語文積累與運(yùn)用測試練習(xí)題

一、積累與運(yùn)用（共32分）1．請選出下列詞語中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)。（3分）A．掙扎（zhá）嗚咽（yè劊子手（kuài）翹首遠(yuǎn)望（qiáo）B．要塞（sài）纖細(xì)（xiān）迫擊炮（pǎi）叱咤風(fēng)云（zhà）C．倔強(qiáng)（juè）吮吸（shǔn）剎那間（chà）按捺不?。╪à）D．殷紅（yān）懲罰（chén）打呵欠（hē）踉踉蹌蹌（liàng）2．請選出下列詞語中沒有錯別字的一項(xiàng)。（3分）A．陷阱駭人聽聞冥思遐想迫不急待B．輟泣明察秋毫通宵達(dá)旦一瀉千里C．焦躁名副其實(shí)獲益非淺無動于衷D．推崇提心吊膽不屑置辯全神貫注3．下面這段文字4個劃橫線處兩處有語病，請找出來進(jìn)行修改。（2分）今年“五四”期間，①各地共青團(tuán)組織廣大共青團(tuán)員以多種形式慶祝五四青年節(jié)。在青海玉樹結(jié)古鎮(zhèn)紅旗小學(xué)，②團(tuán)省委舉辦了“希望、責(zé)任、使命—抗震救災(zāi)五四特別行動”，組建了青年志愿者服務(wù)隊(duì)，③繼續(xù)投入災(zāi)區(qū)重建工作。甘肅省團(tuán)委組織西北民族大學(xué)300名懂藏語的大學(xué)生志愿者，④分赴6家接洽災(zāi)區(qū)傷員的工作，開展志愿服務(wù)。_______________________________________________4．閱讀下面文字，回答問題。（4分）_______________________4月28日，中國氣象局月度新聞發(fā)布會上，中國氣象局新聞發(fā)言人陳振林說：2010年4月份以來的氣溫是1961年以來氣溫最低值，全國平均氣溫為8.7℃，較常年同期10.0℃偏低1.3℃。除了在西藏、青海西南部、云南、西南地區(qū)較常年偏高1℃到4℃之外，其他地區(qū)偏低2℃到4℃。大范圍來看，2010年是1971年以來比較嚴(yán)重的低溫年份。從全球的角度來看，這種情況不是孤立的：同一時(shí)間段，在北半球，美國、歐洲，也都出現(xiàn)暴雪天氣。這是氣候波動幅度增加的結(jié)果，是在現(xiàn)階段全球變暖的背景下發(fā)生的極端天氣氣候事件。我們不能因?yàn)檫@幾個月愣就認(rèn)為全球變暖停止了。（1）請根據(jù)以上文字提供的信息，為這則新聞擬一個標(biāo)題。（不超過15個字（2分）（2）新聞最后劃線句子的言外之意是什么？（2分）___________________________________________5．古詩文填空（8分）（1）_______________，君子好逑。（《詩經(jīng)·關(guān)雎》）（2）子曰：“____________________。擇其善者而從之，其不善者而改之。”（《論語》）（3）巴東三峽巫峽長，__________________。（酈道元《三峽》）（4）我寄愁心與明月，___________________。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（5）當(dāng)好朋友要離你遠(yuǎn)去，你將用王勃的《送杜少府之任蜀州》中的“______________，__________________”作為臨別贈言，鼓勵好友樂觀地面對新生活。（6）請從你學(xué)過的古詩詞中寫出描寫“春雨”的連續(xù)的兩句。______________________6．綜合性學(xué)習(xí)（5分）請結(jié)合你印象最深的某此綜合性學(xué)習(xí)活動課，回答以下問題。請你寫出令你難忘的一次綜合性學(xué)習(xí)活動課的名稱。（1分）名稱_______________________（2）你在這次活動中課中承擔(dān)了哪幾項(xiàng)任務(wù)？（2分）________________________________（3）你參加這次活動課最大的收獲是什么？（2分）_________________________________7．應(yīng)用文常識（3分）下面是某中學(xué)春葉文學(xué)社的一份活動通知，其中有三處錯誤，請找出來加以改正。①________②_________③_________8．名著閱讀（4分）閱讀名著片段，回答問題。我也開始掙錢：我逢休息日，一大早就背著口袋走遍各家的院子，走遍大街小巷去撿牛骨頭、破布、碎紙、釘子?！啃瞧诹u掉各種舊貨，能得三十至五十戈比，運(yùn)氣好的時(shí)候賣得更多，外祖母接過我的錢，急忙塞到裙子口袋里，垂下眼瞼，夸獎我：“謝謝你，好孩子！咱們倆養(yǎng)活不了自己嗎？咱們倆？有什么聊不起的！”有一次我偷偷的看她，她把我的五戈比放在手掌上，瞅著它們，默默地哭了，一滴混濁的淚水掛在她那副像海泡石似的大鼻孔的鼻尖上。（1）這段文字選自《_______》，作者是________。（2分）（2）讀完這部小說后，你認(rèn)為主人公阿廖沙是一個怎樣的人？（2分）______________________________________________________________逢休息日，一大早就背著口袋走遍各家的院子，走遍大街小巷去撿牛骨頭、破布、碎紙、釘子?！啃瞧诹u掉各種舊貨，能得三十至五十戈比，運(yùn)氣好的時(shí)候賣得更多，外祖母接過我的錢，急忙塞到裙子口袋里，垂下眼瞼，夸獎我：“謝謝你，好孩子！咱們倆養(yǎng)活不了自己嗎？咱們倆？有什么聊不起的！”有一次我偷偷的看她，她把我的五戈比放在手掌上，瞅著它們，默默地哭了，一滴混濁的淚水掛在她那副像海泡石似的大鼻孔的鼻尖上。（1）這段文字選自《_______》，作者是________。（2分）（2）讀完這部小說后，你認(rèn)為主人公阿廖沙是一個怎樣的人？（2分）______________________________________________________________二、文言文閱讀（共18分）（一）閱讀文言文，完成9—12題。（14分）魚我所欲也（節(jié)選）《孟子》一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之；是亦不可以已乎？此之謂失其本心。9．解釋下列加點(diǎn)詞在文中的含義。（4分）（1）所識窮乏者得我與？得：__________（2）蹴爾而與之。蹴：__________（3）鄉(xiāng)為身死而不受。鄉(xiāng)：__________（4）是亦不可以已乎？已：__________10．下列各組加點(diǎn)詞意思和用法相同的一項(xiàng)是（3分）A．呼爾而與之潭西南而望B．是亦不可以已乎頹然乎其間者C．得之則生吾妻之美我者D．今為妻妾之奉為之不足為外人道也11．請用現(xiàn)代漢語翻譯文中劃線句子。（4分）（1）萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！（2分）譯：_____________________________________________________（2）此之謂失其本心。（2分）譯：______________________________________________________12．這篇文章論證了一個什么觀點(diǎn)？節(jié)選部分運(yùn)用了哪些論證方法？（3分）_____________________________________________________（二）閱讀下面這首古詩，完成13-14題。（4分）

