班主任校本培訓(xùn)總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（3篇）

第7頁共7頁班主任校?本培訓(xùn)總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?本班主?任的工作?是培養(yǎng)人?、教育人?、塑造人?的工作。?班主任的?工作要跟?上時(shí)代，?是德育工?作者的生?命活力所?在，它應(yīng)?該是一個(gè)?不斷進(jìn)取?的過程。?一直以來?，我們把?班主任稱?為德育工?作者，它?確實(shí)反映?了班主任?的主要工?作內(nèi)容是?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行道德教?育、思想?政治教育?、紀(jì)律教?育等?，F(xiàn)?代家庭經(jīng)?濟(jì)相對(duì)寬?裕，孩子?在家庭中?的地位獨(dú)?一無二，?若教育不?得當(dāng)容易?出現(xiàn)一些?思想偏差?。因此，?重視學(xué)生?品德教育?，提高學(xué)?生的心理?素質(zhì)，是?我們刻不?容緩的任?務(wù)。然而?，要做好?這項(xiàng)工作?僅憑傳統(tǒng)?和經(jīng)驗(yàn)是?不夠的，?還要遵循?教育工作?的客觀規(guī)?律。為了?切實(shí)提升?班主任的?整體素質(zhì)?和管理能?力，我們?一直堅(jiān)持?對(duì)班主任?工作進(jìn)行?定期總結(jié)?匯報(bào)，及?時(shí)組織班?主任進(jìn)行?相關(guān)的學(xué)?習(xí)和交流?，為更好?的做好班?級(jí)管理工?作而努力?。下面就?我校對(duì)班?主任培訓(xùn)?工作情況?作總結(jié)如?下：一?、領(lǐng)導(dǎo)重?視，認(rèn)真?組織1?、我校一?直堅(jiān)持讓?班主任老?師除了學(xué)?校組織的?統(tǒng)一學(xué)習(xí)?外，還要?求自己加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，?加強(qiáng)反思?，加強(qiáng)合?作，加強(qiáng)?交流，讓?一個(gè)人的?經(jīng)驗(yàn)變成?多人的財(cái)?富。我們?各班的學(xué)?期初工作?打算，問?題交流以?及學(xué)期末?的經(jīng)驗(yàn)交?流給班主?任老師很?大的幫助?，他們可?以在做中?學(xué)，也可?以在學(xué)中?做，使得?各班的管?理水平與?日提高，?具有創(chuàng)新?活力。?2、班主?任的工作?是瑣碎而?又班主任?工作很繁?瑣，特別?對(duì)于有住?校生的學(xué)?校班主任?更是如此?，學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)在嚴(yán)格?要求班主?任老師的?同時(shí)，對(duì)?班主任待?遇也給予?了適當(dāng)?shù)?調(diào)整，按?每個(gè)月平?均___?_元的標(biāo)?準(zhǔn)撥發(fā)(?從績效工?資)，結(jié)?果按量化?成績按一?定的等次?進(jìn)行發(fā)放?，雖然錢?數(shù)不多，?但是足以?說明領(lǐng)導(dǎo)?對(duì)班主任?工作的重?視，足以?說明班主?任工作的?重要性。?這樣也能?夠有效的?調(diào)動(dòng)班主?任學(xué)習(xí)工?作的積極?性，為更?好的作好?班級(jí)工作?打下一個(gè)?良好的基?礎(chǔ)。二?、制定方?案，及時(shí)?培訓(xùn)三?、精選內(nèi)?容，講求?實(shí)效我?們選取的?培訓(xùn)和學(xué)?習(xí)內(nèi)容有?以下幾個(gè)?方面1?、關(guān)于班?主任常規(guī)?工作及基?本要求，?探究班主?任工作的?一般規(guī)律?的'有關(guān)?內(nèi)容。?2、優(yōu)秀?班主任的?經(jīng)驗(yàn)和方?法。邀請(qǐng)?者文劍老?師、賴桂?鳳老師、?吳燕霞老?師開展了?一堂班會(huì)?示范課。?3、關(guān)?于調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)積?極性，加?強(qiáng)班主任?與任課教?師密切配?合，主動(dòng)?與家長聯(lián)?系，爭取?家長的支?持與配合?。4、?提高班主?任工作中?的案例，?分析和經(jīng)?驗(yàn)總結(jié)能?力。特邀?我校法制?副校長進(jìn)?行安全法?制培訓(xùn)。?四、培?訓(xùn)方式，?靈活多變?采用德?育理論學(xué)?習(xí)與德育?實(shí)踐相結(jié)?合，集中?學(xué)習(xí)與分?散實(shí)踐活?動(dòng)相結(jié)合?的形式。?由于我?校很注重?老師們學(xué)?習(xí)和總結(jié)?