大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教案

課題：第四章就業(yè)準(zhǔn)備第一節(jié)進(jìn)行對(duì)的的自我評(píng)價(jià)第二節(jié)樹立對(duì)的的世界觀第三節(jié)樹立適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的就業(yè)觀第四節(jié)角色轉(zhuǎn)換教學(xué)目的和規(guī)定：通過(guò)本次課講解使學(xué)生可以理解幾種錯(cuò)誤擇業(yè)心理，掌握擇業(yè)心理調(diào)適的措施；還應(yīng)當(dāng)使學(xué)生可以對(duì)的的自我評(píng)價(jià),樹立對(duì)的的就業(yè)觀.教學(xué)重點(diǎn)：擇業(yè)心理調(diào)適；樹立對(duì)的的就業(yè)觀教學(xué)難點(diǎn)：角色與職業(yè)角色,從學(xué)生到職業(yè)人的過(guò)渡課時(shí)類型：?jiǎn)我徽n教學(xué)措施：講授法教具準(zhǔn)備：教學(xué)構(gòu)造:導(dǎo)入新課、講授新課、小結(jié)、練習(xí)、布置作業(yè)教學(xué)內(nèi)容板書設(shè)計(jì)第四章就業(yè)準(zhǔn)備第一節(jié)進(jìn)行對(duì)的的自我評(píng)價(jià)一、什么是自我評(píng)價(jià)二、自我評(píng)價(jià)的原則與措施第二節(jié)樹立對(duì)的的世界觀一、就業(yè)的含義二、就業(yè)觀的含義第三節(jié)樹立適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的就業(yè)觀一、樹立對(duì)的的就業(yè)觀二、就業(yè)觀念的更新第四節(jié)角色轉(zhuǎn)換一、學(xué)生角色與職業(yè)角色二、角色轉(zhuǎn)換三、角色轉(zhuǎn)換過(guò)程的問(wèn)題第9周講課時(shí)間年11月2日第一節(jié)進(jìn)行對(duì)的的自我評(píng)價(jià)一、什么是自我評(píng)價(jià)(一）專業(yè)知識(shí)和綜合能力的認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)（二）性格特性的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)（三)職業(yè)愛(ài)好的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)二、自我評(píng)價(jià)的原則與措施(一）自我評(píng)價(jià)的原則1、全面性原則2、客觀性原則3、發(fā)展性原則（二）自我認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)的措施1、通過(guò)回憶和總結(jié)認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)自我2、通過(guò)他人的評(píng)價(jià)或者與他人比較認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)自我3、通過(guò)專家征詢和心理測(cè)試認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)自我第二節(jié)樹立對(duì)的的世界觀一、就業(yè)的含義二、就業(yè)觀的含義第三節(jié)樹立適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的就業(yè)觀一、樹立對(duì)的的就業(yè)觀什么是對(duì)的的就業(yè)觀