行路難（其一）

李白

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。

停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。

行路難！行路難！多歧路，今安在？

長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

13．以下對詩歌的理解有誤的一項(xiàng)是（2分）

A．詩的開頭兩句以夸張的筆法，營造了歡樂的宴飲氣氛，體現(xiàn)了詩人愉悅的心情。B．詩中以“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”來比喻人生道路中的艱難險(xiǎn)阻。

C．詩中運(yùn)用典故，含蓄地表達(dá)了詩人盼望得到朝廷重用的心理。

D．詩的最后兩句寫出了詩人堅(jiān)信遠(yuǎn)大的抱負(fù)必能實(shí)現(xiàn)的豪邁氣概。

14．這首詩反映出詩人當(dāng)時(shí)怎樣的矛盾心理？（2分）

____________________________________________

三、現(xiàn)代文閱讀（共40分）

（一）閱讀下文，完成15-19題。（21分）

給公交車鞠躬的少年

朱砂

⑴周末的黃昏，我乘坐開往市里的公交車回家。公交車上，乘客摩肩接踵，擁擠異常。

⑵公交車路過位于市郊的第19中學(xué)時(shí)，一個十四五歲的少年背著書包從前門擠了上來。

⑶少年的手里拿著一個巴掌大的小本子，上面密密麻麻的寫滿了英語單詞。

⑷我?guī)缀蹩梢詳喽?，這個孩子是個上初三、即將面臨中考的學(xué)生。在我的印象里，走在路上還想著背誦英語單詞的一定是即將面臨重大人生選擇的孩子。

⑸車內(nèi)的燈光很暗，只一會兒，少年便無奈的將小記事本放進(jìn)了口袋，轉(zhuǎn)身背靠在甬道旁邊的椅子上。他剛想瞇一會兒，忽然有人拉了一下他的胳膊。少年扭頭去看，竟是隔著一排座上的一位老先生。老先生個子不高，頭發(fā)灰白，臉上長滿了老年斑。老先生沖少年招了招手，示意他坐到自己的座位上來。少年一臉驚喜，快速地?cái)D了過去。老先生站起身，把座位讓給了那個少年，然后自己向后車門擠去。