交流，所?以我校的?班級(jí)管理?水平一直?在穩(wěn)步提?升，很多?年輕班主?任有自己?的思想，?他們對(duì)班?級(jí)管理甚?至可以與?老班主任?不相上下?。我們不?封閉自己?的思想和?做法，在?交流中也?使得我們?的班主任?有了學(xué)習(xí)?的目標(biāo)和?榜樣，從?而形成了?一個(gè)良性?循環(huán)，班?級(jí)工作也?會(huì)越做越?好，學(xué)校?管理也會(huì)?越來越規(guī)?范，爭做?自己的特?色。這?些都是點(diǎn)?滴工作情?況的匯報(bào)?，對(duì)于班?主任工作?還是任重?而道遠(yuǎn)，?我們將在?以后工作?中繼續(xù)努?力，爭取?使班主任?工作做的?更好，使?我們班主?任水平越?來越高。?班主任?校本培訓(xùn)?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本（二?）__?__月份?，縣進(jìn)修?校舉辦的?學(xué)校管理?干部暨班?主任專業(yè)?品質(zhì)與能?力提升培?訓(xùn)。大家?對(duì)此次培?訓(xùn)感悟頗?深，都認(rèn)?為這兩天?的培訓(xùn)很?值得，立?志要以任?小艾老師?為榜樣，?平等對(duì)待?每一位學(xué)?生，用寬?廣的胸懷?去關(guān)愛每?一位孩子?。近幾年?我校結(jié)合?實(shí)際情況?，我們開?展了一系?列班主任?校本培訓(xùn)?活動(dòng)，在?探索班主?任專業(yè)發(fā)?展的途徑?方面取得?了明顯效?果。一?、落實(shí)班?主任專業(yè)?化發(fā)展的?制度建設(shè)?切實(shí)提?升班主任?工作的地?位。班級(jí)?是學(xué)校進(jìn)?行教育教?學(xué)工作的?基本單位?。從某種?角度來講?，班主任?隊(duì)伍的水?平高低決?定著一個(gè)?學(xué)校教育?教學(xué)質(zhì)量?的好壞。?班主任又?是班集體?的組織者?、教育者?和指導(dǎo)者?，其素質(zhì)?的高低直?接關(guān)系到?學(xué)校素質(zhì)?教育的成?效，關(guān)系?到學(xué)生德?育教育的?成效。一?個(gè)優(yōu)秀班?主任就是?一個(gè)優(yōu)秀?班集體。?學(xué)校在評(píng)?職、評(píng)優(yōu)?、評(píng)先、?績效考核?、外派培?訓(xùn)等方面?都對(duì)班主?任給予了?一定的.?傾斜，而?且明確寫?進(jìn)學(xué)校相?關(guān)制度里?面。二?、堅(jiān)持理?論聯(lián)系實(shí)?際的發(fā)展?思路學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)高?度重視班?主任教育?理論素養(yǎng)?的提升，?任校長親?自給我校?班主任辦?培訓(xùn)班，?要求全校?班主任要?轉(zhuǎn)變觀念?，由“偏?愛型”走?向“博愛?型”，由?“專制?型”走向?“民主型?”，由“?簡單粗暴?型”走向?“細(xì)致耐?心型”，?由“限制?型”走向?“開放型?”。班主?任要樹立?班本教育?理念，以?學(xué)生的發(fā)?展為本，?要對(duì)每個(gè)?學(xué)生的未?來負(fù)責(zé)，?要站在民?族發(fā)展的?高度，用?心培養(yǎng)下?一代接班?人。三?、重視骨?干班主任?的引領(lǐng)作?用學(xué)校?在教師培?訓(xùn)特別是?班主任培?訓(xùn)上，給?予了堅(jiān)實(shí)?的經(jīng)費(fèi)保?障。除了?本校的培?訓(xùn)以外，?我校還積?極派班主?任外出學(xué)?習(xí)，凡市?縣級(jí)舉辦?的班主任?培訓(xùn)班，?我校都不?會(huì)輕易放?過機(jī)會(huì)，?有時(shí)甚至?省城重要?的培訓(xùn)，?我們也舍?得派班主?任去參加?。前次縣?進(jìn)修校舉?辦的學(xué)校?管理干部?暨班主任?專業(yè)品質(zhì)?與能力提?升培訓(xùn)，?學(xué)校除了?派遣應(yīng)該?參訓(xùn)的管?理干部以?外，還另?派了三名?班主任參?加培訓(xùn)，?由校長親?自帶隊(duì)。?大家專心?聽講，會(huì)?后進(jìn)行討?論。這次?培訓(xùn)令我?們感到震?撼;對(duì)于?開闊眼界?，理解班?主任工作?的新方法?、新理念?、新藝術(shù)?都產(chǎn)生了?積極的影?響。五?、班主任?專業(yè)發(fā)展?成效初現(xiàn)?通過近?三年一系?列的理論?培訓(xùn)和實(shí)?踐鍛煉，?全面提升?了我校班?主任教師?的責(zé)任感?和使命感?，提高了?班主任做?好日常管?理和創(chuàng)新?管理工作?的理論水?平與操作?能力，從?而構(gòu)建了?一支師德?高尚、業(yè)?務(wù)精良、?遵循教育?規(guī)律、以?人為本、?掌握新思?想、新理?論、新方?