樹立對(duì)的的就業(yè)觀點(diǎn),首先要衡量自己的綜合素質(zhì)有多高,專業(yè)知識(shí)有多少,實(shí)際操作能力有多強(qiáng)。根據(jù)這些自身基本條件去對(duì)照，自己能干什么工作比較適合，才去針對(duì)性應(yīng)聘。這樣應(yīng)聘的成功率就比較高。這樣才是對(duì)的的就業(yè)觀。反之，沒(méi)有對(duì)的地估價(jià)自己,盲目上陣，就是錯(cuò)誤的就業(yè)觀。二、就業(yè)觀念的更新高校就業(yè)指導(dǎo)專家指出，在目前就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)比較劇烈的情形下，不少學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)“先就業(yè)后擇業(yè)”存在誤區(qū)。給“先就業(yè)后擇業(yè)"做好科學(xué)規(guī)劃，才能助大學(xué)畢業(yè)生踏好職場(chǎng)第一步。好好把握兩個(gè)時(shí)間段“找不到適合我的工作"-—小程大專畢業(yè)后在家待業(yè)已近兩年,每每問(wèn)及原因,她總是這樣一句話.抱著“不適合不去，不滿意不去”的想法，小程的求職路似乎越走越難。華東師大專家指出，近年來(lái)，全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)每年均有較大幅度增長(zhǎng),大學(xué)生就業(yè)面臨較大壓力。招聘“高峰期”在畢業(yè)前一年的12月到當(dāng)年2月，簽約“高峰期”在當(dāng)年的4月和5月，假如學(xué)生囿于某些僵化原則，而錯(cuò)過(guò)了這個(gè)時(shí)間段,只會(huì)對(duì)自己不利.若在家“閑"幾種月，又得面臨與新一屆畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng),不僅在工作經(jīng)驗(yàn)方面“白紙一張”，就業(yè)心態(tài)也易受影響，更不具有什么競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。相反,假如先就業(yè)，就能為下一階段的競(jìng)爭(zhēng)積累起一定的“資本”。“先就業(yè)后擇業(yè)"并不是指先隨隨便便找個(gè)工作,然后“逮"著個(gè)機(jī)會(huì)就跳槽。假如具有相稱的實(shí)力，當(dāng)然可以去競(jìng)爭(zhēng)心目中的好單位和好崗位；而假如競(jìng)爭(zhēng)力還不夠強(qiáng)，則應(yīng)當(dāng)把心放平、眼界放低，扎扎實(shí)實(shí)從基層做起.“先就業(yè)后擇業(yè)，決不是不挑不揀，而應(yīng)選擇適合自己發(fā)展的、能在職業(yè)發(fā)展道路上為自己奠定基礎(chǔ)的工作”,不少高校就業(yè)指導(dǎo)專家強(qiáng)調(diào)，這也是一種就業(yè)質(zhì)量。上海大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心主任王佩華說(shuō)，初次就業(yè)并非終身就業(yè).大學(xué)畢業(yè)生在找工作時(shí)，不能眼界太高,期望“一步到位"。一種人的職業(yè)發(fā)展應(yīng)當(dāng)是呈“階梯"型的，根據(jù)自身發(fā)展的水平，抓住多種各樣機(jī)遇,通過(guò)一種又一種崗位不停成長(zhǎng)。有這樣一種“三圈理論”:學(xué)生求職時(shí)，先考慮“我想做什么”、“我能做什么"、“就業(yè)市場(chǎng)需要什么”，然后尋找這三個(gè)“圓圈"的交集，最終確定自己的方向。就業(yè)先過(guò)“心理關(guān)"專家指出，先就業(yè)后擇業(yè)，關(guān)鍵要過(guò)“心理關(guān)”，只有擺正位置，認(rèn)清目的，不停修正,才能走穩(wěn)職場(chǎng)路。復(fù)旦大學(xué)金融專業(yè)學(xué)生小劉，畢業(yè)后進(jìn)入一家從事并購(gòu)的小企業(yè)工作。名牌大學(xué)熱門專業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)了一家小企業(yè),與否“掉價(jià)”？小劉也曾躊躇過(guò)。不過(guò),在這家企業(yè)實(shí)習(xí)階段,小劉獲得了獨(dú)立負(fù)責(zé)小項(xiàng)目、獨(dú)自出差考察目的企業(yè)等許多鍛煉機(jī)會(huì),每天都能學(xué)到許多東西.這些都讓他心動(dòng)，并最終選擇了這個(gè)并沒(méi)有太多“光環(huán)”的崗位。小劉有自己的職業(yè)規(guī)劃：要像海綿同樣，盡量多地吸取行業(yè)知識(shí)、增長(zhǎng)能力,全方位歷練。（一）轉(zhuǎn)變重全民、輕集體、藐視個(gè)體的就業(yè)觀念（二）轉(zhuǎn)變一次就業(yè)定終身的就業(yè)觀念（三）轉(zhuǎn)變眼高手低、盲目攀比的就業(yè)觀念(四)服務(wù)社會(huì)需要和崗位需要（五）破除舊的世俗偏見(jiàn)，多渠道就業(yè)（六）樹立勞籌匹配的就業(yè)觀念（七）著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)面向未來(lái)（八）對(duì)的看待就業(yè)（九）自謀職業(yè)自主創(chuàng)業(yè)第四節(jié)角色轉(zhuǎn)換一、學(xué)生角色與職業(yè)角色二、角色轉(zhuǎn)換三、角色轉(zhuǎn)換過(guò)程的問(wèn)題一心想進(jìn)大型著名外企的管理系大四學(xué)生小許近來(lái)有點(diǎn)煩：身邊同學(xué)一種一種工作有了著落，而自己卻先后被3家心儀企業(yè)打了“回票”。老師、家人都勸他將求職范圍放寬些，別老盯著“金字招牌”，可以“先就業(yè)后擇業(yè)",但小許還是不甘心。從立信會(huì)計(jì)學(xué)院畢業(yè)的大專生小王，用5年時(shí)間圓了“進(jìn)世界500強(qiáng)企業(yè)"之夢(mèng),還成了企業(yè)的財(cái)務(wù)骨干。當(dāng)年他從月收入1000元出頭的小企業(yè)會(huì)計(jì)崗位干起,一邊熟悉業(yè)務(wù)、積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，一邊努力充電--自考獲得會(huì)計(jì)本科學(xué)歷，考出注冊(cè)會(huì)計(jì)師證書。伴隨業(yè)務(wù)能力不停提高，他的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力也不停增強(qiáng),兩次“跳槽”,收入越跳越高，發(fā)展空間也更為廣闊.第11周講課時(shí)間年11月18日課題：第四章就業(yè)準(zhǔn)備就業(yè)能力教學(xué)目的和規(guī)定:通過(guò)本次課教學(xué)使學(xué)生理解我們?cè)诰蜆I(yè)前應(yīng)當(dāng)未雨綢繆的做好哪些準(zhǔn)備;掌握就業(yè)能力的內(nèi)涵,掌握通用技能都包括哪些內(nèi)容以及提高的措施。教學(xué)重點(diǎn)：1、職業(yè)準(zhǔn)備包括哪些內(nèi)容？2、就業(yè)能力的內(nèi)涵教學(xué)難點(diǎn)：通用技能都包括哪些內(nèi)容以及提高的措施課時(shí)類型：?jiǎn)我徽n教學(xué)措施：講授法教具準(zhǔn)備:教學(xué)構(gòu)造：導(dǎo)入新課、講授新課、小結(jié)、練習(xí)、布置作業(yè)教學(xué)內(nèi)容板書設(shè)計(jì)第四章就業(yè)準(zhǔn)備第五節(jié)就業(yè)能力一、職業(yè)準(zhǔn)備（一)學(xué)業(yè)知識(shí)準(zhǔn)備（二)職業(yè)技能準(zhǔn)備(三)專業(yè)技能的工作經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備（四）職業(yè)素質(zhì)準(zhǔn)備(五）心理調(diào)適二、提高就業(yè)能力（一)交流溝通能力的培養(yǎng)(二)團(tuán)體合作能力的培養(yǎng)（三）組織管理能力的培養(yǎng)一、職業(yè)準(zhǔn)備（一)學(xué)業(yè)知識(shí)準(zhǔn)備大學(xué)學(xué)業(yè)，一刻也不可放松.