調(diào)查報(bào)告教案

調(diào)查匯報(bào)教學(xué)目的：理解調(diào)查匯報(bào)的特點(diǎn)與構(gòu)造，理解調(diào)查匯報(bào)的分類，學(xué)習(xí)調(diào)查的措施與調(diào)查匯報(bào)的寫作措施。教學(xué)重點(diǎn)：怎樣進(jìn)行調(diào)查及調(diào)查匯報(bào)的寫作教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)查過程教課時(shí)數(shù)：4課時(shí)教學(xué)過程及內(nèi)容一、調(diào)查匯報(bào)的概念調(diào)查匯報(bào)，又稱“調(diào)查研究匯報(bào)”。是根據(jù)某一特定目的，運(yùn)用辯證唯物論的觀點(diǎn)，對某一事物或某一問題進(jìn)行深入、細(xì)致、周密的調(diào)查研究和綜合分析后，將這些調(diào)查和分析的成果系統(tǒng)地、如實(shí)地整頓后寫成的書面匯報(bào)。我們從如下三個(gè)方面來全面理解調(diào)查匯報(bào)的概念：1、寫好調(diào)查匯報(bào)的三個(gè)關(guān)鍵：周密的調(diào)查、深入的研究、精確的體現(xiàn)。2、調(diào)查與匯報(bào)的關(guān)系：這一概念包括了調(diào)查與匯報(bào)兩個(gè)方面的內(nèi)容。調(diào)查是匯報(bào)的基礎(chǔ)，匯報(bào)是調(diào)查的成果；調(diào)查是匯報(bào)的根據(jù)，匯報(bào)是對調(diào)查狀況的綜合；調(diào)查是匯報(bào)的靈魂，匯報(bào)是調(diào)查的體現(xiàn)。3、調(diào)查匯報(bào)是哪一種文體：調(diào)查匯報(bào)既是公文的一種，在機(jī)關(guān)工作中發(fā)揮作用；同步又是新聞的一種，用來報(bào)道重大的經(jīng)典、重要的經(jīng)驗(yàn)或問題，是新聞文體中的重武器。調(diào)查匯報(bào)與工作通訊、工作總結(jié)的區(qū)別與聯(lián)絡(luò)：與工作通訊相比較，其差異是，通訊以記敘、描寫為主，可以展開故事情節(jié)，具有形象性和抒情性，調(diào)查匯報(bào)則用事實(shí)說話，對事實(shí)加以剖析和評論。與工作總結(jié)相比較，其差異是：總結(jié)是總結(jié)本單位的工作狀況，用第一人稱寫法，調(diào)查匯報(bào)則是通過調(diào)查研究而寫成的匯報(bào)，多用第三人稱二、調(diào)查匯報(bào)的特點(diǎn)1、具有明確的針對性調(diào)查匯報(bào)的針對性就是“有的放矢”。調(diào)查是為了處理問題，每次調(diào)查總是帶著現(xiàn)實(shí)中的某個(gè)問題去的。寫調(diào)查匯報(bào)的目的在于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，指導(dǎo)推進(jìn)工作的深入開展。它必須根據(jù)黨的方針政策，從客觀實(shí)際出發(fā)有針對性地進(jìn)行調(diào)查研究，回答人們普遍關(guān)懷的、迫切需要處理的問題，指導(dǎo)人們?nèi)ビ行У亻_展工作。調(diào)查匯報(bào)的針對性越強(qiáng)，其作用就越大。從一定意義上講，針對性是調(diào)查匯報(bào)的靈魂，針對性越強(qiáng)，指導(dǎo)意義越大，調(diào)查匯報(bào)的作用越大。課堂練習(xí)：閱讀教材，回答問題：(1)教材例文《一種辦得很好的外向型工業(yè)區(qū)——蛇口經(jīng)濟(jì)發(fā)展調(diào)查》是針對什么問題進(jìn)行調(diào)查的？２０世紀(jì)８０年代初，我國開始興辦工業(yè)園區(qū)。此舉增進(jìn)了各地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但發(fā)展很不平衡，雖然是同一地區(qū)也有快慢之別，原因何在？