勐海縣十中七年級生物上冊第二單元生物體的結構層次第二章細胞怎樣構成生物體第四節(jié)單細胞生物習題1新版新

1、草履蟲體內的食物殘渣及多余的水分、含氮廢物的排出分別通過哪一組結構來完成A、口溝、表膜B、胞肛、胞咽C、收集管伸縮泡D、胞肛、表膜2、下列關于單細胞生物的敘述中，錯誤的是（）C、都是對人類有害的3、在草履蟲培養(yǎng)液中加入適量碳素墨水，幾分鐘后將草履蟲制成臨時裝片在顯微鏡下觀察，被染成黑色的結構最可能是（）A、線粒體B、葉綠體C、食物泡D、線粒體和葉綠體5、右圖是草履蟲的結構圖，請讀圖并完成后面的填空。（1）草履蟲生活在_______中，靠[]________進行運動。（2）食物在[]________附近的________的快速擺動下被送入口內，再進入[]________內，形成[]________，逐漸被消化。（3）草履蟲通過[]________從水中獲得氧氣，并通過________將產生的二氧化碳排出體外。（4）草履蟲代謝的廢物是由（5）不能消化的食物殘渣從排出。（6）根據(jù)顯微鏡下的觀察，草履蟲不具備，不能進行光合作用，以水中的細菌________收集，進而排出體外的。、真菌和其他有營養(yǎng)的碎屑為，因此屬于生態(tài)系統(tǒng)中的。（7）在觀察草履蟲的實驗中，用來觀察的液滴應取自培養(yǎng)液的，因為。（8）草履蟲體內含有遺傳物質并與生殖相關的結構是［］。6、右圖是幾種生物的模式圖，請據(jù)圖作答：（1）指出圖中所示的分別為何種生物。A_______________B_______________C_______________D_______________（2）屬于單細胞生物并且沒有成形的細胞核的是圖_________所示生物。（3）無細胞結構的是圖___________所示生物。參考答案1、D2、B3、B4、A5、（1）淡水，［1］纖毛（2）［6］口溝［4］細（3）［7］表膜表膜（4）收集管胞質［5］食物泡（5）胞肛（6）葉綠體食物消費者（7）上層、草履蟲需要氧氣（8）［3］細胞核6、衣藻，細菌，噬菌體，酵母菌；B；C第三節(jié)擬定保護生態(tài)環(huán)境的計劃（答案見后）一、選擇題1.下列人類活動，可以保護生物圈的是（）A.回收廢舊電池B.伐木毀林開辟農田C.焚燒農作物的秸稈D.圍海造田2.下列活動中，有利于保護生態(tài)環(huán)境的是（）①大力推廣開私家車出門②旅游后攜帶新鮮水果回國③退耕還草還林④電池直接扔到垃圾桶⑤垃圾分類⑥使用再生紙⑦使用紙質購物袋A.①④⑤⑦B.①③④⑤C.③⑤⑥⑦D.②④⑥⑦3.十九大報告中，首次把美麗中國建設作為新時代中國特色社會主義強國建設的重要目標為了更好地實現(xiàn)美麗中國建設這一宏偉目標，下列哪項做法值得提倡？（），A.經常使用一次性筷子和杯子B.電視機不用時沒有及時切斷電源C.不亂D.抓捕野生生物關入籠中當寵物飼養(yǎng)4.每年的6月5日是“世界環(huán)境日”，下列做法中不利于環(huán)境保護的是（）A.植樹造林扔廢電池以免造成重金屬污染B.宣傳環(huán)境保護的法規(guī)法紀C.大量使用農藥、化肥D.對工業(yè)廢水、廢氣進行處理5.人類的下列活動中，對保護生物圈不一定有利的是()A．實施計劃生育B．引進和種植國外植物新品種C.垃圾分類，部分回收利用D.節(jié)能減排，減少污染