有一種說(shuō)法，認(rèn)為在學(xué)校學(xué)的知識(shí)過(guò)時(shí)了,工作用不上，沒(méi)有必要花費(fèi)精力，工作后邊干邊學(xué)就行。這種思想害人不淺，沒(méi)有知識(shí)的沉積，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)措施和自學(xué)習(xí)慣，就算在工作中邊干邊學(xué)，也是在修筑空中樓閣。多少次在招聘會(huì)上，看見(jiàn)那些苛刻的人事主管們，把求職者詞藻華麗的自薦信擱置一邊,直奔主題尋找英語(yǔ)等級(jí)證書、獎(jiǎng)學(xué)金證明,你再埋怨用人單位過(guò)于看重分?jǐn)?shù)又有何意義？知識(shí)儲(chǔ)備還要抓緊時(shí)間，一種上大二的學(xué)生告訴我,畢業(yè)后想去應(yīng)聘程序員，大三下學(xué)期準(zhǔn)備開始學(xué)習(xí)幾種編程語(yǔ)言,問(wèn)我這個(gè)目的可行嗎?確實(shí),她明確了目的、制定了計(jì)劃，但為何學(xué)習(xí)不從目前開始，非要等上一年呢?(二）職業(yè)技能準(zhǔn)備根據(jù)我國(guó)的詳細(xì)狀況，可以將職業(yè)技能定義為,它是按照國(guó)家規(guī)定的職業(yè)原則,通過(guò)政府授權(quán)的考核鑒定機(jī)構(gòu)，對(duì)勞動(dòng)者的專業(yè)知識(shí)和技能水平進(jìn)行客觀公正、HYPERLINK”http：///Science/Index。html”科學(xué)規(guī)范地評(píng)價(jià)與認(rèn)證的活動(dòng)。1、計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)技術(shù)資格和水平考試2、會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試3、經(jīng)濟(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試4、律師資格考試5、注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格考試6、企業(yè)信息管理師認(rèn)證資格（三)專業(yè)技能的工作經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐意義很大:有助于大學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的轉(zhuǎn)化和拓展，增強(qiáng)運(yùn)用知識(shí)處理實(shí)際問(wèn)題的能力。大學(xué)生以課堂學(xué)習(xí)為重要接受方式，而課堂學(xué)習(xí)所獲得的知識(shí)基本上都是間接的、系統(tǒng)的理論知識(shí)。這些知識(shí)對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要,但這些理論知識(shí)并不代表大學(xué)生的實(shí)際技能,往往難以直接運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活之中。并且，在實(shí)際的生產(chǎn)生活中,許多問(wèn)題單靠某首先的知識(shí)是難以處理的，需要考慮諸多原因,運(yùn)用多方面的知識(shí)的技能才能處理得了.社會(huì)實(shí)踐使大學(xué)生靠近社會(huì)和自然，獲得大量的感性認(rèn)識(shí)和許多有價(jià)值的新知識(shí),同步使他們可以把自己所學(xué)的理論知識(shí)與接觸的實(shí)際現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)照、比較，把抽象的理論知識(shí)逐漸轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)和處理實(shí)際問(wèn)題的能力。（四）職業(yè)素質(zhì)準(zhǔn)備簡(jiǎn)樸地說(shuō),職業(yè)素質(zhì)是勞動(dòng)者對(duì)HYPERLINK”http：///Social/Index.html”社會(huì)職業(yè)理解與適應(yīng)能力的一種綜合體現(xiàn)，其重要表目前職業(yè)愛(ài)好、職業(yè)能力、職業(yè)個(gè)性及職業(yè)狀況等方面。影響和制約職業(yè)素質(zhì)的原因諸多，重要包括：受HYPERLINK”/Education/Index。html”教育程度、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、HYPERLINK”http：///Social/Index。html"社會(huì)環(huán)境、工作經(jīng)歷以及自身的某些基本狀況（如身體狀況等）。一般說(shuō)來(lái)，勞動(dòng)者能否順利就業(yè)并獲得成就,在很大程度上取決于本人的職業(yè)素質(zhì)，職業(yè)素質(zhì)越高的人，獲得成功的機(jī)會(huì)就越多。職業(yè)素質(zhì)的重要性及意義職業(yè)素質(zhì)是人才選用的第一原則。職業(yè)素質(zhì)是職場(chǎng)致勝、事業(yè)成功的第一法寶.假如你是企業(yè)人力資源經(jīng)理,您會(huì)選擇怎么樣的人才,反之你需要怎么做才能讓HRM滿意（五）心理調(diào)適二、提高就業(yè)能力（一）交流溝通能力的培養(yǎng)企業(yè)對(duì)溝通能力的關(guān)注度之高,莘莘學(xué)子自然不也許沒(méi)有察覺(jué)。上海某職業(yè)顧問(wèn)企業(yè)出爐的“大學(xué)生職業(yè)發(fā)展調(diào)查"顯示，31。63％的學(xué)生認(rèn)為“與人溝通、交往、相處的社交能力”是最能決定就業(yè)成功與否的原因,超過(guò)“專業(yè)知識(shí)技能"選項(xiàng)居第一。那么，溝通能力與否天生?職業(yè)顧問(wèn)表達(dá)，溝通能力和性格有一定的關(guān)系，但性格可以通過(guò)后天的錘煉得到改善。下面提供幾條培養(yǎng)溝通能力的途徑，供大學(xué)生們參照.1.參與社團(tuán)活動(dòng).學(xué)校社團(tuán)是培養(yǎng)溝通能力的最佳舞臺(tái).社團(tuán)常常和企業(yè)或其他社會(huì)機(jī)構(gòu)聯(lián)合組織活動(dòng)，像演出、義賣、知識(shí)競(jìng)賽等。大學(xué)生可以嘗試活動(dòng)組織、節(jié)目主持、廣告宣傳等多種角色，獲得豐富的社會(huì)體驗(yàn);還能和學(xué)校內(nèi)外各個(gè)層面的人打交道，小到借一間教室，大到去企業(yè)拉贊助，都要親力親為，使溝通能力得到全方位的鍛煉。2。當(dāng)志愿者.當(dāng)志愿者是大學(xué)生鍛煉溝通能力的又一途徑。在國(guó)際藝術(shù)節(jié)、嘉年華、世博會(huì)、F1賽事上作為翻譯、會(huì)場(chǎng)聯(lián)絡(luò)員、臨時(shí)演員、組委會(huì)工作人員身份出現(xiàn),可廣泛接觸世界各地的文化,學(xué)會(huì)和不一樣語(yǔ)言、不一樣國(guó)籍、不一樣行業(yè)、不一樣職業(yè)的人士溝通交流。3。企業(yè)實(shí)習(xí).運(yùn)用寒暑假去企業(yè)實(shí)習(xí)，是培養(yǎng)溝通能力的老式方式。實(shí)習(xí)能使大學(xué)生熟悉企業(yè)文化,懂得怎樣和上級(jí)、同事相處，等于提前補(bǔ)上了社會(huì)大學(xué)的課程，有未雨綢繆的功能。