（2）教材《現(xiàn)代大學(xué)生信奉教育的現(xiàn)實(shí)狀況及障礙分析》針對什么問題？（在文中第一段找出）“目前，高校的“兩課”教學(xué)效果和信奉教育不夠理想，廣大學(xué)生對此不感愛好”（3）《失地農(nóng)民調(diào)查》的針對什么問題？（在文中第一段找出）2、具有新聞的真實(shí)性真實(shí)是調(diào)查匯報(bào)的生命。調(diào)查匯報(bào)是對客觀事物進(jìn)行調(diào)查研究后寫出來的匯報(bào)，它必須尊重客觀實(shí)際，用事實(shí)說話。調(diào)查匯報(bào)的結(jié)論，必須以充足的、確鑿的事實(shí)為根據(jù)，從事實(shí)中引起出來；而用來闡明結(jié)論的材料，也必須真實(shí)可靠，要能反應(yīng)事物的本來面貌，不能憑主觀臆想、生編硬造。否則，調(diào)查匯報(bào)就失去了科學(xué)價(jià)值和應(yīng)有的作用。3、具有較強(qiáng)的事理性調(diào)查匯報(bào)既不象記敘文那樣靠對事物的詳細(xì)描述來體現(xiàn)思想感情，也不象議論文那樣用推理論證來闡明事理，—般采用夾敘夾議的體現(xiàn)方式。既要精確論述客觀事實(shí)又要對事實(shí)進(jìn)行分析綜合；有時(shí)以議論引起論述，有時(shí)論述中輔以議論?！皵ⅰ笔菫榱朔磻?yīng)事物的基本狀況，給人以詳細(xì)的印象；“議”是為了通過度析得出結(jié)論，給人以深刻的啟發(fā)。因此調(diào)查匯報(bào)要做到夾敘夾議、敘議結(jié)合。4、具有一定的時(shí)效性調(diào)查匯報(bào)回答是現(xiàn)實(shí)生活迫切規(guī)定處理的問題，它的時(shí)效性較強(qiáng)，因此調(diào)查要迅速，指導(dǎo)要及時(shí)，否則“時(shí)過境遷”，就失去了指導(dǎo)作用。但時(shí)效性不如新聞強(qiáng)。三、調(diào)查匯報(bào)的作用調(diào)查匯報(bào)追求的是實(shí)用價(jià)值。它不僅在各個(gè)領(lǐng)域被廣泛使用，并且對人們生活發(fā)揮著不可替代的作用。小到查清一件交通事故、鄰里糾紛，大到制定黨和國家的方針政策，往往都離不開它。調(diào)查匯報(bào)的作用一般有如下幾點(diǎn)1、可以作為上級(jí)制定路線、方針、政策和指導(dǎo)工作的根據(jù)。領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行決策時(shí)，只有“狀況明”，才能“決心大，方向明”。具有普遍意義的調(diào)查匯報(bào)，正是精確反應(yīng)客觀狀況的重要材料之一。2、可以反應(yīng)上級(jí)方針、政策的貫徹執(zhí)行狀況，有助于克服官僚主義，培養(yǎng)求實(shí)精神。3、可以扶植新事物，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。4、可以揭發(fā)問題，為處理和處理問題提供材料。四、調(diào)查匯報(bào)的種類調(diào)查匯報(bào)一般按調(diào)查的內(nèi)容和調(diào)查的措施進(jìn)行分類。（一）按調(diào)查的內(nèi)容分類1、基本狀況的調(diào)查匯報(bào)此類調(diào)查匯報(bào)是在深入、系統(tǒng)地調(diào)查研究社會(huì)基本狀況后寫成的，內(nèi)容較全面、廣泛，篇幅也較長。它反應(yīng)的是社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、教育、生活等方面的基本狀況。如例文一《現(xiàn)代大學(xué)生信奉教育的現(xiàn)實(shí)狀況及障礙分析》。2、反應(yīng)新生事物的調(diào)查匯報(bào)此類調(diào)查匯報(bào)，重要反應(yīng)社會(huì)主義革命和建設(shè)中涌現(xiàn)出來的新人、新事、新發(fā)明、新發(fā)明、新經(jīng)驗(yàn)。