第10課　老人與海(節(jié)選)

《導(dǎo)學(xué)案》新教材語文·選擇性必修上冊第10課*老人與海(節(jié)選)【素養(yǎng)目標(biāo)】1．分析圣地亞哥的人物形象，品味“一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗”的內(nèi)涵。2．賞析人物的內(nèi)心獨(dú)白、敘事技巧和凝練的人物語言。3．探究作者通過作品展現(xiàn)的對社會(huì)人生的認(rèn)識(shí)和思考，培養(yǎng)不屈服于命運(yùn)的精神?！厩榫橙蝿?wù)】深海釣魚的硬漢、大型動(dòng)物獵人、巴黎麗茲酒店的?？?、白胡子老爹，這些都是人們津津樂道的海明威形象。海明威以文壇硬漢著稱，他的作品《老人與海》漂洋過海來到中國，影響了一代代中國人。在海明威誕辰123周年這個(gè)特殊的日子里，“以你為名的舊時(shí)光”微信公眾號(hào)打算開設(shè)“骨子里的不言敗”專題研究，和大家分享心目中的海明威，品悟其硬漢精神。請同學(xué)們關(guān)注并積極參與，一起貫通中外，品硬漢精神，共享學(xué)習(xí)成果，展現(xiàn)我們對生命的思考。第1課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)一梳理情節(jié)與沖突人生本來就是一種無止境的追求。它的道路漫長、艱難，而且充滿坎坷，可只要自己勇敢頑強(qiáng)地以一顆自信的心去迎接挑戰(zhàn)，哪怕最終自己被毀滅，也永遠(yuǎn)是一個(gè)真正的勝利者！84天的霉運(yùn)，與小孩相談，黎明中起航，邂逅大馬林魚，大馬林魚到手啦，鯊魚來啦，與鯊魚搏斗，帶著魚骨架回家。主人公與鯊魚搏斗的場景點(diǎn)燃了人們不屈的斗志?；顒?dòng)1：請完成任務(wù)單，理清小說情節(jié)第一次第二次第三次第四次第五次攻擊者數(shù)量老人作戰(zhàn)工具作戰(zhàn)工具使用結(jié)果結(jié)局參考答案第一次第二次第三次第四次第五次攻擊者灰鯖鯊鏟鼻鯊鏟鼻鯊鏟鼻鯊鯊魚數(shù)量一條兩條一條兩條成群結(jié)隊(duì)老人作戰(zhàn)工具繩子、漁叉綁著刀子的槳綁著刀子的槳棍子棍子、舵柄作戰(zhàn)工具使用結(jié)果繩子斷了，漁叉沉了刀鈍了刀斷了—棍子丟了、舵柄折了結(jié)局殺死灰鯖鯊，大魚被吃掉約四十磅肉殺死鏟鼻鯊，大魚被吃掉四分之一殺死鏟鼻鯊，刀子被折斷兩條鏟鼻鯊受重傷，大魚被咬爛一半老人被打敗了，大魚只剩殘骸活動(dòng)2：通過上面表格的梳理，我們看到老人和鯊魚的沖突。聯(lián)系《老人與?！氛緯≌f中有老人和大馬林魚捕與被捕的沖突，有老人和鯊魚守與奪的沖突。兩個(gè)沖突看起來似乎不同，那有沒有共同點(diǎn)呢？答：_____________________________________參考答案共同點(diǎn)：證明自我的欲望與強(qiáng)大的阻撓或障礙之間的沖突。整本小說，作者用一句話寫了老人前84天，而用了幾乎一本書寫了隨后的三天，小說詳細(xì)鋪敘的正是沖突的部分，沖突才是故事的核心要素。沖突＝欲望＋障礙，正如《老人與?！分械臎_突就是由老人捕魚的欲望與他打不到魚、捕到魚后又被鯊魚侵襲的障礙構(gòu)成。學(xué)習(xí)任務(wù)二賞析人物形象紀(jì)念一位作家最好的方式就是閱讀他的作品。海明威已離我們遠(yuǎn)去，但他的文學(xué)生命依然旺盛，滋養(yǎng)著無數(shù)人的心靈。