中小學(xué)教學(xué)資源數(shù)字化整合云平臺及互動評測中心30課件

中小學(xué)教學(xué)資源數(shù)字化整合云平臺及互動評測中心中小學(xué)教學(xué)資源數(shù)字化整合云平臺及互動評測中心1項目簡介“平臺+內(nèi)容+服務(wù)+運營”整體服務(wù)模式，構(gòu)建教育信息化生態(tài)環(huán)境構(gòu)建數(shù)字教育產(chǎn)品內(nèi)容體系提供教學(xué)教研咨詢服務(wù)和技術(shù)支持服務(wù)聚焦教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的核心問題提供長效的教育運營支持平臺內(nèi)容服務(wù)運營項目簡介“平臺+內(nèi)容+服務(wù)+運營”整體服務(wù)模式，構(gòu)建教育信息2本項目將構(gòu)建一個以教育信息中心為基礎(chǔ)，覆蓋全區(qū)學(xué)校的統(tǒng)一綜合性教育平臺；為老師、學(xué)生、家長、學(xué)校及管理者搭建一個健康、開放、互融的公共教育服務(wù)平臺，形成一個最理想的教育信息化新生態(tài)環(huán)境，增強教育合力。區(qū)域教育云平臺是一個基于云計算的信息化云服務(wù)系統(tǒng)，以云計算技術(shù)、信息技術(shù)、多媒體技術(shù)為技術(shù)基礎(chǔ)，以教學(xué)應(yīng)用為核心，提供相應(yīng)教育教學(xué)活動的應(yīng)用及內(nèi)容服務(wù)平臺、教育教務(wù)管理平臺。并從平臺、內(nèi)容、應(yīng)用、服務(wù)、運營五個維度提供完整的服務(wù)體系。本項目將構(gòu)建一個以教育信息中心為基礎(chǔ)，覆蓋全區(qū)學(xué)校的統(tǒng)一綜合3平臺——先進的技術(shù)平臺構(gòu)建區(qū)域優(yōu)質(zhì)資源共建共享平臺、教育教務(wù)數(shù)字化管理平臺，聚焦教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的核心問題，幫助師生減負(fù)，提升整體素質(zhì)和綜合能力。平臺——先進的技術(shù)平臺構(gòu)建區(qū)域優(yōu)質(zhì)資源共建共享平臺、教育4優(yōu)質(zhì)內(nèi)容資源

提供優(yōu)質(zhì)的、能得以廣泛使用的資源，在提供通用資源基礎(chǔ)上，提供各類資源導(dǎo)入工具，將現(xiàn)有教師、學(xué)校分散沉淀的資源導(dǎo)入到統(tǒng)一的資源體系中，并能夠按照教師實際的教學(xué)需求進行資源定制，確保資源使用率，并結(jié)合區(qū)域資源共建共享平臺，形成資源在區(qū)域內(nèi)的良性流動和用活。優(yōu)質(zhì)內(nèi)容資源

提供優(yōu)質(zhì)的、能得以廣泛使用的資源，在提供通用資5應(yīng)用——精品的教學(xué)應(yīng)用為用戶提供適合教學(xué)的各類精品應(yīng)用以及第三方應(yīng)用聚合與推薦。服務(wù)——完備的教研咨詢服務(wù)幫助教師提升教育信息化水平，顧問式、全面的教學(xué)咨詢服務(wù)。運營——可持續(xù)發(fā)展的運營機制將教育云平臺打造成一個可長效發(fā)展的項目，以形成“政府主導(dǎo)規(guī)劃，企業(yè)參與運營，學(xué)校深度應(yīng)用”的可持續(xù)發(fā)展的方式為目標(biāo)，與當(dāng)?shù)卣黄鹛剿鞒掷m(xù)發(fā)展運營道路。應(yīng)用——精品的教學(xué)應(yīng)用6一、背景-政策《上海市文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》中明確指出支持行業(yè)應(yīng)用軟件。支持研發(fā)面向社會保障、醫(yī)療衛(wèi)生、電子政務(wù)、智能交通、教育文化、社區(qū)、應(yīng)急指揮、公共安全、農(nóng)業(yè)等重點領(lǐng)域的完整軟件產(chǎn)品和整體解決方案。