教師寫(xiě)作教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)

第教師寫(xiě)作教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)教師寫(xiě)作教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)1

作為一名經(jīng)驗(yàn)不足，執(zhí)教小學(xué)語(yǔ)文的教師，9月20-23日，我很榮幸參加了成都市教研室組織的新課改下小學(xué)作文教學(xué)的研討會(huì)，感覺(jué)真是受益匪淺。從74歲的支玉恒老師和賈志敏、林莘老師等不同風(fēng)格的精彩展示課中，我更進(jìn)一步了解了小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己教學(xué)工作中的不足。特別是林莘老師的闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。作為語(yǔ)文教師，不是只懂一些語(yǔ)文理論知識(shí)就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語(yǔ)文教師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)造美。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)感悟：

一、教師要多讀書(shū),不斷豐富自己的知識(shí)。

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。在兩位老師的展示課上都顯示了他們深厚的語(yǔ)文功底和豐富的語(yǔ)言積累，讓我深受啟發(fā)。在工作中，我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只專(zhuān)業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的.同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

二、提高思想認(rèn)識(shí)，凈化靈魂。

學(xué)習(xí)其實(shí)是一個(gè)反思、進(jìn)步的過(guò)程，這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)?？赏ㄟ^(guò)這次走進(jìn)名師的課堂，感嘆于他們思維的敏捷，語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿(mǎn)，獨(dú)特的教育視角，健康樂(lè)觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)??激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，這次學(xué)習(xí)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。

三、作文來(lái)源于生活，生活是寫(xiě)作的源泉。

著名教育家葉圣陶老先生曾說(shuō)過(guò)：“生活是寫(xiě)作的源泉，源頭盛而文不竭?！边@番話道出了作文來(lái)源于生活，生活是寫(xiě)作的源泉。因此，作為語(yǔ)文教師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，了解社會(huì)，了解生活，了解國(guó)家大事，做到“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下

事，事事關(guān)心。”引導(dǎo)學(xué)生做生活中的有心人，使他們感受生活的充實(shí)。可以對(duì)家庭中的種種瑣事，校園內(nèi)的樁樁小事，鄰里之間的不同爭(zhēng)執(zhí)，乃至街頭巷尾的見(jiàn)聞，去體驗(yàn)生活，領(lǐng)悟人生。生活是取之不盡的源泉，只要把學(xué)生引向生活，讓他們?cè)谏畹膹V闊天地里，以飽滿(mǎn)的熱情去體驗(yàn)生活，歌頌生活，贊美生活，才會(huì)寫(xiě)出真情實(shí)感的文章來(lái)。因?yàn)樽匀唤缰械幕ú輼?shù)木，學(xué)校家庭、社會(huì)生活中的人、事、物等，都是學(xué)生在日常生活中隨時(shí)可以接觸的。教師應(yīng)組織學(xué)生經(jīng)常開(kāi)展有趣的班隊(duì)活動(dòng)，帶學(xué)生參觀游覽，領(lǐng)略大自然無(wú)限的風(fēng)光；走進(jìn)社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)的真、善美；參加有意義的活動(dòng)，讓學(xué)生用心體驗(yàn)生活，感受生活，做生活的有心人，引導(dǎo)他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)并關(guān)注他人在活動(dòng)中的表現(xiàn)。只有將生活和作文聯(lián)系起來(lái)，讓作文素材開(kāi)發(fā)成為無(wú)盡的源頭活水，學(xué)生習(xí)作時(shí)才會(huì)左右逢源，運(yùn)用自如。沒(méi)有了材料，習(xí)作就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。生活是學(xué)生習(xí)作的主要源泉，學(xué)生只要做生活中的有心人，留心觀察，用心思考，寫(xiě)作之源就會(huì)取之不盡，用之不竭。

四、作文離不開(kāi)閱讀，閱讀是寫(xiě)作的基石。

古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”；“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。所以要讓學(xué)生廣泛地閱讀，不斷增加詞匯量，并在積累中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。正如羅丹所說(shuō)：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！币虼?，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生到生活的大課堂中學(xué)習(xí)生活的語(yǔ)言。把家庭中人與人之間發(fā)生的事積累下來(lái)，學(xué)校中老師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間、班級(jí)和班級(jí)之間發(fā)生的事積累下來(lái)?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！苯處熯€要讓學(xué)生隨時(shí)摘錄，寫(xiě)感受，有意識(shí)地背誦，并隨時(shí)評(píng)獎(jiǎng)。因?yàn)樾W(xué)生正是發(fā)展記憶力的黃金時(shí)段，記憶是智慧的倉(cāng)庫(kù)，小學(xué)階段讓學(xué)生多記住一些東西，對(duì)他們的一生都大有益處。學(xué)生頭腦中儲(chǔ)存的材料就會(huì)與日俱增，再也沒(méi)有學(xué)生對(duì)作文“望而卻步”，“無(wú)米下鍋”，從而也激發(fā)了學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生了濃厚興趣，也就不再怕寫(xiě)作文了。我在教學(xué)中還很注重運(yùn)用多種方法來(lái)激勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)。我常利用積累時(shí)間來(lái)開(kāi)展讀書(shū)比賽，優(yōu)秀詩(shī)文朗誦及背誦比賽。激發(fā)閱讀興趣，鼓勵(lì)他們多看一些有趣的故事、寓言，多讀一些詞句優(yōu)美、情節(jié)感人的詩(shī)詞文章。我們規(guī)定每個(gè)學(xué)生必須準(zhǔn)備一本讀書(shū)筆記，把自己在閱讀中學(xué)到的佳詞美句抄錄下來(lái)。提倡“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。”“好記性不如爛筆頭”，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記、日記、觀后感、評(píng)論人物時(shí)事等。這樣既豐富了學(xué)生的寫(xiě)作素材，也激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作興趣，提高了學(xué)生寫(xiě)作水平。

五、創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作情境，激發(fā)寫(xiě)作興趣。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性的核心因素，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)便不再是一種負(fù)擔(dān)，而是勤奮的探索，執(zhí)著的追求。

