小的身子鉆進鎖孔，“啪”的一聲鎖開了。鐵棒好奇地問：“為什么我費了那么大的力氣也打不開，你卻輕而易舉就把他弄開了呢？”鑰匙說：“因為我最了解他的心?！边@是一則寓言故事，故事中的鎖、鑰匙、鐵棒都有象征意義。請你根據(jù)材料，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實際，寫一篇不少于800字的文章?！痉治觥俊版i”象征問題、矛盾；“鑰匙”和“鐵棒”象征兩種不同的解決問題的方法。①鑰匙——因為我最了解他的心——說明做任何事情必須以了解為基礎，深入了解事物的本質，掌握事物的規(guī)律，才能把事情做好；②鐵棒——費了那么大的力氣也打不開——說明做事不講究方法，一味蠻干。所以，做事要講究科學的方法，就會事半功倍；一味蠻干，只會把事情辦糟。

第十四頁第十五頁，共29頁。

根據(jù)材料寫作文，審題立意，不能偏離材料自行確定立意，而要全面仔細地閱讀材料，從材料出發(fā)選擇立意的角度。不能另搞一套。上面的幾中方法不是孤立運用，而是相互聯(lián)系、綜合使用的。每則材料都可從多個角度分析立意，然后再選擇構思作文。1.以果溯因法。2.找關鍵詞句法。3.辨明關系法4.情感分析法。5.同異互求法6.象征意義分析法審讀材料方法總結：第十五頁第十六頁，共29頁。（二）審清作文要求１.“全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文”是明確作文的構思方向；２.“自主確定立意，確定文體，確定標題”是作文的“三確定”原則；３.“

不要脫離材料內容及其含意作文，不要套作，不得抄襲”是作文的“三不”方針。第十六頁第十七頁，共29頁。材料作文審題訓練１、據(jù)報載，一位中學生設計了一項航天項目實驗方案，自以為肯定能得到全國一等獎，結果只得了三等獎，發(fā)獎時，他竟不起立領獎；還有一位中學生在老師和同學的幫助下，完成了一項發(fā)明創(chuàng)造的設計，當他得知工廠要投產時，卻單獨和廠方洽談，要廠方給他兩萬元人民幣，或送他出國留學。結果不起立領獎單獨和廠方談判合作的成果

原因有才無德立意：要培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬乓怨菀蚍ǖ谑唔摰谑隧?，?9頁。2、一個人有一張出色的由黑檀木制成的弓。他用這張弓射的又遠又準，因此非常珍惜它。有一次，他仔細觀察它時，說道：“你稍微有些笨重！外觀毫不出色，真可惜！——不過這是可以補救的！”他思忖：“我去請最優(yōu)秀的藝術家在弓上雕一些圖畫?！庇谑撬埶囆g家在弓上雕了一幅完整的行獵圖。“還有什么比一幅行獵圖更適合這張弓的呢！”這個人充滿了喜悅，“你正應配有這種裝飾，我親愛的弓！”說著，他就試了試；他拉緊了弓，弓卻斷了。要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定了文體，確定標題；不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。第十八頁第十九頁，共29頁?！具^程分析】

弓為什么會斷？原因在于獵人完全根據(jù)個人喜好、過分看中了弓的外表。因此：①人們往往憑自己的主觀好惡來判斷或行動，結果卻往往適得其反；②重外表而輕內在，將會貽害無窮；③任何事物都會有殘缺，不必事事苛求完美。

第十九頁第二十頁，共29頁。3、有一老一小兩個人同時在沙漠里種胡楊樹。年輕人待樹苗成活以后，每隔三天就要來給它澆水，而老人一等到樹苗成活以后，就來得很少；即使來了，也只是把被風刮倒的樹苗扶一扶，不澆一點水。轉眼幾年過去了，胡楊樹都長得很粗了。忽然有一天刮起了沙塵暴，第二天風停后，兩人驚訝地發(fā)現(xiàn)，年輕人種的胡楊幾乎全被風刮倒了，有的甚至連根拔起；而老人種的樹，只是被風吹折了一些樹枝，吹掉了一些樹葉。年輕人很詫異，問起原因，老人道：“你經(jīng)常給樹澆水施肥，它的根就不往泥土深處扎。如把樹載活以后就不去理睬它，逼得它們不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有這么深的根，這些樹怎能輕易被風刮倒？”要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定了文體，確定標題；不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。第二十頁第二十一頁，共29頁。【過程分析】

材料涉及到“老人“”年輕人“”胡楊樹“等幾個對象。①從“老人種的胡楊在沙塵暴后無礙“這一點分析，可以得到這樣的結論：在子女的教育、人才的培養(yǎng)方面，一定要有科學的方法、長遠的眼光。②從“年輕人種的胡楊在沙塵暴后全被風刮倒“這一點分析，可以得到這樣的結論：一味關心愛護有可能會貽誤被關愛者的一生。③從“胡楊樹如何才能抵擋沙塵暴“這一點上分析，可以得到這樣的結論：逆境成才、順境可能會使生命變得脆弱、要夯實基礎。第二十一頁第二十二頁，共29頁。

２、野兔是一種十分狡猾的動物，缺乏經(jīng)驗的獵手很難捕獲到它們。但是一到下雪天，野兔的末日就到了。因為野兔從來不敢走沒有自己腳印的路，當它從窩中出來覓食時，它總是小心翼翼的，一有風吹草動就會逃之夭夭。但走過一段路后，如果是安全的，它返回時也會按照原路。獵人就是根據(jù)野兔的這一特性，只要找到野兔在雪地上留下的腳印，然后設一個機關，第二天早上就可以收獲獵物了。兔子的致命缺點就是太相信自己走過的路了。審題方法：找關鍵詞句法。關鍵句是“兔子的致命缺點就是太相信自己走過的路”。立意：走熟悉的路也會摔倒，不能用一成不變的眼光去看待不斷變化的世界，“別摔在熟悉的路上”，不要謹小慎微、敢于走新路、敢于創(chuàng)新。第二十二頁第二十三頁，共29頁。審題立意訓練題5．哲學家在草地上給弟子上最后一課，問：“如何除掉這些雜草？”弟子甲說：“用鏟子鏟?！币艺f：“用火燒。”丙說：“撒上石灰。”丁說：“連根拔去?！闭軐W家說：“都試一下。如果沒有除掉，一年后再來此相會?！币荒旰螅紒砹?，哲學家未來。但他的弟子看到滿地茂盛的莊稼而無一根雜草，終于悟到了一個真理：欲無雜草，必須種上莊稼。

第二十三頁第二十四頁，共29頁。

參考答案

5．這個故事讓人明白：欲無必有，欲有必無。那么，材料中要“無草”，則要“有莊稼”，這是含義深刻的比喻，草喻生活中的假惡丑，莊稼喻真善美，此類題目審題時要注意化抽象為具體，這樣一來，思路就開闊了。如要使一個人沒有貪心，就必須用良心占據(jù)他的心靈；要使一個人沒有虛榮，就必須以真誠占據(jù)他的心靈；要使一個人沒有怨恨，就必須以寬容占據(jù)他的心靈