7.下列哪一項不是生態(tài)農業(yè)的優(yōu)越性？()A.增加財富和經濟效益B.改善環(huán)境質量C.集中大量使用化肥農藥D.合理利用自然資源8.某生物小組運用“建設生態(tài)家園”的知識，分析下列幾種生態(tài)類型，其中不屬于生態(tài)農業(yè)的是()A.林下養(yǎng)雞的果林場B.稻鴨共生的水稻田C.多施化肥的種子田D.蠶沙養(yǎng)魚的?；~塘9.生態(tài)農業(yè)是現(xiàn)農代業(yè)可持續(xù)發(fā)展的必由之路，下列各項中,不屬于生態(tài)農業(yè)發(fā)展模式的是()A.秸稈焚燒后做肥料B.雞糞做飼料C.秸稈發(fā)酵后做肥料D.沼液、沼渣做肥料10.我國北方的一種生態(tài)農業(yè)模式是在溫室大棚里把種植和養(yǎng)殖結合在一起，收到很好的經濟效益和生態(tài)效益。以下關于該生態(tài)農業(yè)模式的說法,不正確的是()A.養(yǎng)殖動物為植物提供有機肥料和二氧化碳B.植物為養(yǎng)殖動物提供豐富的氧氣C.冬季養(yǎng)殖可提高室溫，有利于植物生長D.養(yǎng)殖動物為植物提供氧氣和無機鹽11.在調查當?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境時，其調查的方式包括()①實地調查②到當?shù)丨h(huán)境保護部門咨詢③自己想象12.“擬定保護當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計劃”活動中，正確的做法是()①分析在生態(tài)環(huán)境方面出現(xiàn)問題的原因，指出有關部門和公民在保護當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境方面應當如何做②寫出保護當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計劃③小組成員間要分工明確、團結合作④進行實地調查13.某生物興趣小組的同學通過調查活動，提出了若干保護當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的措施，其中一條是把人們日常生活產生的生活垃圾進行分類，以便回收利用。能夠比較好地達到這種目的的C.食品類、D.金屬類、玻璃類、塑料類、紙類、14．我國政府推行了部分教材循環(huán)使用的政策，制定一這政策的根本出發(fā)點是()外包裝類、建材類、其他類廢棄食物類、土石類、其他類16.近年來，某市部分蔬菜種植基地構建了以農村戶用沼氣為紐帶的生態(tài)農業(yè)模式，該模式是將沼氣池、養(yǎng)豬、大棚蔬菜栽培等有機地組合在一起，如下圖所示。請回答相關問題：(1)沼氣池中的絕大部分生物在生態(tài)系統(tǒng)中屬于___________，它們在生物圈中的作用是________________________________________。(2)生態(tài)農業(yè)是一種相對理想的農業(yè)模式，請從生態(tài)學的角度分析一下它的優(yōu)勢：_______________________________________________________。參考答案:1-15ACCCBACCADDAACC16.(1)分解者把有機物分解成無機物，促進物質的循環(huán)(2)實現(xiàn)了能量的多級利用，使能量充分流向對人類有益的地方

