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一,撒播尊重的種子。教師工作的前提是:尊重每一個(gè)學(xué)生。了解每一個(gè)學(xué)生,能叫出學(xué)生的名字,是對(duì)學(xué)生最基本的尊重。能讓學(xué)生從這一小小信息中感覺到老師是在乎他的,關(guān)心他的,讓學(xué)生心中有溫暖。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,生活習(xí)慣。有了教師發(fā)自內(nèi)心的尊重,學(xué)生才會(huì)獲得自尊的感受。孫曉云說(shuō):“從小感受到愛和尊重的孩子,長(zhǎng)大后往往是一個(gè)懂得愛并會(huì)尊重他人的人?!币?yàn)樽鹬?,我們才有無(wú)私的平等關(guān)愛,珍惜每一個(gè)生命的存在。尊重是老師向?qū)W生撒播的愛的種子。

二,用寬容成就學(xué)生的夢(mèng)想

一花一世界,一葉一菩提。一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界,一個(gè)學(xué)生就是一朵含苞待放的花。沒有一朵花不想怒放,沒有一個(gè)學(xué)生不想成功,成才。

說(shuō)起劉某,好多老師都認(rèn)識(shí)他,他是個(gè)脾氣暴躁、易怒,典型的沖動(dòng)性學(xué)生,他講義氣,愛打抱不平,有點(diǎn)懶惰,入校之初,屢犯錯(cuò)誤,屢觸班規(guī)、校規(guī),在學(xué)生和老師的心中留下了極差的印象。在初一一年中,這位桀驁不馴的男生著實(shí)讓我苦惱不堪。那是發(fā)生在操場(chǎng)上的一件事:劉某是我班體育委員,該上體育課了,我去操場(chǎng)看上課情況,班內(nèi)大部分學(xué)生都已自覺在操場(chǎng)上整好隊(duì),準(zhǔn)備上課,卻看不到體育委員的身影,我心中不悅,一男生對(duì)我說(shuō),劉威在操場(chǎng)西邊正和別的同學(xué)打鬧呢。我心中的怒火按捺不住,“騰”的從心中升起,氣盛的我,哪容得這件事,跑過(guò)去對(duì)劉某大聲訓(xùn)斥,想以威嚴(yán)去震懾他,但劉威的反映,使我始料不及。他憤怒、變形的臉孔、比我還高的聲音,罵罵咧咧的,在眾人面前公然頂撞我這個(gè)最小的“主任”,使我大為惱火,但想一想我畢竟是個(gè)“主任”,怎能跟毛頭小伙子一般見識(shí),面對(duì)此類問題要冷靜,要寬容大度,萬(wàn)不可貿(mào)然行事,等冷靜下來(lái),再私下個(gè)別和他談話,和他一起分析問題,告訴他老師允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,但要求學(xué)生學(xué)會(huì)在犯錯(cuò)中反思處理問題的態(tài)度和方式,方法。劉某見老師面對(duì)他犯的錯(cuò),仍然能平心靜氣,和以往的老師處理問題的方式不一樣,也不好意思起來(lái)。因?yàn)槲业膶捜?,以后的日子里劉某變了,慢慢的劉某犯錯(cuò)次數(shù)少了,懂事了,學(xué)習(xí)變得勤奮了,成績(jī)也提高了,到了初二,再也沒有犯過(guò)錯(cuò)誤,還在班級(jí)管理中,為我出謀劃策,在班內(nèi)樹立了威信,贏得了同學(xué)的尊重和任課老師的一致好評(píng),他自己感受到成功的快樂,初中畢業(yè)后,順利的升入了重點(diǎn)高中,。我用寬容成就了劉某的快樂。我也快樂。,如果寬容,不計(jì)較,就會(huì)大事化小,小事化了。多一份寬容,多一份忍讓,生活中便會(huì)多一縷燦爛的陽(yáng)光;多一份寬容,人生便會(huì)多一些柳暗花明;多一份寬容,孩子們便多了一次綻放生動(dòng)神采的機(jī)會(huì)。

教育就是愛,愛就是教育。教育的愛心是一種教育的圣心。教師對(duì)學(xué)生的愛,是學(xué)生成長(zhǎng)的力量之源,是激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)力。教師對(duì)學(xué)生的愛如涓涓細(xì)流,滋潤(rùn)學(xué)生的心田。

以博大的胸懷去愛護(hù)學(xué)生。只有這樣,才能保證教書育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì)親其師,信其道,進(jìn)而樂其道。

我的演講完畢,

謝謝大家

第二篇:教師經(jīng)驗(yàn)交流演講稿-愛成就了我的教育之路凡事用心才能更新物流管理系孫菲

各位領(lǐng)導(dǎo)、

各位老師:

大家好。今天,能在這里代表青年教師發(fā)言,這是我的榮幸。此時(shí)此刻,我的心情除了激動(dòng)之外還有一絲忐忑,因?yàn)樵谧那拜厒儗⒆约旱娜啃难挤瞰I(xiàn)給了偉大的教育事業(yè),與你們相比,我所做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。而且,作為一名青年教師,在這里該說(shuō)些什么,心里真的沒底——所以,說(shuō)得不妥的地方,還請(qǐng)大家多多指教。

我認(rèn)為,在教師教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,“凡事用心才能更新”。想要成為一名稱職的教師,應(yīng)該在專業(yè)方面的每一個(gè)細(xì)節(jié)都要用心,才能獲得學(xué)生的肯定。也只有這樣,才能取得良好的教學(xué)效果。下面我就談幾點(diǎn)我在教學(xué)過(guò)程中的具體做法:

一、明確教師的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)方向

教師應(yīng)該提供給學(xué)生明確的教學(xué)目標(biāo),幫助學(xué)生建立專業(yè)思維,讓學(xué)生了解每天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)何在。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不會(huì)盲目、有恃無(wú)恐。教師應(yīng)該隨時(shí)提供專業(yè)方面的協(xié)助,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。