配合教育信息化和基礎(chǔ)教育教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，探索電子書包應(yīng)用。根據(jù)市場細(xì)分，針對碎片化閱讀、長時間閱讀、專業(yè)閱讀、課本課件閱讀等不同需要，研發(fā)不同介質(zhì)、不同規(guī)格的手持電子閱讀器、軟件產(chǎn)品等。一、背景-政策《上海市文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》中明確7一、背景-行業(yè)現(xiàn)狀邊遠(yuǎn)地區(qū)無法接受高質(zhì)量的教育優(yōu)質(zhì)教育資源共享傳統(tǒng)化教學(xué)難以改變創(chuàng)新型教學(xué)模式?jīng)Q策監(jiān)管支撐能力弱智能分析決策同級學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)個性化教學(xué)硬件投入多軟件投入少優(yōu)質(zhì)應(yīng)用融合教學(xué)一、背景-行業(yè)現(xiàn)狀邊遠(yuǎn)地區(qū)無法接受高質(zhì)量的教育優(yōu)質(zhì)教育傳統(tǒng)化8一、背景-項目定位搭建健康、開放、互融的綜合性教育云服務(wù)平臺打造一個適合本地特色的教育信息化新生態(tài)環(huán)境提供穩(wěn)定可靠的平臺+優(yōu)質(zhì)個性的內(nèi)容+多層次的服務(wù)+本地化的運營一、背景-項目定位搭建健康、開放、互融的綜合性教育云服務(wù)平臺9二、建設(shè)內(nèi)容-系統(tǒng)架構(gòu)電子書包終端個人電腦手機終端教室教學(xué)終端教育資源統(tǒng)一門戶平臺開放性負(fù)載均衡存儲網(wǎng)絡(luò)其他硬件統(tǒng)一身份認(rèn)證業(yè)務(wù)門戶專題門戶市教育資源第三方資源第三方應(yīng)用IAAS基礎(chǔ)平臺公共能力部件統(tǒng)一用戶信息管理資源元數(shù)據(jù)管理教育局門戶主機接口管理/接口服務(wù)PAAS平臺服務(wù)消息任務(wù)個人中心積分?jǐn)?shù)據(jù)分析數(shù)字圖書館教學(xué)資源中心第三方資源接口第三方應(yīng)用接口SAAS軟件服務(wù)教育研修在線評課在線教研協(xié)同備課在線培訓(xùn)教學(xué)服務(wù)備課中心授課中心互動作業(yè)在線學(xué)習(xí)測評中心輔導(dǎo)答疑選課系統(tǒng)教育管理數(shù)據(jù)分析中心師資/學(xué)籍管理教師發(fā)展評價協(xié)同辦公系統(tǒng)教務(wù)管理系統(tǒng)綜合素質(zhì)評價教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控……公共服務(wù)家?；油ㄖ婊由鐓^(qū)即時溝通云盤應(yīng)用中心虛擬實驗室iWord主題閱讀分級閱讀1對1看學(xué)說培生英語培訓(xùn)……網(wǎng)絡(luò)空間學(xué)生空間家長空間教師空間管理者空間班級空間二、建設(shè)內(nèi)容-系統(tǒng)架構(gòu)電子書包終端個人電腦手機終端教室教學(xué)終10二、建設(shè)內(nèi)容-業(yè)務(wù)流程授課、課堂互動備課、教研、教學(xué)管理作業(yè)、輔導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)區(qū)域教育云上級教育云學(xué)校CCE云課堂用戶同步資源共享老師以課堂為中心的教學(xué)全流程的信息化支持課堂辦公室家庭教育管理者以共享為目的，統(tǒng)一資源、數(shù)據(jù)、教研、管理通過接口規(guī)范接入老師學(xué)生學(xué)生互動家長學(xué)生老師互動整體場景，聚焦教學(xué)核心二、建設(shè)內(nèi)容-業(yè)務(wù)流程授課、課堂互動備課、教研、教學(xué)管理作業(yè)11二、建設(shè)內(nèi)容-數(shù)字教育環(huán)境建設(shè)數(shù)字教育環(huán)境硬件環(huán)境軟件環(huán)境Pad電腦投影

