高三上學(xué)期地理教學(xué)工作計(jì)劃

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高三上學(xué)期地理教學(xué)工作計(jì)劃1

一、指導(dǎo)思想

高三地理教學(xué)是面對(duì)高考的教學(xué)，因此以《一般高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》及20**年**省《文科綜合考試說明》，及本屆學(xué)情為依據(jù)制定本計(jì)劃。

二、教學(xué)目的

以培育技能為主導(dǎo)，考察同學(xué)所學(xué)課程的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌控程度，以及運(yùn)用這些基礎(chǔ)知識(shí)分析、解決問題的技能。要求同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上堅(jiān)固地掌控基本知識(shí)、基本技能，對(duì)所學(xué)課程內(nèi)容能夠融會(huì)貫穿，能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際，用所學(xué)是知識(shí)解決身邊的地理現(xiàn)象，學(xué)以至用。

三、詳細(xì)復(fù)習(xí)計(jì)劃及對(duì)策

全年度高三復(fù)習(xí)分三輪：

第一輪復(fù)習(xí)，從20**年7月底到20**年3月底，通讀教材，主要是基礎(chǔ)技能過關(guān)。

復(fù)習(xí)對(duì)策：

1，對(duì)比考綱，夯實(shí)基礎(chǔ)不遺漏，掃清知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，對(duì)地理知識(shí)都進(jìn)行梳理和歸納，使之系統(tǒng)化。

2，分析近年高考的新改變，把握高考脈搏；

3，實(shí)行滾動(dòng)復(fù)習(xí)，做到適當(dāng)回顧，合理練習(xí)〔復(fù)習(xí)過的'內(nèi)容〕，提升應(yīng)用技能。

4，全面閱讀教材，掌控敏捷運(yùn)用地理原理的技能。

5，狠抓落實(shí)，特別留意目標(biāo)生中地理成果比較差的同學(xué)，進(jìn)行輔導(dǎo)

6，合理安排考與練，引導(dǎo)同學(xué)留意總結(jié)歸納考試和練習(xí)中反映出的自己在知識(shí)、技能及方法上的缺漏，在日后學(xué)習(xí)中留意調(diào)整提高。

第二輪復(fù)習(xí)，20**年3月底至5月中，著重知識(shí)的敏捷運(yùn)用和技能提高

復(fù)習(xí)對(duì)策：本輪復(fù)習(xí)可以主干知識(shí)為載體，以專題為基礎(chǔ)，以區(qū)域?yàn)槠脚_(tái)，通過加強(qiáng)知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系，全面提高學(xué)科思維技能。。

1，自然地理原理的圖式化：自然地理的許多原理，其實(shí)都蘊(yùn)涵在某些圖式中，而圖就在課本上；

2，人文地理思維的模式化；

3，熱點(diǎn)區(qū)域聯(lián)系的自然化：

〔1〕不盲目追趕熱點(diǎn)；

〔2〕多聯(lián)系自然地理特征，少聯(lián)系人文特征。

第三輪復(fù)習(xí)：20**年5月中至5月底，著重查漏補(bǔ)缺和解題技巧的培育。

復(fù)習(xí)對(duì)策：著重，精選練題，回來課本，個(gè)別輔導(dǎo)。

1、抓主干知識(shí)，綱舉目張。

2、重地圖，抓區(qū)域核心。

3、重原理，講解題思路。

4、關(guān)注熱點(diǎn)，了解熱點(diǎn)問題的地理背景。

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一、學(xué)情分析

本屆高三文科班同學(xué)，由于高二下學(xué)期重點(diǎn)忙于高中學(xué)業(yè)水平檢測考試復(fù)習(xí)，對(duì)區(qū)域地理復(fù)習(xí)沒有仔細(xì)對(duì)待，加上區(qū)域地理的知識(shí)點(diǎn)比較散亂，系統(tǒng)性不強(qiáng)，識(shí)記難度大，造成前段時(shí)間的復(fù)習(xí)效果不抱負(fù)，使本學(xué)期的一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容變多，任務(wù)變重，會(huì)影響到二輪復(fù)習(xí)的進(jìn)度。20**屆高三地理備課組全體組員為了使備考工作順當(dāng)進(jìn)行，針對(duì)存前段時(shí)間復(fù)習(xí)存在的的問題以及地理學(xué)科的特點(diǎn)，，經(jīng)過反復(fù)商榷和斟酌，特制訂如下計(jì)劃：

