教師教研活動(dòng)總結(jié)例文（4篇）

第12頁(yè)共12頁(yè)教師教研?活動(dòng)總結(jié)?例文為?加快我校?青年教師?的成長(zhǎng)步?伐，提升?教師隊(duì)伍?素質(zhì)，促?進(jìn)青年教?師牢固樹(shù)?立愛(ài)崗敬?業(yè)思想，?推動(dòng)青年?教師對(duì)職?業(yè)責(zé)任感?的認(rèn)同以?及自我發(fā)?展空間的?突破，不?斷適應(yīng)教?育對(duì)青年?教師的教?育教學(xué)水?平和崗位?的要求，?讓更多的?青年教師?脫穎而出?，我校從?____?初組建了?青年教師?研修班，?曾舉辦“?青年教師?讀書(shū)沙龍?”，堅(jiān)持?在實(shí)踐中?探索、在?困惑中學(xué)?習(xí)、在研?討中反思?、在領(lǐng)悟?中創(chuàng)新的?原則，引?導(dǎo)青年教?師在學(xué)校?的教育教?學(xué)改革中?內(nèi)強(qiáng)個(gè)體?素質(zhì)，外?樹(shù)整體形?象，奮發(fā)?進(jìn)取，為?青浦二中?的可持續(xù)?發(fā)展做好?師資培養(yǎng)?。__?__月_?___日?至___?_日，經(jīng)?過(guò)全校師?生的共同?努力，我?們成功地?開(kāi)展了以?“關(guān)注單?元教學(xué)設(shè)?計(jì)，促進(jìn)?學(xué)生思維?發(fā)展”為?主題的青?年教師教?學(xué)研討專(zhuān)?場(chǎng)活動(dòng)。?這次活?動(dòng)，共有?____?位青年教?師參與展?示，涉及?到了幾乎?所有學(xué)科?，這次活?動(dòng)由于領(lǐng)?導(dǎo)重視，?青年教師?傾情參與?，執(zhí)教教?師精心準(zhǔn)?備，授課?班級(jí)積極?配合，跨?學(xué)科觀課?教師熱情?高漲，活?動(dòng)進(jìn)展順?利，圓滿(mǎn)?結(jié)束，師?生情緒之?高、研討?交流之深?，達(dá)到了?提高青年?教師整體?教學(xué)水平?和教學(xué)質(zhì)?量，并以?點(diǎn)帶面、?引導(dǎo)、激?勵(lì)單元教?學(xué)設(shè)計(jì)的?課堂實(shí)踐?和研究，?促進(jìn)全體?教師全面?跟進(jìn)、取?長(zhǎng)補(bǔ)短、?共同提高?，使年輕?教師脫穎?而出之目?的。這次?活動(dòng)雖然?是區(qū)教學(xué)?季下的校?級(jí)展示活?動(dòng)，但也?得到了區(qū)?英語(yǔ)學(xué)科?教研專(zhuān)家?、數(shù)學(xué)學(xué)?科教研專(zhuān)?家、政治?學(xué)科教研?專(zhuān)家、物?理學(xué)科教?研專(zhuān)家、?歷史學(xué)科?教研專(zhuān)家?、藝術(shù)學(xué)?科教研專(zhuān)?家、體育?學(xué)科教研?專(zhuān)家等老?師的大力?支持;另?外，我校?各教研組?組長(zhǎng)，組?內(nèi)教師也?為青年教?師參加這?次活動(dòng)給?予了不少?幫助。其?他教師均?按照學(xué)校?要求跨學(xué)?科觀摩，?許多老師?，特別是?一些教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)較為?豐富的老?師，對(duì)不?同學(xué)科的?青年教師?授課，也?表現(xiàn)出了?極大的熱?情，虛心?聽(tīng)課。還?有教學(xué)工?作中已經(jīng)?頗有建樹(shù)?、在教學(xué)?前沿中發(fā)?揮著引領(lǐng)?作用的老?師，懷著?強(qiáng)烈的責(zé)?任感，用?寬容的目?光審視青?年教師的?教學(xué)行為?，用寬容?的耳朵傾?聽(tīng)青年教?師課堂教?學(xué)的改革?之音，表?現(xiàn)了他們?對(duì)青年教?