網(wǎng)絡(luò)教室……系統(tǒng)軟件人文軟件社會家長校長老師社會：專家引導(dǎo)客觀理解家長：家長支持家長參與校長：理念先進執(zhí)行力強老師：內(nèi)驅(qū)力強積極進取二、建設(shè)內(nèi)容-數(shù)字教育環(huán)境建設(shè)數(shù)字教育環(huán)境硬件環(huán)境軟件環(huán)境P12二、建設(shè)內(nèi)容-數(shù)字教育環(huán)境建設(shè)教育局信息中心教研室數(shù)字教育不是單純的硬件、軟件建設(shè)，是教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的改變，是需要再造教學(xué)流程和重組教學(xué)結(jié)構(gòu)。所以需要專家的引領(lǐng)與指導(dǎo)，需要教研活動、示范活動的引領(lǐng)。明星示范校專家團隊明星教師帶動區(qū)域應(yīng)用二、建設(shè)內(nèi)容-數(shù)字教育環(huán)境建設(shè)教育局信息中心教研室13二、建設(shè)內(nèi)容-資源共建共享

最優(yōu)秀的資源在老師手中。圍繞建立“有效、有用、共享”的優(yōu)質(zhì)資源體系的目標(biāo)，各學(xué)校與聞曦先后開展了資源共建活動：鳳凰山小學(xué)建設(shè)數(shù)字化英語分級閱讀繪本龍城、清林共建“英語專項訓(xùn)練”題庫，新城學(xué)校共建初中英語“分級詞匯”德興小學(xué)建設(shè)語文課外閱讀內(nèi)容等二、建設(shè)內(nèi)容-資源共建共享最優(yōu)秀的資源在老師14三、基礎(chǔ)和優(yōu)勢-方案優(yōu)勢提供教學(xué)教研咨詢服務(wù)和技術(shù)支持服務(wù)構(gòu)建數(shù)字教育產(chǎn)品內(nèi)容體系聚焦教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的核心問題內(nèi)容服務(wù)平臺“平臺+內(nèi)容+服務(wù)”整體服務(wù)模式，構(gòu)建教育信息化生態(tài)環(huán)境三、基礎(chǔ)和優(yōu)勢-方案優(yōu)勢構(gòu)建數(shù)字教育產(chǎn)品內(nèi)容體系聚焦教師教學(xué)15三、基礎(chǔ)優(yōu)勢-內(nèi)容體系文科綜合理科綜合藝術(shù)語文英語數(shù)學(xué)物理化學(xué)生物地理音樂美術(shù)我愛字詞我愛閱讀1對1看學(xué)說分級閱讀時文閱讀I

WORD虛擬實驗室視頻微課程數(shù)字圖書館在線音樂庫數(shù)字星球立體地形高清實驗視頻有聲讀物庫數(shù)字美育館動態(tài)數(shù)學(xué)多媒體數(shù)字閱覽室STEM探究實驗室地理主題教室音樂主題教室■分層教學(xué)■素質(zhì)教育■個性化學(xué)習(xí)■探究型學(xué)習(xí)■合作學(xué)習(xí)資源軟件硬件環(huán)境+++三、基礎(chǔ)優(yōu)勢-內(nèi)容體系文科綜合理科綜合藝術(shù)語文英語數(shù)學(xué)物16三、基礎(chǔ)優(yōu)勢-咨詢服務(wù)提供應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)、教學(xué)指導(dǎo)、賽課指導(dǎo)、區(qū)域教學(xué)解決方案等全面的咨詢服務(wù)由高校專家、教研室、名師工作室等組成的教研團隊，提供