二、工作目標(biāo)

力爭20**屆高三地理科在20**年的高考中保持20**屆的優(yōu)勢并有所提升，奪取20**年高考成功。為同學(xué)進(jìn)入高校進(jìn)一步深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。20**年高三地理備考復(fù)習(xí)分三輪進(jìn)行。安排如下：

一輪復(fù)習(xí)需要在20**年9月至20**年1月完成，主要是以掌控單元基礎(chǔ)知識(shí)，鞏固各知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化知識(shí)體系；同時(shí)加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，全面提高同學(xué)的解題技能以及思索技能為主，復(fù)習(xí)的詳細(xì)要求如下：

通過這一輪復(fù)習(xí)，要讓同學(xué)達(dá)到以下要求：

〔1〕掌控考綱規(guī)定的基本知識(shí)，能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行基礎(chǔ)的歸納總結(jié)，能把握教材主干知識(shí)。

〔2〕能學(xué)會(huì)畫圖、填圖、記圖、讀圖、用圖。

〔3〕答題做到規(guī)范化，能形成肯定的解題思路，掌控基本的解題方法。

〔4〕能用學(xué)到的地理知識(shí)分析生活中簡約的地理實(shí)例，做到活學(xué)活用。

二輪復(fù)習(xí)需要在20**年2月至20**年4月完成，在這一階段，緊緊抓住課本，切實(shí)抓牢基礎(chǔ)；著重講練結(jié)合，以主干知識(shí)為載體，以專題為基礎(chǔ)，以區(qū)域?yàn)槠脚_(tái)，加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系，全面提高學(xué)科思維技能；精細(xì)培優(yōu)扶弱，實(shí)現(xiàn)整體推動(dòng)。形式為專題復(fù)習(xí)，依據(jù)高考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)內(nèi)容，打破教材的章節(jié)順次，按知識(shí)的相對(duì)獨(dú)立性和內(nèi)在聯(lián)系劃分專題，深刻理解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系，培育分析地理事物的進(jìn)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的技能，提高綜合技能。

三輪復(fù)習(xí)從5月到6月，形式為沖刺復(fù)習(xí)，訓(xùn)練仿真題，查看已做試卷中的錯(cuò)題，抓住主干知識(shí)，重視地圖，關(guān)注熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，講析解題思路和答題技巧，提高應(yīng)試技能。

三、詳細(xì)措施：

〔一〕抓好常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、備好和上好每一節(jié)課。在領(lǐng)悟考綱要求的前提下，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，設(shè)計(jì)合理的課堂結(jié)構(gòu)，選擇相宜的教學(xué)方法，形成肯定的教學(xué)模式和方法。在教學(xué)內(nèi)容上，在構(gòu)建知識(shí)體系同時(shí)留意知識(shí)的拓展和外延。

2、加強(qiáng)集體備課。每周進(jìn)行一次集體備課，提出備課過程中遇到的疑難問題供爭論或總結(jié)備課過程中所收獲的新的體會(huì)，充分發(fā)揮集體的聰慧，取長補(bǔ)短，互通信息，相互促進(jìn)，共同提高。備課組成員需要做到到五個(gè)統(tǒng)一”，即教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一，教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一，教學(xué)重點(diǎn)統(tǒng)一，教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一，習(xí)題設(shè)計(jì)統(tǒng)一。

3、精選、精練、精評(píng)習(xí)題。對(duì)試題要細(xì)心選擇，題不在多，關(guān)鍵要精，要起到真正練習(xí)的作用。要分析試題，要把握高考題的特征利用好每次單元檢測、月考，出好每次考試題，試題講解要實(shí)時(shí)、要講透，要著重解題方法，解題思路的'培育，還要強(qiáng)調(diào)答題的規(guī)范化，用詞的專業(yè)化。對(duì)典型題還要寫到糾錯(cuò)本上，確保同學(xué)每次考試能拿到70%的基礎(chǔ)題分?jǐn)?shù)。

