Module+7大單元 外研版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Module7GreatBooksCONTENTSHolisticanalysisofthemodule1Teachingplanofthelessons2Holisticanalysisofthemodule（Guidingideology）Holisticanalysisofthemodule（Guidingideology）Holisticanalysisofthemodule（Contentsofthemodule）九年級(jí)上冊(cè)Holisticanalysisofthemodule（Contentsofthemodule）

本模塊由一篇對(duì)話和一篇書(shū)評(píng)，兩個(gè)不同類型的語(yǔ)篇組成。

Unit1是關(guān)于Betty和MrJackson的學(xué)習(xí)生活對(duì)話，圍繞孔子、莎士比亞和馬克吐溫展開(kāi)，討論了名人名著以及對(duì)我們當(dāng)代人的深遠(yuǎn)影響；Unit2是關(guān)于《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》的書(shū)評(píng)，簡(jiǎn)要講述了湯姆的歷險(xiǎn)經(jīng)歷，以及本作對(duì)后世的影響。

本模塊的核心語(yǔ)言內(nèi)容主要涉及對(duì)中外著名作家的評(píng)價(jià)，及其名著的現(xiàn)實(shí)意義。Unit1是對(duì)話形式的口語(yǔ)語(yǔ)篇，初步涉及一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，并通過(guò)對(duì)比展示了三位中外名家的文壇地位及影響；Unit2以書(shū)評(píng)的形式簡(jiǎn)要介紹了湯姆索亞的歷險(xiǎn)故事，并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)闡明了本書(shū)的意義所在。Holisticanalysisofthemodule（Contentsofthemodule）Greatbooks對(duì)中外偉大作家的評(píng)價(jià)：孔子、莎士比亞、馬克吐溫介紹書(shū)評(píng)應(yīng)包含的內(nèi)容：以馬克吐溫的《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》為例語(yǔ)篇4Unit2Activity2書(shū)評(píng)：簡(jiǎn)述主人公的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，以及作品的背景、意義和影響。語(yǔ)篇5Unit3Acticity2：《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》某篇書(shū)評(píng)的片段語(yǔ)篇6Unit3Acticity5：對(duì)話：系列小說(shuō)《少年007》內(nèi)容探討探討網(wǎng)絡(luò)對(duì)作家及作品的發(fā)展所產(chǎn)生的影響語(yǔ)篇7Unit3Activity3探討書(shū)籍的影視化改編語(yǔ)篇8Unit3Activity4探討網(wǎng)絡(luò)對(duì)作家是否需要職業(yè)化的影響語(yǔ)篇1Unit1Activity2：介紹三位中外名家的基本背景語(yǔ)篇2Unit1Activity3&4:對(duì)話：評(píng)價(jià)三位中外名家的影響語(yǔ)篇3Aroundtheworld：介紹柏拉圖及其著作影響寫作和演講：我最喜愛(ài)的作家及其書(shū)籍Holisticanalysisofthemodule（Analysisoftherelatedcontents）Holisticanalysisofthemodule（Studentsanalysis）StudentsinGrade9backgroundknowledgebreakthroughmethodspotentialdifficulty1.人物背景積累較深厚2.接觸過(guò)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)1.如何用所學(xué)內(nèi)容評(píng)價(jià)作家和名著2.如何理解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)以及使用場(chǎng)合1.引導(dǎo)學(xué)生自主分析+仿寫框架2.“1托5”造句練習(xí)+語(yǔ)境認(rèn)知Holisticanalysisofthemodule（objectives）模塊目標(biāo)通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生能：1.

通過(guò)口頭或書(shū)面的形式，簡(jiǎn)要介紹并評(píng)價(jià)自己喜歡的作家。2.通過(guò)借助思維導(dǎo)圖，簡(jiǎn)要介紹《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》的故事內(nèi)容和影響。3.

通過(guò)搜集資料，分享交流其他影響深遠(yuǎn)的名著，并做一場(chǎng)主題演講。4.