常言道：“情動(dòng)于中而行于外”。情感是思維的翅膀，認(rèn)知的催化劑。作文一定要有感而發(fā)，不能無(wú)病呻吟，這就要求學(xué)生要善于抒發(fā)自己的思想感情。在寫(xiě)作時(shí)找“動(dòng)情點(diǎn)”，要細(xì)心地感受生活的喜怒哀樂(lè)，嘗試生活的酸甜苦辣，反思學(xué)習(xí)中的成敗得失，回味經(jīng)歷過(guò)的美好時(shí)光?？傊?，要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。學(xué)生只有在真情涌動(dòng)、激情蕩漾、熱情似火的融情狀態(tài)下，才會(huì)煥發(fā)出忘我的探索精神，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的超越和理性的升華。因此，創(chuàng)設(shè)一定的情境，可以激發(fā)學(xué)生情感的共鳴。這樣的學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的文章，才有生活氣息，有真情實(shí)感，才能避免寫(xiě)空話、假話的抄襲的弊端。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深知作為人類(lèi)靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書(shū)育人的重?fù)?dān)。教師寫(xiě)作教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)2

新聞宣傳是一個(gè)企業(yè)與外界交流的紐帶，是樹(shù)立單位形象的重要平臺(tái)，為了進(jìn)一步提高新聞寫(xiě)作能力，促進(jìn)****的宣傳工作，11月15日，****舉辦了新聞寫(xiě)作培訓(xùn)班。還專(zhuān)門(mén)邀請(qǐng)了****新聞中心的主任與主要編輯人員授課，他們授課幽默風(fēng)趣，散發(fā)著智慧的光芒，向我們講解了新聞寫(xiě)作基礎(chǔ)及新聞寫(xiě)作等方面的知識(shí)，并把自己多年的寫(xiě)作經(jīng)歷和成功的經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的和盤(pán)托出，讓我們對(duì)新聞寫(xiě)作有了較為系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)。

這次培訓(xùn)主要對(duì)新聞寫(xiě)作知識(shí)與寫(xiě)作技巧、公文寫(xiě)作與處理，最重要的是對(duì)寫(xiě)作的創(chuàng)新。宣傳教育培訓(xùn)講座通過(guò)三次講座，使我受益匪淺，頗有感觸。而且由此在****各片區(qū)及單位還設(shè)立了專(zhuān)職記者與通訊員。本次培訓(xùn)班的創(chuàng)辦對(duì)宣傳產(chǎn)生了更濃厚的興趣。本次培訓(xùn)講座主要強(qiáng)調(diào)了以下幾點(diǎn)：

一、要有新聞敏感性和主動(dòng)性

通過(guò)這次新聞寫(xiě)作培訓(xùn)講座，使我認(rèn)識(shí)到新聞絕不是你想什么就寫(xiě)什么的，而是要客觀地描述事實(shí)。我們?cè)谌粘５墓ぷ魃詈蛯W(xué)習(xí)中，要不斷提高對(duì)工作的理解力、生活的執(zhí)行力

和學(xué)習(xí)的創(chuàng)新力，對(duì)發(fā)生在自己身邊的事件要有敏銳的洞察力。另外，要站在不同的角度，不同的方位去觀察研究，這樣才能寫(xiě)出最真實(shí)的新聞。這樣才能寫(xiě)出更好的一篇新聞。

二、要善于思考，善于積累

新聞就是要對(duì)最近發(fā)生的'，有報(bào)道意義的事件及時(shí)報(bào)道，這就需要我們要有一顆善于思考的心。寫(xiě)好一篇新聞，僅有發(fā)現(xiàn)和思考是不夠的，還需要不斷提高自己的文化知識(shí)水平，鍛煉自己的日常寫(xiě)作能力，不斷豐富自己的生活。

三、要有一顆善于發(fā)現(xiàn)的眼睛

要寫(xiě)好新聞，閉門(mén)造車(chē)是不行的，我們要用敏銳的雙眼去觀察世界，去留心生活中的點(diǎn)滴，這樣寫(xiě)出的東西有特色。如果想作為一名優(yōu)秀新聞工作者，就應(yīng)該用眼睛多觀察身邊的人和事，多看，多問(wèn)，多學(xué)，善于去發(fā)現(xiàn)新聞點(diǎn)。有了身邊的人和事做素材，我們的寫(xiě)作才會(huì)更貼近生活，貼近讀者的心。

四、注重新聞寫(xiě)作的創(chuàng)新

新聞的寫(xiě)作在于不斷的創(chuàng)新，不斷的積累。生活中要多注意觀察，從中得到靈感，創(chuàng)新新聞。

寫(xiě)作，需要持之以恒。文字工作靠日積月累，干工作也要持之以恒。必須有謙虛謹(jǐn)慎的心態(tài)，學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)充實(shí)自己，學(xué)習(xí)先進(jìn)人物以增長(zhǎng)自己的才干，細(xì)心觀察周?chē)囊磺腥グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題和契機(jī)，并一直堅(jiān)持下去。寫(xiě)新聞稿件是“苦差事”，但熱愛(ài)與追求，是搞好通訊報(bào)道的動(dòng)力和精神支柱，因?yàn)閻?ài)可以創(chuàng)造一切。因?yàn)橛袩釔?ài)，可以變枯燥為有趣，便無(wú)聊為鮮活，當(dāng)你熱愛(ài)職業(yè)并發(fā)現(xiàn)從事這樣工作的時(shí)候充滿(mǎn)活力、生機(jī)的時(shí)候，你就會(huì)覺(jué)得從事所從事的工作是件趣味無(wú)窮的事情，這樣的時(shí)候，就能鼓起勇氣，戰(zhàn)勝困難，時(shí)間緊，可以擠；

水平低，勤學(xué)習(xí)，持之以恒，從愛(ài)好到入門(mén)，從入門(mén)到精深，持之以恒。其次就是駕馭文字的能力，無(wú)論文章立意如何好，沒(méi)有與之匹配的表現(xiàn)形式和表現(xiàn)語(yǔ)言，都將會(huì)功虧一簣，所以，重視并切實(shí)將文字駕馭能力的提升鍛煉當(dāng)是新聞通訊員的一項(xiàng)重要技能。