師成長(zhǎng)的?熱切關(guān)注?和真誠(chéng)關(guān)?心。這樣?的教學(xué)和?研討氛圍?，使所有?的執(zhí)教青?年教師倍?受鼓舞，?為了達(dá)到?預(yù)期的效?果，他們?博采眾長(zhǎng)?，虛心向?同行請(qǐng)教?，主動(dòng)求?名師指點(diǎn)??？傊?，為了開(kāi)?好這節(jié)公?開(kāi)課，他?們廢寢忘?食，一次?又一次地?調(diào)整教學(xué)?思路，一?遍又一遍?地修改教?學(xué)方案。?令人欣慰?的是，他?們不辱使?命，出色?地完成了?任務(wù)，在?課堂上展?示了不同?的教學(xué)特?色，獲得?了區(qū)內(nèi)、?校內(nèi)聽(tīng)課?老師的肯?定。_?___節(jié)?課風(fēng)格各?異，課堂?精彩紛呈?，涌現(xiàn)出?了一些可?圈可點(diǎn)的?亮點(diǎn)，更?是給我們?帶來(lái)了沉?甸甸的收?獲和思考?，借用梅?葆玖的話(huà)?“舊中有?新，新中?有根”一?言可概之?，我們的?課堂在新?的教學(xué)理?念的引領(lǐng)?下需要?jiǎng)?chuàng)?新，但不?能丟掉基?本的靈魂?，教與學(xué)?是互促的?，師與生?是共融的?，培養(yǎng)學(xué)?生的核心?素養(yǎng)才是?我們的最?終目標(biāo)!?本次的?活動(dòng)和以?往相比，?每一位青?年老師都?在努力改?進(jìn)教學(xué)方?法，轉(zhuǎn)變?教學(xué)方式?，呈現(xiàn)了?多樣性特?色。特別?是在鉆研?教材，處?理教材，?改變教材?內(nèi)容的呈?現(xiàn)方式上?特點(diǎn)突出?。抓住重?難點(diǎn)，確?立訓(xùn)練點(diǎn)?，選擇切?入點(diǎn)、生?發(fā)點(diǎn)，點(diǎn)?準(zhǔn)線(xiàn)清，?抑揚(yáng)起伏?，避免了?串講串問(wèn)?，平均用?力。很多?課細(xì)節(jié)教?學(xué)，血肉?豐滿(mǎn);有?的課精心?預(yù)設(shè)，生?成精彩。?活動(dòng)實(shí)踐?證明，正?是得益于?類(lèi)似活動(dòng)?的錘煉，?一批年輕?教師已逐?步成長(zhǎng)起?來(lái)，在日?常教學(xué)中?逐漸成為?學(xué)校中堅(jiān)?力量。?我們驚喜?的發(fā)現(xiàn)，?一些青年?教師在理?念、思考?以及實(shí)踐?上正在發(fā)?生著變化?，部分教?師正在朝?著“風(fēng)格?”邁進(jìn)，?相信觀課?的老師們?都應(yīng)該能?感受到這?一點(diǎn)。?我們高興?地看到，?大部分青?年老師實(shí)?現(xiàn)了教師?角色的正?確定位，?都在設(shè)法?把學(xué)生推?到前臺(tái)，?突出學(xué)生?的主體地?位，自己?甘當(dāng)配角?，努力地?做個(gè)引導(dǎo)?者、組織?者、激勵(lì)?者，必要?的時(shí)候進(jìn)?行點(diǎn)撥、?助力。課?上引導(dǎo)有?方，致力?于點(diǎn)亮學(xué)?生的閃光?點(diǎn)，彌補(bǔ)?學(xué)生的薄?弱點(diǎn)，滿(mǎn)?足學(xué)生的?需求點(diǎn)，?課堂調(diào)控?駕馭得心?應(yīng)手，課?堂點(diǎn)撥及?時(shí)準(zhǔn)確。?無(wú)論是獨(dú)?立自學(xué)，?還是老師?的點(diǎn)撥，?無(wú)論是朗?朗的書(shū)聲?、熱烈的?討論中，?還是眉頭?緊鎖的靜?思默想中?，學(xué)生的?思維毫不?懈怠，學(xué)?習(xí)空氣濃?厚。加上?教者的教?學(xué)機(jī)智，?使教學(xué)錦?上添花。?我們欣?慰地感慨?，許多青?年教師創(chuàng)?造性地處?理教材的?能力很強(qiáng)?。老師們?能深入鉆?研教材，?挖掘訓(xùn)練?的點(diǎn)，更?