通過(guò)變式朗讀、小組合作，寫一篇書(shū)評(píng)介紹自己最喜歡的圖書(shū)。Holisticanalysisofthemodule（evaluation）模塊評(píng)價(jià)任務(wù)1.以口頭或書(shū)面的形式介紹自己喜歡的作家，并做出評(píng)價(jià)。2.與同伴交流并分享《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》的故事簡(jiǎn)介和影響。3.以書(shū)評(píng)的形式介紹自己最喜歡的一本書(shū)。Holisticanalysisofthemodule

（evaluationstandard）單元評(píng)價(jià)任務(wù)單元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.以口頭或書(shū)面的形式介紹自己喜歡的作家，并做出評(píng)價(jià)。①內(nèi)容：能正確介紹自己喜歡的作家。②語(yǔ)言：表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)句通順，符合邏輯。③表達(dá)：聲音洪亮，語(yǔ)言流暢，語(yǔ)音正確，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。④傾聽(tīng)：認(rèn)真傾聽(tīng)，仔細(xì)記錄別人的發(fā)言，針對(duì)標(biāo)準(zhǔn)做出評(píng)價(jià)。2.與同伴交流并分享《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》的故事簡(jiǎn)介和影響。①主題：主題明確，意義鮮明。②內(nèi)容：內(nèi)容全面，結(jié)構(gòu)完整。③語(yǔ)言：語(yǔ)句流暢，表達(dá)清晰、連貫，使用較為豐富的句式結(jié)構(gòu)和詞匯，語(yǔ)法和詞匯錯(cuò)誤極少，格式正確。④傾聽(tīng)：認(rèn)真傾聽(tīng)，仔細(xì)記錄別人的發(fā)言，針對(duì)標(biāo)準(zhǔn)做出評(píng)價(jià)。3.以書(shū)評(píng)的形式介紹自己最喜歡的一本書(shū)。①主題：主題明確，意義鮮明。②內(nèi)容：要點(diǎn)全面，結(jié)構(gòu)完整。③語(yǔ)言：語(yǔ)句流暢，邏輯清晰。④形式：圖文并茂，色彩平衡。CONTENTSHolisticanalysisofthemodule1Teachingplanofthelesson2Teachingplanofthelesson（Integrationofteaching,learning&evaluation）目標(biāo)活動(dòng)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)一體化標(biāo)準(zhǔn)適切

貫穿始終

以評(píng)促教

以評(píng)促學(xué)

目標(biāo)活動(dòng)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)一體化標(biāo)準(zhǔn)適切貫穿始終以評(píng)促教以評(píng)促學(xué)Teachingplanofthelesson（Unit1

語(yǔ)篇分析）·What？

主題和內(nèi)容本單元主題屬于“人與社會(huì)”。子主題：中外文學(xué)史上有代表性的作家和作品。內(nèi)容：Betty和MrJackson討論孔子、莎士比亞和馬克吐溫三位偉大作家和影響?！hy？

語(yǔ)篇傳遞的意義通過(guò)討論偉大作家和他們的作品，學(xué)生可以更好地理解他們的思想和智慧，并從中獲得啟發(fā)和教育?！ow？

文體特征、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)文本特征：用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)評(píng)論作家。內(nèi)容結(jié)構(gòu)：“問(wèn)答式”結(jié)構(gòu)。語(yǔ)言特點(diǎn)：對(duì)話，非正式語(yǔ)體。Teachingplanofthelesson（Unit2

語(yǔ)篇分析）·What？

主題和內(nèi)容本單元主題屬于“人與社會(huì)”。子主題：中外文學(xué)史上有代表性的作家和作品。內(nèi)容：這篇書(shū)評(píng)主要介紹了作者最喜歡的一本世界名著《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》。文章內(nèi)容包括了故事背景、主要人物和故事情節(jié)的概述，以及對(duì)本書(shū)的相關(guān)評(píng)價(jià)。·Why？

語(yǔ)篇傳遞的意義書(shū)評(píng)傳達(dá)了《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的重要性和影響力。文章強(qiáng)調(diào)了本書(shū)不僅僅是一個(gè)冒險(xiǎn)故事，而是通過(guò)描述美國(guó)19世紀(jì)南方人民的生活，抨擊了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的不滿，以及對(duì)自由生活的渴望與追求，同時(shí)也展示了年輕人的成長(zhǎng)過(guò)程以及人與人之間的互相關(guān)愛(ài)?！ow？

文體特征、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)文本特征：對(duì)本書(shū)的介紹采用敘事形式的語(yǔ)言風(fēng)格，主要用第三人稱。內(nèi)容結(jié)構(gòu)：總-分-總。語(yǔ)言特點(diǎn)：使用較多形容詞來(lái)描述人