所以,我在每節(jié)課的開始,都會(huì)明確的指出這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么。要解決哪些問題。幫助學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo),提高學(xué)習(xí)效率。

二、適時(shí)反問學(xué)生“how。what。why?!?/p>

傳統(tǒng)的教學(xué)模式使得教學(xué)過(guò)于偏向以“教師為中心”的教學(xué)形態(tài),教師在每一節(jié)課都是“滿堂灌”,使得學(xué)生在課堂上很難有機(jī)會(huì)向教師求教,這無(wú)疑會(huì)影響教學(xué)效果。因此,教師在教學(xué)過(guò)程中,適時(shí)地反問學(xué)生“how。如何。what。是什么。why。為什么?!敝惖膯栴},不僅有助于幫助學(xué)生分清各種學(xué)習(xí)方面的疑問,還有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性,使學(xué)生能夠積極的參與到課堂教學(xué)當(dāng)中來(lái),成為課堂的“主角”。因?yàn)槲乙恢闭J(rèn)為:在課堂上,如果學(xué)生沒

什么可“忙”,老師就有的“忙”了;所以,要想讓老師不要太“忙”,就必須要讓學(xué)生有任務(wù)可做。

三、有效轉(zhuǎn)化各種復(fù)雜的概念

我認(rèn)為,教學(xué)概念的轉(zhuǎn)化是教師在工作中重要的一環(huán),在教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行時(shí),如何將復(fù)雜或抽象的概念具體化,并且轉(zhuǎn)化成為學(xué)生可以理解的方式,是相當(dāng)重要的。因此,教師要能隨時(shí)和外界的變化接軌,將各種生活經(jīng)驗(yàn)通過(guò)整合融入教學(xué)活動(dòng)中,可以使得學(xué)生輕松容易的掌握復(fù)雜概念。

四、鼓勵(lì)學(xué)生在教師、同學(xué)、自己之間“三角學(xué)習(xí)”

我認(rèn)為,教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該勇于承認(rèn)自己的不足之處,并愿意向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師本身要能了解“教師并非萬(wàn)能”的事實(shí),隨時(shí)反思自己的教學(xué),提供學(xué)生雙向反饋的機(jī)會(huì)。因此,教師也要向?qū)W生表明自己的不足,以及愿意和學(xué)生共同學(xué)習(xí)的精神態(tài)度。與此同時(shí),教師也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。教師、同學(xué)、自己----三角學(xué)習(xí)的進(jìn)行,有助于學(xué)習(xí)效果的提升。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中,隨時(shí)運(yùn)用三角學(xué)習(xí)的概念,提高自己的學(xué)習(xí)效果。

五、使用多元化的教學(xué)方式

多元化的教學(xué)不僅僅是教學(xué)內(nèi)容的多元化、教學(xué)方法的多元化、教學(xué)評(píng)估的多元化,同時(shí)也是教學(xué)理論與策略的多元化。任課教師在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中,應(yīng)該規(guī)劃設(shè)計(jì)各種動(dòng)態(tài)的教學(xué),運(yùn)用各種結(jié)合肢體語(yǔ)言、感覺器官的教學(xué)策略,提供學(xué)生更多元的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓每一位學(xué)生都可以真正參與學(xué)習(xí)活動(dòng),從各種活動(dòng)中學(xué)習(xí)并發(fā)揮潛移默化的效果。

六、重視教具在教學(xué)中的運(yùn)用

教師在教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施中,如果希望達(dá)到教學(xué)目標(biāo),必須設(shè)計(jì)并使用教學(xué)媒體或?qū)W習(xí)輔助工具來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。就我本人的教學(xué)實(shí)踐來(lái)說(shuō),在市場(chǎng)營(yíng)銷課程教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,產(chǎn)品實(shí)物、宣傳海報(bào)、pop廣告等等都有可能會(huì)成為我在課堂上向?qū)W生展示、引發(fā)小組討論的教學(xué)工具。從實(shí)際效果來(lái)看,教具的使用不光可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、并且可以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶和印象,還可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解,進(jìn)而建立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

七、強(qiáng)化肢體語(yǔ)言在教學(xué)中的作用

肢體語(yǔ)言在教學(xué)中的運(yùn)用,有助于縮短師生之間的關(guān)系。肢體語(yǔ)言在教學(xué)中的運(yùn)用,主要有以下幾個(gè)方面:

(一)臉部表情:

臉部表情是教師表達(dá)情緒最直接的肢體語(yǔ)言,教師可以通過(guò)各種臉部表情傳達(dá)自己的情緒狀態(tài),讓學(xué)生了解老師處于何種情緒之下。在平時(shí)的課堂教學(xué)中,我時(shí)刻提醒自己應(yīng)該保持微笑,表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的親切感。此外,一定要真誠(chéng)、親切,讓學(xué)生感覺來(lái)自老師的是親和力而不是壓迫感;而且,老師不能對(duì)學(xué)生展露出灰心失望的神情,避免打擊學(xué)生的信心,導(dǎo)致學(xué)生自暴自棄的情緒。

(二)手勢(shì):

在手勢(shì)的運(yùn)用方面,教師可以通過(guò)手勢(shì)來(lái)表達(dá)鼓勵(lì)學(xué)生和制止學(xué)生的情緒。一般來(lái)說(shuō),手勢(shì)的運(yùn)用是配合臉部表情的。例如,食指放于唇上表示“安靜”,豎起拇指表示“很好”、“贊同”等,這些課堂上的手勢(shì)運(yùn)用不僅有效而且不會(huì)干擾教學(xué)的流程,并且教師教學(xué)上的手勢(shì)運(yùn)用也反映著教師在工作上的投入程度。手勢(shì)的運(yùn)用原則包括:展開雙臂表示大方有精神;手勢(shì)應(yīng)多變化,但不可過(guò)于頻繁,讓學(xué)生眼花繚亂等。

(三)眼神接觸:

