高考作文主題訓(xùn)練：以悲憫之聲奏光明之歌

答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁作文主題訓(xùn)練以悲憫之聲，奏光明之歌1．請(qǐng)閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。材料一：悲憫是人類最偉大的情感，我們每個(gè)人都應(yīng)該心存悲憫情懷。古羅馬詩人尤維納說：“心地的溫情，是大自然把眼淚給予人類的同時(shí)，贈(zèng)予人類的禮物?！辈牧隙褐袊晃粚?dǎo)演說：“不能因?yàn)檎麄€(gè)國家在跑步前進(jìn)就忽略了那些被撞倒的人。”請(qǐng)結(jié)合上述材料，寫一篇演講稿，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。悲憫情懷是人類偉大的情感之一。孟子曰：“惻隱之心，人皆有之?！北瘧懼?，讓屈原低吟“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”；悲憫之心，讓關(guān)漢卿用《竇娥冤》呈現(xiàn)了黑暗社會(huì)對(duì)底層百姓的殘酷壓迫；悲憫之心，讓袁隆平立志用農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)擊敗饑餓威脅。悲憫是南丁格爾手上的那盞散發(fā)著溫暖光芒的燈；悲憫是中國國際救援隊(duì)輾轉(zhuǎn)于各國地震廢墟中的忙碌身影；悲憫是你對(duì)不幸者的共情；悲憫是你對(duì)苦難者及時(shí)伸出的援手……以上材料對(duì)你有哪些啟示意義？請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。人情味通常指人與人之間那種溫暖的情感。人情味是孤苦時(shí)聽到的問候，人情味是患難時(shí)伸來的雙手；人情味是溫情，是力量；人情味需要同情與悲憫，需要關(guān)懷與互助，更需要珍惜和維護(hù)。要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；②文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。4．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的議論文。2012年5月，在南京街頭一家快餐店門口，南京大學(xué)的一個(gè)美國留學(xué)生買了兩包薯?xiàng)l，分給乞討的老奶奶一包，兩人席地而坐，吃著聊著，場景溫馨有愛。他說：“每個(gè)人都是渺小的，我們不能在宏觀的大問題上出力，至少能關(guān)注到身邊的每一個(gè)人。”此舉引起超乎尋常的關(guān)注和贊譽(yù)。但有人說，這只是一顆悲憫之心對(duì)陌生弱勢者樸素的關(guān)懷，是人與人之間舉手之勞的相互關(guān)愛，而不必冠以“感動(dòng)”、“敬佩”、“最美”等等道德的過度闡釋。要求選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。參考答案：1．例文：以悲憫之聲，奏光明之歌敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：大家好！今天我演講的題目是——以悲憫之聲，奏光明之歌。穆旦曾說：“我愿將感情的熱流溢于心田，來溫暖這人生寒酷的冬天?！蔽蚁?，他心中涌動(dòng)的那份熱流，應(yīng)該就是人人皆有的悲憫之心吧！正如孟子所云：“人皆有不忍人之心”。這份與生俱來的悲憫，是一個(gè)人修養(yǎng)的起點(diǎn)，是我們?nèi)诵灾柙谌鐣?huì)奏響合鳴的前奏。個(gè)人正因擁有這份悲憫，我們的靈魂才能走向光明；只有人人能以此為起點(diǎn)推己及人，擴(kuò)而“充之”，世界才能奏響光明之歌。悲憫是什么？它是東方亞圣筆下的“怵惕惻隱”，也是西方哲人盧梭口中人人皆有的“憐憫”。