此類匯報(bào)要著重簡介新事物產(chǎn)生的背景、特點(diǎn)及其發(fā)生、發(fā)展的過程，闡明它的作用和意義，熱情歌頌新事物的成長。3、經(jīng)典經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查匯報(bào)這種調(diào)查匯報(bào)重要是簡介經(jīng)典經(jīng)驗(yàn)。成功的經(jīng)驗(yàn)，可以指導(dǎo)實(shí)際工作，推進(jìn)黨和國家的方針政策的貫徹。寫這種調(diào)查匯報(bào)時(shí)，除了充足闡明獲得的實(shí)效之外，要尤其突出重要經(jīng)驗(yàn)、詳細(xì)做法，一定要把重要環(huán)節(jié)、關(guān)鍵問題交代清晰，以便推廣。經(jīng)典經(jīng)驗(yàn)必須具有代表性，具有普遍意義的認(rèn)識(shí)價(jià)值。4、揭發(fā)問題的調(diào)查匯報(bào)寫揭發(fā)問題的調(diào)查匯報(bào)時(shí)，要尤其注意所反應(yīng)的事實(shí)和運(yùn)用的詳細(xì)數(shù)字絕對真實(shí)，做到有根有據(jù)，實(shí)事求是，不能夸張，也不能縮小。5、還歷史事實(shí)本來面目的調(diào)查匯報(bào)這種調(diào)查匯報(bào)，重要是對重大歷史事件進(jìn)行調(diào)查，真實(shí)地反應(yīng)歷史的本來面目，做出符合實(shí)際的對的的結(jié)論。寫歷史事件的調(diào)查匯報(bào)時(shí)，一定要以真實(shí)的史料為根據(jù)，不能道聽途說，不能想當(dāng)然，否則，做出的結(jié)論經(jīng)不起歷史的考驗(yàn)，甚至?xí)竿崆鷼v史的錯(cuò)誤。（二）按調(diào)查的措施分類1、綜合調(diào)查匯報(bào)它是圍繞一種中心問題、一項(xiàng)新的決策等進(jìn)行調(diào)查研究后寫出的匯報(bào)。2、專題調(diào)查匯報(bào)它是采用非普遍調(diào)查的措施，圍繞一種詳細(xì)問題進(jìn)行調(diào)查研究后寫出的調(diào)查匯報(bào)。五、調(diào)查匯報(bào)的構(gòu)造調(diào)查匯報(bào)一般由標(biāo)題、簽名和正文三個(gè)部分構(gòu)成。公開刊登的調(diào)查匯報(bào)有時(shí)并不注明時(shí)間。1、標(biāo)題調(diào)查匯報(bào)的標(biāo)題一般有四種寫法：（1）采用一般文章標(biāo)題的寫法如：《從儲(chǔ)蓄變化看啟動(dòng)市場》、《合肥市加強(qiáng)農(nóng)貿(mào)市場管理》等。此類標(biāo)題要簡要扼要地概括調(diào)查匯報(bào)的基本內(nèi)容。（2）采用公文式標(biāo)題的寫法其形式有“有關(guān)……的調(diào)查（匯報(bào)）”、“…………調(diào)查”。如：《湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察匯報(bào)》、《吉林省普及義務(wù)教育法工作的調(diào)查》等。此類標(biāo)題直接標(biāo)明調(diào)查對象和調(diào)查的重要內(nèi)容，讓人一目了然。（3）采用正副標(biāo)題結(jié)合式的寫法此類標(biāo)題把調(diào)查匯報(bào)的主旨和內(nèi)容結(jié)合起來，正題揭示調(diào)查匯報(bào)的主旨，副題標(biāo)明調(diào)查的事項(xiàng)和范圍。如：《從貧困隊(duì)到農(nóng)民企業(yè)集團(tuán)——四平市紅嘴農(nóng)工商聯(lián)合企業(yè)是怎樣興工致富的》、《改革干部制度，增進(jìn)黨風(fēng)好轉(zhuǎn)——對深圳蛇口工業(yè)區(qū)的調(diào)查》等。（4）采用提問式標(biāo)題的寫法如：《這里的黨員為何群眾擁戴?》、《高效益、低消耗是怎樣獲得的?》等。