眼神接觸技術(shù)的運(yùn)用,可以直接表達(dá)教師對(duì)學(xué)生的觀感,并且拉近學(xué)生與教師的距離,是非常重要的非語(yǔ)言溝通技巧。在實(shí)際工作中,我會(huì)運(yùn)用以下要領(lǐng):

1.當(dāng)走上講臺(tái)開口說(shuō)話前,先用眼光掃描全班,使學(xué)生知道老師正在看著他,而提醒自己也必須看著老師。

2.開始上課后,眼睛要散發(fā)自信、活力、愉快的神情,這樣學(xué)生會(huì)得到“讓我們一起打起精神吧”的心理暗示,因?yàn)閷W(xué)生一定會(huì)更愿意和一位有活力的教師進(jìn)行課堂互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)。

3.眼睛不可以離開學(xué)生,而且配合身體的轉(zhuǎn)動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生都能接收到教師關(guān)愛的眼神,教師才能夠時(shí)時(shí)刻刻抓住學(xué)生的注意力,控制全場(chǎng)。

有好的表現(xiàn)時(shí),我一定會(huì)傳遞出贊賞、勉勵(lì)、期望的眼神,這樣會(huì)使得學(xué)生愿意變得更好;而當(dāng)學(xué)生有思想拋錨的現(xiàn)象時(shí),也可以用眼神制止他,傳遞出我已經(jīng)在注意他的信息。

一路走來(lái)

東夏小學(xué)孫佩佩

小時(shí)候,每當(dāng)停電時(shí),爸爸總會(huì)點(diǎn)亮一支蠟燭,望著那閃爍的光和晶瑩淚,我常常不解的問:“爸爸,蠟燭為什么哭呢。”“傻孩子,它不是哭,他呀。是為能驅(qū)走黑暗而高興呢?!蹦菚r(shí)的我,只能似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭,然而從那一時(shí)起,我的心里就對(duì)紅燭充滿了特殊的感情。有人說(shuō):“蠟燭的光是短暫的、微弱的”,而我堅(jiān)持選擇紅燭這一古老的話題。我是一名普通教師:心懷淡泊,起始于辛勞,收結(jié)于平淡。

時(shí)光倒回到半年前,那個(gè)帶著行李走進(jìn)東夏的我,懷揣著心中的理想,赫然的走上了三尺講臺(tái),我想,我可以成為一名合格的老師,但是這一路并沒有想象中順暢:這大半年的光景,有許多的心酸也有無(wú)盡的快樂:我時(shí)而為孩子們的不爭(zhēng)氣而急得跺腳;也時(shí)而為聽到孩子們甜美無(wú)忌的祝福而感到快樂窩心。我在想,或許這就是我可以品嘗到的幸福,一種獨(dú)有教師可以品嘗的幸福。而作為青年教師,為了使自己快速的成長(zhǎng),成為孩子們心中最理想的老師,我該做些什么努力呢。

首先要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)。教師職業(yè)道德是為人師者的基本。我們面對(duì)的是一群有血有肉、活生生的孩子,我們的點(diǎn)滴都會(huì)給他們留下永恒的印記,面對(duì)孩子,你呈現(xiàn)給他們的是什么,他們會(huì)放大兩倍、三倍、甚至十倍地呈現(xiàn)給你。在教育教學(xué)工作中,作為年輕教師,我要真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé),不要讓孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中因?yàn)橛心?/p>

而留下遺憾。

第三要虛心請(qǐng)教,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。作為一名年輕教師,由于缺乏資深教師的經(jīng)驗(yàn)而出錯(cuò)。因此,我要積極向同事學(xué)習(xí),多走進(jìn)同年級(jí)教師和優(yōu)秀教師的課堂,多向大家學(xué)習(xí)。積極參加教研活動(dòng)和集體備課,就教學(xué)感悟反思,學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。

還要讓反思成為習(xí)慣,讓反思促進(jìn)成長(zhǎng)。只要教學(xué)存在,反思就存在。但很多時(shí)候卻不能及時(shí)地記錄下來(lái),這就導(dǎo)致了很多資源的浪費(fèi)。我要對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行反思,積累經(jīng)驗(yàn),提高自己的教育教學(xué)能力,為了學(xué)生的全面、健康、快樂發(fā)展,讓反思促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。

泰戈?duì)栒f(shuō)?;ǖ氖聵I(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)椋~的事業(yè)是平凡而謙遜的。這就是最美的“平

凡”,平凡的職業(yè),才造就了整個(gè)世界的桃李芬芳。

平凡如我們,永遠(yuǎn)閃耀著不平凡的美麗。

這就是我——一個(gè)用語(yǔ)言播種,用粉筆耕耘,用汗水澆灌,用心血滋潤(rùn)的平凡的老師。

發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,大家好。

首先給大家拜個(gè)晚年。祝大家猴年快樂、萬(wàn)事如意。非常感謝大家給了我這個(gè)共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。說(shuō)起要經(jīng)驗(yàn)交流,我苦思冥想,實(shí)在不知道要說(shuō)些什么,因?yàn)槲宜龅氖虑槠鋵?shí)和大家一樣,一樣的普通,一樣的繁瑣。今天我就自己在工作上的一點(diǎn)感悟與反思向大家匯報(bào)一下。

作為一名普通的教師,若能以愛為舟,以勤為槳,在你的教學(xué)之路上定能有意想不到的收獲和驚喜,你的教學(xué)旅程會(huì)因此變得充實(shí)而快樂。

沒有愛,就沒有教育

作為一名老師,我深深愛著我的學(xué)生。愛學(xué)生,是教師的天職。不管他是聰明的還是愚笨的;是漂亮的還是平凡的,是乖巧的還是調(diào)皮的??在我的眼里,這些孩子都是可愛的。雖然有時(shí)也會(huì)讓他們氣得暴跳如雷,但事后一番推心置腹的談心,就會(huì)立即驅(qū)散心中的陰霾,當(dāng)看到孩子那雙因老師的憤怒而惶恐不安的眼睛慢慢恢復(fù)自信的時(shí)候,我那顆狂躁的心也漸漸平靜了下來(lái)。哪個(gè)學(xué)生有困難找我,我定會(huì)全力以赴。當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步,一個(gè)會(huì)意的眼神,一句鼓勵(lì)的話語(yǔ),是對(duì)他最好的獎(jiǎng)勵(lì)。年前還沒到春節(jié),我就陸續(xù)收到一些同學(xué)的新年祝福,雖然只是短短幾句話,但我心里那個(gè)美哪。我針對(duì)平時(shí)這些孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn),一一給他們回了短信,有的孩子馬上又發(fā)過(guò)來(lái)了,說(shuō)“謝謝老師”。可見孩子們很可愛,也很懂事。