4、仔細(xì)輔導(dǎo)同學(xué)。重視學(xué)情分析，不斷的調(diào)整教學(xué)思路，進(jìn)一步優(yōu)化地理教學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛好，切實(shí)做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。跟蹤關(guān)注每次考試前十名同學(xué)的改變，其試卷要進(jìn)行面批，實(shí)時(shí)反饋其存在的問題和提出援助解決問題的方法。利用自習(xí)課、晚自習(xí)等時(shí)間對(duì)考試成果較差的后十名同學(xué)進(jìn)行進(jìn)行輔導(dǎo)答疑，解決疑難問題，使他們?cè)诘乩韺W(xué)習(xí)上盡可能減削障礙。讓他們學(xué)有所得。

5、加強(qiáng)督促和檢查。除了檢查每次作業(yè)是否按時(shí)保質(zhì)保量的完成外，還要通過提問檢查要求掌控的內(nèi)容是否掌控，還要繼續(xù)加強(qiáng)同學(xué)糾錯(cuò)的檢查和督促。

〔二〕鉆研考綱和教材

1、分析考綱，把握考綱改變。

2、全面了解教材，把握重點(diǎn)，突出主干，落實(shí)基礎(chǔ)，知識(shí)系統(tǒng)化。著重總結(jié)與分析。特別是地理事物、現(xiàn)象規(guī)律的分析。

〔三〕討論高考，提升質(zhì)量

高考試卷的命題趨勢和走向，是在堅(jiān)持對(duì)重點(diǎn)知識(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)和技能的考查的同時(shí)，突出對(duì)技能的考查基礎(chǔ)上，適當(dāng)加大試題的開放性、敏捷性、時(shí)代性和綜合性。備課組要著重討論近5年的地理高考的特點(diǎn)和命題趨勢。留意培育同學(xué)的學(xué)科技能，重點(diǎn)落實(shí)《考試說明》的技能水平要求，把教學(xué)內(nèi)容與之對(duì)號(hào)入座，使知識(shí)與技能形成網(wǎng)絡(luò)。另外，我們?cè)诮虒W(xué)中，還要非常留意聯(lián)系社會(huì)生產(chǎn)、生活的重點(diǎn)和熱點(diǎn)問題；重視培育同學(xué)運(yùn)用已有知識(shí)解決生產(chǎn)實(shí)際、社會(huì)生活實(shí)際中的問題的技能。

四、進(jìn)度安排

略

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一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教材，大綱為依據(jù)，以考試說明為準(zhǔn)繩，充分討論高考。不斷進(jìn)行高三地理課堂教學(xué)改革，探究高三地理教學(xué)模式，加強(qiáng)地理課的針對(duì)性和實(shí)效性。培育同學(xué)分析問題，解決問題和應(yīng)用的技能，提地理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量

二、工作目標(biāo)

1充分研讀地理大綱，考綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，從整體上把握高考復(fù)習(xí)的要求，讓同學(xué)形成地理學(xué)科思想和地理思維方式。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，向課堂要質(zhì)量，相信同學(xué)，發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)主體作用，培育同學(xué)的地理思維技能，給同學(xué)以思索和融會(huì)貫穿的'時(shí)間

2加強(qiáng)教研，討論考綱考題，討論課堂教學(xué)模式和方法，討論對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法，討論熱點(diǎn)問題與教材知識(shí)的結(jié)合，精選例題，練習(xí)題。

3進(jìn)行有效的知識(shí)落實(shí)，把課堂作為知識(shí)落實(shí)的主渠道，實(shí)時(shí)進(jìn)行＂章結(jié)＂，＂單元過關(guān)＂和＂月清＂。

4使同學(xué)的學(xué)科成果在優(yōu)生率，平均成果和合格率上有明顯提升，使高考能上一個(gè)新臺(tái)階。

三、采用措施

1，周密計(jì)劃，有序復(fù)習(xí)