4.勤工儉學(xué)。部分勤工儉學(xué)方式也能有效鑄造溝通能力。做家教時(shí)，怎樣讓學(xué)生聽懂你講的課？怎樣讓家長(zhǎng)認(rèn)同你？在實(shí)現(xiàn)這些目的的過(guò)程中,大學(xué)生的溝通能力能得到提高。(二）團(tuán)體合作能力的培養(yǎng)所謂團(tuán)體，是指某些才能互補(bǔ)、團(tuán)結(jié)友好并為負(fù)有共同責(zé)任的統(tǒng)一目的和原則而奉獻(xiàn)的一群人.團(tuán)體不僅強(qiáng)調(diào)個(gè)人的工作成果,更強(qiáng)調(diào)團(tuán)體的整體業(yè)績(jī)。團(tuán)體所依賴的不僅是集體討論和決策以及信息共享和原則強(qiáng)化，它強(qiáng)調(diào)通過(guò)組員的共同奉獻(xiàn)，可以得到實(shí)實(shí)在在的集體成果，這個(gè)集體成果超過(guò)組員個(gè)人業(yè)績(jī)的總和,即團(tuán)體不小于各部分之和。團(tuán)體的關(guān)鍵是共同奉獻(xiàn).這種共同奉獻(xiàn)需要一種組員可認(rèn)為之信服的目的.只有切實(shí)可行而又具有挑戰(zhàn)意義的目的，才能激發(fā)團(tuán)體的工作動(dòng)力和奉獻(xiàn)精神,為工作注入無(wú)窮無(wú)盡的能量.團(tuán)體的精髓是共同承諾.共同承諾就是共同承擔(dān)集體責(zé)任。沒(méi)有這一承諾，團(tuán)體如同一盤散沙.作出這一承諾，團(tuán)體就會(huì)齊心合力，成為一種強(qiáng)有力的集體.諸多人常常把團(tuán)體和工作團(tuán)體混為一談，其實(shí)兩者之間存在本質(zhì)上的區(qū)別。優(yōu)秀的工作團(tuán)體與團(tuán)體同樣,具有可以一起分享信息、觀點(diǎn)和創(chuàng)意，共同決策以協(xié)助每個(gè)組員可以更好地工作，同步強(qiáng)化個(gè)人工作原則的特點(diǎn).但工作團(tuán)體重要是把工作目的分解到個(gè)人，其本質(zhì)上是重視個(gè)人目的和責(zé)任，工作團(tuán)體目的只是個(gè)人目的的簡(jiǎn)樸總和，工作團(tuán)體的組員不會(huì)為超過(guò)自己義務(wù)范圍的成果負(fù)責(zé)，也不會(huì)嘗試那種由于多名組員共同工作而帶來(lái)的增值效應(yīng)。此外,工作團(tuán)體常常是與組織構(gòu)造相聯(lián)絡(luò)的,而團(tuán)體則可突破企業(yè)層級(jí)構(gòu)造的限制.高效杰出的團(tuán)體具有如下的特點(diǎn):1、目的一致。這一共同的目的是一種意境。團(tuán)體組員應(yīng)花費(fèi)充足的時(shí)間、精力來(lái)討論、制定他們共同的目的，并在這一過(guò)程中使每個(gè)團(tuán)體組員都可以深刻地理解團(tuán)體的目的。后來(lái)不管碰到任何困難，這一共同目的都會(huì)為團(tuán)體組員指明方向和方針。2、承擔(dān)責(zé)任.建立一種環(huán)境，使每位團(tuán)體組員在這個(gè)環(huán)境中都感到自己應(yīng)對(duì)團(tuán)體的績(jī)效負(fù)責(zé)，為團(tuán)體的共同目的、詳細(xì)目的和團(tuán)體行為勇于承擔(dān)各自共同的責(zé)任.4、關(guān)系融洽。團(tuán)體組員之間應(yīng)當(dāng)互相支持，善于溝通,彼此之間坦誠(chéng)相待,互相信任，并勇于體現(xiàn)自我。5、齊心合力。團(tuán)體組員應(yīng)為實(shí)現(xiàn)團(tuán)體目的作出共同的承諾，能為著共同的目的而努力工作,并在工作中互相協(xié)調(diào)配合.(三)組織管理能力的培養(yǎng)首先要抓住機(jī)遇.大學(xué)也有多種樣地學(xué)生干部，大到學(xué)生會(huì)主席，小到宿舍舍長(zhǎng)，眾多地學(xué)生社團(tuán)干部等,當(dāng)“官"地機(jī)會(huì)應(yīng)當(dāng)不算少。有些同學(xué)也許對(duì)有些社團(tuán)中地職位或宿舍長(zhǎng)之類地“小官”不屑一顧，這是不對(duì)地.應(yīng)當(dāng)看到任何一種職位都也許使你地組織管理能力得到必然程度地鍛煉,如有同學(xué)推舉或老師指定就應(yīng)當(dāng)仁不讓，有些職位如無(wú)人承擔(dān)，自己應(yīng)當(dāng)積極跨杰出人地行列規(guī)定承擔(dān).這份經(jīng)歷對(duì)你將十分重要。另一方面要注意向他人學(xué)習(xí)。當(dāng)然學(xué)生干部并不是人人均有機(jī)會(huì)承擔(dān)地,在這種狀況下,就要注意向他人學(xué)習(xí).我們沒(méi)有機(jī)會(huì)組織他人，勢(shì)必有機(jī)會(huì)接受他人地組織，在這各上狀況下千萬(wàn)不要漠然處之，被動(dòng)應(yīng)付，要以積極地態(tài)度配合他人并注意揣摸他人地長(zhǎng)處，有機(jī)會(huì)時(shí)，應(yīng)積極積極地倡議組織某些活動(dòng),如組織一場(chǎng)足球賽、舉行一次舞會(huì),或?qū)嬌嶂g組織友誼競(jìng)賽活動(dòng)等等。如此,你地組織管理能力同樣能得到對(duì)應(yīng)地提高。第13周講課時(shí)間年12月2日課題:第五章求職技巧第一節(jié)就業(yè)信息搜集第二節(jié)自薦材料的準(zhǔn)備教學(xué)目的和規(guī)定：規(guī)定學(xué)生掌握有效獲取就業(yè)信息的措施和渠道；學(xué)會(huì)寫個(gè)人簡(jiǎn)歷和求職信教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)寫個(gè)人簡(jiǎn)歷和求職信教學(xué)難點(diǎn)：獲取就業(yè)信息的措施和渠道課時(shí)類型:單一課教學(xué)措施:講授法教具準(zhǔn)備：教學(xué)構(gòu)造:導(dǎo)入新課、講授新課、小結(jié)、練習(xí)、布置作業(yè)教學(xué)內(nèi)容板書設(shè)計(jì)第五章求職技巧第一節(jié)就業(yè)信息搜集一、什么是就業(yè)信息二、獲取就業(yè)信息的措施和渠道第二節(jié)自薦材料的準(zhǔn)備一、什么是自薦材料二、求職信和個(gè)人簡(jiǎn)歷的制作三、自薦的技巧第五章求職技巧第一節(jié)就業(yè)信息搜集一、什么是就業(yè)信息二、獲取就業(yè)信息要通過(guò)一定的信息渠道。