作為一名教師,我更愛我的事業(yè)。選擇了教師這個(gè)行業(yè),就意味這我們選擇了奉獻(xiàn)與辛苦。每次走進(jìn)教室之前,一定要記住要把積極的情緒帶進(jìn)你的課堂,同時(shí)把消極的情緒扔在教室外面。常言道:一份耕耘,一份收獲。十八年的教學(xué)生涯,我收獲了心酸,也收獲著快樂。我始終認(rèn)為:學(xué)習(xí)、研究、奉獻(xiàn)是成長(zhǎng)的基礎(chǔ),所以一直以“愛一行,干一行;干一行,愛一行”來(lái)約束自己。我珍惜每一次鍛煉自己的機(jī)會(huì),時(shí)刻等待著,認(rèn)真準(zhǔn)備著,不敢有半點(diǎn)馬虎。記得上學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們聽課指導(dǎo)時(shí),由于七年級(jí)上冊(cè)是我第一遍教,又不是本專業(yè),教材很生疏,所以當(dāng)時(shí)我特別緊張,,連續(xù)幾天寢食不安,一遍又一遍修改教案,課件中的幻燈片刪了加上,加上又刪除,躊躇不定;要用的視頻資料反復(fù)觀看,用心琢磨,重新剪輯,哪怕是視頻中的一秒畫面也不放過(guò)。實(shí)在把握不準(zhǔn),就向其他五位歷史老師請(qǐng)教,借這個(gè)機(jī)會(huì)我要向其他五位歷史老師說(shuō)一聲“謝謝”。謝謝他們?nèi)陙?lái)對(duì)我的關(guān)照和指導(dǎo)。

在教學(xué)中,我時(shí)刻記著。凡是我要求學(xué)生做到的,我首先做到,這樣才能讓讓學(xué)生心服口服。例如要求學(xué)生做好《同步學(xué)習(xí)》,我在備課時(shí)就把做好《同步》作為其中的一項(xiàng)備課內(nèi)容,每次批改完學(xué)生的《同步》,我就打開自己做的給孩子們展示一下,看看哪些孩子比我做的好,哪些做的不好。每到這時(shí)有的同學(xué)興高采烈,有的同學(xué)低頭不語(yǔ)。作為一名新的歷史教師,我在備、講、輔、批、考、評(píng)方面,狠下功夫,課前能在吃透教材、大綱、學(xué)生,并向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教的基礎(chǔ)上,寫出切實(shí)可行的教案,制作精美實(shí)用的課件。課堂上靈

活運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生能力,想出各種手段活躍課堂氣氛,使學(xué)生在輕松愉快中完成學(xué)習(xí)任務(wù),并及時(shí)整理本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn),使學(xué)生準(zhǔn)確掌握所學(xué)知識(shí)。

我深知,教師代表著一個(gè)使命,也代表著一份責(zé)任。雖然這一切做得很辛苦,但我無(wú)悔,我是一名人民教師。三尺講臺(tái)是我的人生舞臺(tái),白色粉筆是我的人生畫筆。孩子,是祖國(guó)的未來(lái),就讓我們

化春蠶——用我們的才能,讓知識(shí)的綢緞從我們身上延伸;

當(dāng)蠟燭用——我們的忠誠(chéng),燃燒自己給人間帶來(lái)光明;

做人梯——用我們的堅(jiān)韌,讓學(xué)生踩著我們的肩膀奔向新的征程。

第三篇:我的就業(yè)之路-演講稿我的就業(yè)之路

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓:

我來(lái)自市優(yōu)先發(fā)展重點(diǎn)鎮(zhèn)——城廂鎮(zhèn)的一個(gè)普通農(nóng)民家庭,在2021年讀完高一后,因家庭困難,為讓我妹妹能繼續(xù)完成學(xué)業(yè),我只能無(wú)奈地選擇輟學(xué)而成為為數(shù)不少的農(nóng)村富余勞動(dòng)力的一員,置身于清貧而又單調(diào)、乏味的生活之中,但作為花季之年的新時(shí)代女性,總不能老是呆在家中靠的幾分薄田養(yǎng)一輩子,總得自尊、自立、自強(qiáng)和對(duì)人生價(jià)值和幸福有所的追求,然而路在何方。這是使我百思而不得其解,在冥冥之中,想起了法國(guó)名人羅丹的一句名言,他說(shuō):“工作就是人生的價(jià)值,人生的歡樂,也是幸福之所在?!边@使我豁然開朗,茅舍頓開。一個(gè)求一份職業(yè),找一份工作的念頭油然而生,并根深蒂固于是我憑借著年輕、文化程度還不算低的條件,試著去找工作。然而用人單位總是以不是高學(xué)歷和沒有工作經(jīng)驗(yàn)等原因,屢屢將我拒之門外,但我仍未灰心。正在我求職無(wú)門的為難之際,我的一個(gè)親戚開了一家美容院,因缺人手叫我去幫忙,并說(shuō)“可以順便學(xué)習(xí)美容的知識(shí)和技術(shù),你掌握了這些知識(shí)與技術(shù)后,可以自己開一家屬于自己的美容院?!甭牶笪蚁耄骸霸谒敲廊菰喝兔Φ耐瑫r(shí),還可以學(xué)習(xí)到美容知識(shí)和技術(shù),學(xué)會(huì)后不但自己有一份工作,而且以后自己可以開一家屬于自己的美容院,自己做老板總比打工強(qiáng),何樂而不為呢?!庇谑?,我?guī)е篮玫你裤揭闳蝗チ嗣廊菰?。在美容院期間,老板只教