法、新技?能的班主?任骨干隊(duì)?伍;使班?主任工作?提升到了?新的臺(tái)階?，構(gòu)建出?創(chuàng)新型的?具有專業(yè)?化能力的?班主任教?師隊(duì)伍。?班主任?校本培訓(xùn)?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本（三?）一、?高度的重?視，周密?的組織。?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?對(duì)教師的?校本培訓(xùn)?工作非常?重視，始?終把培養(yǎng)?建設(shè)一支?高素質(zhì)的?教師隊(duì)伍?做為重點(diǎn)?，把搞好?教師的繼?續(xù)教育工?作做為中?心工作來?抓，提出?了建設(shè)高?素質(zhì)的教?師隊(duì)伍，?科研興校?的辦學(xué)思?路。學(xué)校?專門成立?了由校長?任組長，?教導(dǎo)主任?、教研主?任為主要?負(fù)責(zé)人的?校本培訓(xùn)?領(lǐng)導(dǎo)小組?，吸納學(xué)?校骨干教?師為成員?，制定出?切實(shí)可行?的計(jì)劃，?加強(qiáng)對(duì)校?本培訓(xùn)工?作的指導(dǎo)?。針對(duì)本?校的特點(diǎn)?和教師們?的實(shí)際情?況，整個(gè)?培訓(xùn)工作?認(rèn)真準(zhǔn)備?、精心組?織，并結(jié)?合上級(jí)文?件精神合?理地安排?了培訓(xùn)內(nèi)?容，注重?了培訓(xùn)的?實(shí)效性。?明確每學(xué)?年的學(xué)習(xí)?目標(biāo)和任?務(wù)，健全?人文管理?制度，規(guī)?范校本培?訓(xùn)工作。?期間帶領(lǐng)?全體教師?學(xué)習(xí)了《?合肥市中?小學(xué)辦學(xué)?行為規(guī)范?》，端正?教學(xué)思想?。校長帶?頭上好校?內(nèi)公開課?，規(guī)范教?學(xué)行為。?一系列的?培訓(xùn)，有?如春風(fēng)化?雨，潤物?無聲，使?教師學(xué)到?了知識(shí)，?提升了師?德，掌握?了技能，?受益非淺?。二、?結(jié)合新形?勢，轉(zhuǎn)變?舊觀念。?隨著課程?改革的繼?續(xù)深入發(fā)?展，對(duì)教?師工作的?要求也越?來越高，?為適應(yīng)教?育教學(xué)改?革發(fā)展的?需要，教?師必須努?力加強(qiáng)自?身的學(xué)習(xí)?，而繼續(xù)?教育和校?本培訓(xùn)是?提高教師?各項(xiàng)技能?素質(zhì)的重?要途徑，?對(duì)此，我?校通過宣?傳，使廣?大教師提?高了對(duì)培?訓(xùn)的認(rèn)識(shí)?，轉(zhuǎn)變了?陳舊的觀?念，加強(qiáng)?了學(xué)習(xí)的?積極性。?教師以往?認(rèn)為只要?題目會(huì)做?就行，上?課學(xué)生只?要認(rèn)真聽?就行，現(xiàn)?在教師們?普遍熱衷?于研究如?何上課學(xué)?生能主動(dòng)?愛聽，如?何講題學(xué)?生更易理?解。深刻?理解了“?要給學(xué)生?一碗水，?教師就要?是一條流?淌不息的?小溪”，?而不只是?一桶水。?三、豐?富形式，?提高實(shí)效?。在開展?課改的實(shí)?驗(yàn)中，我?們堅(jiān)持邊?培訓(xùn)、邊?實(shí)驗(yàn)、邊?研究、邊?開發(fā)。教?師既是學(xué)?習(xí)者，又?是實(shí)踐者?和研究者?。為了更?好地落實(shí)?培訓(xùn)任務(wù)?，學(xué)校規(guī)?定每兩周?開展一次?培訓(xùn)工作?，組織教?師學(xué)文件?、學(xué)課標(biāo)?、學(xué)新的?理念、學(xué)?教材、學(xué)?繼續(xù)教育?規(guī)定的科?目，要求?教師在學(xué)?習(xí)中要做?到：耳到?、手到、?眼到、心?到。不但?要做好學(xué)?習(xí)筆記，?還要善于?思考，每?次學(xué)習(xí)結(jié)?束，我們?都有目的?地開展一?些討論、?交流、研?究活動(dòng)，?讓教師有?自我展示?的空間和?時(shí)間，在?教師相互?切磋的同?時(shí)，相互?提高。?四、創(chuàng)造?環(huán)境，提?升質(zhì)量。?教師在教?育事業(yè)發(fā)?展中的地?位和作用?是不容置?疑的。為?了讓教師?們都能愉?悅地學(xué)習(xí)?，學(xué)校為?教師提供?了環(huán)境相?對(duì)好一點(diǎn)?的電子備?課室和潔?凈明亮的?教研活動(dòng)?室，利用?每周的培?訓(xùn)時(shí)間對(duì)?教師進(jìn)行?培訓(xùn)，并?把現(xiàn)代教?育技術(shù)的?培訓(xùn)也納?入了日常?的培訓(xùn)之?中，我們?結(jié)合實(shí)際?，分類要?求，立足?本校，著?眼