他在小說里塑造了一個(gè)個(gè)性格鮮明的人物群體，他們面對困難的時(shí)候，都勇敢而堅(jiān)強(qiáng)，不輕言放棄，試圖不斷嘗試克服困難。而這一系列人物被稱為“硬漢形象”，《老人與?！分械闹魅斯サ貋喐?，被認(rèn)為是海明威在小說中塑造得最成熟、最豐滿的硬漢形象。為什么他令人如此難忘？活動(dòng)1：在海明威深刻細(xì)膩的文字描寫背后，常感受到一顆空虛寂寞、渴望被認(rèn)同并自我實(shí)現(xiàn)的心靈?！独先伺c?！氛沁@一心靈的寫照，用200字簡要介紹這部作品。答：_____________________________________參考答案風(fēng)燭殘年的老漁夫在連續(xù)84天沒有捕到魚后釣到一條大馬林魚。大魚拖著船往海里走，老人依然死拉著不放，即使沒有水，沒有食物，沒有武器，沒有助手，左手抽筋，他也不灰心。經(jīng)過兩天兩夜之后，他終于殺死大魚，把它拴在船上。但許多鯊魚立刻前來搶奪他的戰(zhàn)利品。他一一地殺死它們，到最后只剩下一支折斷的舵柄作為武器。結(jié)果，大魚被吃光。最終，老人拖著一副魚骨頭回到家躺在床上，從夢中去尋回那往日美好的歲月，以忘卻殘酷的現(xiàn)實(shí)。活動(dòng)2：結(jié)合課文中的具體描寫，分析圣地亞哥的性格特點(diǎn)和典型意義。答：_____________________________________參考答案這是一個(gè)勇敢與不屈服的老人。“一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗?！边@是一個(gè)也會(huì)疲憊和想要放棄，信念也會(huì)動(dòng)搖的老人?！罢嫦Ｍ@是一場夢，希望根本沒有釣上這條魚，而是獨(dú)個(gè)兒躺在床上鋪的舊報(bào)紙上?！薄暗覆挥迷俨妨?，他想，真希望不用再搏斗了?！边@是一個(gè)追求卓越的老人。老人在海上不斷想起迪馬吉奧，他用偶像自我激勵(lì)。另外，老人這次出海選擇了非常遠(yuǎn)的地方，而且是在更有挑戰(zhàn)意義的九月，他在時(shí)空上挑戰(zhàn)自我。這是一個(gè)樂觀的老人。最后回家的時(shí)候，九死一生捕的魚沒了，自己筋疲力盡，工具基本毀壞，但是老人想的是“船還是好好的”。這是一個(gè)善良、仁慈、博大、內(nèi)心有柔情的老人。他將自己的對手馬林魚稱作兄弟，老漁夫同情弱不禁風(fēng)的小海燕，即使在緊張的搏斗中，也要同歇腳在船艄的小鳥交談。對弱者的同情、對對手的尊重體現(xiàn)了老人的善良、仁慈和柔情?；顒?dòng)3：心中有陽光，腳下有力量。在迷茫的心海，圣地亞哥讓人不再感到懼怕。請用推介詞的形式向這位硬漢致敬，并通過小組合作，推薦出最佳推介詞，在公眾號(hào)中發(fā)表。答：_____________________________________參考答案一個(gè)人，一條船，在茫茫大海里，你渺小得如一粒塵埃；一個(gè)人，一身膽，在洶涌的急流中，你堅(jiān)定得像一座山！蔚藍(lán)的大海印下你搏擊鯊魚的雄姿，清澈的海水溶進(jìn)你無邊的智慧，滄海橫流，盡顯英雄本色。你的心比天高，你的膽比海大，你是自信的化身，是樂觀的給予，是勇敢的代言！第2課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)三賞析藝術(shù)手法“以你為名的舊時(shí)光”微信公眾號(hào)中設(shè)有討論區(qū)，網(wǎng)友正在對選取的小說《老人與?！