⑹汽車?yán)^續(xù)向前走，人群沉默著，只有車廂里的喇叭偶爾提醒著大家上下車，下一站又將到哪兒。

⑺少年也許是太累了，小小的腦袋靠在窗玻璃上，不一會兒，竟然睡著了。那一刻，我真的替那少年慶幸，慶幸他能有一個短暫的休息時(shí)間。

⑻窗外華燈初上。馬路上，一輛輛大大小小的汽車像一群群等待遷徙的甲殼蟲，步履維艱卻秩序井然地在如流的車道上行駛著。

⑼過了半個多小時(shí)，車子終于駛進(jìn)了市區(qū)，人們陸陸續(xù)續(xù)地下車，車廂里漸漸松了許多。

⑽我正盤算著晚上吃點(diǎn)什么，突然，一個騎著自行車的年輕人從旁邊的人行橫道上橫穿過來。司機(jī)眼疾手快，猛地向右打了一下方向盤，巨大的慣性使毫無防備的人群齊刷刷地向左倒去，車廂里本能地發(fā)出一陣驚嘆。

⑾車?yán)锏男鷩W驚醒了昏睡中的少年，少年下意識地睜開眼，四處張望了一下，然后，不再睡覺，而是把頭扭向了窗外。

⑿又過了幾站，少年站起身往外走，看上去像是要下車了。然而，少年并沒有擠到車門口，而是愣愣地瞅著車門旁邊，臉上寫滿了驚訝。

⒀順著少年的目光我看到那個剛才給少年讓座的老先生竟然還在車上！原來，老人并沒有下車，而是一直站在了后門旁邊。

⒁下車的人群推擁著少年向前，路過老先生身邊，老先生輕輕地沖少年笑了笑。

⒂車門關(guān)上了。站在路邊的少年如夢初醒般沖著發(fā)動的車子深深地鞠了一躬。

（有刪改）

15．請簡要概括文章記敘了一件什么事情。（3分）_________________________________________

16．請具體說說文章第⑸段中劃線句子在文中起什么作用？（4分）___________________________________________

17．文段⒀中加點(diǎn)的詞“竟然”是一個副詞，表示出乎意料的意思。請結(jié)合文意，分析該詞在這段話中的表達(dá)效果。（4分）_________________________________________________

