八年級(jí)上冊(cè)物理人教版 1.1長度和時(shí)間的測(cè)量教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）

第第頁八年級(jí)上冊(cè)物理人教版1.1長度和時(shí)間的測(cè)量教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）課題1.1長度和時(shí)間的測(cè)量課型新授

課時(shí)1授課人授課時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.知道國際單位中長度與時(shí)間的基本單位；會(huì)進(jìn)行常用長度、時(shí)間單位的換算；2.能利用生活中已知長度的物品進(jìn)行長度的估測(cè)。會(huì)正確使用刻度尺測(cè)量長度，會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量時(shí)間3.會(huì)正確記錄測(cè)量所得的數(shù)據(jù)，知道測(cè)量存在誤差。

過程與方法能通過日常經(jīng)驗(yàn)、物品或自然現(xiàn)象粗略估測(cè)長度和時(shí)間，了解計(jì)量長度和時(shí)間的工具及其發(fā)展變化的過程。

情感態(tài)度與價(jià)值觀1.認(rèn)識(shí)計(jì)量時(shí)間和長度的工具及發(fā)展變化的過程，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛2.通過學(xué)習(xí)簡單的測(cè)量知識(shí)．體會(huì)測(cè)量在物理學(xué)中的重要性，養(yǎng)成細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣．

教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：長度的測(cè)量。難點(diǎn)：單位的換算，特殊長度的測(cè)量。

教學(xué)準(zhǔn)備刻度尺（米尺、直尺、三角板、卷尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器）、鐘表、停表（機(jī)械停表和電子停表）等。

板書設(shè)計(jì)1.1長度和時(shí)間的測(cè)量1、長度的單位：kmmdmcmmmumnm2、長度的測(cè)量：工具：刻度尺方法：（1）會(huì)選（2）會(huì)放（3）會(huì)看（4）會(huì)讀和會(huì)記3、時(shí)間的單位：hmins4、時(shí)間的測(cè)量：秒表或停表5、誤差和錯(cuò)誤

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、【課前預(yù)習(xí)案】1、在家用卷尺測(cè)量餐桌的長寬高并記錄2、在家用秒表測(cè)量自己圍運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑一圈的時(shí)間并記錄【觀察思考、引入新知】生活中我們常通過眼睛直接判斷物體的大小、長短。觀察課本P10兩幅圖：帽檐的直徑AB與帽子高度CD哪個(gè)較長？兩個(gè)圓哪個(gè)面積較大？先觀察，再用尺量，我們的視覺可靠嗎？在我們的生產(chǎn)生活中，距離的遠(yuǎn)近、時(shí)間的長短、溫度的高低，僅憑感官，不一定正確，更談不上準(zhǔn)確。為了正確的認(rèn)識(shí)世界，我們發(fā)明了很多儀器和工具，例如：尺、鐘表、溫度計(jì)等。今天我們先來學(xué)習(xí)時(shí)間和長度的測(cè)量?！菊n堂探究案】1．長度的單位1km=1000m=103m1dm=0.1m=10-1m1cm=0.01m=10-2m1mm=0.001m=10-3m1μm=0.000001m=10-6m1nm=0.000000001m=10-9m反饋練習(xí)一：1.一名粗心學(xué)生的測(cè)量記錄中忘記了寫單位?請(qǐng)你替他補(bǔ)上?(1)窗戶的高度是1.5?(2)圓珠筆的直徑為8.O(3)一支新鉛筆的長度是0.175（4）課桌高度大約7.52.10-1m=dm;2×10-3m=mm1m=μm2.6×10-6m=nm3.4×1012nm=m3×107mm=km2．長度的測(cè)量①認(rèn)識(shí)刻度尺展示各種類型的長度測(cè)量工具：尺、三角板、米尺、卷尺、游標(biāo)卡尺（精度高）、螺旋測(cè)微器（精度高）等。觀察刻度尺的單位、零刻度線、量程、分度值②實(shí)驗(yàn)：用刻度尺測(cè)量長度教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書第12頁“實(shí)驗(yàn)”。明確刻度尺的使用方法，會(huì)用刻度尺測(cè)量長度。實(shí)驗(yàn)1：練習(xí)使用刻度尺教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書和圖1.1-3和1.1-4，讓學(xué)生了解正確放置刻度尺的方法；讀數(shù)時(shí)，視線要正對(duì)刻度尺，知道區(qū)分大小格；會(huì)記錄，知道注明測(cè)量單位。實(shí)驗(yàn)2：使用刻度尺測(cè)量長度測(cè)量作業(yè)本和物理課本的長度和寬度，將測(cè)量結(jié)果填入教科書第12頁的表格中。學(xué)生可以兩人一組，一人測(cè)量，一人記錄。完成后，教師可以選擇兩個(gè)較為典型的、有錯(cuò)誤的測(cè)量數(shù)據(jù)進(jìn)行評(píng)價(jià)。反饋練習(xí)：同步讀圖題練習(xí)刻度尺數(shù)據(jù)讀數(shù)3．時(shí)間的測(cè)量（1）時(shí)間的單位1h=60min；1min=60s；1s＝103ms；1ms＝103μs（2）時(shí)間的測(cè)量時(shí)間估測(cè)的結(jié)果精確度是不高的，當(dāng)精確度要求高時(shí)，可以選擇適宜的時(shí)間測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量。①停表的使用。教師先利用多媒體對(duì)停表的使用方法進(jìn)行簡單講解，然后活動(dòng)。兩人一組，教師喊口令，學(xué)生按停表計(jì)時(shí)，請(qǐng)同學(xué)相互幫助，共同搞清楚停表的使用方法。4、誤差教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書，讓學(xué)生知道什么是誤差，怎樣減少和避免誤差。（1）誤差定義：在測(cè)量長度、時(shí)間以及其他物理量時(shí)，受所用儀器和測(cè)量方法的限制，測(cè)量值和真實(shí)值之間總會(huì)有差別，這就是誤差。（2）誤差不可消除但應(yīng)盡量減小。（3）減小誤差的方法：多次測(cè)量的平均值、選用精密的測(cè)量工具、改進(jìn)測(cè)量方法。（4）誤差和錯(cuò)誤的區(qū)別：錯(cuò)誤可以避免，誤差不可避免。四、【課堂檢測(cè)】同步P3檢測(cè)（ABC）12345（BC）五、【課堂小結(jié)】通過今天的學(xué)習(xí)，你在知識(shí)上有什么收獲？在方法上有什么收獲？六、【布置作業(yè)】課本P15.（ABC）123（C）4教師出示問題提問學(xué)生實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納老師引導(dǎo)學(xué)生思考教師評(píng)價(jià)教師簡單介紹舉例說明量程和分度值在實(shí)際測(cè)量中的應(yīng)用學(xué)生實(shí)驗(yàn)提問題說思路講方法教師評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生講講解引導(dǎo)學(xué)生使用引導(dǎo)生自學(xué)教師出示檢測(cè)試題引導(dǎo)出示作業(yè)學(xué)生展示測(cè)量過程和結(jié)果動(dòng)手測(cè)量實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)總結(jié)回答學(xué)生識(shí)記學(xué)生完