我們?nèi)绻麑⑺鼤r(shí)時(shí)抱持，在看到流浪漢時(shí)，定會(huì)想去幫助他；在聽到孩子啼哭時(shí)，定會(huì)心頭一緊；當(dāng)見到受傷的貓狗，必會(huì)想為其醫(yī)治；哪怕看見的是飽受戰(zhàn)火蹂躪的異國百姓，也同樣會(huì)感同身受，潸然而淚下。是的，悲憫是上天賜給“人性”的一束微弱的光芒。如若守之，并發(fā)揚(yáng)光大，可成炬火照亮人生；可一旦棄之，由善入惡，其成長定會(huì)誤入歧途而墜入深淵。錢鍾書曾有一位鄰居，家中自閉癥的弟弟常夜半而歌。鄰居認(rèn)為錢鍾書乃一代學(xué)者，家中弟弟的舉止會(huì)影響其創(chuàng)作，錢鍾書必定不滿?？慑X鍾書卻親自登門拜訪并提供物質(zhì)幫扶，并直言：“看不得別人家有人生病?！编従有挠袦厍椋胫灰绊懥肃徟缘膶W(xué)者；而學(xué)者更是心懷大愛，見不得“別人家”有人正遭受苦難。他們這種將他人境遇感同身受的慈悲，都發(fā)于靈魂，不帶任何矯飾，這不正是尤維納所說的“心地的溫情”嗎？然而，并非所有的人都萬分珍惜上天賜予我們每個(gè)人的這份“慈悲”和“憐憫”。在世間逐利之心和實(shí)用主義的漸染下，總有人“大踏步”走向了人性的反面。同樣來世間一遭，懷有同樣的“天生悲憫”，為什么有人能如袁隆平普惠眾生，而有人卻甘做“桀紂”而不自省呢？究其原因，人性的“初善”只不過是我們修身的一個(gè)起點(diǎn)，是我們修身走向光明大道的前提。但只有將人性之善終身踐行，并推己及人，化于天下，方能“積善成德”，而“神明自得”；而反之，則將背離人性而南轅北轍。孟子言：“人皆可以為堯舜。”，可前提是個(gè)體必須走上“修身、齊家、治國、平天下”的滄桑正道，方可修己渡人，引領(lǐng)自己和世界一起擁抱光明！如此看來，只有永懷內(nèi)心的慈悲，方能擁抱成長的光明。所謂修身立德，正是一個(gè)以“不忍人之心”為起點(diǎn)，不斷放大內(nèi)心之善，并將這種慈悲立己達(dá)人、推而廣之、惠及天下的漫漫征程。誠如孔子所言：“仁以為己任，任重而道遠(yuǎn)！”

我真心希望，每個(gè)人都謹(jǐn)記先哲的教誨，如穆旦一樣心中永遠(yuǎn)涌動(dòng)著感情的暖流，以悲憫之聲，奏光明之歌。我的演講完畢，謝謝大家！【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。材料一先點(diǎn)出“悲憫”的概念內(nèi)涵——是人類最偉大的情感，我們每個(gè)人都應(yīng)該心存悲憫情懷。然后引出古羅馬詩人尤維納的名句“心地的溫情，是大自然把眼淚給予人類的同時(shí)，贈(zèng)予人類的禮物”，突出“悲憫”話題。材料二中那位導(dǎo)演的意思是說，社會(huì)進(jìn)步再快，我們也要對(duì)那些不太跟得上社會(huì)發(fā)展的人，那些“弱勢群體”抱有同情心，不讓他們被社會(huì)拋棄，不讓他們寒心。綜合兩段材料可知，核心話題就是“悲憫”。悲憫之心是文學(xué)作品中一個(gè)古老的話題，是人類情感中彌足珍貴的一部分。“悲憫之心”是一種博大的情懷，它促使人關(guān)注身邊的人、事物，乃至世界，從而關(guān)注人生的意義。懷有慈悲之心的人對(duì)處于不幸境況的人會(huì)產(chǎn)生同情，心靈會(huì)受到觸動(dòng)，會(huì)生出扶持與援助的欲望。具體寫作中，考生需要考慮“悲憫之心”是什么，如“悲憫之心”是溫暖人間的薪火，是人類共同傳承的良知，也是中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)；為什么要懷“悲憫之心”，如“悲憫之心”猶如寒夜中的一堆篝火，溫暖了處于困境中的人們，猶如沙漠中的一股甘泉，給予在生活中拼搏的人希望，猶如一把鑰匙，為自己和他人打開一扇通往人間溫情的大門；面對(duì)他人、他物的不幸，我們應(yīng)該怎樣做，“悲憫之心”的意義如何，如“悲憫之心”是建立和諧的人際關(guān)系、構(gòu)建和諧社會(huì)的需要，常懷慈悲之心，可以使人們?cè)陉P(guān)心他人、幫助他人中精神得到凈化，靈魂得到升華。