手機研究性學(xué)習(xí)高一

中學(xué)生帶手機的利與弊主編：邱錦超撰稿：阮煒杰曾駿鵬封面設(shè)計：吳詠茵湯承通調(diào)查：黃曉文黃杰林王曉詩何帶銀指導(dǎo)老師：王曉霞23一研究背景學(xué)校一直強調(diào)手機問題，而如今手機已經(jīng)進入了各個家庭，家長們也為了方便，都為孩子配備了手機，但是中學(xué)生因克制力不強，有時會沉浸于手機游戲中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。4二研究目的我們研究這一課題是為了正確認(rèn)識中學(xué)生帶手機這一件事，也為了使同學(xué)們意識到使用手機的利弊。希望同學(xué)們能從我們這一次的課題研究中懂得一些東西，更全面地看待這件事。

5三研究方法問卷調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計法收集資料四研究步驟1.通過各種渠道獲取大量信息2.進行相關(guān)的問卷調(diào)查3.整理所獲得的資料，進行深入的探討、分析和研究6姓名工作阮煒杰曾駿鵬搜集資料、整理資料吳詠茵湯承通編輯、設(shè)計邱錦超編輯、設(shè)計黃曉文黃杰林調(diào)查分析王曉詩何帶銀調(diào)查分析小組分工7

問卷調(diào)查（學(xué)生）原畢業(yè)＿＿＿區(qū)（市）現(xiàn)就讀學(xué)校＿＿＿性別＿＿年齡＿＿

1.是否擁有手機？

A.是B.否

2.手機的價格

A.700元~1000元B.1000元~1500元C.1500元~200元D.2000元~3000元E.3000元以上（請寫出大概的金額）＿＿

3.手機的來源

A.自己有零花錢買B.家長主動購買C.向家長要求購買4.每月手機費用

A.100元以下B.100元~200元C.200元~300元D.300元以上5.手機費支付情況A.零花錢B.家長支付C.有時自己，有時家長支付6.你使用手機的主要用途（多選）A.同學(xué)聊天B.與家長聯(lián)系C.發(fā)短信D.娛樂E.上網(wǎng)、QQ7.對中學(xué)生使用手機的態(tài)度A.贊成B.反對C.無所謂D.不贊成也不反對88.若朋友（同學(xué)）有比你更新、更好的手機，你會

A.羨慕B.購買更新的C.無所謂9.若大多數(shù)同學(xué)都有手機而你無手機，你會

A.自卑B.立即購買手機C.無所謂10.你對中學(xué)生帶手機回校的看法

A.中立B.反對C.支持

11.你更換手機的頻率

A.半年一次B.一年一次C.特殊情況（如壞了，丟失等）D.其他12.你對學(xué)?！敖故褂檬謾C，不準(zhǔn)帶手機回?！庇嘘P(guān)規(guī)定的看法

A.贊成B.反對C.認(rèn)為多此一舉13.家長對你使用手機的態(tài)度

A.贊成B.反對C.無所謂9數(shù)據(jù)分析是否擁有手機？10手機的來源？數(shù)據(jù)分析11手機費用支付情況？數(shù)據(jù)分析12使用手機的主要用途？（多選）B(38%)D(22%)數(shù)據(jù)分析13對學(xué)生使用手機的態(tài)度？數(shù)據(jù)分析14若大多數(shù)同學(xué)有手機而你沒有，你會？數(shù)據(jù)分析15你對學(xué)生帶手機回校的看法？數(shù)據(jù)分析16你對學(xué)?！敖故褂檬謾C，不準(zhǔn)帶手機回?！庇嘘P(guān)規(guī)定的看法？數(shù)據(jù)分析17一石擊起千層浪