此類標(biāo)題一般都很醒目，具有引人入勝的力量。2、簽名簽名可以是個(gè)人姓名或調(diào)查組的稱謂，寫在標(biāo)題下面正中央。3、正文正文分為“序言”、“主體”、“結(jié)語”三個(gè)部分。（1）序言序言位于文章開頭。這部分要簡要扼要地闡明：為何要對這個(gè)問題(工作、事件、人物)進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、對象、范圍、通過，采用的措施以及本文所要匯報(bào)的重要內(nèi)容等。它既可以是全文的提綱，也可以是內(nèi)容的概括簡介，應(yīng)力爭寫得精煉某些。一般地說，綜合調(diào)查匯報(bào)只要指出調(diào)查范圍就可以了，專題調(diào)查匯報(bào)則要比較詳細(xì)地簡介調(diào)查對象的自然狀況，尤其是所調(diào)查的事件和問題所具有的意義和也許產(chǎn)生的影響。這樣能使人們對調(diào)查對象一開始就有一種基本的理解。[課堂實(shí)踐]：閱讀四篇例文的開頭部分，并分別指出它們各寫了什么內(nèi)容。（2）主體調(diào)查的基本狀況、觀點(diǎn)、結(jié)論、提議和措施重要都寫在這一部分。一般的調(diào)查匯報(bào)都把調(diào)查得來的重要狀況歸納成幾種問題，或提成幾種小部分來寫。每個(gè)小的部分有一種中心，加上序碼來表明，或加小標(biāo)題來表達(dá)。例文分析：《現(xiàn)代大學(xué)生信奉教育的現(xiàn)實(shí)狀況及障礙分析》的主體構(gòu)造分析一、現(xiàn)代大學(xué)生的信奉現(xiàn)實(shí)狀況1、現(xiàn)代大學(xué)生思想信奉的主流是積極健康的2、存在信奉真空及信奉迷?，F(xiàn)象二、現(xiàn)代大學(xué)生信奉教育的障礙分析1、現(xiàn)代大學(xué)生信奉教育的六大思維障礙（1）經(jīng)驗(yàn)性有余而理論性局限性（2）橫向思維有余而縱向思維局限性（3）絕對化有余而辯證性局限性（4）靜態(tài)思維有余而動(dòng)態(tài)思維局限性（5）微觀思維有余而宏觀思維局限性（6）重視現(xiàn)象過多，本質(zhì)認(rèn)識(shí)不夠2、現(xiàn)代大學(xué)生信奉教育的教育機(jī)制障礙（1）忽視接受者的需要（2）忽視接受者的差異（3）泛政治化3、現(xiàn)代大學(xué)生信奉教育的社會(huì)環(huán)境障礙（1）政治原因的影響。（2）經(jīng)濟(jì)原因的影響（3）傳播噪音的影響（4）改革開放過程中的不良原因?qū)Υ髮W(xué)生信奉教育的障礙影響在每個(gè)小部分中，觀點(diǎn)和詳細(xì)材料的安排，比較常用的是先提出現(xiàn)點(diǎn)，后論述材料，用觀點(diǎn)統(tǒng)師材料的寫法。但也有先論述事實(shí)，后概括出觀點(diǎn)的。這或者是內(nèi)容體現(xiàn)的需要，或者是行文變化的規(guī)定。有時(shí)在論述一種比較復(fù)雜的過程時(shí)，還采用夾敘夾議的寫法，以便把觀點(diǎn)和材料更好地結(jié)合在一起。在每個(gè)小部分之間，要注意其內(nèi)在的邏輯關(guān)系，安排要先后有序、順理成章，這樣才便于讀者的閱讀，使匯報(bào)更好地發(fā)揮作用。主體的層次安排常常采用如下方式，①縱式構(gòu)造。按照事情發(fā)生的先后次序，從頭到尾地加以論述，它是一種縱切面構(gòu)造方式，其長處是有助于讀者對事情的發(fā)展和來龍去脈作全面理解。如一名農(nóng)村女青年在離婚過程中被鄉(xiāng)政府強(qiáng)制“先交男方五百元，再領(lǐng)離婚證”。《離婚案與五百元》一文在揭發(fā)這一事件時(shí)即按事件自身次序（怎樣結(jié)婚，為何離婚，鄉(xiāng)政府辦事人員怎樣判決，判決給該女青年帶來的經(jīng)濟(jì)與精神壓力等）論述。②橫式構(gòu)造。根據(jù)問題的性質(zhì)，把調(diào)查獲取的材料分為若干問題，按問題的性質(zhì)歸類，排列起來，逐點(diǎn)逐層論述，分別從不一樣的角度闡明中心問題，其長處是眉目清晰、條理分明。