信息渠道越多，信息的數(shù)量就越多,畢業(yè)生就業(yè)的選擇余地也就越大；信息渠道越可靠,信息的可信度就越高,畢業(yè)生職業(yè)選擇的效果也就越好。因而，拓寬就業(yè)信息獲取的渠道，是畢業(yè)生求職擇業(yè)的基礎(chǔ)。一般來(lái)說(shuō)，比較有效地獲取就業(yè)信息的渠道有如下幾種：（一）學(xué)校的主管部門。各學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)辦公室或就業(yè)指導(dǎo)中心，是學(xué)校專門負(fù)責(zé)畢業(yè)生就業(yè)工作的常設(shè)機(jī)構(gòu)。在長(zhǎng)期的工作交往中，他們與其上級(jí)主管部門、中央有關(guān)部委和各省市的畢業(yè)生就業(yè)主管部門、各級(jí)就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)以及用人單位有著親密的聯(lián)絡(luò),對(duì)于國(guó)家有關(guān)就業(yè)政策規(guī)定、地方的有關(guān)政策、各地舉行“雙選”活動(dòng)的信息、有關(guān)用人單位簡(jiǎn)介材料及需求信息等，一般都能及時(shí)掌握.同步,許多高校也非常重視通過(guò)“走出去"和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的形式積極搜集就業(yè)信息，并及時(shí)公布給畢業(yè)生。他們所提供的就業(yè)信息數(shù)量既大又全，真實(shí)性和可靠性也強(qiáng)。因此，無(wú)論是數(shù)量還是質(zhì)量，都具有明顯的優(yōu)勢(shì),是畢業(yè)生獲取就業(yè)信息的主渠道.（他們一般都是通過(guò)公告欄、各學(xué)院（系）、就業(yè)網(wǎng)站以及召開“供需會(huì)面會(huì)”、“雙向選擇會(huì)”等形式公布的就業(yè)信息.)（二）各級(jí)政府主管部門和就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。為了適應(yīng)畢業(yè)生就業(yè)制度改革的需要，縣級(jí)以上各級(jí)政府多數(shù)都成立了畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，許多行業(yè)的主管部門也設(shè)有專門機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人才的引進(jìn)和畢業(yè)生的推薦工作.這些機(jī)構(gòu)的重要職責(zé),就是制定所轄區(qū)域的畢業(yè)生就業(yè)政策、交流畢業(yè)生和用人單位的供求信息,為畢業(yè)生提供多種信息交流、就業(yè)征詢、人事代理等服務(wù)。他們提供的就業(yè)信息廣，可靠性強(qiáng).因此，這也是獲取就業(yè)信息的重要渠道.(他們一般通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、媒體、人才市場(chǎng)等形式公布就業(yè)信息。）(三）各級(jí)、各類“雙向選擇"、“供需會(huì)面”會(huì)。各地方、學(xué)校或用人單位舉行的規(guī)模不等、形式多樣的“雙向選擇"、“供需會(huì)面”活動(dòng)或招聘會(huì)，尤其是以學(xué)校為主體舉行的招聘活動(dòng)，往往具有時(shí)間集中、信息量大、專業(yè)對(duì)口、針對(duì)性強(qiáng)、雙方理解更直接的特點(diǎn),是畢業(yè)生理解信息、成功擇業(yè)的難得的機(jī)會(huì)。許多用人單位和畢業(yè)生甚至可以當(dāng)場(chǎng)拍板，簽訂協(xié)議,比較簡(jiǎn)捷有效。但此類信息的時(shí)效性較強(qiáng)，且影響原因比較多。有些外地的或者臨時(shí)有特殊困難的畢業(yè)生無(wú)法參與此類活動(dòng).（四)社會(huì)上的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)。目前,伴隨畢業(yè)生就業(yè)制度改革、國(guó)家人事分派制度改革以及國(guó)有企業(yè)改革的不停深入，社會(huì)上也出現(xiàn)了許多人才中介機(jī)構(gòu)，如人力資源開發(fā)中心、獵頭企業(yè)、再就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心等，他們首先為在職人員的人才流動(dòng)服務(wù)，同步也為高校畢業(yè)生進(jìn)行服務(wù)，他們的手上也有許多高校畢業(yè)生所需要的就業(yè)信息，也可以成為高校畢業(yè)生獲取信息的渠道之一。但由于管理體制、企業(yè)運(yùn)作機(jī)制、服務(wù)對(duì)象等方面的原因，畢業(yè)生看待此類信息要非常謹(jǐn)慎。(五）社會(huì)關(guān)系。許多家長(zhǎng)或親友在數(shù)年的工作與社會(huì)交往中，與社會(huì)方方面面有著廣泛的聯(lián)絡(luò)，由于家長(zhǎng)、親友與畢業(yè)生的特殊親情關(guān)系，在協(xié)助畢業(yè)生理解就業(yè)信息或推薦就業(yè)時(shí)會(huì)積極積極、不遺余力，畢業(yè)生可以借助他們的力量獲取就業(yè)信息.同步,師長(zhǎng)和校友也是高校畢業(yè)生獲取就業(yè)信息的重要渠道。由于他們對(duì)有關(guān)專業(yè)的單位比較熟悉或在有關(guān)專業(yè)的單位工作,對(duì)畢業(yè)生的理解也會(huì)更多，他們提供的信息往往更具精確性，通過(guò)他們的推薦往往可信度更強(qiáng)，成功率也較高，但許多高校畢業(yè)生恰恰輕易忽視這一途徑。值得一提的是，畢業(yè)生朋友們可充足運(yùn)用這一途徑獲取就業(yè)信息,但不能完全依賴他們而失去自我。（六）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。畢業(yè)生的參觀、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是畢業(yè)生和用人單位互相理解的一種絕好的機(jī)會(huì).