新學(xué)期高三語文教案模板高質(zhì)量

第第頁新學(xué)期高三語文教案模板高質(zhì)量新學(xué)期高三語文教案模板高質(zhì)量〔一〕

教學(xué)目的：

1.通過學(xué)習(xí)，重點分析小說所描寫的“邊城”的風(fēng)俗世情，體會小說風(fēng)格。

2.把握對人物的描寫，分析主要人物重點是翠翠的形象。

3.結(jié)合人物分析，領(lǐng)悟的創(chuàng)作目的，小說的主旨。

教學(xué)重點：

主旨和人物形象。

教學(xué)難點：

沈從文的小說風(fēng)格。

教學(xué)課時：

*課時。

教學(xué)方法：

品讀法。

一.教學(xué)導(dǎo)入：

投影：

1.“美字筆畫并不多，可是好像很不簡單認識，愛字雖人人認識，可是真懂得它的意義的人卻很少?！?/p>

2.“我崇拜朝氣，高興自由，贊美膽識大的，精力強的……這種人或許野一點，粗一點，但一切偉大事業(yè)，偉大作品就只這類人有份?！?/p>

二.識字與解詞：

1.給加點的字注音：

喁喁〔〕黑黝黝〔〕燜菜〔〕竹篁〔〕碧溪且〔〕儺送〔〕涎皮〔〕甬道〔〕莞爾〔〕濱水〔〕蒿艾〔〕角隅〔〕胡謅〔〕嗤笑〔〕茨灘〔〕碾坊〔〕茶峒〔〕。

三.整體感知，把握情節(jié)：

要求同學(xué)在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過以下步驟把握小說情節(jié)：

1請同學(xué)復(fù)述小說的情節(jié)。

2提問：這篇小說的情節(jié)，前后有很多照應(yīng)，請找?guī)讉€例子。

點撥：

〔1〕翠翠夢中摘虎耳草。

——父母對唱相戀的故事翠翠問外公“萬一我跑了呢？”

——翠翠想“坐船下桃源縣過洞庭湖”翠翠夢中聽歌“像跟了聲音各處飛。

——外公講翠翠父母唱歌相戀，“就是這歌頌出了你”翠翠說：“我又摘了一把虎耳草了?！?/p>

——翠翠夢見摘虎耳草，“不知道把這個東西交給誰去祖父所唱的歌，原來便是那晚上聽來的歌。

——儺送唱了一夜的歌。

小說是他的代表作，寄寓著沈從文“美”與“愛”的美學(xué)抱負，是他表現(xiàn)人性美最突出的作品，通過**兒女翠翠戀人儺送的愛情悲劇，反映出湘西在“自然”、“人事”面前不能把握自己的命運，一代又一代重復(fù)著悲涂的人生，寄予了民族的和個人的隱痛。

新學(xué)期高三語文教案模板高質(zhì)量〔二〕

教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》的有關(guān)常識，培育同學(xué)結(jié)合說明理解詩作的技能。

2、反復(fù)朗讀并掌控文中重點實詞虛詞的用法。

3、理解女主人公情感的改變，初步培育鑒賞作品中性格鮮亮的人物形象。

教學(xué)重點：

1、熟背本詩，掌控文中重點實詞虛詞的用法。

2、比興手法的運用，及性格鮮亮的人物形象。

教學(xué)難點：女主人公情感的改變。

教學(xué)課時：2。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：〔放錄音〕讓同學(xué)聽歌曲《在水一方》。

提問：誰知道歌詞的出處？[明確]《詩經(jīng)》中的《蒹葭》，

老師：今日我們再來學(xué)習(xí)《**》中的其他作品。

二、簡介《**》。

《**》是我國是最早的一部詩歌總集。記錄了**初年至**中期的**年間的社會生活。

三、引入《*》。

在春秋時期，隨著私有財產(chǎn)的形成和父系社會的確立，愛情的不自由和男女的不同等漸漸產(chǎn)生，《*》就反映了男女不同等的婚姻給女性造成的巨大創(chuàng)傷。

四、指導(dǎo)誦讀。

放錄音：第一遍，提示同學(xué)留意字音和節(jié)奏〔二二節(jié)拍〕

指名兩位同學(xué)朗讀，并讓其說明這樣讀的理由。

集體朗讀〔要求讀出詩歌的語氣語調(diào)，把握主人公起伏的情感〕

五、詞匯掌控。

1.找出文中的通假字〔于—吁無—毋說—脫等等

2.找出文中的古今異義的詞語〔至于以為泣涕子賄宴〕

3.找出文中活用的詞語并說明

其黃而隕：黃，名詞活用作動詞，變黃。

士貳其行：貳，數(shù)量詞作動詞，有二心。

二三其德：二三，數(shù)量詞作動詞，常常轉(zhuǎn)變。

六、小組爭論理清思路〔用兩個字概括詩歌大意〕

明確：戀愛婚變決絕。

七、自主合作探究。

《*》是一首敘事詩。敘事詩有故事情節(jié)，在敘事中有抒情，談?wù)摗Ｓ玫谝蝗朔Q“我來”敘事，采納回憶追述和對比手法，請一位同學(xué)說說故事情節(jié)。

1.學(xué)習(xí)“戀愛”部分〔一二章〕

⑴同學(xué)集體朗讀此部分后，用簡潔的語言概括內(nèi)容。

明確：相見定情送別約期〔布置作業(yè)：將這一部分改寫成現(xiàn)代文，加入合抱負象〕

⑵品嘗“相約送別”場景中的語言，概括兩人性情。

明確：氓：急噪任性

姑娘：溫順體諒癡情遷就男子這也預(yù)示兩人今后的悲劇婚姻生活。

[3]從“子無良媒”到“秋以為期”，女子的思想發(fā)生了怎樣的改變？〔爭論〕明確：女子先言“子無良媒”，是出于對“禮”的一種遵從，古禮認為女子嫁人，須有父母之命，媒妁之言，如不然那么父