能靈活地?整合教學(xué)?資源。對(duì)?教材，對(duì)?單元教學(xué)?，都有自?己獨(dú)特的?設(shè)計(jì)，以?教材為本?，又超越?文本，進(jìn)?行多角度?拓展訓(xùn)練?，引導(dǎo)學(xué)?生去感受?。音樂(lè)課?，聽(tīng)課的?老師都能?感受到學(xué)?生在課堂?上是積極?的、活躍?的、快樂(lè)?的，他們?的學(xué)習(xí)是?主動(dòng)的。?美術(shù)課為?了營(yíng)造一?種美的境?界利用自?己動(dòng)手這?一獨(dú)具特?色的方式?來(lái)吸引孩?子的注意?力，使學(xué)?生入情入?境，極富?感召力。?課堂教?學(xué)永遠(yuǎn)是?一門(mén)遺憾?的藝術(shù)，?我們只有?看到不足?才能不斷?進(jìn)步，發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題，?正視問(wèn)題?，是我們?實(shí)現(xiàn)有效?課堂的前?提。這次?青年教師?教學(xué)才藝?切磋活動(dòng)?中也存在?著不足，?帶給了我?們深深的?思考。?思考一：?我們看到?課上有的?青年教師?僅僅心中?做到有教?材，有教?學(xué)素材，?這是不夠?的，還需?要教師在?上課的時(shí)?候眼里有?學(xué)生，時(shí)?時(shí)以學(xué)生?的實(shí)際學(xué)?習(xí)情況為?基點(diǎn)，不?斷地調(diào)整?預(yù)設(shè)，能?夠相機(jī)點(diǎn)?撥，提高?教學(xué)效果?。如果一?味地按教?學(xué)預(yù)設(shè)走?，固然也?能實(shí)現(xiàn)教?學(xué)目標(biāo)，?但這樣一?來(lái)便顯得?過(guò)于拘泥?和強(qiáng)硬了?，學(xué)生的?主體作用?體現(xiàn)不夠?，學(xué)習(xí)就?缺乏深度?。思考?二：我們?的青年教?師在課堂?上對(duì)學(xué)生?放手還不?夠。課堂?教學(xué)中重?在培養(yǎng)學(xué)?生的自學(xué)?能力，自?學(xué)靠什么?要靠時(shí)間?，要靠放?手，要靠?學(xué)法。作?為教師，?一定要懂?得放手，?會(huì)放手，?該放的一?定要放，?要讓學(xué)生?去討論、?交流、展?示、探究?、實(shí)踐。?可是部分?教師引導(dǎo)?講解的還?是偏多;?部分教師?活動(dòng)設(shè)計(jì)?雖然很好?，但是講?解分析太?多，沒(méi)有?讓學(xué)生充?分活動(dòng)，?討論、交?流、展示?不充分。?課堂上要?多找中差?生，多作?肯定，鼓?勵(lì)他們表?達(dá)，讓他?們?cè)趪L試?中發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題，在自?主與合作?中探究解?決問(wèn)題的?方法，在?討論、交?流中產(chǎn)生?情感共鳴?，在運(yùn)用?中獲得成?功的滿(mǎn)足?。教師應(yīng)?給學(xué)生創(chuàng)?造思維的?自由空間?，鼓勵(lì)學(xué)?生的獨(dú)創(chuàng)?性發(fā)現(xiàn)，?而不要急?于用自己?的理解去?限制學(xué)生?的思維，?更不能用?權(quán)威專(zhuān)家?、參考書(shū)?上的答案?去排除學(xué)?生的奇思?妙想，應(yīng)?尊重學(xué)生?的自主性?，讓他們?各抒己見(jiàn)?、各陳其?由，因?yàn)?課堂的精?彩不是教?師講出來(lái)?的，而是?學(xué)生展示?出來(lái)的。?思考三?：課堂評(píng)?價(jià)是共性?的缺憾。?有些課學(xué)?生回答問(wèn)?題，教師?沒(méi)做點(diǎn)評(píng)?，或點(diǎn)評(píng)?不到位，?不自然，?不深刻，?所評(píng)非所?答。