多樣化的研究引領(lǐng)16個省、700所學(xué)校共建數(shù)字教研聯(lián)盟，共同推進數(shù)字教育教學(xué)的發(fā)展360度立體服務(wù)03教學(xué)咨詢服務(wù)體系多樣化的專業(yè)引領(lǐng)區(qū)域數(shù)字聯(lián)盟機制三、基礎(chǔ)優(yōu)勢-咨詢服務(wù)提供應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)、教學(xué)指導(dǎo)、賽課指導(dǎo)、17三、基礎(chǔ)和優(yōu)勢-公司發(fā)展上海聞曦信息科技有限公司，成立于2013年12月，是以上海為戰(zhàn)略核心，華東為主要運營范圍的教育信息化領(lǐng)域運營商。三、基礎(chǔ)和優(yōu)勢-公司發(fā)展上海聞曦信息科技有限公司，成立于2018三、基礎(chǔ)和優(yōu)勢-公司優(yōu)勢華東師范大學(xué)出版社上海教育出版社學(xué)林出版社湖南教育出版社天聞數(shù)媒緯創(chuàng)資通三、基礎(chǔ)和優(yōu)勢-公司優(yōu)勢華東師范大學(xué)出版社上海教育出版社學(xué)林19三、基礎(chǔ)和優(yōu)勢-公司優(yōu)勢（資源）語文：人教版、滬教版（五四制）、北師大版、湘教版、鄂教版、魯教版（五四制）、語文S版、北京課改版、冀教版數(shù)學(xué)：滬教版（五四制）、人教版、北師大版、蘇教版、北京版、青島版、冀教版英語：人教版PEP（三起）、牛津上海版（五四制）、牛津上海版（三起）、牛津譯林版(三起）、教科版（三起）、閩教版（三起）、湘少版（三起）、外研版（三起）、外研版（一起）、新世紀(jì)版（五四制）、北京版（一起）、冀教版（一起）、深港版科學(xué)：教科版、蘇教版、青島版、滬科教版、滬教版、湘科版、粵教科技版品生品社：人教版、粵教版、北師大版、滬科教版、蘇教版、魯美版語文：人教版、滬教版（五四制）、蘇教版、北師大版、鄂教版、語文版、北京課改版數(shù)學(xué)：人教版、滬教版（五四制）、北師大版、冀教版、蘇科版、湘教版、華東師大版、北京課改版英語：牛津深圳版、牛津譯林版、人教版、外研版、新世紀(jì)版（五四制）、牛津上海版（五四制）物理：人教版、滬教版（五四制）、滬粵科學(xué)版、滬科版、蘇教版、蘇科版、北師大版化學(xué)：人教版、滬教版（五四制）、滬教版（全國版）、魯教版生物：人教版、滬教版（五四制）、蘇教版、蘇科版、北師大版思品：人教版、滬教版（五四制）、湖南師大版、魯人版、蘇人版、粵教版、陜?nèi)税鏆v史：人教版、北師大版、華東師大版（五四制）、岳麓版、中圖版地理：人教版、滬教版（五四制）、湘教版語文：人教版、華東師大版（上海）、蘇教版、粵教版、語文版、魯人版數(shù)學(xué)：人教A版、人教B版、北師大版、湘教版、滬教版（上海）、蘇教版英語：人教版、外研版、牛津上海版（上海）、牛津譯林版、新世紀(jì)版（上海）物理：人教版、滬科版（上海）、滬科教版、教科版、魯科版、粵教版化學(xué)：人教版、滬科版（上海）、蘇教版、魯科版生物：人教版、蘇教版、滬科版（上海）政治：人教版、滬教版（上海）歷史：人教版、、華東師大版（上海）、人民版、岳麓版地理：人教版、魯教版、湘教版、中圖版（全國）、中圖版（上海）覆蓋全國主流教材版本三、基礎(chǔ)和優(yōu)勢-公司優(yōu)勢（資源）語文：人教版、滬教版（五四制20三、基礎(chǔ)和優(yōu)勢-公司優(yōu)勢通過公司資金優(yōu)勢，采用自行建設(shè)、外部采購、內(nèi)容集成、共建共享等方式集成了海量資源總量豐富：資源20000+，試題20000+，平均每冊資源不少

于300條，平均每冊試題不少于500題。類型多樣：七大類型（動畫、視頻、音頻、課件、文本、圖片、試題），其中動畫&視頻不少于4000個，課件不少于2000個分布均衡：每個章節(jié)最少包含8條資源、10道試題，每個章節(jié)不少于2個課件。總量豐富：資源20000+，試題40000+，平均每冊資源不少

于500條，平均每冊試題不少于1000題。類型多樣：七大類型（動畫、視頻、音頻、課件、文本、圖片、試題），其中動畫&視頻不少于4500個，課件不少于2100個分布均衡：每個章節(jié)最少包含8條資源、10道試題，每個章節(jié)不少于2個課件?？偭控S富：資源20000+，試題40000+，平均每冊資源不少