氛归_熱議。對以下熱點(diǎn)話題你有何觀點(diǎn)？快快參與進(jìn)來，選擇自己喜歡的話題，張貼短評(píng)，或跟帖表態(tài)，就本文的藝術(shù)特色和思想內(nèi)涵作深入的討論吧?；顒?dòng)1：心理描寫在小說中十分常見，是小說塑造人物、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的重要方法。梳理本篇文章中的心理描寫，并分析其作用。答：_____________________________________參考答案他感到厭倦，“真希望這是一場夢，希望根本沒有釣上這條魚”“真希望不用再搏斗了”；產(chǎn)生過焦慮，“要是夜里來了鯊魚，該怎么辦？能有什么辦法”；甚至有過失望，“好景不長啊”“我不能指望干掉它們了”“天知道最后那條鯊魚咬掉了多少魚肉”?？墒?，每當(dāng)這些想法出現(xiàn)時(shí)，他不斷給予自己信心、希望、激情；“興許你還能交上好大的運(yùn)氣呢”“我要跟它們一直斗到死”。老人的內(nèi)心獨(dú)白，主要有兩種形式，一種是無聲的各種想法，一種是有聲的自言自語。而有聲的自言自語，更多的是否定自己的猶豫，不斷激勵(lì)自己。在茫茫的大海上，老人這樣的自言自語，給他帶來了不少力量和勇氣。這些獨(dú)白真實(shí)地記錄了圣地亞哥的內(nèi)心活動(dòng)，寫出他在海上漂泊的這幾天的心態(tài)，小說通過自由聯(lián)想的方式，真實(shí)地再現(xiàn)了老人的思想與感受。這些內(nèi)心獨(dú)白不僅深刻揭示了主人公內(nèi)心的自豪感、堅(jiān)毅以及尋求援助的孤獨(dú)感，而且閃爍著深邃豐富的哲理光彩，豐富了小說的思想，構(gòu)成了小說的重要特色?；顒?dòng)2：海明威的小說往往采取直截了當(dāng)?shù)臄⑹稣Z言，少用修飾語，句子洗練，形成一種簡潔、直白的風(fēng)格。試以下面兩段為例，細(xì)細(xì)體會(huì)其語言特點(diǎn)。(1)這條鯊魚的出現(xiàn)并不是一個(gè)偶然。當(dāng)那一大片暗沉沉的血漸漸下沉，擴(kuò)散到一英里深的海水里的時(shí)候，它就從深處游了上來。鯊魚莽莽撞撞地一下子沖過來，劃破了藍(lán)色的水面，豁然出現(xiàn)在太陽底下。答：_____________________________________參考答案這段描寫沒有運(yùn)用比喻句和過多的形容詞，但鯊魚來勢的兇猛快捷、形勢的緊迫卻立刻展現(xiàn)在讀者面前，清新洗練的敘述文字和反復(fù)錘煉的日常用語，使人讀來有身臨其境之感。(2)兩條鯊魚一齊緊逼而來，他一看見離他最近的一條張開嘴，咬住了大魚銀色的體側(cè)，就高高舉起棍子，重重地落下去，打在鯊魚寬闊的腦袋頂上。棍子敲上去的時(shí)候，他覺得像是打在堅(jiān)韌的橡膠上，但他也感到了堅(jiān)硬的骨頭。趁鯊魚從大魚身上往下溜的時(shí)候，他又狠狠地打在鯊魚的鼻尖上。答：_____________________________________參考答案這段話寫老人與鯊魚搏斗的情景，多用動(dòng)詞，鮮明生動(dòng)，給人驚懼、緊張感，但這種感情不直露，而是凝結(jié)在簡單迅速的動(dòng)作中，蘊(yùn)含在自然的行文中，由讀者自己去體會(huì)，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力。