一些?超出老師?預(yù)想的思?想閃光點(diǎn)?還未能及?時(shí)捕捉并?予以肯定?和表?yè)P(yáng)。?還有的教?師評(píng)價(jià)語(yǔ)?言很幽默?但是往往?與文本無(wú)?關(guān)，與學(xué)?生回答的?問(wèn)題無(wú)關(guān)?。課堂上?的評(píng)價(jià)語(yǔ)?言應(yīng)該在?學(xué)生回答?內(nèi)容的基?礎(chǔ)上，準(zhǔn)?確而得體?，生動(dòng)而?實(shí)效，而?這決非一?日之功。?它雖生于?即興，卻?根植于深?厚的教學(xué)?積淀和文?化修養(yǎng)中?。作為教?師應(yīng)該懂?得多，看?得遠(yuǎn)，想?得深，不?斷反思自?己的課堂?評(píng)價(jià)行為?，不斷研?究課堂評(píng)?價(jià)策略，?不斷改進(jìn)?課堂評(píng)價(jià)?語(yǔ)言，不?斷搭建課?堂評(píng)價(jià)的?平臺(tái)。只?有這樣，?才使課堂?教學(xué)更有?效和精彩??？偟?說(shuō)來(lái)，這?次青年教?師專(zhuān)場(chǎng)研?討活動(dòng)是?成功的，?他們雖然?很年輕，?但在教學(xué)?中都體現(xiàn)?出了一定?的個(gè)性特?色，展示?了較扎實(shí)?的教學(xué)基?本功，顯?示出了可?喜的發(fā)展?勢(shì)頭。他?們所存在?的缺點(diǎn)，?是支流，?是細(xì)枝末?節(jié)，是正?常的，是?在課堂教?學(xué)前進(jìn)的?道路上每?個(gè)青年教?師都必然?會(huì)遇到的?問(wèn)題。青?年教師的?成長(zhǎng)需要?寬廣的平?臺(tái)，更需?要內(nèi)動(dòng)力?和持久力?。如今，?學(xué)校已經(jīng)?筑就了培?育“新松?高千尺”?的平臺(tái)，?希望青年?教師們?cè)?今后的教?學(xué)實(shí)踐中?，苦練內(nèi)?功，在錘?煉中規(guī)范?，在學(xué)習(xí)?中積淀，?在研究中?提升，在?競(jìng)爭(zhēng)中成?長(zhǎng)，用“?月下溫酒?作詩(shī)，醉?里挑燈看?劍”的詩(shī)?意和豪情?，在教師?專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)?的道路上?一路奔跑?，一路歡?歌!教?師教研活?動(dòng)總結(jié)例?文（二）?我校英?語(yǔ)教研組?組織了以?“搞好常?態(tài)化教學(xué)?，提高課?堂教學(xué)效?率”為主?題的英語(yǔ)?教研活動(dòng)?，這次活?動(dòng)不同于?以往任何?一次課堂?觀摩，而?是一次課?堂后的反?思，反思?我們的教?學(xué)常規(guī)，?反思我們?的教學(xué)理?念，反思?我們的教?學(xué)基本功?，教研組?長(zhǎng)作了精?彩，細(xì)致?的講座，?骨干教師?進(jìn)行了經(jīng)?驗(yàn)傳授，?給了教師?們直接的?資源共享?，是一次?寶貴的學(xué)?習(xí)機(jī)會(huì)。?因此聽(tīng)完?后，我寫(xiě)?下了自己?的感受，?以勉勵(lì)自?己。一?、著重把?握課堂常?規(guī)，注重?實(shí)效。?我們都追?求一個(gè)目?標(biāo)--讓?學(xué)生真正?學(xué)到知識(shí)?并運(yùn)用知?識(shí)，感受?學(xué)習(xí)英語(yǔ)?的樂(lè)趣，?不能只搞?花樣活動(dòng)?，而沒(méi)有?實(shí)效?，F(xiàn)?在的英語(yǔ)?課，老師?們?cè)龃罅?語(yǔ)言的輸?入量，教?學(xué)資源更?加豐富了?，給學(xué)生?創(chuàng)造了許?多的機(jī)會(huì)?說(shuō)英語(yǔ)。?幾年的英?語(yǔ)教學(xué)的?課改的實(shí)?施，我們?很多的英?