了我怎么給別人“洗臉”,其他的美容知識(shí)和技術(shù)一點(diǎn)也沒教,而且在學(xué)習(xí)期間是沒有工資的,這與其說(shuō)是找到一份工作,倒不如說(shuō)是在消磨時(shí)光,更是在浪費(fèi)青春年華,找工作的次次碰壁,找到了工作又大失所望,使我深深陷入了失落、困惑、彷徨與迷惘之中,在人生的十字路口徘徊。

問渠哪得清如許,唯有源頭活水來(lái)。在青白江區(qū)區(qū)委、區(qū)政府及區(qū)勞動(dòng)局、就業(yè)局、城廂鎮(zhèn)黨委、政府領(lǐng)導(dǎo)的重視、關(guān)心與支持下,以解決城鎮(zhèn)下崗失業(yè)人員、失地農(nóng)民和農(nóng)村富余勞動(dòng)力就業(yè)、再就業(yè)與轉(zhuǎn)移就業(yè)為主要特征的促進(jìn)城鄉(xiāng)充分就業(yè)工作,在我鎮(zhèn)廣泛、深入的開展和扎實(shí)的推進(jìn),重新點(diǎn)燃了我找工作的激情,助我踏上一條就業(yè)的坦途。在區(qū)勞動(dòng)局、就業(yè)局和城廂鎮(zhèn)黨委、政府的高度重視下,鎮(zhèn)勞保所今年在我村廣泛的組織了對(duì)農(nóng)村富余勞動(dòng)力及失地農(nóng)民的免費(fèi)培訓(xùn),我均積極地報(bào)名參加,特別是今年7月我參加了在本鎮(zhèn)舉辦的家政服務(wù)員的培訓(xùn),在培訓(xùn)班上老師聲情并茂的講解和轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念的引導(dǎo)下,使我明白了“為什么要就業(yè)”、“怎么就業(yè)”等道理,改變了原來(lái)自己覺得家政服務(wù)不就是帶小孩、洗衣服、做飯菜、打掃衛(wèi)生,不就是一個(gè)保姆的陳舊意識(shí),使我情趣倍增,因此,在培訓(xùn)中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)、虛心請(qǐng)教、大膽實(shí)踐、不斷地豐富自己的理論知識(shí)和提高自己的技能技巧、完善自我。以優(yōu)秀的成績(jī)和表現(xiàn)獲得了參加成都市第二屆農(nóng)民工技能大賽的機(jī)會(huì)。并有幸被鎮(zhèn)勞保所、區(qū)勞動(dòng)局、區(qū)就業(yè)局及婦聯(lián)推薦到市婦聯(lián)女性就業(yè)服務(wù)中心參加賽前培訓(xùn)。在一個(gè)多月的封閉式培訓(xùn)中,通過(guò)學(xué)習(xí)坐、立、行、走、說(shuō)到操持家務(wù)使我

懂得了日常禮儀和家庭打理;學(xué)習(xí)插花藝術(shù),使我感受到生活的多姿、多彩;學(xué)習(xí)水果拼盤,使我感受到生活的美好;學(xué)習(xí)茶藝,使我感受到生活的高雅情趣;學(xué)習(xí)英語(yǔ)、兒歌表演、詩(shī)詞朗誦等,使我知識(shí)不斷增長(zhǎng),技能不斷提高,開闊了視野,陶冶了情操。經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練,充分準(zhǔn)備,使我在成都市第二屆農(nóng)民工技能競(jìng)賽“家政服務(wù)員”專業(yè)比賽中獲得了第一名。爾后,我又代表成都市參加四川省第二屆農(nóng)民工技能大賽,在大賽中我沉著應(yīng)戰(zhàn),不負(fù)眾望,一舉奪冠,榮獲了“巴蜀狀元”的稱號(hào),并授予我“高級(jí)家政服務(wù)員”證書,同時(shí)還實(shí)現(xiàn)了我就業(yè)的夙愿,現(xiàn)受聘于市婦聯(lián)女性就業(yè)服務(wù)中心,月薪1千多元,使我母親的病能治愈康復(fù),我妹妹能順利完成學(xué)業(yè)并圓其讀大學(xué)之夢(mèng),使我的家庭從此今走上致富之路。

玉在櫝中求善價(jià),釵于奩內(nèi)待時(shí)飛。我有今天的收獲,得益于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持,得益于市、區(qū)婦聯(lián),城廂鎮(zhèn)勞保所的呵護(hù)與關(guān)愛,得益于培訓(xùn)教師的諄諄教誨和精心指導(dǎo)。我將以此為起點(diǎn)更加認(rèn)真努力地工作和學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì),帶動(dòng)家鄉(xiāng)的姐妹們更新觀念,勇敢的走出家門去找到自己適合而又喜歡的工作,去貢獻(xiàn)于女性就業(yè)事業(yè)、實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值、展示新時(shí)代女性的風(fēng)采。

謝謝大家。

第四篇:我的教育我的愛(演講稿)我的教育我的愛

劉樓小學(xué)劉艷美

有人說(shuō):有愛才有追求,有對(duì)愛的追求,才有對(duì)愛的奉獻(xiàn)。世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問:“那是什么呢。”我將毫不遲疑的回答您:“那就是愛。”記得我的一位老師曾經(jīng)這樣對(duì)我們說(shuō):“誰(shuí)愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子?!笔畮啄甑慕逃?,讓我更深的參透了這句話的含意。是的,唯有愛的雨露才能催開最美的花朵;唯有愛的交流,才能搭起師生之間心靈的彩橋。