于500條，平均每冊試題不少于1000題。類型多樣：七大類型（動畫、視頻、音頻、課件、文本、圖片、試題），其中動畫&視頻不少于3300個，課件不少于2500個分布均衡：每個章節(jié)最少包含8條資源、10道試題，每個章節(jié)不少于2個課件。資源60000+試題100000+三、基礎(chǔ)和優(yōu)勢-公司優(yōu)勢通過公司資金優(yōu)勢，21三、基礎(chǔ)和優(yōu)勢-公司優(yōu)勢北京市通州區(qū)教育局北京市西城區(qū)教育局山東省聊城市教育局深圳市羅湖區(qū)教育局廈門市同安區(qū)教育局揚州市邗江區(qū)教育局杭州市西湖區(qū)教育局武漢市武昌區(qū)教育局山東省淄博市教育局山東省青島市市南區(qū)教育局上海市閔行區(qū)教育局上海市楊浦區(qū)教育局深圳市南山區(qū)教育局深圳市福田區(qū)教育局深圳市龍崗區(qū)教育局廣州市越秀區(qū)教育局廈門市思明區(qū)教育局揚州市廣陵區(qū)教育局長沙市雨花區(qū)教育局上海聞曦信息科技有限公司

2014年19個市、區(qū)教育局組成教育共同體，聞曦作為共同體中唯一的公司參與數(shù)字教育研究、應(yīng)用。三、基礎(chǔ)和優(yōu)勢-公司優(yōu)勢北京市通州區(qū)教育局上海市閔行區(qū)教育22三、基礎(chǔ)和優(yōu)勢-公司發(fā)展投資、收益、稅收，我再補充一下三、基礎(chǔ)和優(yōu)勢-公司發(fā)展投資、收益、稅收，我再補充一下23三、基礎(chǔ)和優(yōu)勢-競爭對手對比友商名稱不足我們的優(yōu)勢一起作業(yè)網(wǎng)1.目前只覆蓋小學(xué)語、數(shù)、英三門學(xué)科。2.無法很好地滿足應(yīng)試需求。1.內(nèi)容覆蓋小學(xué)、初中、高中所有主科2.有各種版本教材配套教輔試題3.主觀題有一定自動批改能力，也可以手動批改，批改方式多樣4.面向師生的課前、課中、課后流程覆蓋，完整的學(xué)、測、評、推環(huán)節(jié)閉環(huán)5.匹配人教、蘇教、滬教、閩教、湘教等全國主要版本教材資料猿題庫對主觀題的評判能力有限，只能給出答案解析。學(xué)科網(wǎng)1.以學(xué)生人群為核心的內(nèi)容及功能較少。2.缺學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)、測、評、推閉環(huán)系統(tǒng)。學(xué)而思網(wǎng)校1.與教材版本配套性都不高。大約只有3個相關(guān)版本配套課程。2老師出現(xiàn)在畫面中，有時導(dǎo)致講解內(nèi)容呈現(xiàn)不夠突出。三、基礎(chǔ)和優(yōu)勢-競爭對手對比友商名稱不足我們的優(yōu)勢一起作業(yè)24四、經(jīng)濟和社會效益——經(jīng)濟效益OMA運營推廣模式——基于與區(qū)域教育主管部門的獨家協(xié)議，構(gòu)建運營生態(tài)圈開放平臺，引入行業(yè)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，區(qū)域獨家代理開放市場，吸納有能力的本地運營伙伴，合作共贏聞曦：打造基礎(chǔ)平臺及公共接口，根據(jù)區(qū)域的具體情況及需求規(guī)劃產(chǎn)品與服務(wù)體系，整合吸納行業(yè)優(yōu)質(zhì)資源與產(chǎn)品，形成產(chǎn)品集群。產(chǎn)品提供商：提供產(chǎn)品及相關(guān)培訓(xùn)等；參與分成；合作模式聞曦：定義運營基本規(guī)則及定價、結(jié)算，吸納有能力的本地運營伙伴，針對平臺應(yīng)用外的一些集成業(yè)務(wù)等進行合作運營；本地運營伙伴：根據(jù)聞曦的運營基本規(guī)則，進行產(chǎn)品運營或業(yè)務(wù)的具體推廣。