從另外一個(gè)思路來看，考生也可以先結(jié)合材料來談對(duì)“悲憫之心”的理解，也可以聯(lián)系魯迅的名言無窮的遠(yuǎn)方，無數(shù)的人們，都和我有關(guān)”引出觀點(diǎn)，如“在當(dāng)今這個(gè)多元的社會(huì)，更需要“悲憫之心”，來建設(shè)我們美好的家園”；接著從是什么的角度闡釋“悲憫之心”，如“悲憫之心，就是心系天下蒼生的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”““悲憫之心”是“山川異域，風(fēng)月同天’的胸懷”，并列舉相關(guān)事例進(jìn)行闡述；最后再引用名言收束全篇，告訴我們?cè)趺醋霾拍芫哂小氨瘧懼摹?，以及心懷“悲憫之心”?duì)自己的影響。最后提醒同學(xué)們，注意演講稿的格式。立意：1．“悲憫之心”是文明之始。2．社會(huì)文明需要“悲憫之心”。3．“悲憫之心”是心系天下的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。4．“悲憫之心”有利于社會(huì)進(jìn)步。5．“悲憫之心”是人的天性。2．例文：悲憫，眼淚的凝華“心地的溫情，是大自然把眼淚給予人類的同時(shí)，贈(zèng)予人類的禮物?！惫帕_馬詩人尤維納所言，道出心中那一隅感動(dòng)，那一抹善意，那一份良知，更凝華出那一片悲憫。人之有別于動(dòng)物，正是靠對(duì)溫存世界，大千生物的憐憫與仁慈。悲天憫人是人類生物智慧進(jìn)化最寶貴的禮物，它讓我們由野蠻走向文明；由荒蕪走向沃野；由貧瘠走向甘冽；由漠視走向鐘情?！叭艘欢ㄒ獝壑c(diǎn)什么，恰似草木對(duì)光陰的鐘情?！北瘧懯堑拦?，流布九州，遍灑八荒。它是對(duì)蕓蕓眾生的由衷敬意。鄭板橋曾從小叮嚀幼兒：“須長其忠厚之情，驅(qū)使殘忍之性?！币幌佉幌x，是大自然生命的饋贈(zèng)，生當(dāng)有價(jià)；一草一木，是萬世間輪回的溫存，感人心扉。掃地僧掃除的并不只“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使惹塵?！?，更是“一花一樹木，一葉一菩提?！北瘧懭盒?，哀惋小蟲，是之小。西安市八街巷糊涂記面館每天早上免費(fèi)給老人和保潔員送粥。主食材用大米、小米、苞谷和麥仁，夏天加些皮蛋、銀耳和綠豆，天涼了加些紅棗、花生?！捌降壬啤薄凹页４壬啤笔菍?duì)其大愛無疆、大善無言精神的至上歸納，悲天憫人，需要我們對(duì)社會(huì)、對(duì)他人、對(duì)世界的同理之情，是我們對(duì)賴以生存同伴的關(guān)愛。“善是保存和促進(jìn)生命，惡是阻礙和毀滅生命?！比蚀取㈥P(guān)愛，其皆本悲憫二字。正如頂著獵獵北風(fēng)而為窮苦流浪漢做粥的阿姨；如歐·亨利《最后的常春藤葉》中的老畫家，再如錢鍾書對(duì)自閉癥鄰居夜半而歌時(shí)選擇幫助而非斥責(zé)。悲憫人世，愛其子民，謂之大。殊不知當(dāng)今世界上也在筑起著藩籬。美帝國為圖私欲，置中東地區(qū)的百姓于水火而不顧，何謂人道；俄羅斯?fàn)帗尰o，讓數(shù)千萬裝甲車輾過一具具暴尸的殘骸，何謂憐憫？憐憫無小大之辯，之于個(gè)人是善，之于國家是義。但作為人類最基本的情感要素，悲憫喚起的是普渡的良知?！安荒芤?yàn)檎麄€(gè)國家在跑步前進(jìn)就忽略了那些被撞倒的人?！秉S文秀沒有走向一個(gè)人的成功，而是鑄就了大山區(qū)的輝煌?！皝淼臅r(shí)候惴惴，怕自己不夠勇敢，走的時(shí)候匆匆，留下最美的韶華。”扶貧戰(zhàn)場的英雄，正是舍小家為大家，換得千家萬戶燈火長明。“無窮的遠(yuǎn)方，無數(shù)的人們，都與我有關(guān)?！北瘧懯澜纾瑵?jì)天下蒼生，謂之至。于人同理，那份沉甸甸的良知，點(diǎn)綴世間萬家燈火；于世悲憫，那份沉甸甸的責(zé)任，溫潤寰宇萬世蒼生。高尚之情感，眼淚之凝華。【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道引語式的材料作文題。