如《廣告，警惕誤區(qū)！》誤區(qū)一，對準(zhǔn)小朋友“狂轟濫炸”誤區(qū)二，應(yīng)面向醫(yī)生的藥物廣告卻面向了患者誤區(qū)三，以偏概全，夸張宣傳③縱橫式構(gòu)造。如《現(xiàn)代大學(xué)生信奉教育的現(xiàn)實(shí)狀況及障礙分析》。④以對比手法安排對比是突出強(qiáng)調(diào)某些事實(shí)或某種觀點(diǎn)的好措施。運(yùn)用對比手法的前提是作者掌握著經(jīng)典的正反事例或可供比較選擇的幾種方案。先論述一家生產(chǎn)飛速發(fā)展的工廠，再論述另一家生產(chǎn)萎縮的工廠，這是一種對比。先論述某家商店前一階段服務(wù)態(tài)度怎樣惡劣，再論述這家商店現(xiàn)階段服務(wù)態(tài)度怎樣良好，這也是一種對比。把多種方案及其利弊遠(yuǎn)一列舉出來，這又是一種對比。使用對比性構(gòu)造時(shí)，應(yīng)在陳說列舉狀況之后略加綜合，在綜合中寫出調(diào)查的結(jié)論來。（2）結(jié)尾結(jié)語用來總結(jié)全文，與開頭呼應(yīng)，保持構(gòu)造的完整。結(jié)語的內(nèi)容多為調(diào)查者的提議、闡明或規(guī)定。一般有三種寫法：①概括全文，深化主題。②展望前景，表明決心。③點(diǎn)明問題，提出提議。一般來說，結(jié)尾部不適宜多寫，如主體部分已能收住全文，即可不加結(jié)尾。六、調(diào)查匯報(bào)的寫作規(guī)定（一）深入調(diào)查，廣泛占有材料調(diào)查研究是我們占有材料，寫好調(diào)查匯報(bào)的先決條件，要做好調(diào)查，必須注意如下三點(diǎn)。1、調(diào)查研究必須堅(jiān)持的三個(gè)原則（1）客觀性?？陀^，就是如實(shí)地反應(yīng)客觀實(shí)際，既不增長，也不減少，更不能歪曲，一是一，二是二，丁是丁，卯是卯。毛澤東同志說：“一切結(jié)論產(chǎn)生于調(diào)查狀況的末尾，而不是在它的先頭?！?《反對本本主義》)調(diào)查最忌先作結(jié)論，后找材料證明，讓客觀實(shí)際服從調(diào)查者的主觀見解。在調(diào)查的時(shí)候，不要用固定的框框去套材料，找例子，符合自己觀點(diǎn)的材料就要，不符合自己觀點(diǎn)的材料就不要。不要怕客觀事實(shí)推翻了自己本來的見解，只有重事實(shí)，真實(shí)地反應(yīng)客觀實(shí)際，不戴有色眼鏡，不帶任何成見去調(diào)查，才能成為無所畏懼的徹底的唯物主義者。（2）全面性。全面，就是全面地理解狀況，它包括著三層意思：第一層意思，從調(diào)查對象來說，既要聽領(lǐng)導(dǎo)干部的意見，又要聽專家和群眾的意見，碰到不一樣意見時(shí)，要聽對方的意見。第二層意思，從調(diào)查面來說，要全面理解事物的正反兩個(gè)方面——好與壞，成績與缺陷，先進(jìn)與落后，有利原因和不利原因等等。第三層意思，從調(diào)查措施來說，既要用耳聽，又要用眼看，還要用嘴問。看現(xiàn)場狀況和原始材料，目光要敏銳，觀測要細(xì)微，尤其要掌握第一手材料?？傊谡{(diào)查的時(shí)候，一定要掌握事實(shí)的所有總和及事實(shí)間的聯(lián)絡(luò)，切忌主觀片面，抓住一點(diǎn)，不及其他，一葉障目，不見泰山。（3）深入性。深入，就是深人群眾，深入實(shí)際。要把群眾的真正思想弄清晰，把人們心里不敢說的，不愿說的，不想說的，想說而說不出來的話反應(yīng)出來。只有掌握第一手材料，透過紛紜復(fù)雜的現(xiàn)象，才能將事實(shí)真相調(diào)查清晰。2、要確定恰當(dāng)?shù)恼{(diào)查范圍和調(diào)查對象確定恰當(dāng)?shù)恼{(diào)查范圍和調(diào)查對象是搞好調(diào)查的必要前提。（1）范圍恰當(dāng)：范圍大小當(dāng)然與題目有關(guān)，不過根據(jù)同一種題目開展調(diào)查，范圍仍然是可大可小的。