愛的形式有許許多多,我們?cè)撛鯓尤凼聵I(yè)、愛學(xué)生呢。談到這個(gè)問題,我不禁想起了法國(guó)作家拉封丹寫過(guò)的一則寓言故事,故事講的是南風(fēng)和北風(fēng)比賽,看誰(shuí)能把行人身上的大衣脫掉。結(jié)果是逞強(qiáng)好勝的北風(fēng)輸給了溫文爾雅的南風(fēng)。

這則寓言使我聯(lián)想到了我們的事業(yè)。我們的教育事業(yè)是愛的事業(yè),我們的教育就應(yīng)該像南風(fēng)那樣慢慢吹開學(xué)生的心扉,就應(yīng)該像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?!?/p>

至今還記得這樣一段往事:“前幾年,我接手了一個(gè)班,剛剛接班的時(shí)候,原任班主任老師就告訴我這個(gè)班有個(gè)雙差生名叫孫龍。果然,第一周,這個(gè)孩子就給了我一個(gè)下馬威。我布置的作業(yè),一周下來(lái),他居然從來(lái)沒有寫過(guò)。每當(dāng)我催他交作業(yè)時(shí),他不是說(shuō)忘了帶,就是說(shuō)找不到了。怎么辦。年輕氣盛的我終于有一天對(duì)著他大發(fā)脾氣,但是,令我震驚的是,孩子昂著一顆驕傲的頭顱滿不在乎的看著我,好像我只是一個(gè)與他無(wú)關(guān)的演員在作表演,我當(dāng)時(shí)真的有一種受傷的感覺,但是,理智告訴我,對(duì)待這樣的孩子發(fā)火是毫無(wú)用處的。于是,我冷靜下來(lái)對(duì)他說(shuō):“我聽說(shuō)你中午都不回家吃飯的,今天中午老師和你共進(jìn)午餐,好嗎?!焙⒆釉尞惖目戳丝次?,隨即不信任的點(diǎn)了點(diǎn)頭。中午,我買來(lái)孩子愛吃的飯菜,跟他邊吃邊聊,在聊天的過(guò)程中,我才了解到,孩子的父母因感情不和在他上二年級(jí)的時(shí)候離婚了,現(xiàn)在他跟著做生意的父親生活。父親脾氣暴躁,平時(shí)疏于對(duì)他的照顧,只是在老師找其談孩子的學(xué)習(xí)情況時(shí),才會(huì)拉過(guò)孩子拳打腳踢一頓了事。了解到這些,我想如果想轉(zhuǎn)變這個(gè)學(xué)生,我必須取得孩子父親的支持,于是,我找到了孫龍的父親,誠(chéng)懇的請(qǐng)求他的配合。隨后,我每天中午留下來(lái)陪孩子吃飯、學(xué)習(xí)、談心,慢慢的,我發(fā)現(xiàn)孫龍變了,每次下課后他會(huì)第一個(gè)跑到門口為我打開門送我走出教

室,爸爸給他買了好吃的東西,他舍不得吃帶到學(xué)校里來(lái)跟我一起分享,最讓人開心的是,他的成績(jī)也從不及格提高到了八十多分。當(dāng)期末考試這個(gè)學(xué)生取得優(yōu)異的成績(jī)時(shí),他的父親感動(dòng)的說(shuō):“謝謝您,張老師,是您改變了我的孩子?!背鲇诟屑?,孩子的父親寫了一封表?yè)P(yáng)信。

讀著這封信,我想到了很多很多,托爾斯泰說(shuō):幸福的家庭都是一樣的,不幸的家庭卻各有各的不幸。那些生活在不幸中的孩子因?yàn)槿鄙賽鄣淖虧?rùn),心田已經(jīng)干涸的太久了,哪怕是幾滴雨露,,也會(huì)激起層層漣漪,作為孩子們的老師,我們不應(yīng)該在孩子心靈的荒漠上多開辟愛的綠洲嗎。老師們,讓我們永遠(yuǎn)銘記泰戈?duì)柕哪蔷涿园桑骸安皇清N的打擊,而是水的載歌載舞,才使鵝卵石臻與完美的?!?/p>

實(shí)際上,如果我們把師生之間那種細(xì)膩的愛,綿綿的愛真正作為我們事業(yè)的基石,那種情感是難以割舍的。

2021年這個(gè)班的學(xué)生就要畢業(yè)離校了。畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)上,大家難舍難分,依依話別。有的孩子對(duì)老師表達(dá)著深深的謝意;有的孩子對(duì)老師表達(dá)著惜別之情;有的向老師立下今后的志向······不管什么話題,都流露著一個(gè)字“愛”,那份深沉的愛感動(dòng)著我們每一個(gè)人,激動(dòng)的淚水怎么也擦不凈。最后,班長(zhǎng)陳靜建議我擁抱他們每一個(gè)人。我和每一個(gè)孩子相擁在一起,臉上滑下的是含情的淚水,心中涌動(dòng)的是濃濃的師生之情······

這是多么真摯的情感交流。這是多么豐富的人生體驗(yàn)。這里沒有虛偽,沒有自私;這里有的是愛和愛的匯合,情與情的交織。老師們,誰(shuí)說(shuō)我們極度貧乏。誰(shuí)說(shuō)我們極度空虛。我們真正是天下的首富,我們真正是文明的使者,真正是屹立于天地之間的大寫的“人”。然而,在二十一世紀(jì)的今天,僅僅深愛我們的教育和學(xué)生,是不夠的。當(dāng)我們面對(duì)二十一世紀(jì)的接班人,當(dāng)我們沐浴在“科教興國(guó)”的春風(fēng)里,我想問一句:“老師們,您準(zhǔn)備好了嗎。”《學(xué)會(huì)生存》一書的作者埃德加說(shuō)過(guò):“未來(lái)的文盲不是不識(shí)字的人,而是沒學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人?!痹囅耄绻覀儑I心瀝血的培養(yǎng)了一大批未來(lái)的文盲的話,那么,我們的教育不就真的像社會(huì)上某些論調(diào)所說(shuō)的那樣——“積重難返”“誤盡蒼生”了嗎?,F(xiàn)在,我們正沐浴在新課程改革的春風(fēng)里,所以,老師們,我們必須加強(qiáng)師德修養(yǎng),以嶄新的面貌走近我們的學(xué)生,我們必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),以博學(xué)的形象令我們的學(xué)生折服。捧著一顆愛心去跟學(xué)生一起分享成長(zhǎng)的快樂吧。我相信,我們?cè)?/p>