通過(guò)本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不僅提高了自己對(duì)新聞寫(xiě)作技巧的理解，更激發(fā)了寫(xiě)好新聞的信心和決心。是一個(gè)展示英雄風(fēng)采的好平臺(tái)。我們身邊有那么多可歌的動(dòng)人事跡，我們周?chē)心敲炊嗟南冗M(jìn)經(jīng)驗(yàn)，都值得更需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、寫(xiě)作、報(bào)道。教師寫(xiě)作教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)3

隨著時(shí)代的發(fā)展，渴望求知的人是越來(lái)越多，作為已工作多年的我，自然也渴望不斷的豐富自己。為更貼近自己的工作，時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼間的小學(xué)教師崗位素質(zhì)能力提升培訓(xùn)就要過(guò)去了。在短短的一個(gè)多月的學(xué)習(xí)時(shí)間中，我收獲良多，以下是我的一些學(xué)習(xí)心得體會(huì)：

一、拓寬了知識(shí)面，有了危機(jī)感

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中每個(gè)模塊設(shè)置了大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，每個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容有相關(guān)的視頻、圖片、文本等等相關(guān)素材，我都認(rèn)真學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，即拓寬了我的知識(shí)面，又開(kāi)發(fā)了我的思維，也讓我有了危機(jī)意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)信息知識(shí)更新迅速，教師不僅是教育者還應(yīng)是一名終身學(xué)習(xí)者，只有不斷學(xué)習(xí)才能與進(jìn)俱進(jìn)，使自己的知識(shí)儲(chǔ)備永遠(yuǎn)鮮活。而網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為教師的終身學(xué)習(xí)提供了新的渠道。

二、更新了我的教學(xué)觀念

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是一門(mén)全新的方式，里面包含的都是最新的教學(xué)內(nèi)容、方式、理念。通過(guò)學(xué)習(xí)，更新了我的教育觀念豐富了我所教學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容。培訓(xùn)中教學(xué)方法和本學(xué)科中的教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)解讀是我在培訓(xùn)中最為感興趣的`培訓(xùn)內(nèi)容，感到學(xué)完后受益匪淺。

三、重視交流與溝通除了自己學(xué)習(xí)之外

盡可能地與同學(xué)、教師進(jìn)行交流溝通，探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問(wèn)題。當(dāng)遇到自己難以解決的困難和問(wèn)題時(shí)，多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，并從網(wǎng)絡(luò)上尋找相應(yīng)的解決方法。

四、這次培訓(xùn)的實(shí)用性

也是最重要的，讓我們學(xué)員確確實(shí)實(shí)有收獲，并將之應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中。

以上是我在本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的一些心得，在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)以理飽滿(mǎn)的熱情參與到學(xué)習(xí)中，以收獲更多的成果。教師寫(xiě)作教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)4

本次培訓(xùn)的時(shí)間不長(zhǎng)，但收獲卻不少。通過(guò)培訓(xùn)了解了學(xué)習(xí)科研與論文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)目的和實(shí)用價(jià)值。

作為一名小學(xué)教師不僅要備好課、講好課、管理好學(xué)生，也需要科研（教育教學(xué)研究）。一要評(píng)職稱(chēng)，二要把工作（教育教學(xué)）做好，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，三要提高教育教學(xué)質(zhì)量，時(shí)刻要進(jìn)行研究和總結(jié)。

要進(jìn)行科研（教育教學(xué)研究）工作，首先要了解什么是科學(xué)。科學(xué)就是人們對(duì)自身及周?chē)腕w的規(guī)律性的`認(rèn)識(shí)，科學(xué)隨認(rèn)識(shí)的發(fā)展逐步形成。認(rèn)識(shí)分三個(gè)層面，一是常規(guī)認(rèn)識(shí)僅限于表面，二是科學(xué)認(rèn)識(shí)揭示了內(nèi)在特定的規(guī)律，三是哲理認(rèn)識(shí)?？茖W(xué)具有實(shí)證性、真實(shí)性、創(chuàng)造性、邏輯性等特點(diǎn)?？茖W(xué)也可分為自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)兩部分。所謂科學(xué)研究一般是指利用科研手段和裝備，為了認(rèn)識(shí)客觀事物的內(nèi)在本質(zhì)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律而進(jìn)行的調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)、試制等一系列的活動(dòng)。為創(chuàng)造發(fā)明新產(chǎn)品和新技術(shù)提供理論依據(jù)?？茖W(xué)研究的基本任務(wù)就是探索、認(rèn)識(shí)未知，它具有以下四個(gè)特點(diǎn)：

（1）探索性?？茖W(xué)研究就是不斷探索，把未知變?yōu)橐阎?，把知之較少的變?yōu)橹^多的過(guò)程；

這一特點(diǎn)決定了科研過(guò)程及其成果的不確定性。要求科研的組織計(jì)劃具有一定的靈活性。

（2）創(chuàng)造性。科學(xué)研究就是把原來(lái)沒(méi)有的東西創(chuàng)造出來(lái)，沒(méi)有創(chuàng)造性就不能成為科學(xué)研究；

這一特點(diǎn)要求科研人員具有創(chuàng)造能力和創(chuàng)造精神。

（3）繼承性?？茖W(xué)研究的創(chuàng)造是在前人成果基礎(chǔ)上的創(chuàng)造，是在繼承中實(shí)現(xiàn)的，這一特點(diǎn)決定了科研人員只有掌握了一定科學(xué)的知識(shí)，才有資格和可能進(jìn)行科學(xué)研究。（4）連續(xù)性?？茖W(xué)研究是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的活動(dòng)，必須連續(xù)不斷地進(jìn)行；

