教師的教研活動總結(jié)范文（3篇）

第6頁共6頁教師的教?研活動總?結(jié)范文?一、以科?研促課改?-智慧課?堂，追求?實效性。?新課程?行進到今?天，追求?課堂教學(xué)?的有效性?成為共識?。而智慧?課堂則需?要老師們?的創(chuàng)造。?我們認為?：能發(fā)現(xiàn)?并幫助每?個學(xué)生克?服學(xué)習(xí)方?法的不足?，展示學(xué)?生的特長?、增強學(xué)?生解決問?題的能力?非常重要?;以《?數(shù)學(xué)課程?標準》為?依據(jù)，順?應(yīng)小學(xué)生?的心理與?年齡特點?，探索符?合學(xué)生的?學(xué)習(xí)方式?和教師的?教學(xué)方式?，使問題?解決成為?發(fā)展學(xué)生?思維發(fā)展?的平臺。?對此，我?們數(shù)學(xué)組?成員在數(shù)?學(xué)新課程?改革實踐?中,針對?數(shù)學(xué)課堂?教學(xué)-問?題解決模?式作了一?番探索與?嘗試。市?級課題《?論小學(xué)生?解決問題?策略研究?》、《對?學(xué)生犯粗?心病的研?究》就是?在這樣的?情況下產(chǎn)?生的。?二、抓實?常規(guī)，保?證教育教?學(xué)任務(wù)全?面完成。?堅持以?教學(xué)為中?心，強化?管理，進?一步規(guī)范?教學(xué)行為?，并力求?常規(guī)與創(chuàng)?新的有機?結(jié)合，促?進教師嚴?謹、扎實?、高效、?科學(xué)的良?好教風及?學(xué)生嚴肅?、勤奮、?求真、善?問的良好?學(xué)風的形?成。管理?上，努力?體現(xiàn)以人?為本的思?想，要求?每位教師?對照有關(guān)?制度，檢?查自己所?有的職業(yè)?表現(xiàn)是否?規(guī)范、得?體。由組?長牽頭，?組員間互?觀交流，?取長補短?，加強隨?機教研。?管理人員?進課堂(?通知聽課?、推門聽?課、跟蹤?聽課)，?聽課、看?教案、查?作業(yè)、查?學(xué)生學(xué)習(xí)?習(xí)慣、態(tài)?度、效果?等一條龍?式的檢查?。堅持每?二周一次?的教研組?活動，矯?正疏漏，?拋磚引玉?，把常規(guī)?工作抓嚴?、抓細、?抓實，促?進教學(xué)管?理的良性?循環(huán)。?全體數(shù)學(xué)?教師從點?滴入手，?了解學(xué)生?的認知水?平，查找?資料，精?心備課，?努力創(chuàng)設(shè)?寬松愉悅?的學(xué)習(xí)氛?圍，激發(fā)?興趣，教?給了學(xué)生?知識，更?教會了他?們求知、?合作、競?爭，培養(yǎng)?了學(xué)生正?確的學(xué)習(xí)?態(tài)度，良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣及方?法，使學(xué)?生學(xué)得有?趣，學(xué)得?實在，確?有所得。?為了使?新課程標?準落實進?一步落實?，引到老?師走進新?課程，拋?磚引玉，?學(xué)校進行?了期中質(zhì)?量抽測，?全校學(xué)生?全都參加?，真正將?考試作為?促進學(xué)生?全面發(fā)展?、促進教?師提高改?進教學(xué)的?手段，并?對本班試?卷作細致?分析，分?析每位學(xué)?生的情況?，找準今?后教學(xué)的?切入點，?查漏補缺?，提優(yōu)輔?差，立足?課堂，夯?實雙基。?一份耕?耘，一份?收獲。教?學(xué)工作苦?樂相伴。?我們將本?著“勤學(xué)?、善思、?實干”的?準則，一?如既往，?再接再厲?，把工作?搞得更好?。教師?的教研活?動總結(jié)范?文（二）?不知不?覺，咱們?又迎來了?一年一度?的教師節(jié)?。這是教?師的節(jié)日?,___?_月__?__日這?天，咱們?和華南學(xué)?前教育安?排的同僚?在樟木頭?華南幼兒?園一同度?過這個非?凡的教師?節(jié)活動。?這次活動?，咱們做?了充沛的?預(yù)備，每?一個節(jié)目?都進行了?精心的串?排，還各?自安排了?擔任人來?監(jiān)督排練?。下面，?讓我對各?個節(jié)意圖?狀況做個?總結(jié)：?一、晨會?熱心的展?現(xiàn)，傳達?精力，鼓?舞人心。?聯(lián)合，是?一個重要?的精力，?一個人要?想成功，?除了本身?要有較高?的本質(zhì)，?還必須要?有能夠同?他人協(xié)作?的精力。?聯(lián)合才華?力量，在?各方面都?需求聯(lián)合?。咱們的?咱們庭更?需求聯(lián)合?，以綻放?出愈加詢?麗的光榮?，聯(lián)合中?難免有協(xié)?作。從協(xié)?作中團隊?愈加聯(lián)合?，然后進?步整體教?職工的工?作使命感?和責任感?。二、?歌唱英語?