座的每一位老師都相信,一個(gè)輕輕的撫摸,一聲真誠(chéng)的表?yè)P(yáng),一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)說(shuō)不定會(huì)為孩子開啟一扇成功的大門。我的一個(gè)叫李超的學(xué)生,現(xiàn)在已經(jīng)上高二了,有一次她在回母??次业臅r(shí)候,對(duì)我說(shuō)了這樣一段話讓我感動(dòng)至今,她說(shuō):“張老師,您知道我為什么從原來(lái)的成績(jī)一般到后來(lái)的成績(jī)拔尖嗎。”我微笑著搖了搖頭。她滿含感情的說(shuō):“也許您不記得了,但我一直記得,有一次,在一堂英語(yǔ)課上,我回答了一個(gè)問題后,您用充滿感情的語(yǔ)言對(duì)全班同學(xué)說(shuō):實(shí)際上李超同學(xué)是一個(gè)很有思想的小姑娘,我相信她將來(lái)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)她的作家夢(mèng)的···正是您的這段話給了我無(wú)盡的動(dòng)力呀···”聽著這個(gè)孩子的這番話,我感動(dòng)了,不是感動(dòng)于孩子的贊美,而是感動(dòng)于愛的神奇的力量···

所以,今天在此,我不想談教師的平凡和清苦,不想談教師的眼淚和白發(fā),也不想談教師病倒講臺(tái)和死后的欠帳單,因?yàn)?,日新月異的世界已付與我們新的使命、新的責(zé)任。

因此,當(dāng)我榮譽(yù)稱號(hào)時(shí),我首先感到的不是欣喜,而是一種責(zé)任:培養(yǎng)新世紀(jì)的人才,需要新世紀(jì)的教師。我們應(yīng)該放眼世界,放眼未來(lái),使我們的教育充滿靈性、充滿活力。最終把能搏擊風(fēng)雨的雛鷹送上祖國(guó)的藍(lán)天。這才是我們對(duì)學(xué)生最博大、永恒的愛。

有一首題為《夸父》的詩(shī)這樣寫道?!耙桓照龋瘟四?,你說(shuō)要去追趕太陽(yáng)了,于是你用帶花邊的腳印編成了一條纜繩,拽住了,一只任意漂流的小船;日后,在埋下拐杖的地方,定能長(zhǎng)出茂林一片。我想,作為教師就應(yīng)像夸父那樣,拄著拐杖也要去追趕振興祖國(guó)教育事業(yè)這顆太陽(yáng),即使有一天,像夸父一樣倒下了,但終于給這個(gè)世界播撒下一片生命的綠色。不為別的,只因?yàn)槲覀儫釔畚覀兊慕逃聵I(yè),只因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生是我們深深地愛。

第五篇:我的成長(zhǎng)之路演講稿(教師)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們:大家上午好。很高興與大家歡聚一堂,共度今天的美好時(shí)光。我演講的題目是《我的成長(zhǎng)之路》。歲月蔥蘢,一晃又是年末。一年來(lái),我堅(jiān)守”真真切切做人,踏踏實(shí)事做事,認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí),兢兢業(yè)業(yè)的工作?!笨梢哉f(shuō),忙碌伴隨著經(jīng)歷,汗水孕育了成長(zhǎng)。踏入教研室這塊平臺(tái),我深刻的感受到”山之高,林之密,樹之大,才之多。高手如云,遍布林海?!毕嘈沃?,我是那么淺薄,猶如幼兒園剛剛起步的娃娃,在教研教改方面一片空白而不知所措。記憶最深的是,當(dāng)田主任將厚厚的一沓數(shù)學(xué)資料書放到我的辦公桌上,并告訴我再過(guò)一個(gè)禮拜,北京師范大學(xué)的專家到靈口小學(xué)調(diào)研,要我充分做好應(yīng)屆的準(zhǔn)備的時(shí)候,我懵懂了。擔(dān)憂和恐懼像一座大山一樣壓在頭頂。雖說(shuō),我在教學(xué)一線負(fù)責(zé)教學(xué)管理十幾年,可我一直擔(dān)任的是