這一特點(diǎn)決定了在科研組織管理中，要給科研人員指供充分必要的條件。才能獲得較高的效率并取得成果。

科研論文是一最新科研成果的文字記錄，他具有創(chuàng)新性，學(xué)術(shù)性，可讀性特點(diǎn)?？蒲姓撐母鶕?jù)研究領(lǐng)域可分為：理論性科研論文、實(shí)踐性科研論文、應(yīng)用性科研論文。根據(jù)發(fā)表形式可分為：期刊論文、學(xué)術(shù)著作、會(huì)議論文等、寫(xiě)科研論文的要符合它的基本結(jié)構(gòu)，要有題目、作者及單位、摘要、關(guān)鍵詞、引言、正文、結(jié)論和參考文獻(xiàn)等。

總之，通過(guò)本次學(xué)習(xí)，收獲不小，了解了不少知識(shí)，開(kāi)闊了視野，掌握了科研論文寫(xiě)作的基本要領(lǐng)。教師寫(xiě)作教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)5

為專(zhuān)心做好本學(xué)期教育教學(xué)工作，我校根據(jù)縣教育局和中心學(xué)校對(duì)本次集訓(xùn)班的要求，從22日開(kāi)頭到26日結(jié)束，舉辦了為期5天的暑假老師集訓(xùn)班，本次集訓(xùn)班執(zhí)行專(zhuān)題發(fā)言、分組討論、課件講座與展現(xiàn)、課改實(shí)錄觀看、老師信息技術(shù)基本技能培訓(xùn)、表態(tài)發(fā)言等形式開(kāi)展培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我熟悉到高新課堂的重要性。構(gòu)建高效課堂是我們每一位老師畢生都要討論的課題，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來(lái)，讓老師快樂(lè)地教，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)。那么，在教學(xué)中如何來(lái)提高課堂的有效性呢？通過(guò)反思自己平時(shí)在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去努力。

消除由于老師講得過(guò)多、學(xué)生參加過(guò)少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的問(wèn)題，逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題。反思自己的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己在很多情況下，自己對(duì)課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與討論還不足，這樣就影響和制約了課堂駕馭能力，課堂駕馭能力反過(guò)來(lái)也就影響了課堂教學(xué)的.效率。平時(shí)自己在備課時(shí)，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生。試想假如不去討論學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容的把握情況，不去討論學(xué)生的個(gè)體差異，一切從本本動(dòng)身，課堂教學(xué)的適切性就會(huì)大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無(wú)從談起。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中，常常發(fā)現(xiàn)自己所提的問(wèn)題本身就有問(wèn)題，無(wú)效問(wèn)題、假問(wèn)題、無(wú)價(jià)值問(wèn)題充斥課堂，這樣的提問(wèn)耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，也影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此，今后要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須留意對(duì)課堂提問(wèn)的討論，所提的問(wèn)題必須是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個(gè)課堂的問(wèn)題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原則。

課堂上，有時(shí)給學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)生還沒(méi)來(lái)得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時(shí)間，而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無(wú)效勞動(dòng)充斥課堂，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。有時(shí)讓學(xué)生閱讀課文、討論、溝通、做鞏固練習(xí)等，不提任何時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生漫無(wú)目的地閱讀與溝通，課堂組織松散，時(shí)間利用率低。有時(shí)只對(duì)學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求，學(xué)生不明白老師要他們干什么和要他們?cè)趺锤桑@樣，學(xué)生就失去了老師的有效指導(dǎo)。因此，要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思維空間，要削減“講與聽(tīng)”，增加“說(shuō)與做”，嘗試“教與評(píng)”。因此，我們必須立足于學(xué)生，讓學(xué)生樂(lè)觀參加學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動(dòng)，從而達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)這一最終目標(biāo)。教師寫(xiě)作教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)6

作為思想品德老師，很少有過(guò)這種溝通學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)溝通，使我增長(zhǎng)了知識(shí)，開(kāi)闊了眼界，增強(qiáng)了上好政治課的信心和決心，同時(shí)也熟悉了更多的專(zhuān)家老師和老師伴侶們。首先要感謝專(zhuān)家們的精彩講座，我從他們的講座中全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了上好政治課的策略和方法；

從網(wǎng)絡(luò)教學(xué)觀摩和課例研讀材料中我學(xué)習(xí)了優(yōu)秀老師的講課技巧；

從大家的評(píng)論中我獲得了更多的見(jiàn)解。通過(guò)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，感受頗多，下面來(lái)談?wù)勼w會(huì)：

通過(guò)學(xué)習(xí)使我熟悉到，要上好政治課首先要依據(jù)課標(biāo)和學(xué)情制定教學(xué)目標(biāo)，要吃透教材，要專(zhuān)心閱讀教材和教參，把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。當(dāng)前的中學(xué)政治教材，在教學(xué)內(nèi)容中引入了許多有藝術(shù)性的資料。如：名人名言、成語(yǔ)故事、插圖漫畫(huà)等等。作為小學(xué)思品老師，應(yīng)在教學(xué)中多做制造性的勞動(dòng)，挖掘教材中內(nèi)在的智力因素，培育學(xué)生的分析能力、規(guī)律能力和知識(shí)遷移的能力等等，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，進(jìn)展學(xué)生的個(gè)性，才能把政治知識(shí)學(xué)活了。老師在敘述教學(xué)內(nèi)容時(shí)，靈活運(yùn)用藝術(shù)性材料能使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象。挖掘材料還要留意確定教材的重難點(diǎn)。教科書(shū)有一些內(nèi)容同學(xué)們不易理解的，老師應(yīng)該對(duì)其深入理解，然后找到一種易于讓學(xué)生們把握的方法。新教材中刪去了的部分有些在中考中、生活中還是很有用的地方，老師應(yīng)該補(bǔ)充講解，而且還可以彌補(bǔ)教材滯后性所帶來(lái)的缺陷，充實(shí)學(xué)生的知識(shí)。其次，討論學(xué)生對(duì)教材的理解程度。學(xué)生和我們是不同時(shí)代誕生的兩代人，他們和我們?cè)趷?ài)好愛(ài)好，人生觀、價(jià)值觀等方面有很多不同，我們不能用我們的眼光去看這些學(xué)生，更不能用我們的思想去要求他們。教材中有的內(nèi)容學(xué)生知道的很多，但有的'卻根本不知道。有些東西他們根本就不以為然。所以我們只有去討論學(xué)生才能對(duì)我們的教材進(jìn)行取舍和增添，才能讓我們的課堂成為學(xué)生向往的課堂。最后，要討論教學(xué)方法，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。在專(zhuān)心閱讀教材和討論學(xué)生的基礎(chǔ)上，確定了重點(diǎn)和難點(diǎn)后就要找到最恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)突破。什么時(shí)候討論，什么時(shí)候思考，什么時(shí)候老師給予適當(dāng)?shù)匿亯|，什么時(shí)候給予慷慨演說(shuō)，我們老師都要專(zhuān)心思考，周密布置。這時(shí)候老師就是一個(gè)導(dǎo)演，你水平的凹凸決定了這部戲的成敗。