假如作全面調(diào)查——對題目波及的所有單位(或個(gè)人)作毫不遺漏的調(diào)查，范圍自然是大的；假如作非全面調(diào)查——僅對題目波及單位的一部分調(diào)查，范圍則相對小某些，甚至小得多。（2）對象恰當(dāng)：是指被選定的“樣本”(指被調(diào)查單位)具有充足的代表性。對于全面調(diào)查是不存在這個(gè)問題的。若決定作非全面調(diào)查，則必然面臨著一種選擇：究竟調(diào)查哪些單位才能得到富有代表性的材料？處理這個(gè)問題有三種措施：以經(jīng)典單位為樣本，以重點(diǎn)單位為樣本，或按隨機(jī)性原則抽取樣本。3、要采用恰當(dāng)?shù)恼{(diào)查手段對不一樣目的、不一樣范圍、不一樣對象的調(diào)查，往往要采用不一樣的手段。常常使用的調(diào)查手段有開調(diào)查會(huì)、個(gè)別談話和問卷測試。開調(diào)查會(huì)與個(gè)別談話是老式的調(diào)查措施，至今仍在廣泛使用。問卷測試法近年來才在國內(nèi)流行。問卷測試是一種以書面形式向他人發(fā)出問詢、獲得研究材料的調(diào)查手段。所謂書面形式，可以是幾種問題，也可以是一份調(diào)查表格。這種手段有其局限性：應(yīng)答率難以控制；答卷者真誠與否難以把握；不便理解事件發(fā)展過程和有關(guān)的細(xì)節(jié)。不過它也有別種手段并不具有的長處：第一，定向性。調(diào)查表所提的問題是制表人扣緊調(diào)查題目精心編制的，被調(diào)查人只能依卷作答，答案必然是集中的，不會(huì)出現(xiàn)調(diào)查會(huì)或個(gè)別談話中易于發(fā)生的失控現(xiàn)象。第二，廣泛性。一份調(diào)查表可以同步請?jiān)S多人作答，同步收到許多答案，材料來源廣泛，得到的材料也很豐富。第三，客觀性。采用這種手段調(diào)查，可以規(guī)定應(yīng)答人簽名，以便此后再作跟蹤調(diào)查，但更多的是采用無記名應(yīng)答的方式。無記名的方式，免除了應(yīng)答人的諸多顧慮，便于獲得愈加客觀、真實(shí)的材料。4、擬好提綱或問卷開調(diào)查會(huì)或個(gè)別談話之前，要擬好調(diào)查提綱；以問卷的手段調(diào)查，事先要擬好問卷。調(diào)查提綱和問卷所包括的內(nèi)容并沒有多少區(qū)別，兩者的主體都是向被調(diào)查人提出的問題。它們之間的明顯不一樣在于：調(diào)查提綱是由調(diào)查人掌握的，談話時(shí)，可以修正增刪。而問卷是以書面形式交給被調(diào)查人并請他們筆答的，一旦發(fā)出就難以更易。再者；它們的形式也不盡相似。相稱一部分問卷是以表格形式出現(xiàn)的，有時(shí)為了便于記錄和定量分析，表內(nèi)還附有供被調(diào)宜人選擇的答案。怎樣才能擬好提綱和問卷呢?首先要熟悉它們的形式。它無非出兩個(gè)部分構(gòu)成：先是對本次調(diào)查的意義的簡要闡明，然后是按合理次序提出的若干問題。表格形式的問卷稍復(fù)雜些。制卷人要把一種理論課題分解為若干詳細(xì)問題，讓抽象的概念現(xiàn)象化，亦即善于設(shè)計(jì)題器。同步制卷人必須為題器設(shè)計(jì)合理的量化指標(biāo)體系，并把它們列成表格。要擬好提綱和問卷，更為重要的是制卷列綱之前，對調(diào)查題目有一種基本的理解，對于被調(diào)查的事物有一種基本的認(rèn)識(shí)。假定將就學(xué)風(fēng)問題對某一學(xué)校的學(xué)生展開調(diào)查，那么學(xué)風(fēng)的概念，學(xué)風(fēng)的構(gòu)成原因，該校的歷史與現(xiàn)實(shí)狀況，該核的師資水平與管理水平，學(xué)生的素質(zhì)與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等等問題，都是調(diào)查入應(yīng)當(dāng)有所理解和認(rèn)識(shí)的。