學(xué)習(xí)任務(wù)四思考象征意義一代人來，一代人去。有些人，無法謀面，卻注定是心底最深處的記憶。就像這些經(jīng)典作品中的經(jīng)典人物。垂垂暮年的老人，為何能引起大家熱議？他身上折射的人性之光是否引發(fā)了你深刻的思考，又給了你怎樣的生活啟示呢？請就此發(fā)表自己的看法，在公眾號(hào)中發(fā)表，在海明威誕辰123周年之際向其致敬?；顒?dòng)1：環(huán)境是小說的基本要素之一，在小說中有著多重功能。一方面，環(huán)境影響、制約人物的行動(dòng)和情節(jié)的展開，為人物的行動(dòng)提供依據(jù)，也讓人物性格在與環(huán)境的互動(dòng)甚至沖突中更充分地得到展現(xiàn)；另一方面，環(huán)境又常常富有暗示性和象征性，能夠烘托氣氛，激發(fā)讀者的情感，隱喻主題。分析《老人與?！返沫h(huán)境描寫，理解其復(fù)雜意蘊(yùn)。答：_____________________________________參考答案《老人與?！分械沫h(huán)境描寫主要是自然環(huán)境描寫。大海中有著各種各樣危險(xiǎn)的敵人，包括海浪與海流，黑暗和寂寞，兇狠殘暴的鯊魚，等等。因此大海成了作家眼中“暴力世界”的象征，海明威還賦予他筆下的“大海”一些新的內(nèi)涵——借以喻指世界的神秘莫測。正如作品中所描寫的“大?！?，它時(shí)而風(fēng)平浪靜，時(shí)而狂風(fēng)暴雨；時(shí)而讓人一無所獲，時(shí)而令人無可奈何。現(xiàn)實(shí)世界也是復(fù)雜多變的，身處其中的人可能隨時(shí)會(huì)面臨險(xiǎn)境。在海明威看來，現(xiàn)實(shí)世界是根本無法預(yù)測，也無從把握的。正如大海和老人之間的對立關(guān)系一樣，這個(gè)世界和人也是對立的。海明威在《老人與?！分校帽姸嗟墓P墨書寫大海的各種“暴力”特點(diǎn)，正是暗示世界是荒誕的和無法把握的，揭示的是“暴力世界”的本質(zhì)特征。活動(dòng)2：在你看來，圣地亞哥成功了還是失敗了？他的人生經(jīng)歷和態(tài)度對你有什么啟示？答：_____________________________________參考答案圣地亞哥是海明威筆下“硬漢”的典型代表。他孤身一人出海捕魚，但運(yùn)氣不佳，連續(xù)84天沒有捕到一條魚。但他從不泄氣，而是繼續(xù)出海遠(yuǎn)行，經(jīng)過三天兩夜的奮斗，終于捕獲一條大馬林魚。但在歸航途中，大馬林魚卻被鯊魚吃掉了。在世俗的眼光中，他也許是一個(gè)失敗者，但在海明威筆下，他卻是一個(gè)不向命運(yùn)低頭的英雄，是一個(gè)無論在怎么艱苦卓絕的環(huán)境里，都憑著自己的勇氣、毅力和智慧進(jìn)行奮勇抗?fàn)幍挠率?，是一個(gè)捍衛(wèi)了“人的靈魂的尊嚴(yán)”的人。啟示一：老人筋疲力盡地回到岸上，什么都沒有得到，甚至連漁叉、刀子都沒有了。是的，他的確輸了，可是在精神世界中，他卻贏了！即便一無所獲，仍堅(jiān)持不懈地為自己的目標(biāo)奮斗，這不正是《老人與?！废胍o人們的啟示嗎？一個(gè)人一旦有了這樣的精神，他就是這個(gè)世界上最勇敢的人，不可戰(zhàn)勝的人！啟示二：人生誰能沒有失??？就像人學(xué)走路會(huì)摔跤一樣，但是只有經(jīng)過摔跤，人才能學(xué)會(huì)走路。失敗