在這種社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中,畢業(yè)生不僅能使自己所學(xué)的知識(shí)直接應(yīng)用于生產(chǎn),為社會(huì)服務(wù),開闊視野;并且，通過(guò)這種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，畢業(yè)生理解了用人單位，用人單位也理解了畢業(yè)生。因此，畢業(yè)生在參與此類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，既要想方設(shè)法借此機(jī)會(huì)理解該單位的用人信息，更應(yīng)當(dāng)力爭(zhēng)做到與就業(yè)掛鉤。同步注意在實(shí)習(xí)中兢兢業(yè)業(yè)，最大程度地發(fā)揮自己的才能.假如你的畢業(yè)設(shè)計(jì)為用人單位處理了技術(shù)難題，那么你同步也就獲得了擇業(yè)成功的機(jī)遇.此種獲取就業(yè)信息的措施，專業(yè)對(duì)口，互相間理解較深，但畢業(yè)生對(duì)此的重視程度尤其不夠。（七）新聞媒體。廣播、電視、報(bào)刊、雜志、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體也是高校畢業(yè)生獲得就業(yè)信息的渠道之一.廣播、電視等媒體上常常會(huì)簡(jiǎn)介各地的人才市場(chǎng)舉行狀況、多種就業(yè)主管機(jī)構(gòu)制定的政策、法規(guī)等就業(yè)信息；報(bào)紙、雜志等媒體上常常會(huì)簡(jiǎn)介某些企事業(yè)單位的詳細(xì)狀況及其需求信息等，有些甚至開辟了畢業(yè)生就業(yè)專欄；許多專業(yè)報(bào)刊和雜志如《擇業(yè)大市場(chǎng)》、《大學(xué)生就業(yè)》、《大江南人才》等還會(huì)簡(jiǎn)介許多求職擇業(yè)的措施技巧以及有關(guān)的法規(guī)及注意事項(xiàng)等；目前最熱門的新聞媒體，當(dāng)首推計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)了.在畢業(yè)生就業(yè)工作中也突顯其巨大作用，尤其是今年上六個(gè)月中國(guó)大面積流行“非經(jīng)典性肺炎”時(shí)曾一度掀起了幾次網(wǎng)上人才市場(chǎng)、網(wǎng)上簽約等服務(wù)項(xiàng)目,應(yīng)當(dāng)說(shuō),目前絕大多數(shù)與畢業(yè)生就業(yè)工作親密有關(guān)的部門和單位都在其網(wǎng)站上建立了畢業(yè)生就業(yè)專欄，及時(shí)公布有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)方面的信息。但由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的信息點(diǎn)多、波及面廣等原因，因此,提議廣大畢業(yè)生朋友們充足運(yùn)用好新的獲取信息的工具，但對(duì)其投入的時(shí)間和精力要合理安排,對(duì)其精確性、可信度等有一定的思想準(zhǔn)備。（八）高校的就業(yè)指導(dǎo)顧問(wèn)委員會(huì)或就業(yè)基地。目前，有某些高校重視對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)與征詢工作,他們成立了由畢業(yè)生就業(yè)權(quán)威機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)、人力資源開發(fā)運(yùn)用專家以及著名企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)構(gòu)成的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)顧問(wèn)委員會(huì)。這個(gè)機(jī)構(gòu)里面的組員對(duì)中國(guó)高校甚至國(guó)外高校的畢業(yè)生就業(yè)工作有關(guān)的問(wèn)題和信息均有很深入的研究和實(shí)際應(yīng)用，充足運(yùn)用他們的指導(dǎo)征詢和信息傳遞,對(duì)高校畢業(yè)生的初次就業(yè)甚至此后的職業(yè)生涯規(guī)劃均有很好的指導(dǎo)和建設(shè)意義。此外，有些高校為了與著名企業(yè)建立長(zhǎng)期穩(wěn)定、互惠互利、互相信任的人才供求關(guān)系而建立起來(lái)的畢業(yè)生就業(yè)基地,對(duì)高校畢業(yè)生獲取有效而可靠的就業(yè)信息起到了非常重要的作用。（九)通過(guò)“自薦”獲取就業(yè)信息。畢業(yè)生可以在國(guó)家就業(yè)方針和政策的指導(dǎo)下,在學(xué)校容許擇業(yè)的范圍內(nèi),通過(guò)信函、電話、登門拜訪等“自薦”的方式與用人單位聯(lián)絡(luò),有目的、有計(jì)劃地獲取自己想要的就業(yè)信息.但此種獲取就業(yè)信息的措施帶有很大的盲目性和投機(jī)性,且需要花費(fèi)的時(shí)間、精力甚至經(jīng)濟(jì)成本都比較大，因而命中率比較低.第二節(jié)自薦材料的準(zhǔn)備一、什么是自薦材料二、求職信和個(gè)人簡(jiǎn)歷的制作個(gè)人HYPERLINK”http：///news/more—29。html"簡(jiǎn)歷模版(應(yīng)屆生版）個(gè)人概況：求職意向;________________姓名：________________性別：________出生年月：____年__月__日健康狀況:___________畢業(yè)院校:_______________專業(yè):____________________電子郵件：_______________傳呼：____________________聯(lián)絡(luò)電話:_______________通信地址：_______________郵編：____________________教育背景：____年-—____年___________大學(xué)__________專業(yè)（請(qǐng)依個(gè)人狀況酌情增減）主修課程:________________________________________________（注：如需要詳細(xì)成績(jī)單,請(qǐng)聯(lián)絡(luò)我）論文狀況：____________________________________________________（注:請(qǐng)注明與否已刊登）英語(yǔ)水平:

基本技能：聽、說(shuō)、讀、寫能力

原則測(cè)試：國(guó)家四、六級(jí)；TOEFL；GRE..。。。計(jì)算機(jī)水平:編程、操作應(yīng)用系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)..。。。。(請(qǐng)依個(gè)人狀況酌情增減）獲獎(jiǎng)狀況:________________、________________、________________(請(qǐng)依個(gè)人狀況酌情增減）實(shí)踐與實(shí)習(xí)：____年__月-—____年__月_________企業(yè)__________工作____年__月-—____年__月_________企業(yè)__________工作（請(qǐng)依個(gè)人狀況酌情增減）工作經(jīng)歷：____年__月——____年__月_________企業(yè)__________工作（請(qǐng)依個(gè)人狀況酌情增減）個(gè)性特點(diǎn)：___________________________________（請(qǐng)描述出自己的個(gè)性、工作態(tài)度、自我評(píng)價(jià)等）另：(假如你尚有什么要寫上去的,請(qǐng)?zhí)顚懺谶@里！)附言：（請(qǐng)寫出你的但愿或總結(jié)此HYPERLINK"http：///news/more-29。html”簡(jiǎn)歷的一句精煉的話!）例如:相信您的信任與我的實(shí)力將為我們帶來(lái)共同的成功!或但愿我能為貴企業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量!三、自薦的技巧第15周講課時(shí)間年12月16日課題：第五章求職技巧第三節(jié)筆試與面試技巧教學(xué)目的和規(guī)定：規(guī)定學(xué)生理解筆試的種類，掌握筆試的措施及復(fù)習(xí)技巧。掌握面試的準(zhǔn)備和技巧。教學(xué)重點(diǎn)：掌握筆試的措施及復(fù)習(xí)技巧，掌握面試的準(zhǔn)備。教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)造化面試的技巧課時(shí)類型:單一課教學(xué)措施：講授法教具準(zhǔn)備：教學(xué)構(gòu)造：導(dǎo)入新課、講授新課、小結(jié)、練習(xí)、布置作業(yè)教學(xué)內(nèi)容板書設(shè)計(jì)第五章求職技巧第三節(jié)筆試與面試的技巧一、筆試與面試二、筆試的技巧三、構(gòu)造化面試第五章求職技巧第三節(jié)筆試與面試技巧一、筆試與面試二、筆試的技巧三、構(gòu)造化面試構(gòu)造化面試是面試措施中的一種，在細(xì)致全面的職位分析基礎(chǔ)上，針對(duì)崗位規(guī)定的要素提出一系列設(shè)計(jì)良好的問(wèn)題,參照求職者的舉止儀表、言語(yǔ)體現(xiàn)、綜合分析、應(yīng)變能力等多方面的行為指標(biāo),觀測(cè)其在特定情境下的情緒反應(yīng)和應(yīng)對(duì)方略,并做出量化分析的和評(píng)估;同步結(jié)合個(gè)人簡(jiǎn)歷等資料，提出對(duì)每個(gè)個(gè)體需要著重考察的工作經(jīng)驗(yàn)、求職動(dòng)機(jī)等方面的問(wèn)題，全面把握應(yīng)聘者的心態(tài)、崗位適應(yīng)性和個(gè)人素質(zhì).目前被廣泛應(yīng)用于人員招聘活動(dòng)中.一、構(gòu)造化面試的內(nèi)涵