否則難以設(shè)計(jì)題器和量化指標(biāo)體系，也難以使調(diào)查提綱所列的問題既能涵蓋整體卻又重點(diǎn)突出。對調(diào)查題目、調(diào)查對象的這種基本認(rèn)識(shí)來自學(xué)習(xí)：以檢索閱讀文獻(xiàn)的措施學(xué)習(xí)，以向知情人虛心討教的措施學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)又被人們稱為“預(yù)備性調(diào)查”或“先期調(diào)查”。（二）認(rèn)真分析研究，找出規(guī)律性的東西調(diào)查研究是一種整體，把調(diào)查得來的東西加以分析綜合，上升到理論，就是研究。對材料的研究，要在對的思想的指導(dǎo)下，用科學(xué)的措施，通過“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里“的過程，分清現(xiàn)象與本質(zhì)、主流與支流、成績與缺陷、重要矛盾與次要矛盾，并從事物體現(xiàn)的各個(gè)方面，從事物發(fā)展的不一樣階段，找出其起支配作用的本質(zhì)的東西，歸納出對的的結(jié)論，概括出調(diào)查匯報(bào)的中心觀點(diǎn)。（三）用事實(shí)說話，做到觀點(diǎn)與材料的統(tǒng)一調(diào)查匯報(bào)重要靠事實(shí)反應(yīng)客觀狀況，闡明問題的實(shí)質(zhì)。要用材料闡明觀點(diǎn)，做到觀點(diǎn)從材料中來，觀點(diǎn)與材料統(tǒng)一。在寫法上，要注意“四要”和“四不要”。1、要詳細(xì)，不要空洞用事實(shí)匯報(bào)調(diào)查成果是調(diào)查匯報(bào)的重要特性。要詳細(xì)就是要多讓事實(shí)說話，擺實(shí)際材料，合適引用例證和數(shù)據(jù)。例證是通過篩選的事實(shí)，引用得當(dāng)，生動(dòng)有力。但例證引用切忌“削足適履”。不管“以事說理”或“用事實(shí)說話”，例證所闡明的都必須是它自身所蘊(yùn)含的道理，而不能根據(jù)主觀的需要對例證進(jìn)行所謂“加工”、“改造”，使之變成主觀隨意性的產(chǎn)物。假如這樣，調(diào)查匯報(bào)就會(huì)失真，就不能如實(shí)反應(yīng)客觀狀況。運(yùn)用數(shù)據(jù)是調(diào)查匯報(bào)常用的體現(xiàn)手段。數(shù)據(jù)與例證結(jié)合使用，效果更好，數(shù)據(jù)運(yùn)用貴在精，切忌濫用數(shù)據(jù)。2、要簡要，不要繁瑣寫調(diào)查匯報(bào)輕易流于繁瑣。由于調(diào)查得來的材料多，要想如實(shí)反應(yīng)狀況，總覺得舉一兩個(gè)事例還不能滿足，于是就盡量舉例，并羅列數(shù)據(jù)，左一系記錄數(shù)字，右一串記錄數(shù)字，使人眼花繚亂，莫名其妙，成果事與愿走，弄得繁雜不堪。要做到簡要而不繁瑣，首先，要抓住重點(diǎn)抓住關(guān)鍵，做材料分析工作。只有從眾多的材料中，找出最能闡明問題的事例和數(shù)據(jù)，用到調(diào)查匯報(bào)的節(jié)骨眼上(即最需要引證材料的地方)，才能“一以當(dāng)十”另一方面，要在文字上多下功夫。反復(fù)修改文稿的過程，也是逐漸深化認(rèn)識(shí)，不停提高思想的過程。從提高思想認(rèn)識(shí)入手，對匯報(bào)材料進(jìn)行去粗取精、去偽存真、由表及里的加工制作，是使匯報(bào)簡要而不繁瑣的又一重要途徑。在修改文稿時(shí)，還要注意“四去”：把與主題無關(guān)或關(guān)系不大的材料刪去。把不必要的背景材料刪去。把一般性的工作過程材料刪去。把純業(yè)務(wù)性的材料刪去?？傊瑖@中心，刪聚就簡，是提高調(diào)查匯報(bào)質(zhì)量的一種有效措施。這里所說的中心，就是調(diào)查匯報(bào)的總觀點(diǎn)(或叫主題)，要讓所有材料都是為了闡明這個(gè)出題。