第1課時糖類、脂肪、蛋白質[重難點]說出人體需要的主要營養(yǎng)物質及作用(重點)重點分析：2．同學們列舉出多種常見、常吃的食物，查閱食物成分表，總結出六類營養(yǎng)物質。3．閱讀教材說出糖類、脂肪、蛋白質的作用。難點分析：食物中含有能量不僅靠說就可以，還得能測定某種食物中的能量。1．學生能夠運用探究測定某種食物中所含能量的方法，嘗試測定某種食物中的能量。2．在該探究實驗中，由于存在著能量的散失，所以測定的數(shù)值必然存在一定的誤差，因此讓學生們認同誤差的存在，分析誤差產生的原因也是該探究的一個重要環(huán)節(jié)。突破方案：實驗開始之前，教師可引導學生思考：如何測定某種食物中的能量，讓同學們發(fā)散思維，提出自己的觀點和想法。然后再以花生為例，與同學們一起歸納出測定花生所含能量的方法和步驟，讓同學們動手操作。因為實驗涉及酒精燈的使用，所以在實驗過程中老師要隨時注意學生們的操作安全問題。[情境導入]據(jù)調查，我國中學生中有29%的人喜歡吃麥當勞、肯德基等洋快餐食品。但專家指出，洋快餐是導致人們發(fā)胖并誘發(fā)多種疾病的重要原因之一，你知道專家為什么這么說？俗話說：“人是鐵，飯是食物中含有哪些對人體有用的營養(yǎng)物質，這些物質來自哪些生物，都有哪些作用？[問題導入]同學們，“一日三餐”，我們每天都要和食物打交道，那么我們吃食物的目的是為了什么呀？有的同學說：“為了不餓”。其實不是這樣的，我們吃飯是為了獲得能量。那么食物中都含有哪些營養(yǎng)物質？又哪些物質中含有能量呢？下面我們就來學習這些知識。鋼，一頓不吃餓得慌”。請同學們思考：(1)我們常吃的各種[問題導入]同學們，今天早晨都吃了哪些東西(這里不以“食物”一詞出現(xiàn)顯得隨和)？學生紛紛答出：雞蛋、稀飯、饅頭、炒米粉、牛奶、面條等。為什么你吃了早餐后就不餓了？7學生分別說出：食物中有有機物，食物中有營養(yǎng)物質，食物中有能量……同學們都談得很好，那么，食物中究竟有哪些營養(yǎng)物質？這些營養(yǎng)物質對人體有什么作1．脂肪在人體中的作用脂肪在人體中的作用（1）脂肪是人體含熱量最高的能源物質，人體進行長時間運動或勞動，會消耗一定量的脂肪，故體力勞動者和運動員應適當多吃些脂肪。（2）脂肪是臟器的支撐和保護者。缺少脂肪，腎臟、肝臟會下垂，嚴重時會發(fā)生游走腎；脂肪組織形成的脂肪墊，非常柔彈性，可起到緩和沖減震作用。（3）皮下脂肪有保溫作用，可減少體內熱量的散失，對保持人體溫度尤為重要。（4）皮下脂肪可以增強人體的線條美感，并可減輕外部刺激對皮膚的磨損。脂肪在體內可減少臟器之間的摩擦和震動。臀部和足部有軟，且富有（5）脂肪可促進脂溶性維生素如維生素A、D、E、K的吸收，膳食中缺乏脂肪，可使脂溶性維生素吸收下降，從而引起脂溶性維生素缺乏癥。2．測定食物中的能量測定某種食物中的能量實驗鏈接1．食物中含有糖類、脂肪、蛋白質、水、無機鹽和維生素等六類營養(yǎng)物質肪、蛋白質都是組成細胞的主要有機物，并且能為生命活動提供能量，也屬于供能物質2．糖類和脂肪分別是主要源物質、重要的備用能源物質。3．蛋白質是建造和修復身體的重要原料，人體的生長發(fā)育以及受損細胞的修復和更新，都離不開蛋白質。此外，蛋白質也能被分解，為人體的生命活動提供能量。實驗目的1．讓學生通過測量直觀地感不同。2．通過做本探究，常要做的工作。實驗器材種子（花生仁、核桃仁、大豆、小麥等種子）；也可以選擇糖分含量甘蔗（課前要切成薄片并曬干，實驗時用解剖針或細鐵絲將它們串起來），錐形瓶，溫度火柴，酒精燈，水，量筒，鐵絲，燒杯，天平。。其中糖類、脂。的能受到食物中有能量，通過比較測量數(shù)據(jù)知道不同的食物所含的能量讓學生知道測量會有誤差，分析誤差產生的原因也是進行科學探究時經較高的馬鈴薯、番薯、計，實驗指導實驗原理人體的生命活動離不開能量，能量從食物中獲得。