老師要擅長(zhǎng)利用多種教學(xué)手段。老師不能拘泥于課本，而是要擅長(zhǎng)利用課本，把課本知識(shí)用最通俗的語(yǔ)言來(lái)講授，擅長(zhǎng)聯(lián)系生活，使學(xué)生感到政治課就在我們身邊。能夠聯(lián)系生活，有利于吸引學(xué)生的留意力，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好?，F(xiàn)代化多媒體的應(yīng)用也可以讓學(xué)生更直觀地感受到教材的生活化詳細(xì)化，老師在課前就要做好充分打算，制作好課件，課件要盡可能多涵蓋知識(shí)面，但又要突出主題，讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)學(xué)得深刻。

多媒體教學(xué)既能充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，又能替學(xué)生主體提供文本、語(yǔ)音、圖形，圖像或一段活動(dòng)影像等信息源，產(chǎn)生出一種新的圖文并茂，豐富多彩的人機(jī)交互方式，且可以立即反饋。它能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官并同時(shí)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，可有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；

它能把過(guò)去單一的知識(shí)表達(dá)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)榱Ⅲw的知識(shí)展現(xiàn)結(jié)構(gòu)，可有較擴(kuò)大知識(shí)面，增加主體參加的選擇性；它可把教學(xué)內(nèi)容變繁為簡(jiǎn)、變難為易、變抽象為詳細(xì)，有效地降低教學(xué)難度，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。這樣，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、樂(lè)觀性，即真正體現(xiàn)出學(xué)生認(rèn)知主體的作用。教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng)。一個(gè)優(yōu)秀老師的成長(zhǎng)過(guò)程中離不開(kāi)不斷地教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。因此，我們要重視反思，準(zhǔn)時(shí)反思，深入反思，有效反思，并持之以恒，堅(jiān)持反思，提高反思能力，是老師成長(zhǎng)的不竭動(dòng)力，也是老師不斷超越自我，提升品嘗的必由之路。老師要想形成自己的教學(xué)模式，就要舍得花時(shí)間，不斷努力。這需要老師自身具備一種知識(shí)背景，在平時(shí)的讀書(shū)中積累自己，積淀一種文化底蘊(yùn)，老師具備了豐富的知識(shí)，又建立起獨(dú)特的風(fēng)格，這樣就會(huì)具有你自己的個(gè)人魅力。有個(gè)人魅力的老師，在這樣的老師的課堂上，學(xué)生的思維一定很活躍，心情一定很舒適，給老師的教學(xué)帶來(lái)了愉悅，有利于形成和諧的師生關(guān)系，高效的政治課堂。

總之，要做一個(gè)好老師，不僅要有豐富的知識(shí)，還要有一顆對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，對(duì)工作的一份熱心，對(duì)家長(zhǎng)的一片誠(chéng)心。用老師的人格轉(zhuǎn)變學(xué)生的靈魂。我要考慮學(xué)生什么時(shí)候需要我，學(xué)生最需要我什么。我要做學(xué)生最需要的人，我要做學(xué)生最需要的事，只有這樣才配當(dāng)學(xué)生的良師益友，才能上好每一節(jié)課，才能促使學(xué)生愛(ài)學(xué)、學(xué)會(huì)，用好思想政治課的知識(shí)，也才能體現(xiàn)出“人類(lèi)靈魂的工程師”的價(jià)值，用我們的愛(ài)心，用我們的責(zé)任，用我們的雙手，托起明天的太陽(yáng)。教師寫(xiě)作教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)7

通過(guò)培訓(xùn)了解了學(xué)習(xí)科研與論文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)目的和實(shí)用價(jià)值。學(xué)習(xí)本節(jié)課的終極目標(biāo)是為了提高素質(zhì)，解決好工作中遇見(jiàn)的問(wèn)題，推行行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的技術(shù)進(jìn)步和社會(huì)進(jìn)步，現(xiàn)實(shí)目標(biāo)是評(píng)定職稱(chēng)

作為中小學(xué)教師也需要科研（教育教學(xué)研究）。一要評(píng)職稱(chēng)，二要把工作（教育教學(xué)）做好，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，三要提高教育教學(xué)質(zhì)量，時(shí)刻要進(jìn)行研究和總結(jié)。

要進(jìn)行科研（教育教學(xué)研究）工作，首先要了解什么是科學(xué)?？茖W(xué)就是人們對(duì)自身及周?chē)腕w的規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，科學(xué)隨認(rèn)識(shí)的發(fā)展逐步形成。認(rèn)識(shí)分三個(gè)層面，一是常規(guī)認(rèn)識(shí)僅限于表面，二是科學(xué)認(rèn)識(shí)揭示了內(nèi)在特定的規(guī)律，三是哲理認(rèn)識(shí)?？茖W(xué)具有實(shí)證性、真實(shí)性、創(chuàng)造性、邏輯性等特點(diǎn)?？茖W(xué)也可分為自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)兩部分。所謂科學(xué)研究一般是指利用科研手段和裝備，為了認(rèn)識(shí)客觀事物的內(nèi)在本質(zhì)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律而進(jìn)行的調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)、試制等一系列的活動(dòng)。為創(chuàng)造發(fā)明新產(chǎn)品和新技術(shù)提供理論依據(jù)。科學(xué)研究的基本任務(wù)就是探索、認(rèn)識(shí)未知，它具有以下四個(gè)特點(diǎn)：