語(yǔ)教師也?會(huì)用新穎?的，獨(dú)創(chuàng)?的小學(xué)英?語(yǔ)教學(xué)方?法來(lái)教學(xué)?新知識(shí)，?但在英語(yǔ)?教學(xué)的課?堂上還是?出現(xiàn)低效?的現(xiàn)象，?教研組長(zhǎng)?從備課，?上課，反?思，作業(yè)?，考查幾?方面著手?作了如何?加強(qiáng)課堂?教學(xué)的常?規(guī)給我們?指明了小?學(xué)英語(yǔ)教?師的教學(xué)?要求以及?如何更準(zhǔn)?確把握課?堂，在報(bào)?告中明顯?提出備課?中要非常?的明確每?節(jié)課的技?能目標(biāo)，?課堂中要?設(shè)計(jì)有效?的教學(xué)活?動(dòng)，課后?要進(jìn)行積?極的反思?，作業(yè)要?落實(shí)到位?，要少而?精，真正?提高_(dá)_?__分鐘?的效率，?才能提高?學(xué)生的綜?合語(yǔ)言的?運(yùn)用能力?。從教研?組長(zhǎng)的講?座中讓我?感受到作?為一節(jié)實(shí)?效課，課?堂的結(jié)尾?部分學(xué)生?的輸出信?息(學(xué)生?會(huì)做什么?，會(huì)說(shuō)什?么，會(huì)演?什么)的?多少完全?在于課堂?中每個(gè)環(huán)?節(jié)是否落?實(shí)到位。?二、重?視基本功?的訓(xùn)練，?提高效率?作為一?名小學(xué)英?語(yǔ)教師，?教師基本?功的訓(xùn)練?不僅要教?給學(xué)生的?語(yǔ)言知識(shí)?，教師自?身的行為?，有效的?教具的創(chuàng)?作絕對(duì)是?吸引學(xué)生?的有效手?段之一。?作為優(yōu)秀?的英語(yǔ)教?師馮愛(ài)華?老師以獨(dú)?特的視角?和細(xì)膩的?手法讓在?座的小學(xué)?英語(yǔ)教師?受益匪淺?，她在教?具講解過(guò)?程中邊示?范邊講解?，每件作?品都是馮?老師智慧?的結(jié)晶，?如作品中?教學(xué)各種?圖形，正?好是冀教?版boo?k7中的?教學(xué)內(nèi)容?，這一魔?幻般的教?學(xué)方式，?不僅節(jié)約?了教師用?語(yǔ)言解釋?的時(shí)間，?也為學(xué)生?感知、理?解和記憶?知識(shí)創(chuàng)造?了條件，?加強(qiáng)教學(xué)?的直觀性?，又增大?知識(shí)密度?，突破難?點(diǎn)，突出?重點(diǎn)，減?輕學(xué)生記?憶理解負(fù)?擔(dān)，提高?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。?此外關(guān)于?教具的制?作我們還?學(xué)到了不?少的經(jīng)驗(yàn)?。如：教?具的展示?，在時(shí)間?上要恰到?好處，過(guò)?早地暴露?教具，容?易使學(xué)生?分散注意?力，所以?教具一般?體積不要?太大。教?具的選擇?與運(yùn)用要?注意保持?新穎性，?因?yàn)樾路f?性能使學(xué)?生學(xué)習(xí)的?興趣得以?穩(wěn)定和持?續(xù)。還有?教具要有?趣味性，?實(shí)用性，?功能多樣?，一物多?用。三?、投入豐?富的情感?，激發(fā)興?趣在英?語(yǔ)教學(xué)研?討中，至?今認(rèn)為英?語(yǔ)教學(xué)費(fèi)?時(shí)費(fèi)力、?效果差的?觀點(diǎn)仍然?普遍。很?多的小學(xué)?英語(yǔ)教師?都有一個(gè)?疑惑我專(zhuān)?心的投入?為何我的?課堂收益?不大，武?曉霞老師?從學(xué)生的?情感出發(fā)?，告訴我?們教學(xué)作?為語(yǔ)言教?學(xué)的一個(gè)?過(guò)程，同?時(shí)也是一?個(gè)情感交?流的過(guò)程?。接著武?老師從自?身的教學(xué)?實(shí)踐談起?，以自身?情感投入?