供能物質有糖類、脂肪、蛋白質等有機物。通過燃燒的方法，可以測定食物中的能量。實驗中注意的事項1．雖然本實驗不要求測量的準確性，但需用數(shù)值進行分析，因此在食物燃燒前要稱重。如果是比較兩種食物的能量，那么兩種食物的質量應相同。2．食物充分。特別是燃燒到最后，可能還需多次引燃，使之充分燃燒。燃燒要3．安全問題。食物引燃時需用酒精燈，要提醒學生食物引燃后，馬上用正確的方法熄滅酒8精燈；加熱水時不能用試管，試管中放的水量少，容易沸騰使水溢出，可能會對學生造月日組員在水、無機鹽、淀粉、蛋白質、脂肪等物質中，不能燃燒的是，能燃燒的是。而水有吸收熱能的作用，1mL的水每升高1℃，需要吸收4.2J的熱能。一、探究花生的種子中含有能量提出問題花生的種子中含有能量嗎？猜想假設請你針對自己提出的問題，思考能否作出假設。如果能，你作出的假設是：。設計實驗方案將花生種子用酒精燈點燃后立即置于插有溫度計的錐形瓶下方，待花生種子燃燒完全后，記錄錐形瓶中溫度計的讀數(shù)，通過水溫升高從而得出結。論進行實驗1．取一只錐形瓶（50毫升），注入30毫升水，再將它固定在鐵架臺上。2．在錐形瓶里放入一支溫度計（溫度計的下端要浸入水中，但不要接觸錐形瓶的瓶底）。3．參照右圖安裝好實驗裝置，并測定水溫。4．選出大小相同的花生種子3粒，用天平稱出每粒種子的并記錄下來。將鐵絲插入一粒花生種子，將這粒種子放質量到火焰上點燃。5．將剛剛燃燒的花生種子盡快放到錐形瓶底部。待這?；ㄉN子完全燃燒后，測量水溫并做好記錄。6．重復上述實驗，每組共做3次。計算出花生種子燃燒所釋來的熱能，并記錄在下表中。放出花生編號花生質量/g起始水溫/℃加熱后水溫/℃溫度差值/℃燃燒時間/s放熱/J123平均值分析歸納通過實驗應得出的結是論：花生種子的燃燒能使水的溫度，說明。二、比較花生仁和核桃仁所含能量的多少提出問題花生仁和核桃仁哪個所含能量多？猜想假設9作出假設需要根據(jù)已有的知識和經驗來進行。不同的問題作出的假設是不同的。針對此問題你作出的假設是：。設計實驗的方案將相同質量且干燥的花生仁和核桃仁點燃，分別用來加熱相同質量的水，通過測量水溫，就可以得出結論。進行實驗1．取兩只錐形瓶（50毫升），各注入30毫升水，再將它們分別固定在鐵架臺上。并編號A、B2．分別在錐形瓶里放入一支溫度計（溫度計的下端要浸入水中，但不要接觸錐形瓶的瓶底）。3．參照右圖安裝好實驗裝置，并測定水溫。4．用天平稱出質量相同的花生仁和核桃仁各3份（稱重時每次為1克），并做好記錄。兩位生學分別將鐵絲插入1份等量BA的花生仁和核桃仁中，再用酒精燈點燃。5．將剛剛燃燒的花生仁和核桃仁盡快放到A、B錐形瓶底部。待它們完全燃燒后，測量水溫并做好記錄。6．重復上述實驗，每組共做3次。計算出花生仁和核桃仁燃燒所釋放出來的熱能，并記錄在下表中。種子質量起始水溫加熱后水溫度差值燃燒時間種子編號放熱/J/g/℃溫/℃/℃/s1A裝置（花生2仁）3平均值1B裝置（核桃2仁）3平均值分析歸納應得出的結論是：。交流與反思1．在探究食物中的能量時，可以從不同的角度提出問題。提出的問題不同，作出的假設也就不同，實驗的方法和步驟也會有所區(qū)別。2．不能待種子完全燃燒后再測水溫（已有熱能的散失）。應在燃燒過程中，觀察溫度計的最高數(shù)值。3．各小組匯報的數(shù)據(jù)都會有誤差，此實驗中誤差的產生有兩種：一種是小組之間的數(shù)據(jù)誤差，所以要設置重復組，這也提高了對科學方法的認識；另一種是生學測得的數(shù)值與教材第38～39頁“常見的食物成分表”中數(shù)值的誤差，原因主要是能量散失的問題，也有可能與食物燃燒不充分有關。