材料的觀點(diǎn)是“悲憫情懷是人類偉大的情感之一”。接下來由孟子的名言引入，引出“悲憫”這一概念，以屈原、關(guān)漢卿、袁隆平為例，闡述他們用自己的方式表達(dá)悲憫之心；接下來再闡述什么是百萬憫?？傊掝}為“悲憫”，從不同的角度讓寫作者明白何為悲憫。確定了寫作話題為“悲憫”，寫作時(shí)可以從不同的角度切入，然后進(jìn)行寫作。我們可以寫什么是悲憫，尤其可以列舉一些悲憫的表現(xiàn)，從古至今，從中國到外國，具有悲憫之心的人有很多，普羅米修斯盜取火種給予人類，雖被懲罰，仍心無怨悔；墨子一身黑衣，徒步十天到楚國舌戰(zhàn)公輸班，使其放棄攻宋。自家茅屋被風(fēng)吹破，杜甫發(fā)出“大庇天下寒士俱歡顏”的疾呼。也可以分析，為什么這些人具有悲憫之心？是因?yàn)樗麄兲煨缘纳屏?，還是他們心中有他人或國家？還可以分析，悲憫之心有何作用，對(duì)個(gè)人、對(duì)集體、對(duì)國家、甚至對(duì)整個(gè)社會(huì)有何種作用？最后，還可以分析，如何讓悲憫之心延續(xù)下去等?？傊?，這個(gè)話題可以寫作的范圍非常廣泛，只要表達(dá)自己的看法就可以。寫作時(shí)可以在結(jié)構(gòu)上如下安排：首段先引出中心論點(diǎn)，人心不冷，白晝永恒。分論點(diǎn)一，悲憫是人類最偉大的情感；分論點(diǎn)二，悲憫可點(diǎn)亮生命，觸動(dòng)人心；分論點(diǎn)三，而如今，悲憫似被威脅漠視。最后結(jié)尾，照應(yīng)開篇，只有全世界都攜手努力，才有可能守護(hù)住人們心中的那一縷柔光，讓漫漫長夜不再可怕，讓白晝永恒。立意：1.悲憫是人類最偉大的情感。2.我們都應(yīng)該心懷悲憫之心。3.以濟(jì)世之悲憫，照亮亂世之寒心。3．例文：人情況味，“保暖”世間生活中，形容一個(gè)人刻板冷漠、疏離寡合，常謂之“不近人情”；而描述一個(gè)人善解人意、溫暖包容，常謂之“有人情味”。人際關(guān)系中，人情味是發(fā)酵物，是晴雨傘，是粘合劑，是破冰器，它能溶解矛盾、拉近距離，也能消除誤會(huì)、觸碰真心，它為世界增添一抹溫柔的亮色，披上一件保暖的外衣。人情味的源頭是“厚德”與“養(yǎng)心”。修習(xí)書籍，磨礪品行，樹立榜樣，時(shí)察時(shí)省，用關(guān)愛滋養(yǎng)心之所處，將善念鋪滿目之所及。唯有以端正的德行、純良的心性對(duì)待人事，以和悅的姿態(tài)、健全的人格接納萬物，方能蓄養(yǎng)出既不矯飾、不作偽、不勉強(qiáng)，又有分寸、有原則、有溫度的人情況味。人情味的內(nèi)核是“換位”與“共情”。放下偏執(zhí)，設(shè)身處地，愿以他人視角去看待問題、站在對(duì)方立場上去理解處境，自然會(huì)生發(fā)出體諒寬容、憐憫慈悲的感情；善于“代入”，長于體察，能感受到他人的情緒與心境，能領(lǐng)悟到對(duì)方的困擾與糾結(jié)，自然會(huì)迸射出寬柔仁厚、同情關(guān)懷的力量。懂得換位思考，才有可能在別人孤單時(shí)予以陪伴，彷徨時(shí)指點(diǎn)方向，困苦時(shí)伸出援手，患難時(shí)大力扶持；能夠共情共理，才有可能在別人喜悅時(shí)誠摯祝福，失意時(shí)細(xì)心體貼，挫敗時(shí)善意開導(dǎo)，落魄時(shí)溫情慰藉。人情味往往在細(xì)微處閃現(xiàn)光芒。全力以赴、無私奉獻(xiàn)固然難能可貴，量力而行、善小亦為同樣令人贊賞欽佩。鄰里相遇時(shí)的一個(gè)微笑、朋友聚會(huì)時(shí)的一句問候、見人尷尬時(shí)的一次回避、逢人出錯(cuò)時(shí)的一次提醒……細(xì)處方見人情味的溫暖友善、包容體恤。脫下外衣為受傷同學(xué)遮蓋身體的長沙女孩，替摔傷騎手送餐到客戶家中的民警，變身“移動(dòng)自習(xí)室”的5609/5610次“慢火車”，讓修鞋、配鑰匙回歸生活的便民生活圈建設(shè)……由個(gè)人到集體，從身邊到世界，無一不體現(xiàn)著人情味的關(guān)懷與保護(hù)，溫度與能量。