高三地理復(fù)習(xí)一般分三輪：第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)到20**年3月底，其任務(wù)是復(fù)習(xí)考點(diǎn)，系統(tǒng)知識(shí)，形成網(wǎng)絡(luò)，夯實(shí)雙基，基本上是老師圍繞考點(diǎn)講重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)，同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，詳讀教材，著重課本知識(shí)的掌控，加強(qiáng)基本知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。第二輪專題復(fù)習(xí)從4月上旬到5月上旬，其任務(wù)是完善體系，重組知識(shí)，訓(xùn)練技能。一般是同學(xué)練，老師導(dǎo)和評(píng)。專題復(fù)習(xí)指導(dǎo)，導(dǎo)基礎(chǔ)，導(dǎo)方法；練運(yùn)用，練技能；評(píng)錯(cuò)因，評(píng)思路。第三輪綜合復(fù)習(xí)在5月中下旬，其任務(wù)是整合知識(shí)，綜合運(yùn)用，掌控技巧，全面培育技能。一般采納練，評(píng)，看方式。練綜合運(yùn)用，練重組整合，練應(yīng)試技能；評(píng)解題思路，評(píng)答題規(guī)范；看錯(cuò)點(diǎn)誤點(diǎn)，追根溯源。

2，學(xué)綱研題，把握高考

①學(xué)＂兩綱＂

＂兩綱＂即地理教學(xué)大綱和文綜考試說明中的地理部分。目前高考考慮到中學(xué)教學(xué)的實(shí)際，是以地理教材為基本內(nèi)容，以兩綱為基本依據(jù)，以新課標(biāo)為方一直命題的。因此假如對(duì)＂兩綱＂不熟識(shí)，對(duì)教材內(nèi)容不理解，不掌控，就談不上高考要求的敏捷運(yùn)用知識(shí)了。學(xué)＂兩綱＂就要做到：綱綱對(duì)比，綱本〔課本〕對(duì)比，綱題〔高考題〕對(duì)比和新舊對(duì)比〔特別是考綱的改變〕。

②研＂兩題＂

＂兩題＂即高考題和訓(xùn)練題。在兩題討論方面做到＂五找＂：對(duì)歷年高考試題整體討論找共性；對(duì)近三年高考試題重點(diǎn)討論找趨勢；對(duì)相同考點(diǎn)的試題對(duì)比討論找改變；對(duì)不同模式的試題分類討論找差別；對(duì)各地考試題集中討論找信息。

通過＂兩綱＂的學(xué)習(xí)和＂兩題＂的討論，做到：對(duì)考試目標(biāo)，技能要求，考試內(nèi)容和形式心中有數(shù)，對(duì)高考題型和難度獲得一種感性認(rèn)識(shí)，以加強(qiáng)復(fù)習(xí)時(shí)的目的性和針對(duì)性，減削復(fù)習(xí)的任意性和盲目性。

3，重組知識(shí)，突破技能

近年的地理試題強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科基礎(chǔ)，學(xué)科技能和學(xué)科本位。因此，夯實(shí)基礎(chǔ)是復(fù)習(xí)備考中最根本的環(huán)節(jié)。只有在復(fù)習(xí)中堅(jiān)持以雙基為主，才能以不變應(yīng)萬變。

二輪復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)重組知識(shí)，可以結(jié)合時(shí)間改變，空間分布，人地關(guān)系，區(qū)域特征和差異以及地理的技能，通過地圖來進(jìn)行。

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一、同學(xué)基本狀況

通過綜合分析我校地理考試成果，為了有效提升地理教學(xué)水平，搞好復(fù)習(xí)，提高地理教學(xué)實(shí)效性，特制訂本學(xué)期地理教學(xué)工作計(jì)劃。

二、指導(dǎo)思想

本學(xué)期需要緊抓地理教材、地理課程標(biāo)準(zhǔn)、著重雙基教學(xué)，構(gòu)建地理主干知識(shí)框架和網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)生活中的地理，關(guān)注社會(huì)和生活。處理好自然、人文和區(qū)域地理之間的關(guān)系，熱點(diǎn)問題應(yīng)表達(dá)地理學(xué)的應(yīng)用功能與社會(huì)價(jià)值；地理技能的核心是圖表、文字信息的分析應(yīng)用技能。教學(xué)中應(yīng)突出地理學(xué)科的綜合性、區(qū)域性。使同學(xué)具備肯定的分析、評(píng)價(jià)、歸納技能和解決地理問題的技能。