構(gòu)造化面試又稱原則化面試，它指面試前就面試所波及的內(nèi)容、試題評(píng)分原則、評(píng)分措施、分?jǐn)?shù)使用等一系列問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)的構(gòu)造化波及的面試方式。構(gòu)造化面試的一項(xiàng)重要規(guī)定是對(duì)報(bào)考相似職位的應(yīng)試者，應(yīng)測(cè)試相似的面試題目,使用相似的評(píng)價(jià)原則?？脊俑鶕?jù)應(yīng)試者的應(yīng)答體現(xiàn)，對(duì)其有關(guān)能力素質(zhì)作出對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià).二、構(gòu)造化面試的特點(diǎn)

1、面試問(wèn)題多樣化.面試問(wèn)題應(yīng)圍繞職位規(guī)定進(jìn)行確定,可以包括對(duì)職位規(guī)定的知識(shí)、技術(shù)和能力，也可以包括應(yīng)試者工作經(jīng)歷、教育背景；可以讓應(yīng)試者對(duì)某一問(wèn)題刊登見(jiàn)解或論述自己的觀點(diǎn)。

2、面試要素構(gòu)造化。根據(jù)面試規(guī)定，確定面試要素，并對(duì)各要素分派對(duì)應(yīng)權(quán)重(如附表所示）。同步，在每一面試題目后，給出該題測(cè)評(píng)要素（或考察要點(diǎn)），并給出答題要點(diǎn)（或參照答案),供考官評(píng)分時(shí)參照.

3、評(píng)分原則構(gòu)造化。詳細(xì)體目前與面試試題相配套的面試評(píng)價(jià)表上.如附表所示，“評(píng)價(jià)要素”是對(duì)每一測(cè)評(píng)要素的描述;“權(quán)重”是該要素的水平刻度；“評(píng)分原則”是觀測(cè)要點(diǎn)原則與水平刻度的對(duì)應(yīng)關(guān)系，是每個(gè)測(cè)評(píng)要素不一樣體現(xiàn)的量化評(píng)分指標(biāo)。

4、考官構(gòu)造化。一般考官為5－9名,根據(jù)用人崗位需要，按專業(yè)、職務(wù)、年齡及性別按一定比例科學(xué)化配置，其中設(shè)主考官一名,詳細(xì)負(fù)責(zé)向應(yīng)試者提問(wèn)并總體把握面試的進(jìn)程.

5、面試程序及時(shí)間安排構(gòu)造化.構(gòu)造化面試應(yīng)按照嚴(yán)格的程序進(jìn)行，時(shí)間一般在30分鐘，詳細(xì)視面試題目的數(shù)量而定，同步對(duì)每一題目也應(yīng)限制時(shí)間，一般每題問(wèn)答時(shí)間在5分鐘左右。三、構(gòu)造化面試的測(cè)評(píng)要素

構(gòu)造化面試測(cè)評(píng)要素確實(shí)定應(yīng)根據(jù)對(duì)面試的詳細(xì)規(guī)定（如面試到達(dá)的目的、職位的詳細(xì)規(guī)定等）而定。一般有如下三大類:

（一）一般能力

1、邏輯思維能力:通過(guò)度析與綜合、抽象與概括、判斷與推理，揭示事物的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)、本質(zhì)特性及變化規(guī)律的能力。

2、語(yǔ)言體現(xiàn)能力：清除流暢地體現(xiàn)自己的思想、觀點(diǎn),說(shuō)服動(dòng)員他人,以及解釋、論述事情的能力。

(二）領(lǐng)導(dǎo)能力

1、計(jì)劃能力：對(duì)實(shí)際工作任務(wù)提出實(shí)行目的，進(jìn)行宏觀規(guī)劃，并制定實(shí)行方案的能力。

2、決策能力：對(duì)重要問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)有效的分析判斷，作出科學(xué)決斷的能力.

3、組織協(xié)調(diào)能力:根據(jù)工作任務(wù)，對(duì)資源進(jìn)行分派，同步控制、鼓勵(lì)和協(xié)調(diào)群體活動(dòng)過(guò)程，使之互相配合，從而實(shí)現(xiàn)組織目的的能力.

4、人際溝通能力：通過(guò)情感、態(tài)度、思想、觀點(diǎn)的交流，建立良好協(xié)作關(guān)系的能力。

5、創(chuàng)新能力：發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、產(chǎn)生新思緒、提出新觀點(diǎn)和找出新措施的能力。

6、應(yīng)變能力:面對(duì)意外事件,能迅速地作出反應(yīng),尋求合適的措施,使事件得以妥善處理的能力

7、選拔職位需要的特殊能力(該能力測(cè)評(píng)要素根據(jù)不一樣職位規(guī)定確定）.

（三）個(gè)性特性

在面試中體現(xiàn)出來(lái)的氣質(zhì)風(fēng)度、情緒穩(wěn)定性、自我認(rèn)