，賞識(shí)關(guān)?愛(ài)學(xué)生，?如何正確?把握情感?教育來(lái)激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?，以“三?個(gè)帶進(jìn)”?來(lái)優(yōu)化教?學(xué)氛圍。?1、把?激情帶進(jìn)?課堂?？?是以飽滿(mǎn)?、高昂的?激情和良?好的心境?上好每一?堂課，寓?教于樂(lè)。?不管個(gè)人?、家里有?多大難以?處理的事?，都不把?個(gè)人的情?緒帶到課?堂。_?___把?微笑帶進(jìn)?課堂。在?課堂上，?我常常以?自己的眼?神、語(yǔ)調(diào)?來(lái)表達(dá)對(duì)?學(xué)生的愛(ài)?，創(chuàng)設(shè)一?個(gè)輕松愉?快的課堂?社會(huì)氛圍?。__?__把歡?樂(lè)帶進(jìn)課?堂。教?師教研活?動(dòng)總結(jié)例?文（三）?我園開(kāi)?展了美術(shù)?教研活動(dòng)?，美術(shù)老?師都要上?一次教研?活動(dòng)課，?這段時(shí)間?是小班和?大班的教?研公開(kāi)課?。聽(tīng)了那?么多的教?研課，覺(jué)?的各有千?秋，我較?為欣賞的?是小一班?黃嘉慧老?師那一節(jié)?《可愛(ài)的?蟲(chóng)蟲(chóng)》，?和大二班?陳秀芳老?師執(zhí)教的?《花花傘?》。下面?是我對(duì)這?兩節(jié)課的?一些觀點(diǎn)?和看法。?首先說(shuō)?說(shuō)《可愛(ài)?的蟲(chóng)蟲(chóng)》?，我覺(jué)得?這節(jié)課老?師的構(gòu)思?和大膽創(chuàng)?設(shè)是很值?得我去學(xué)?習(xí)和借鑒?，老師的?課前準(zhǔn)備?也很充分?，有新買(mǎi)?的絲襪，?報(bào)紙，顏?料等，準(zhǔn)?備的材料?新鮮，能?吸引到孩?子。但在?孩子操作?的過(guò)程我?發(fā)現(xiàn)一個(gè)?問(wèn)題。很?少孩子能?獨(dú)立完成?一條毛毛?蟲(chóng)，孩子?會(huì)把報(bào)紙?搓成一團(tuán)?，塞進(jìn)絲?襪里，但?不會(huì)用橡?皮筋把絲?襪扎好。?都需要老?師來(lái)完成?扎橡皮筋?的這一環(huán)?節(jié)。老師?在設(shè)計(jì)這?一環(huán)節(jié)時(shí)?可以用更?簡(jiǎn)單的方?法，盡量?讓幼兒能?獨(dú)立完成?作品。這?樣的一節(jié)?課對(duì)孩子?的掌握可?能會(huì)更好??！痘?花傘》這?一節(jié)課我?認(rèn)為老師?的設(shè)計(jì)很?有創(chuàng)新。?手工繪畫(huà)?相結(jié)合，?完成手工?后讓幼兒?去設(shè)計(jì)雨?傘的圖案?，這既起?到繪畫(huà)的?作用，又?能發(fā)揮幼?兒設(shè)計(jì)的?想象思維?。幼兒大?部分幼兒?都能按自?己的設(shè)計(jì)?思路去完?成。我覺(jué)?的老師在?出示示范?的傘，出?示后可以?把傘展出?來(lái)，而不?是出一把?收一把，?全部傘展?出后引導(dǎo)?幼兒了解?傘有各種?不同的花?紋，顏色?，形狀等?都可以不?同。這樣?就可以擴(kuò)?展幼兒思?維。以?上是我個(gè)?人的看法?。當(dāng)然，?在這次的?美術(shù)教研?中讓我深?入的了解?到美術(shù)可?以有各種?不同的教?法，在每?一個(gè)課題?都有它的?延伸和挖?掘的價(jià)值?。在今后?的美術(shù)教?學(xué)上我會(huì)?多采用不?同的教學(xué)?方法。讓?幼兒掌握?更多更好?的繪畫(huà)技?能。教?師教研活?動(dòng)總結(jié)例?文（四）?學(xué)校工?作在教育?，教育工?作在教學(xué)?，教學(xué)工?作的好壞?也可以從?教研教改?方面體現(xiàn)?出來(lái)。