合作模式區(qū)域教育局本地伙伴優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品區(qū)域教育用戶聞曦政策監(jiān)控對接四、經(jīng)濟和社會效益——經(jīng)濟效益OMA運營推廣模式——基于與區(qū)25四、經(jīng)濟和社會效益——經(jīng)濟效益云平臺產(chǎn)品——O2O運營推廣模式線下引流階段（前期）依托教育行政力量進行前期平臺使用發(fā)起，形成認(rèn)知，配合入校培訓(xùn)、推廣；配置優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源與應(yīng)用，強化教師群體滲透，以教師帶學(xué)生與家長，做活用戶，提升粘性；樣板點策略，打造應(yīng)用與運營標(biāo)桿學(xué)校；線上線下開展?fàn)I銷，提升平臺品牌形象與產(chǎn)品訂購?fù)?，教育服?wù)收費+部分平臺應(yīng)用試收費。線上增值運營、創(chuàng)收階段（中后期）平臺用戶活躍后，以剛需栓牢用戶，以線上線下活動促進提升用戶的活躍度及黏性；開發(fā)和引入更豐富的線上增值服務(wù)；發(fā)揮標(biāo)桿示范校和樣板點價值，以點帶面，形成示范校的全面開花和運營項目的全面落地；平臺應(yīng)用全面收費，同時與教育局、學(xué)校、教師形成良好的價值共享體系。四、經(jīng)濟和社會效益——經(jīng)濟效益云平臺產(chǎn)品——O2O運營推廣模26四、經(jīng)濟和社會效益——經(jīng)濟效益四、經(jīng)濟和社會效益——經(jīng)濟效益27四、經(jīng)濟和社會效益——社會效益有效促進區(qū)域整體教育信息化水平提升四、經(jīng)濟和社會效益——社會效益有效促進區(qū)域整體教育信息化水平28四、經(jīng)濟和社會效益——社會效益符合國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略能夠快速整體提升區(qū)域教育水平有利于切實減輕學(xué)生老師負(fù)擔(dān)有利于創(chuàng)造國際化的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于營造和諧的教育氛圍有利于建設(shè)綠色的教育環(huán)境四、經(jīng)濟和社會效益——社會效益符合國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略能夠快速29（1）符合國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略國家及地方政府希望通過教育信息化促進教育深化改革，創(chuàng)新教育機制，創(chuàng)新教育模式和學(xué)習(xí)方式，加強優(yōu)質(zhì)教育資源和信息化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)，推進信息技術(shù)與教育教學(xué)的全面深度融合，加快提升教育信息化整體水平，為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會和人力資源強國提供堅實支撐。教育信息化是教育理念和教學(xué)模式的深刻變革，是促進教育公平、提高教育質(zhì)量的有效手段，是實現(xiàn)終身教育、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的必由之路。強調(diào)要深刻把握新形勢新要求，將教育信息化作為國家信息化的戰(zhàn)略重點優(yōu)先部署，切實加快教育信息化進程。作為“數(shù)字深圳”先行先試的一部分，通過本項目的實施XX地區(qū)將率先成為深圳數(shù)字教育的領(lǐng)頭羊，從師資力量到教學(xué)質(zhì)量實現(xiàn)本市的全面趕超，成為XX的特色品牌，XX不僅讓經(jīng)濟建設(shè)走在全國的先進行列，也讓教育水平成為全國的領(lǐng)導(dǎo)者，提升XX地區(qū)的持續(xù)核心競爭力。