18．文章寫老先生和少年，沒有一句人物對話，人物形象是通過什么描寫展現(xiàn)出來的？請選擇一個人物舉例分析。（5分）

__________________________________________________

19．讀完本文，你有何感想？請結(jié)合文章內(nèi)容談一談。（5分）____________________________________________（二）閱讀下文，完成20-23題。（19分）學(xué)會感激劉自力①心理學(xué)家認(rèn)為，人際交往存在著一種“互酬互動效應(yīng)”。就是說，你以何種心態(tài)和行為去對待他人，別人即會以同樣的方式給以回報(bào)。②據(jù)說，在慶祝三峽大壩竣工時(shí)，有位記者問指揮長：你的第一杯酒敬誰？指揮長回答：首先要敬曾經(jīng)反對過修建三峽大壩的人。因?yàn)橛兴麄兊姆磳?，我們在設(shè)計(jì)方案的時(shí)候不斷征求意見，以科學(xué)的態(tài)度聽取不同意見，并不斷修改、完善，使其更加科學(xué)合理。大壩修建成功，他們功不可沒，所以應(yīng)敬酒以表示感謝。③學(xué)會感謝他人，就是要用寬容來調(diào)劑人生。與領(lǐng)導(dǎo)、同事或社會上的其他人交往相處，應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)記住對方的長處；對反對過自己、包括反對錯了的人，也要不計(jì)前嫌，與之和諧共事。一旦做到了這一點(diǎn)，就會覺得身邊人人都是朋友，處處見友誼，獲得一種幸福、美麗、充實(shí)、愉快的心情。④與此相反，倘若個人心胸狹窄、斤斤計(jì)較得失，總不忘懷他人對自己曾有過的某種“不是”，甚至凡事猜疑、揣度人家是否“居心不良”，必然在心間滋生莫名的記恨心理，將他人看成是“敵對者”，從而使自己生活在一種充滿困惑、憂郁、陰暗的自我環(huán)境中。⑤__________________________________________20．本文的中心論點(diǎn)是什么？（4分）__________________________________________21．文章③④段運(yùn)用了什么論證方法？這樣寫的好處是什么？（5分）__________________________________________22．請為第③段補(bǔ)充一個事實(shí)論據(jù)。（5分）__________________________________________23．請為本文補(bǔ)寫兩句結(jié)尾的話，使之與開頭相照應(yīng)。（5分）__________________________________________四、寫作（60分）24．請從下面兩題中任選一題作文?？傄螅何闹胁荒艹霈F(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。題一：請以“發(fā)生在我身上的故事”為題，寫一篇作文。要求：①以記敘為主，適當(dāng)運(yùn)用其他表達(dá)方式；②不少于600字。題二：微笑時(shí)夏日的清風(fēng)，微笑是冬日的暖陽。父母的微笑包容了你的任性，老師的微笑拉近了師生的距離，同學(xué)的微笑化解了彼此的矛盾，陌生人的微笑讓你感受到了真誠……請以“微笑”為話題，自選角度，自定文體（詩歌除外），自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。要求：①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)；②可以記敘經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表見解。2010年初中學(xué)業(yè)水平考試新疆維吾爾自治區(qū)語文試題卷參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)一、積累與運(yùn)用（共32分）1、B（3分）2、D（3分）3、第②處：在“特別行動”后加“的活動”。第④處：將“工作”改為“醫(yī)院”。（2分,各1分）4、（4分）（1）今年4月份氣溫近50年最低。（2分，意思對，不超過15個字即可）（2）全球變暖仍是一個趨勢。（2分，意思接近即可）5、（8分）（1）窈窕淑女（2）三人行，必有我?guī)熝桑?）猿鳴三聲淚沾裳（4）隨風(fēng)直到夜郎西（5）海內(nèi)存知己，天涯若比鄰（6）示例：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”；“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”；“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”；“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”；“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”；“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”；“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”等（每空1分，錯一個字此空不得分）6、（5分）（1）略。（1分）（2）如：擔(dān)當(dāng)小組長，負(fù)責(zé)組織組員整理、歸納搜集資料；負(fù)責(zé)制作課件；負(fù)責(zé)采訪；在匯報(bào)交流中承擔(dān)某項(xiàng)任務(wù)等。（一項(xiàng)任務(wù)1分，滿分2分）（3）收獲可從知識與能力、過程與方法或情感態(tài)度價(jià)值觀的角度談，要真實(shí)，貼切。（2分）7、（3分）①“通知”兩字應(yīng)居中。（1分）②刪去與通知無關(guān)的內(nèi)容，即“其他同學(xué)……匯報(bào)表演”。（1分）③應(yīng)交代活動地點(diǎn)。（1分）8、（4分）（1）童年(1分)高爾基（1分）（2）幼小的阿廖沙經(jīng)歷了許多生活磨難的痛苦，但是他性格倔強(qiáng)，懂事能干，吃苦耐勞。（1分）在外祖母及好心人的鼓勵幫助下，逐漸成長為一個堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直和充滿愛心的人。（1分）二、文言詩文閱讀（共18分）（一）（14分）9、（4分）（1）得通“德”，恩惠，這里是感激的意思（2）用腳踢（3）鄉(xiāng)通“向”；從前（4）停止、放棄（每小題1分）10、A（3分）11、（4分）（1）（對于）豐厚的俸祿如果不分辨（是否符合）禮儀就接受它，（那么）豐厚的俸祿對于我來說又有什么好處呢？（2分）（2）這就是所說的喪失了人的天良（或人所固有的羞恥之心）。（2分）12、（3分）觀點(diǎn)：人在“生”與“義”不能兼顧時(shí)，應(yīng)該舍生取義。（1分）論證方法：舉例論證和對比論證，（2分）（二）（4分）13、A（2分）14、反映出詩人既苦悶、迷惘、憤慨又積極、樂觀、執(zhí)著的復(fù)雜心理。（2分）三、現(xiàn)代文閱讀（共40分）（一）（21分）15、（3分）一個即將面臨中考的初中生，放學(xué)后乘坐公交車；（1分）車上一位老先生見少年由于學(xué)習(xí)帶來的壓力顯得很疲憊，主動給少年讓座；（1分）少年下車時(shí)突然發(fā)現(xiàn)老先生為了給他讓座自己一直站著，感激萬分，下車后，面對啟動的公交車深深地鞠了一躬。（1分）16、（4分）為后文做鋪墊。（2分）對老人的外貌描寫，說明老人已經(jīng)年事已高，乘車應(yīng)該坐著，而他卻給少年讓座，更能激起少年對他的感激之情，激發(fā)人們對老先生的敬重之情。（2分）17、（4分）①增加了“我”的吃驚程度；②在讓“我”明白老先生良苦用心的同時(shí)，更增加了“我”對老先生的敬佩之情。（一點(diǎn)2分）18、（5分）通過外貌描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。（2分，寫出2種即可）例如寫少年，通過外貌描寫，明確少年的身份；通過對“我”的心理描寫，推想少年是個初中即將畢業(yè)，學(xué)習(xí)壓