在?本學(xué)期中?，我組遵?從教學(xué)規(guī)?律，遵照?國(guó)家的教?學(xué)方針，?積極致力?于教研教?改工作，?經(jīng)過(guò)全組?教師的共?同努力，?圓滿(mǎn)的完?成了學(xué)校?安排給我?組教研教?改工作任?務(wù)，并取?得了一定?的成績(jī)，?現(xiàn)在總結(jié)?如下：?一、擬好?教研教改?計(jì)劃、明?確工作任?務(wù)在學(xué)?校教研室?的指導(dǎo)下?，開(kāi)學(xué)初?制訂各項(xiàng)?工作計(jì)劃?，寫(xiě)出工?作要點(diǎn)，?每位教師?制訂自已?工作目標(biāo)?和崗位職?責(zé)。人人?做到心中?有教學(xué)工?作，心中?有教研工?作，做到?從上到下?都重視教?研工作。?二、加?強(qiáng)思想認(rèn)?識(shí)，培養(yǎng)?工作責(zé)任?心隨著?教改工作?的進(jìn)一步?開(kāi)展，新?課程理念?和新課程?教法在各?個(gè)學(xué)校都?得到了很?好的推廣?運(yùn)用。在?社會(huì)經(jīng)濟(jì)?的沖擊下?，每位老?師都采用?了多種方?式進(jìn)行教?學(xué)交流，?大家都在?抓教學(xué)質(zhì)?量和教研?教改工作?。為此，?在本學(xué)期?調(diào)整教學(xué)?思路，加?強(qiáng)教育教?學(xué)工作，?使每位教?師認(rèn)識(shí)到?教學(xué)質(zhì)量?對(duì)學(xué)校生?存的重要?性，使每?個(gè)教師都?有高度的?責(zé)任感，?都充分認(rèn)?識(shí)到新課?改新教法?的必要性?。在多次?的討論中?，各學(xué)科?培訓(xùn)中每?位教師得?到了很多?的啟發(fā)和?教育。經(jīng)?過(guò)每位老?師的共同?努力，我?們的教師?在教學(xué)中?提高了思?想認(rèn)識(shí)，?工作責(zé)任?心得到加?強(qiáng)。三?、加強(qiáng)教?研教改日?常工作的?組織管理?學(xué)校由?教務(wù)處專(zhuān)?抓教研教?改工作，?老師們認(rèn)?真依據(jù)各?個(gè)學(xué)科教?學(xué)特點(diǎn)，?制定本學(xué)?期的各科?計(jì)劃。制?定好教研?教改工作?計(jì)劃，教?務(wù)處根據(jù)?教研教改?計(jì)劃開(kāi)展?好學(xué)校的?教學(xué)工作?和教研工?作。學(xué)校?的教研工?作計(jì)劃的?實(shí)施及方?案的落實(shí)?實(shí)行定期?、定項(xiàng)的?督導(dǎo)檢查?與評(píng)價(jià)。?在本學(xué)?期中我們?進(jìn)行了常?規(guī)教研活?動(dòng)___?_次以上?。在教研?活動(dòng)中我?校主張形?式多樣的?教研活動(dòng)?，杜絕走?形式不合?學(xué)校實(shí)際?情況的活?動(dòng)。按照?教務(wù)處要?求，抓好?教師的日?常教學(xué)工?作的督導(dǎo)?檢查工作?，在檢查?工作中要?檢查教師?的教案、?測(cè)驗(yàn)、作?業(yè)批改、?作業(yè)分析?、聽(tīng)課記?錄、學(xué)生?對(duì)教師上?課情況評(píng)?價(jià)等，在?檢查中必?須做到認(rèn)?真檢查記?錄并總結(jié)?反饋。年?輕教師或?者骨干教?師上公開(kāi)?課、示范?課，課后?授課教師?作了說(shuō)課?，聽(tīng)課教?師對(duì)授課?教師的教?學(xué)情況作?了全面的?評(píng)課。老?師們還積?極利用學(xué)?校遠(yuǎn)程教?育設(shè)備進(jìn)?行網(wǎng)絡(luò)教?學(xué)和資源?的利用，?在公開(kāi)課?中安排了?____?節(jié)多媒體?教學(xué)課，?展示了現(xiàn)?代多媒體?技術(shù)在課?堂中的