（1）探索性?？茖W(xué)研究就是不斷探索，把未知變?yōu)橐阎?，把知之較少的變?yōu)橹^多的過(guò)程；

這一特點(diǎn)決定了科研過(guò)程及其成果的不確定性。要求科研的.組織計(jì)劃具有一定的靈活性。

（2）創(chuàng)造性?？茖W(xué)研究就是把原來(lái)沒(méi)有的東西創(chuàng)造出來(lái)，沒(méi)有創(chuàng)造性就不能成為科學(xué)研究；

這一特點(diǎn)要求科研人員具有創(chuàng)造能力和創(chuàng)造精神。

（3）繼承性?？茖W(xué)研究的創(chuàng)造是在前人成果基礎(chǔ)上的創(chuàng)造，是在繼承中實(shí)現(xiàn)的，這一特點(diǎn)決定了科研人員只有掌握了一定科學(xué)的知識(shí)，才有資格和可能進(jìn)行科學(xué)研究。

（4）連續(xù)性。科學(xué)研究是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的活動(dòng)，必須連續(xù)不斷地進(jìn)行；

這一特點(diǎn)決定了在科研組織管理中，要給科研人員指供充分必要的條件。才能獲得較高的效率并取得成果。

科研論文是一最新科研成果的文字記錄，他具有創(chuàng)新性，學(xué)術(shù)性，可讀性特點(diǎn)。科研論文根據(jù)研究領(lǐng)域可分為：理論性科研論文、實(shí)踐性科研論文、應(yīng)用性科研論文。根據(jù)發(fā)表形式可分為：期刊論文、學(xué)術(shù)著作、會(huì)議論文等、寫(xiě)科研論文的要符合它的基本結(jié)構(gòu)，要有題目、作者及單位、摘要、關(guān)鍵詞、引言、正文、結(jié)論和參考文獻(xiàn)等。

總之，通過(guò)本次學(xué)習(xí)，收獲不小，了解了不少知識(shí)，開(kāi)闊了視野，掌握了科研論文寫(xiě)作的基本要領(lǐng)。教師寫(xiě)作教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)8

本次培訓(xùn)的時(shí)間不長(zhǎng)，但收獲卻不少。通過(guò)培訓(xùn)了解了論文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)目的和實(shí)用價(jià)值。

1．多看書(shū)：首先要看的是老師指定的必讀參考書(shū)，沒(méi)有必要的知識(shí)儲(chǔ)備，遇到某個(gè)新聞傳播現(xiàn)象時(shí)就缺乏新聞敏感和新聞學(xué)術(shù)敏感。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，遇到疑難問(wèn)題要多問(wèn)為什么。重要的一點(diǎn)是，讀書(shū)不僅要看到別人寫(xiě)得不好的地方，更要學(xué)習(xí)別人寫(xiě)得好的地方。

2．多比較：有比較才有鑒別。將基本同類(lèi)書(shū)進(jìn)行比較，看看各家面對(duì)同一問(wèn)題是如何闡述的，得失分別是什么。這樣可以去除對(duì)學(xué)術(shù)的恐懼，避免盲目崇拜學(xué)術(shù)超人，并采取客觀態(tài)度正視問(wèn)題。

3．多思考：遇到問(wèn)題或者某個(gè)現(xiàn)象要多思考，將這個(gè)現(xiàn)象與自己的'知識(shí)儲(chǔ)備結(jié)合起來(lái)從縱向和橫向思考；如果發(fā)現(xiàn)自己還無(wú)法理解這個(gè)現(xiàn)象或問(wèn)題，那么請(qǐng)查找相關(guān)資料或文獻(xiàn)進(jìn)行探究。

4．多練筆：如何講授論文的文章或著作很多，可是一些老師仍然感到提筆無(wú)語(yǔ)，原因就在于沒(méi)有堅(jiān)持練筆。常常有這種情況，感覺(jué)自己似乎有很多話要說(shuō)，真正寫(xiě)時(shí)卻寫(xiě)不下去。這就需要經(jīng)常練筆，磨礪思維。

5．多請(qǐng)教：論文寫(xiě)好了，冷處理一下可以看出一些問(wèn)題。這還不夠，畢竟個(gè)人知識(shí)有限，眼界不夠開(kāi)闊，思維不夠深刻，這時(shí)一定要多虛心向各位老師請(qǐng)教。

老師可以幫你指正很多問(wèn)題，指出需要努力的方向。

雖然自工作以來(lái)，我在報(bào)刊上陸陸續(xù)續(xù)地發(fā)表過(guò)論文，但是平心而論總體質(zhì)量并不是特別理想，因此向各位教師講心得體會(huì)有一種盲人指路的罪惡感。好在我不是敷衍，上面所說(shuō)的都是論文寫(xiě)作的關(guān)鍵之處。然而，我也很遺憾地想，看了李小龍的拳術(shù)，沒(méi)有幾人能悟出精髓，即使悟出了，也缺乏那種毅力或資質(zhì)去練成截拳道。教師寫(xiě)作教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)9

古人說(shuō)“先立人后立學(xué)”，指的就是德育的重要性。蔡元培先生曾講“若無(wú)德，則雖體魄智力發(fā)達(dá)，適助其為惡，無(wú)益也?！碑?dāng)前我國(guó)正處在改革和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，社會(huì)情況發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化，影響著青少年學(xué)生的價(jià)值取向;國(guó)際國(guó)內(nèi)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的矛盾和斗爭(zhēng)更加復(fù)雜，個(gè)人主義、拜金主義、享樂(lè)主義等腐朽思想給青少年學(xué)生帶來(lái)了消極影響。大家普遍反映現(xiàn)在的學(xué)生承受挫折能力下降、社會(huì)責(zé)任意識(shí)薄弱、艱苦奮斗觀念淡薄、缺乏團(tuán)隊(duì)精神、紀(jì)律觀念不強(qiáng)、心理健康發(fā)展能力降低，甚至出現(xiàn)青少年違法犯罪上升的趨勢(shì)。造成這種局面的原因是多方面的，但從根本上看這