五、六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科,我還真是所知甚少,教研教改不是做題,教學(xué)研究也不是上課。要求我不僅要和數(shù)學(xué)專家面對(duì)面交流,還要對(duì)從教二十多年的優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師的課堂進(jìn)行點(diǎn)評(píng),提出指導(dǎo)性的意見和建議,這還真不是臨陣磨槍就可以做到的。我害怕因我的無(wú)知鬧出笑話;我擔(dān)心,我所學(xué)的皮毛無(wú)以和專家面對(duì)面的交流而讓單位蒙羞;我更怯于指導(dǎo)教師在教學(xué)中深入貫徹分層教學(xué)的理念。這些像更大的一座大山壓得我喘不過(guò)氣。”既然選擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程?!蔽覐?qiáng)迫自己進(jìn)入煉獄般的學(xué)習(xí)。強(qiáng)迫自己看數(shù)學(xué)課標(biāo),強(qiáng)迫自己一遍又一遍的做題,強(qiáng)迫自己將生活與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來(lái),強(qiáng)迫自己和數(shù)學(xué)老師交流。強(qiáng)迫自己反反復(fù)復(fù)尋找數(shù)學(xué)感覺。12本數(shù)學(xué)教材,幾乎是我每天都要溫習(xí)的課程。為了深切的感知《觀察物體》的內(nèi)容,我的辦公桌上經(jīng)常堆積著用土豆切成的小正方體,用紙疊的大正方體,通過(guò)一次又一次的擺放來(lái)深化理解;為了將不懂的問題徹底弄明白,從二樓到一樓,我無(wú)數(shù)次地向慧珍楊老師請(qǐng)教數(shù)學(xué)立體圖形的感覺,請(qǐng)教數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)思維在教學(xué)中的體現(xiàn)。為了弄清《旋轉(zhuǎn)和平移》,我一次次的用紙條拼接,用圓珠筆在紙上畫。我知道,要想勝任小學(xué)數(shù)學(xué)教研員的工作,我必須不停的學(xué)習(xí),不厭其煩的練習(xí),從零做起,從一步一步開始。那一年我負(fù)責(zé)審定小學(xué)1—6年級(jí)的數(shù)學(xué)期末考試試題,我做了不下8遍,我仔細(xì)翻找了每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),我反復(fù)計(jì)算每一道題的答案。我一道題一道題的驗(yàn)證,連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不放過(guò)??荚囯m已過(guò)去很久了,我的心依然懸在半空。那一年,我明白了什么叫如履薄冰,什么是膽戰(zhàn)心驚。直到今年,我才基本介入數(shù)學(xué)領(lǐng)域,有了自己的粗淺思考和想法。雖然期末考試的數(shù)學(xué)試題還不盡人意,但融入了我自己的思考,突出了數(shù)學(xué)即生活的思想,滲透了高效課堂的理念,對(duì)一線教師的數(shù)學(xué)教學(xué)有針對(duì)性、指導(dǎo)性。如果借此能改變教師”以學(xué)為主”關(guān)注過(guò)程的教學(xué)方式,就是我最大的欣慰。為了豐富自己,我將自己變成一只采蜜的蜜蜂,所到之處,一旦有花香,我便竭力去實(shí)現(xiàn)采蜜的愿望。下鄉(xiāng)筆記本上,密密麻麻的,每一個(gè)字都是一顆寶貴的珍珠;美一點(diǎn)體會(huì),都注入了我的希望;每一份反思和設(shè)計(jì),都印證了我的足跡。我倍加珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在西安參加的北京清華附小的”1+x”模式的課堂觀摩,竇桂梅老師的真實(shí)課堂,讓我感到深深的震撼。她開啟的不僅是學(xué)生的思維,更有厚重的人生思考?!被实蹛勖?,喜歡打扮這是他的愛好,本沒有錯(cuò),但是過(guò)分了,就會(huì)衍生出許多荒誕滑稽的事情。愛好一旦變成嗜好,超越了度,變成癡迷,就成為病態(tài)了?!薄盎实墼谟涡写蟮渖铣龀?,第一責(zé)任人真的只是首次派遣出去的兩位大臣嗎。后來(lái)派去的那一群大臣呢。他們沒有責(zé)任嗎?;实圩约阂踩タ戳耍蜎]有責(zé)任嗎?!薄叭绻覀兠總€(gè)人都負(fù)有著主人翁的思想,都認(rèn)為自己有責(zé)任,那么,一個(gè)集體,一個(gè)團(tuán)隊(duì),一個(gè)公司,會(huì)很快趨于癱瘓的趨勢(shì)嗎。還會(huì)有事不關(guān)己,高高掛起的現(xiàn)象嗎?!边@一反問,激活了學(xué)生的思維,也激發(fā)了聽課者的思考。將”責(zé)任人”的內(nèi)涵和外延詮釋得淋漓盡致。寶雞之行,高效課堂的理念貫徹的如此之深、之透讓我有洞開心扉,醍醐灌頂之感。尤其是和副校長(zhǎng)李曉萍、數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)張榮娟的交流中,我深刻感受到我們學(xué)的是那么淺薄,領(lǐng)悟的非常淺顯、有限。那次教研交流研討活動(dòng)上,我看到了我縣教師的渴求和希冀,西街小學(xué)的老師們,通過(guò)一年來(lái)”121目標(biāo)教學(xué)”模式的實(shí)驗(yàn),步入瓶頸了,他們像一對(duì)穿越草原的騎士,來(lái)到廣袤的大草原上,沒有了路,也沒有了方向,找不到東南西北了,陷入茫然和混沌之中。古城小學(xué)、景村小學(xué)的教師通過(guò)兩、三個(gè)月的”臨帖”學(xué)習(xí),師生已經(jīng)沒有了當(dāng)初的新鮮感,陷入疲倦之態(tài)。那次研討交流,讓我縣教師找到了方向,真正明白了”教學(xué)有法,心中有模,手頭無(wú)?!辈攀钦婢辰纭nI(lǐng)導(dǎo)的安排的這次外出學(xué)習(xí),真是一場(chǎng)及時(shí)雨,灌溉了一片片渴求引導(dǎo)的心田。由此,我深切的感受到,學(xué)習(xí)是我一生的課程?!闭J(rèn)真做事只是把事情做對(duì),用心做事才能把事情做好?!边@是我最信奉的一句名言。我相信,認(rèn)真不僅僅是一種態(tài)度,也是一種能力。從我負(fù)責(zé)縣級(jí)微型課題的管理工作開始,對(duì)于收交的所有課題,我一一查看,不僅看形式,還注重選題,查看信息的填寫,研究計(jì)劃的制定,方法的設(shè)計(jì),過(guò)程的規(guī)劃,成果的呈現(xiàn)等逐一進(jìn)行認(rèn)真審查。尤其是去年冬天,老師們聞之評(píng)職需要課題研究之后,一線教師申報(bào)的微型課題像雪片一樣飛來(lái),我?guī)缀趺刻於家哟齺?lái)自一線教師交來(lái)的課題研究申請(qǐng)書。這個(gè)冬天,顯得格外忙碌。每天每天,我都高度緊張,既要準(zhǔn)備各鎮(zhèn)教師的高效課堂展示的點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo),還要做好全縣青年教師的賽教組織工作,還有復(fù)式教學(xué)研討會(huì)的召開的準(zhǔn)備工作。幾乎是白天下鄉(xiāng),晚上回來(lái)加班加點(diǎn),唯恐疏漏;有時(shí)下鄉(xiāng)回來(lái)已到了周末,

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