3、要有點(diǎn)有面，不要籠統(tǒng)浮泛，以偏概全寫調(diào)查匯報(bào)時(shí)，不管是闡明狀況，還是肯定成績或揭示問題，都要注意有點(diǎn)有面，即既有一般狀況，又有經(jīng)典事例。有面無點(diǎn)，便易流于籠統(tǒng)空泛；有點(diǎn)無面，又易產(chǎn)生以偏概全的弊端。只有有點(diǎn)有面，才會(huì)有更強(qiáng)的說服力4、要有敘有議，不要羅列現(xiàn)象或空發(fā)議論調(diào)查匯報(bào)的基本規(guī)定是如實(shí)反應(yīng)狀況。敘，即鋪敘狀況和事實(shí)。寫調(diào)查匯報(bào)，敘是重要的，但光擺狀況和事實(shí)，即成羅列現(xiàn)象。敘了，還要有議，就是要有觀點(diǎn)。議就是表明觀點(diǎn)，觀點(diǎn)不明，材料(即狀況、事實(shí))擺了諸多，還是不能闡明問題，只能叫羅列現(xiàn)象。敘不夠而議諸多，又會(huì)變成空發(fā)議論現(xiàn)象。敘不夠而議諸多，又會(huì)變成空發(fā)議論。要敘中有議，議敘結(jié)合，這就是觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一。也就是用材料闡明觀點(diǎn)，用觀點(diǎn)統(tǒng)率材料。這里，要注意兩點(diǎn)：一是要防止結(jié)論加例子，觀點(diǎn)、材料兩張皮。二是不能把觀點(diǎn)對材科的統(tǒng)率作用，理解為按照觀點(diǎn)(實(shí)則個(gè)人意愿)取舍材料，材料以觀點(diǎn)為轉(zhuǎn)移，甚至把材料”當(dāng)成“面團(tuán)”，想圓就圓，想方就方，那就把實(shí)事求是的調(diào)查研究，變成了兒戲。單就一次調(diào)查來說，應(yīng)當(dāng)是先占有材料，然后才能形成觀點(diǎn)。伴隨調(diào)查研究的深入和占有材料的增多，初步形成的觀點(diǎn)還會(huì)不停修正。所謂觀點(diǎn)統(tǒng)率材料，是在調(diào)查告一段落，把調(diào)查研究成果寫成書面匯報(bào)時(shí)的規(guī)定。附：調(diào)查匯報(bào)選擇經(jīng)典材料闡明觀點(diǎn)的措施：1、用品體事例闡明觀點(diǎn)。可以用一種經(jīng)典事例闡明一種觀點(diǎn)，也可以用一組事例闡明一種觀點(diǎn)。例如：《小康之家：勤快＋科學(xué)——湖南省漢壽縣七十戶農(nóng)戶的調(diào)查》(《人民日報(bào)》一九八三年)這篇調(diào)查匯報(bào)的總觀點(diǎn)是：依托勤快和科學(xué)，是實(shí)現(xiàn)“小康之家”的重要原因。闡明這個(gè)觀點(diǎn)的詳細(xì)事實(shí)是：巖咀公社廖家漢大隊(duì)廖正杰，全家七口人，有老式的養(yǎng)魚技術(shù)，兩個(gè)兒子還自費(fèi)學(xué)習(xí)了先進(jìn)的養(yǎng)魚技術(shù)，實(shí)行了科學(xué)養(yǎng)魚。他們采用糧食加工飼料養(yǎng)豬，豬糞喂魚的多次增值的措施，使十五畝水面養(yǎng)魚收入達(dá)8，935元，人均收入1，703元。圍堤湖農(nóng)場席家咀工區(qū)林幫桂，為了掌握玉米、高梁、辣椒、西瓜的栽培技術(shù)，買了20多本科技書籍。他對作物的播種時(shí)間、施肥、防治病蟲害等作對比試驗(yàn)，詳細(xì)記載了作物生長過程的變化情況，積累了不少經(jīng)驗(yàn)。去年他經(jīng)營的十四畝耕地，收入4，682元?！笆聦?shí)勝于雄辯”，象上面這樣用經(jīng)典事實(shí)闡明觀點(diǎn)，就很有說服力。（2）用正反事例闡明觀點(diǎn)。這是一種對比措施。寫調(diào)查匯報(bào)，常常運(yùn)用對比措施闡明問題。可以是新舊對比，今昔對比，也可以是正、反成敗的對比；可以是詳細(xì)事例的對比，也可以是記錄數(shù)字的對比。例如：《彭浦機(jī)器廠的設(shè)備管理》(《企業(yè)管理》一九八三年第十一期)一文用了這樣的對比：上海彭浦機(jī)器廠，加強(qiáng)設(shè)備的管理與維修獲得明顯成績。過去設(shè)