三、應(yīng)做好以下幾方面工作

1、鉆研教材、考試大綱和考試說明，討論近三年高考試題

要仔細(xì)鉆研教材和考試說明，討論20**—20**年高考題，要不斷討論高考的新改變和進(jìn)展趨勢，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義，仔細(xì)學(xué)習(xí)試題分析，討論高考試題的命題思路和技能要求，使自己的教學(xué)不偏離高考的要求。重視每次考試對(duì)試題的分析，依據(jù)存在問題有針對(duì)性的.講評(píng)試卷或調(diào)整教學(xué)策略。

2、抓好“雙基”把握好教學(xué)導(dǎo)向

在高三的備考中，老師的復(fù)習(xí)不能帶有僥幸的心理去猜題、押題，肯定要扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，立足于“雙基”，從地理概念、地理分布、地理事象，到地理讀圖、地理過程、地理原理，再到地理觀念、地理技能、地理規(guī)律，要強(qiáng)調(diào)地理特征的空間性。以不變應(yīng)萬變，才能做到萬無一失。為此，應(yīng)重視地理原理的教學(xué)，并重點(diǎn)抓住以下幾方面：一是夯實(shí)基礎(chǔ)識(shí)，到邊到沿，不留死角；二是建構(gòu)和完善學(xué)科主干知識(shí)體系；三是對(duì)重點(diǎn)知識(shí)形成專題，挖掘知識(shí)間的橫向和縱向聯(lián)系，強(qiáng)化規(guī)律〔過程〕和方法，重視聯(lián)系和運(yùn)用。

3、強(qiáng)化地理圖表的學(xué)習(xí)

空間性是地理學(xué)科區(qū)分于其他學(xué)科的最主要特點(diǎn)。地理高考題可以說是“無圖表不成題”，從客觀性試題到主觀性試題，均以圖表為信息加以命題，可以說同學(xué)從地理圖表中索取信息的技能，是地理高考成敗的主要因素，所以在平常復(fù)習(xí)，應(yīng)以課本中原圖為基礎(chǔ)，嫻熟判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，并能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū)；嫻熟運(yùn)用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖、各種自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)資料和圖表等，并能依據(jù)要求繪制簡約的地理圖表，教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。提高同學(xué)圖文轉(zhuǎn)換，圖圖轉(zhuǎn)換等類型的綜合分析技能。

4、著重地理技能的培育

知識(shí)在于積累，在平常的教學(xué)中應(yīng)潛移默化地、有意識(shí)地培育同學(xué)的地理思維和素養(yǎng)、地理靈感以及地理技能，強(qiáng)調(diào)對(duì)自然地理的理解、判斷、推理、歸納、應(yīng)用，突出考查考生獵取圖表信息的技能，遷移整合和運(yùn)用知識(shí)的技能，比較、分析、評(píng)價(jià)地理事物和現(xiàn)象，描述、闡釋事物和探討問題的技能。

5、加強(qiáng)案例教學(xué)，訓(xùn)練同學(xué)解題思路和答題的技巧

從高考試題反思我們的常規(guī)教學(xué)，教與學(xué)都需要著重方法。這方法就是要做到選取典例，通過案例式學(xué)法或教法，舉一反三，形成技能。實(shí)施案例教學(xué)，教會(huì)同學(xué)以不變應(yīng)萬變。訓(xùn)練同學(xué)進(jìn)行學(xué)科術(shù)語規(guī)范、條理清晰、突出關(guān)鍵詞、規(guī)律嚴(yán)密的表述。

6、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)和焦點(diǎn)

引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注當(dāng)今人類生存和進(jìn)展進(jìn)程中的重大問題，關(guān)注社會(huì)進(jìn)展和我國國情。如：人類對(duì)宇宙空間的探究、溫室效應(yīng)與臭氧空洞、氣象災(zāi)難與自然災(zāi)難、外來物種入侵、南水

北調(diào)、能源問題、大型水利工程的建設(shè)及流域的綜合治理、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、節(jié)省型社會(huì)、三農(nóng)問題、東北工業(yè)基地的振興、中部崛起、世界經(jīng)濟(jì)全球化與區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化等等，地理學(xué)科的時(shí)代性強(qiáng)，在日常教學(xué)和訓(xùn)練中應(yīng)以反映現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)的“新材料、新情境”為載體，考查同學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際的技能和素養(yǎng)，以表達(dá)培育同學(xué)時(shí)代使命感和社會(huì)責(zé)任感的教育價(jià)值。

7、訓(xùn)