（1）符合國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略國家及地方政府希望通過教育信息化30（2）能夠快速整體提升區(qū)域教育水平雖然XX地區(qū)經(jīng)濟水平快速發(fā)展，但教育水平受歷史原因影響，處于深圳市后進水平。快速整體提升XX區(qū)域教育水平成為區(qū)政府及教育局領(lǐng)導(dǎo)重點工作內(nèi)容。通過本項目的實施建設(shè)全國最先進的數(shù)字教育環(huán)境，為學(xué)生、教師、學(xué)校提供全面即時的信息化教學(xué)服務(wù)，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)、交互式學(xué)習(xí)，把XX的教育同世界接軌，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過共建、共享的統(tǒng)一優(yōu)質(zhì)資源平臺，集合地區(qū)及國際上最先進的教育資源、教學(xué)方法、教學(xué)工具，通過教育信息化實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，快速整體拉動區(qū)域教育教學(xué)水平。（2）能夠快速整體提升區(qū)域教育水平雖然XX地區(qū)經(jīng)濟水平快速發(fā)31（3）有利于切實減輕學(xué)生老師負(fù)擔(dān)中小學(xué)生、老師負(fù)擔(dān)過重是長期以來一直是社會各界、人民群眾十分關(guān)注的問題。通過本項目的實施在備課、授課、課后、課外等環(huán)節(jié)為老師提供平臺和內(nèi)容支撐，大大降低教師備課時間、提升上課效率、減少課后作業(yè)批改時間等，切實減輕老師負(fù)擔(dān)，使老師有更多時間關(guān)注學(xué)生個體；同樣的，通過引入多媒體教學(xué)內(nèi)容、互動教學(xué)、個性化教學(xué)等現(xiàn)金的教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與課堂參與度，學(xué)生學(xué)的快、記的牢，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，有更多的時間參與社會活動，全面提高綜合素質(zhì)水平。（3）有利于切實減輕學(xué)生老師負(fù)擔(dān)中小學(xué)生、老師負(fù)擔(dān)過重是長期32（4）有利于創(chuàng)造國際化的學(xué)習(xí)環(huán)境國家在《教育規(guī)劃綱要》上已經(jīng)明確提出，要提高教育的國際化水平，作為今后十年的一個重要目標(biāo)，因此數(shù)字教育要承擔(dān)起為培養(yǎng)國際化人才打好基礎(chǔ)的這樣的任務(wù)。本項目通過引進最先進國際教育內(nèi)容開拓老師學(xué)生國際視野，通過多樣的網(wǎng)上交流及論壇服務(wù)使學(xué)生老師融入到國際化的社會中，培養(yǎng)國際化素養(yǎng)。（4）有利于創(chuàng)造國際化的學(xué)習(xí)環(huán)境國家在《教育規(guī)劃綱要》上已經(jīng)33（5）有利于營造和諧的教育氛圍數(shù)字教育解決方案為家長開辟了專門的應(yīng)用系統(tǒng)，家長通過手機、家庭電腦、學(xué)生本等都可以進入，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與老師可密切溝通，增強家?；?，共同關(guān)心學(xué)生成長。同時，平安校園解決方案提供現(xiàn)代化的校園安全監(jiān)控系統(tǒng)，保障校園安全，為學(xué)生成長營造安全和諧的。（5）有利于營造和諧的教育氛圍數(shù)字教育解決方案為家長開辟了專34（6）有利于建設(shè)綠色的教育環(huán)境生產(chǎn)1噸紙要用20多棵大樹、400千克煤炭、300噸水和400度電。據(jù)統(tǒng)計，生產(chǎn)每年全國中小學(xué)用書需砍伐超過5000萬棵大樹，相當(dāng)于超過150萬畝的