自我評價小組評價老師評價實驗作業(yè)基本練習1．構成人體細胞的基本物質是（）A．糖類B．脂肪C．蛋白質D．水2．相同質量的有機物，徹底分解后釋放出來的能量最多的是（）A．蛋白質B．脂肪C．糖類D．淀粉3．10g脂肪所釋放出的能量，相當于多少克糖類所釋放出的能量（）A．10gB．約22gC．約5gD約38g4．下列食物成為中，不能為人體提供能量的物質是（）A．蛋白質B．糖類C．脂肪D．維生素5．人類生命活動所需要的能量最終來源于（）A．太陽光能B．化學能C．電能D．風能6．為測量食物中的能量的裝置，下列有關該實驗的說法，錯誤的是（）A．實驗前要先用托盤天平測量花生的質量B．給錐形瓶加罩可以減少熱量的損失C．實驗時，花生應該燃盡D．實驗所測得的花生能量高于花生實際所含能量7．定某種食物中的能量”的探究實驗中：（1）張帥同學想測定花生仁與核桃仁哪個所含能量多。他們小組是這樣進行實驗的：在2個相同的試管中裝入同樣高度的水，取1?；ㄉ?，半個核桃仁，在酒精燈上點燃后，分別放到試管下，給水加熱。等花生仁、核桃充分燃燒完后，分別測出兩個試管中水的溫度，再經過計算，得出結論。請問他們的結果準確嗎？為什么？（2）張帥同學通過實驗測出了花生仁中所含的能量，他把自己得出的數(shù)據(jù)和教科書中的數(shù)據(jù)進行比較時，發(fā)現(xiàn)他測定的數(shù)據(jù)小于教科書附表中的數(shù)據(jù)，請你幫張帥分析，導致這種結果會有哪些因素。8．（2012?臨沂）某班級的同學想測定花生仁和核桃仁中的能量，于是，他們設置了如圖所示的實驗裝置進行研究，各小組測得的實驗數(shù)據(jù)如下表．請根據(jù)表中數(shù)據(jù)回答以下問題：一組7261二組8108三組9576四組9850五組9762六組7480118441186012390138601386011592（1）比較表中兩組數(shù)據(jù)，你得出的結論是。（2）你認為應該怎樣處理表中的數(shù)據(jù)，得出的結果才更可靠？。（3）1克花生仁完全燃燒放出的能量實際約為23500焦，1克核桃仁完全燃燒放出的能量實際約為31800焦．與各小組測得的數(shù)值相比較有較大差異，請解釋原因（答出三點即可）：①②③9．（2011?東莞）探究某種食物中含有能量的多少，可以用食物燃燒放出的熱能使水溫升高的方法來對不同食物中食物名稱花生仁測定．已知1毫升水每升高l℃需要吸收4.2焦（某興趣小組能量單位）的熱能．的能量進行測定，實驗結果如下：黃豆核桃仁大米①質量（克）2050205020503水（毫升）50溫度上升（℃）2.2請據(jù)表回答下列問題：1.41.3（1）從平衡膳食角度考慮，這四種食物中，我們應該以食用為主．（2）從該小組的實驗結果可以看出，花生仁、黃豆、核桃仁三種食物中，含能量最多的是。（3）食物中能夠燃燒的物質是，燃燒后留下的灰燼是。（4）為了盡量減少實驗結果的誤差，應該設置。（5）實驗中，①應該為克，因為。4．探究食物中的營養(yǎng)物質目的要求了解食物中的主要營養(yǎng)物質。材料用具干麥種，面粉，試管，燒杯，試管夾，酒精燈，解剖針，紗布，碘液，白紙，單面刀片，方法步驟1．取一些干麥種，裝進干燥的試管里，放在酒精燈上均勻烘烤。不久，試管的內壁上出現(xiàn)了小水珠。注意，試管略微傾斜，防止水流到試管底部，將管底炸裂。2．取一粒干麥種，用解剖針的尖端把它挑起，放在酒精燈上燒。不久，種子變黑，接著就燃燒起來，最后只剩下一些灰白色的灰。這些灰就是無機鹽。3．取一匙面粉，加入適量清水和成面團。用一塊雙層紗布包面住團，放入盛有清水的燒杯