是忽視道德教育的苦果、片面追求考試成績(jī)的惡果。我們講德智體美，“德”是首位，“德育”乃是教育之“本”之“源”。正如先人所說(shuō)，一個(gè)無(wú)品無(wú)德之人，既使有強(qiáng)健的體魄、超人的'智力，也不會(huì)是一個(gè)合格人才。所以，我們要堅(jiān)持育人為本、德育為先，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)。

閑視之，因?yàn)檫@些細(xì)小之處對(duì)于學(xué)生的品性的好壞有不可低估的作用。往往是教師諄諄教育的東西早已忘得一干二凈，而教師在日常表現(xiàn)出來(lái)的有關(guān)情感方式、紀(jì)律觀念、勤勞風(fēng)范和自我控制等具體行為仍然存留在學(xué)生心中并產(chǎn)生持久的影響。教師寫(xiě)作教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)10

當(dāng)今社會(huì)，未成年人有許多失范行為：誠(chéng)信缺失，欺騙欺詐，拜金主義，享樂(lè)主義等。在這種種失范行為中，我一直在思考：教育對(duì)此應(yīng)負(fù)多大的責(zé)任？我們的教育到底除了什么問(wèn)題？為什么在學(xué)校中老師眼中的“差生”有的很快成為社會(huì)的叛逆者？時(shí)至今日，我頓悟：原來(lái)是由于愛(ài)的缺失，愛(ài)的教育的缺失?！叭说男撵`，就像一朵小花一樣，它不知不覺(jué)地汲取太陽(yáng)的光，它永久需要太陽(yáng)，需要太陽(yáng)光輝?！蔽闯赡耆诵枰獝?ài)，學(xué)生需要愛(ài)，同時(shí)他們也需要愛(ài)與教育。一個(gè)學(xué)生被老師認(rèn)定是“差生”，這對(duì)他們心靈的損害是無(wú)法彌補(bǔ)的，有的將影響他們一生。因此，卑視對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)是不幸的。而在目前教育下，這樣被另眼相看的學(xué)生還很多，他們的心靈很早就感知社會(huì)的殘酷，感受自身價(jià)值的被忽視，當(dāng)他們進(jìn)入社會(huì)后，怎會(huì)去關(guān)愛(ài)社會(huì)，關(guān)愛(ài)他人？思考其源頭，是無(wú)愛(ài)教育導(dǎo)致了他們對(duì)社會(huì)無(wú)愛(ài)。多一份愛(ài)，就可能為社會(huì)多造就一個(gè)有用人才。我們教育工要懂得愛(ài)，要去關(guān)愛(ài)學(xué)生，要教育學(xué)生學(xué)會(huì)如何去愛(ài)自己、愛(ài)他人、愛(ài)社會(huì)?！敖逃疀](méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”教育需要有愛(ài)。在學(xué)校中應(yīng)開(kāi)展愛(ài)心教育。學(xué)校的活動(dòng)主體無(wú)非是老師和學(xué)生，這樣愛(ài)心教育就應(yīng)體現(xiàn)在三個(gè)方面：師愛(ài)，則要關(guān)懷學(xué)生的生命與健康；關(guān)心學(xué)生知識(shí)的積累與能力的培育；

促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成。從而形成和諧的師生關(guān)系。這就需要老師必須首先樹(shù)立公平的觀念，即人格公平，要具備更好的文化素養(yǎng)和更成熟的心愿，要敬重學(xué)生。教育者的尊嚴(yán)是學(xué)生給的，是學(xué)生對(duì)我們的肯定、折服和依戀。沒(méi)有公平，沒(méi)有敬重，沒(méi)有理解就不行能有愛(ài)。尤其要把愛(ài)更多地關(guān)注于基礎(chǔ)差的學(xué)生，激發(fā)他們的`愛(ài)好，培育他們學(xué)習(xí)的信心，用愛(ài)去感召他們。“親其師”方能“信其道”。我們需要學(xué)生“信其道”，則要思考我們?cè)诮虒W(xué)中付出了多少愛(ài)心和耐心？是否愛(ài)發(fā)怒，一個(gè)容易動(dòng)怒的班主任和老師不會(huì)是一個(gè)好的教育者。因此，建立和諧公平的師生關(guān)系，是我們教育成功的重要保障。

學(xué)校關(guān)愛(ài)教育第二是培育友愛(ài)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人、理解他人、敬重他人，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的品質(zhì)和相互合作精神，提高他們?nèi)穗H交往能力。培育友愛(ài)，就必須建立一個(gè)布滿(mǎn)活力的集體，培育學(xué)生對(duì)集體的情感，對(duì)集體每個(gè)人的情感；還要教會(huì)學(xué)生關(guān)心集體中的“弱勢(shì)群體”。如集體中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，身體差的學(xué)生，行為習(xí)慣不好的學(xué)生，性格孤僻的學(xué)生等等。班級(jí)可以組織一些必要地主題班會(huì)和志愿服務(wù)活動(dòng)，如“一幫一”活動(dòng)等，使學(xué)生在這樣的活動(dòng)中懂得愛(ài)、體會(huì)愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)，使他們?cè)诮窈蟮纳钪嘘P(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)；

受到關(guān)愛(ài)的學(xué)生，也可感恩，會(huì)盡力關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)社會(huì)的。學(xué)校愛(ài)心教育第三方面是教會(huì)學(xué)生自愛(ài)。自愛(ài)包括自尊、自強(qiáng)、自律、自護(hù)四個(gè)方面的內(nèi)涵：自尊即自身人格尊嚴(yán)的維護(hù)，自強(qiáng)即對(duì)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的不斷追求，自律即對(duì)社會(huì)規(guī)范的認(rèn)同和遵守，自護(hù)即對(duì)自身生命價(jià)值的理解和珍惜。自愛(ài)是被愛(ài)的基礎(chǔ)，是進(jìn)一步去關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)社會(huì)的基礎(chǔ)。一個(gè)對(duì)自己都不愛(ài)的人，怎么可能去愛(ài)社會(huì)、愛(ài)祖國(guó)？教會(huì)學(xué)生自愛(ài)，首先讓學(xué)生珍愛(ài)生命與健康，教會(huì)學(xué)生自愛(ài)，還要幫助他們努力把握知識(shí)、熬煉能力、改進(jìn)方法、培育毅力等，為他們將來(lái)實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一個(gè)懂得愛(ài)自己、愛(ài)他人、愛(ài)老師、愛(ài)學(xué)校的人，更懂得去愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)人類(lèi)。