誠然，現(xiàn)代生活中依然存在著一些失去人情味的人和事：三亞城管收走孩子寫作業(yè)的小桌子，山西圖書館保安強(qiáng)行驅(qū)散館內(nèi)避雨的讀者，河南某中學(xué)將從學(xué)生處沒收的手機(jī)砸毀……事件并非沒有更好的處理方式，看似維護(hù)規(guī)則的“鐵腕”措施，折射出的是不懂體諒、拒絕幫助的自私與刻板，傳遞出的是簡單粗暴、排斥溫暖的冷漠與無情。人情況味，“保暖”世間。讓我們以良善寬仁之心潤澤他人，以柔軟慈和之心包容世界，多一些理解與支持，少一些麻木與疏離，為人生增色，替歲月添輝?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。審題：本題為引語式材料作文題。材料給出了“人情味”的多種詮釋，引導(dǎo)考生充分理解人情味的內(nèi)涵，從而選擇適合的寫作方向?？偟膩碚f，人情味是一個(gè)正向的詞，它包含著人與人之間的平等、友善、互助、關(guān)懷、支持、付出、寬容、體諒，也釋放出潤滑關(guān)系、溫暖人心、穩(wěn)定情感的力量，它是富有人文美的優(yōu)良品格，是與周圍世界融洽共處、構(gòu)建和諧社會(huì)不可缺少的質(zhì)素。人情味的內(nèi)涵豐富，范疇很廣，如果寫成議論文，寫作時(shí)可以選擇其中一兩種含義進(jìn)行論述。如選擇人情味中的“原諒”與“付出”作為論點(diǎn)，可以先論述理解他人的苦衷、諒解他人的過失在人際交往中的重要意義，再論述率先伸出援手、樂于傳遞善意對(duì)個(gè)人與社會(huì)的積極影響，然后聯(lián)系生活實(shí)際，論述應(yīng)該如何具體地將“原諒”和“付出”付諸行動(dòng)，最后深化論點(diǎn)，收束全文。如果寫成記敘文，可以選擇一兩件典型事例，以“我”的視角來進(jìn)行敘寫，重點(diǎn)刻畫出“我”是如何感受到某人的善言善行以及給“我”帶來了怎樣的幫助，如“我”在考試失敗后接收到來自同學(xué)的安慰與關(guān)切、“我”在困難中遇到素不相識(shí)的陌生人給予的支持與幫助等，最后要注意畫龍點(diǎn)睛，抒發(fā)情感。立意：1.善意予人溫暖，關(guān)懷傳遞友情。2.懂得理解，學(xué)會(huì)原諒。3.以鼓勵(lì)代替責(zé)難，以贊美代替鞭策。4.心懷慈悲，樂于付出。4．例文：讓關(guān)懷成為常態(tài)當(dāng)我們熱議著美國青年與乞討老人分食薯?xiàng)l時(shí)，他可能覺得那只是一件力所能及的小事；當(dāng)我們敬佩著“最美媽媽”的動(dòng)人之舉時(shí)，她可能覺得那是一個(gè)母親、一個(gè)人的正常反應(yīng)。我們從小學(xué)著“助人為樂”“待人平等”“尊老愛幼”“拾金不昧”長大，可是為什么這些原應(yīng)是習(xí)以為常的關(guān)懷，卻成了各種媒體上大加贊揚(yáng)的個(gè)例？我們喜愛黃金白銀，因?yàn)樗鼈冋滟F稀少，不易得到。但關(guān)懷呢？難道不是我們能夠輕易給予、輕易得到的嗎？如今對(duì)其冠以“感動(dòng)”“敬佩”“最美”的過度闡釋，正是因?yàn)槲覀兊纳钪腥狈﹃P(guān)懷，我們贊許與乞討老人分食薯?xiàng)l的行為，大加贊揚(yáng)該美國青年，但這難道是我們力不能及的嗎？其實(shí)我們每個(gè)人都可以做到不是嗎？關(guān)懷理應(yīng)成為常態(tài)。大音希聲，大象無形。最動(dòng)人的愛也應(yīng)如最靜默的流水，無聲浸潤人心。關(guān)懷他人應(yīng)當(dāng)成為我們的本能。保有一顆充盈著愛與關(guān)懷的本心應(yīng)當(dāng)是我們?yōu)槿说淖罨臼貏t。我們或許無法成為家產(chǎn)上億的富商，但我們可以讓愛充盈胸臆，擁有無盡的關(guān)懷。讓關(guān)懷成為常態(tài)，每個(gè)人都可以是雷鋒，每個(gè)人都可以從力所能及的小事做起，關(guān)懷他人。人人獻(xiàn)出一份關(guān)懷，那些愛便能匯成一股暖流，融化堅(jiān)冰，滋養(yǎng)土地，開出香沁人間的花朵。喜