——眾說紛紜18家長對你使用手機的看法？19一、不安全既容易被搶，又傷及學(xué)生人身安全二、影響學(xué)習(xí)有些學(xué)生沉迷于手機短信、網(wǎng)上聊天，成績下滑；課堂正常秩序、正常運作容易受到干擾三、助長攀比心理，不利于青少年身心健康成長學(xué)?？捶?0對老師、家長、學(xué)生的看法與建議21對老師學(xué)校的意見：（1）設(shè)立論壇，就學(xué)生帶手機回校一事聽取多方面的意見，進行研究，愿意站在學(xué)生立場，客觀分析問題；（2）老師可在班會課或課余時間同學(xué)生探討有關(guān)手機的問題，幫助學(xué)生樹立正確的觀念；22對家長的意見：（1）應(yīng)該明確，學(xué)生究竟是否能使用手機的最終決定權(quán)在于父母的物資與精神上的允許，一定要根據(jù)家中的實際情況為學(xué)生選擇手機或是否帶手機回校；（2）應(yīng)多與子女溝通，了解子女使用手機的用途、情況與大概費用，要把握一定量度；（3）加強與學(xué)校的交流，能及時反饋情況；23對學(xué)生的意見：（1）根據(jù)自己的實際情況選擇是否應(yīng)該帶手機回校；（2）嚴(yán)格遵守校園規(guī)則，在不允許的情況下絕不使用手機；（3）對手機樹立正確的態(tài)度，應(yīng)把手機當(dāng)成一個實用的工具而不是與人攀比玩樂的玩具；（4）多與家長進行溝通，使其自己一月中使用手機的費用，使其不必為自己擔(dān)心24結(jié)題論文

經(jīng)過幾個星期的努力，我們小組關(guān)于“中學(xué)生使用手機問題”的研究性學(xué)習(xí)終于來到了結(jié)題的階段，心頭的一塊大石頭終于擱下，回想以往為課題的奔波勞碌，思考爭論，回響我們曾為課件灌注的心血與汗水，心中不禁百感交集。

“過程往往比結(jié)果更重要”。是的，研究性學(xué)習(xí)的過程中，我們認(rèn)識到的，并不只是老師在課堂上的循循善誘與自身的孜孜不倦所能得到的。課堂之外，社會當(dāng)中，無疑是一個更寬廣的天地。在這里，我們面對的不僅僅是父母、老師、同學(xué)，更多的，是陌生人的眼光與來自自身的羞澀與膽小。但也正是在這克服困難的過程中，在社會的大學(xué)堂里，我們開始慢慢地成長，成長···

···25我們研究的課題——關(guān)于中學(xué)生使用手機的情況。在科技飛速發(fā)展的今天，手機，幾乎是人人必備的通訊工具。手機的浪潮，無疑是不可阻擋的。但當(dāng)浪潮席卷到學(xué)生這一個群體，疑問接踵而來——中學(xué)生到底該不該使用手機。這個問題成了社會上一個眾說紛紜的熱門話題。就著這個疑問，我們展開了研究。在研究的過程中，收集了各種各樣對中學(xué)生使用手機的看法。歸結(jié)下來，有以下兩個不同的觀點：一是支持。這觀點主要來自于大部分的學(xué)生，但老師只有少數(shù)。一位高中的姐姐向我們闡述了不少手機的優(yōu)點。主要的有與家人朋友聯(lián)絡(luò)方便，發(fā)短信則使我們的溝通更自由。作為21世紀(jì)的新鮮人，若現(xiàn)在沒有手機，那日后更難適應(yīng)社會的發(fā)展。26二是反對。這是來源于大部分老師的意見。由來訪中，我們得知，首先老師們普遍認(rèn)為，學(xué)生實在不應(yīng)該在學(xué)校使用手機；另外這樣會形成學(xué)生之間攀比的風(fēng)氣，不利學(xué)生心理上的發(fā)展；原因其三，會導(dǎo)致學(xué)生在課堂上用手機玩游戲、發(fā)短信，影響學(xué)習(xí)效率；最后，手機是貴重物品，若在學(xué)校丟失，情況不易處理。兩種看法都有各自的道理。小組成員的看法也個不相同，即使進行了多次的討論，但都不能得出完美的答案。這使我們小組的研究陷入困難，處于迷霧之中。這時，政治課本上的知識與老師的從旁指導(dǎo)啟發(fā)了我們，那是馬克思的唯物主義思想，任何事物都有它的兩面性，對待同意問題，看到他的優(yōu)點時，也要看到它的不足之處。我們看到了不少關(guān)于學(xué)生在校使用手機的弊端，但它的優(yōu)點呢？我們不能忽略。關(guān)鍵是看出它的利弊關(guān)系。利大于弊，還是弊大于利？無疑，對于這個問題，每個人都有自己的觀點。當(dāng)年堯舜治水，用的是“堵”的方法，失敗了。27到大禹治水，用了“疏導(dǎo)”的方法，卻得到了空前的勝利。學(xué)生使用手機的問題一直不能解決得完善，其實道理是一樣的。學(xué)校與家長正確的引導(dǎo)，“疏通”，在加上我們中學(xué)生的自我約束。手機對于中學(xué)生從很多方面來說，還是有所幫助的