因此，實(shí)施愛(ài)心教育，建設(shè)和諧得師生關(guān)系，建設(shè)和諧的同學(xué)關(guān)系，構(gòu)建學(xué)生進(jìn)展得和諧德育環(huán)境，是每個(gè)教育工應(yīng)樂(lè)觀探究并努力做好的工作。教師寫(xiě)作教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)11

11月28日，我有幸參加了集團(tuán)公司舉行的行政公文寫(xiě)作培訓(xùn)。在短短的一天時(shí)間里，認(rèn)真聆聽(tīng)了老師的授課，其內(nèi)容緊緊圍繞寫(xiě)作知識(shí)，深入淺出，理論聯(lián)系實(shí)際，給我很大的啟發(fā)。現(xiàn)就此次培訓(xùn)談一點(diǎn)自己的體會(huì)。

課程中，老師講解信息寫(xiě)作的基本知識(shí)，我覺(jué)得更具體、更實(shí)用，他從消息的標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、正文、結(jié)尾等重點(diǎn)部分著手，做了深入淺出的講解，并通過(guò)自己的寫(xiě)作經(jīng)歷，把成功的經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的和盤(pán)托出，使我們深受啟發(fā)。老師在講解會(huì)議工作報(bào)告寫(xiě)作、會(huì)議紀(jì)要的記錄，以其通俗易懂的語(yǔ)言、輕松的方式告誡大家在實(shí)踐中應(yīng)注意的問(wèn)題，使參加培訓(xùn)的人員受益匪淺。

這次培訓(xùn)使我拓寬了思路，我還了解了一些寫(xiě)作技巧，認(rèn)識(shí)到工作中的`小事可以反映出大問(wèn)題。我們每個(gè)人在平凡的崗位上，身邊不會(huì)發(fā)生那么多轟轟烈烈的大事件，可我們能通過(guò)平時(shí)細(xì)心觀察在平凡中找到閃光點(diǎn)，因?yàn)樯钪刑幪幱行侣?，從身邊的平凡小事也能發(fā)現(xiàn)許多的新聞素材。

經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)，的確帶給了我一場(chǎng)思想認(rèn)識(shí)的洗禮。由此我感覺(jué)到工作就好像是寫(xiě)作：首先，寫(xiě)作需要明確目標(biāo)。寫(xiě)文章首先要立意，做工作首先要定目標(biāo)。我們對(duì)每一項(xiàng)工作任務(wù)要有一個(gè)明確的定位，找準(zhǔn)突破口，然后有的放矢，果斷行動(dòng)，一氣呵成。其次，寫(xiě)作需要掌握基本知識(shí)，要有責(zé)任心，作為一名企業(yè)員工也要這樣，踏實(shí)走好每一步，在每一個(gè)平凡的崗位做出不平凡的業(yè)績(jī)。再次，文章是需要不斷修改的?！拔恼虏粎挵倩馗摹?，好文章是改出來(lái)的，同樣在工作中我們也必須時(shí)時(shí)自我反省工作中做得不夠完善的地方。最后，寫(xiě)作需要持之以恒。文字工作靠日積月累，做工作也要持之以恒。必須有謙虛謹(jǐn)慎的心態(tài)，學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)充實(shí)自己，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，細(xì)心觀察周?chē)囊磺腥グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題和契機(jī)，并一直堅(jiān)持下去。

雖然只有一天的時(shí)間，但真的讓我受益匪淺。也感謝集團(tuán)公司給我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，能從另一個(gè)角度盡觀自己的不足，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種進(jìn)步。我將在以后的工作中，多寫(xiě)勤練，努力把身邊發(fā)生的事寫(xiě)好寫(xiě)出來(lái)，我相信，就這樣在循序漸進(jìn)、日積月累的過(guò)程中，自己在寫(xiě)作方面會(huì)有所提高。同時(shí)，也是對(duì)自身的一種鍛煉和綜合素質(zhì)的提高。教師寫(xiě)作教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)12

作為一名經(jīng)驗(yàn)不足，執(zhí)教小學(xué)語(yǔ)文的教師，9月20-23日，我很榮幸參加了成都市教研室組織的新課改下小學(xué)作文教學(xué)的研討會(huì)，感覺(jué)真是受益匪淺。從74歲的支玉恒老師和賈志敏、林莘老師等不同風(fēng)格的精彩展示課中，我更進(jìn)一步了解了小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己教學(xué)工作中的不足。特別是林莘老師的闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。作為語(yǔ)文教師，不是只懂一些語(yǔ)文理論知識(shí)就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語(yǔ)文教師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)造美。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)感悟：

一、教師要多讀書(shū),不斷豐富自己的知識(shí)。

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。在兩位老師的展示課上都顯示了他們深厚的語(yǔ)文功底和豐富的語(yǔ)言積累，讓我深受啟發(fā)。在工作中，我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只專(zhuān)業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

二、提高思想認(rèn)識(shí)，凈化靈魂。

學(xué)習(xí)其實(shí)是一個(gè)反思、進(jìn)步的過(guò)程，這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)?？赏ㄟ^(guò)這次走進(jìn)名師的課堂，感嘆于他們思維的敏捷，語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿(mǎn)，獨(dú)特的教育視角，健康樂(lè)觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)??激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，這次學(xué)習(xí)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。三、作文來(lái)源于生活，生活是寫(xiě)作的源泉。

著名教育家葉圣陶老先生曾說(shuō)過(guò)：“生活是寫(xiě)作的源泉，源頭盛而文不竭?！边@番話道出了作文來(lái)源于生活，生活是寫(xiě)作的源泉。因此，作為語(yǔ)文教師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，了解社會(huì)，了解生