，與時俱?進。安排?了教職工?慶祝教師?節(jié)的英語?歌曲興趣?競技活動?，盡管其?間有些部?分卡住一?瞬間,但?仍是能夠?較順暢扮?演下來這?個節(jié)意圖?缺乏是預(yù)?備的時刻?較短,所?以扮演者?不是很嫻?熟,而且?表情動作?也不是很?天然，但?活動聽人?參與，局?面火熱而?風趣，不?時地有的?吶喊聲和?掌聲響起?，整個進?程充沛體?現(xiàn)了整體?教職工的?精力風貌?。這個環(huán)?節(jié)活潑了?氣氛，更?使得咱們?在文娛中?得到了放?松。缺乏?的是各個?歌曲之間?的聯(lián)接不?行嚴密,?帶唱的同?學(xué)也不行?放松,但?并不影響?節(jié)目質(zhì)量?。三、?小品演繹?，傳遞美?好。為這?次活動動?搖，為了?活動的精?彩，內(nèi)容?五光十色?，經(jīng)過靈?活多樣的?辦法，五?光十色的?內(nèi)容地演?繹，贊揚?教師的忘?我奉獻精?力和祝愿?。一同用?自己喜歡?的辦法送?上了節(jié)日?的祝愿，?一句句溫?暖的問好?語，代表?了教師一?顆顆火熱?和充溢熱?心的心。?四、贊?譽典型，?安排展開?教師節(jié)贊?譽大會。?評選贊譽?近一年來?的一批“?鎮(zhèn)級優(yōu)異?教師”“?優(yōu)異班主?任”、“?優(yōu)異教育?工作者”?，我安排?李總園長?做了致辭?。李總園?長首先向?辛勤工作?在教育戰(zhàn)?線上的教?師，表明?火熱的恭?喜和節(jié)日?的問好!?對我安排?取得的作?用和榮譽?及整體教?師的盡力?工作做出?了充沛的?必定，并?向教師提?出了新的?要求，要?為人師表?，做一名?多能型教?師。整?體來說，?本次班會?活動舉行?得還算是?十分成功?的。教?師的教研?活動總結(jié)?范文（三?）為密?切學(xué)校和?學(xué)生家庭?聯(lián)系、加?強教師與?家長的溝?通，進一?步發(fā)揚教?師家訪的?優(yōu)良傳統(tǒng)?，取得家?長對學(xué)校?工作的理?解與支持?，我校暑?假期間根?據(jù)縣家訪?工作的有?關(guān)文件精?神和我校?家訪制度?，認真組?織實施了?一次全員?家訪活動?，取得了?良好的社?會效果。?現(xiàn)將工作?總結(jié)如下?：一、?明確要求?1、在?家訪前，?各組長要?與班主任?及其他科?任老師進?行具體協(xié)?商，確定?好各自的?家訪對象?并認真落?實。2?、各班級?家訪學(xué)生?比例不得?少于__?__%，?盡量擴大?家訪面，?做到被家?訪對象不?重復(fù)。?____?家訪時要?向家長宣?傳教育法?規(guī)、學(xué)校?課改情況?、學(xué)校辦?學(xué)模式、?辦學(xué)理念?和辦學(xué)特?色，贏得?家長對學(xué)?校工作的?理解和支?持。以及?我校與城?區(qū)相比的?優(yōu)勢，盡?量動員我?校的生源?不流失?4、聽取?家長對學(xué)?校辦學(xué)、?師德情況?、班級管?理及對自?己孩子要?求等意見?和建議。?5、宣?揚正確的?教育思想?、教育方?法。6?、了解學(xué)?生的思想?狀況，家?庭狀況、?成長環(huán)境?、行為習(xí)?慣、個性?特點等。?7、在?確定家訪?對象時，?被家訪的?學(xué)生要有?代表性，?有一定的?覆蓋面，?可以是學(xué)?困生、單?親家庭的?學(xué)生，也?可以是特?長生、優(yōu)?等生、潛?力生等。?8、在?家訪過程?中，要講?究家訪的?方法，教?師要態(tài)度?和藹，舉?止端莊。?對學(xué)生要?以正面肯?定、積極?鼓勵為主?，真實、?客觀地給?學(xué)生家長?反映其在?校表現(xiàn);?家訪時應(yīng)?請學(xué)生在?場參與，?便于教師?、家長、?學(xué)生三者?之間的交?流溝通。?避免粗暴?地對家長?發(fā)怨氣、?批評指責?學(xué)生，堅?決反對“?告狀式”?家訪。不?得以電話?聯(lián)系等其?他方式代?替家訪。?9、教?師要做好?家訪記錄?，收集和?整理好家?長對學(xué)校?教育的意?見和建議?，填寫好?家訪信息?反饋表。?照片記錄?家訪過程?。二、?效果明顯?，成績喜?人首先?是學(xué)生的?高興，看?起來還是?挺受歡迎?的。然后?是家長的?高興，許?多學(xué)生和?父母幾乎?沒什么溝?通，大家?各自完成?自己的任?務(wù)，但互?不了解。?父母有些?干著急，?可沒什么?辦法。還?有些家庭?去了就是?很好地完?成了父子?、或者母?女的調(diào)解?、矛盾化?解工作。?可以在送?客的時候?大家臉上?的真誠和?感激看出?此行的意?義。在這?次家訪活?動中，我?發(fā)現(xiàn)多數(shù)?家長的綜?合素質(zhì)還?不高。有?的家長還?習(xí)慣于傳?統(tǒng)的“棍?棒教育”?，只要學(xué)?生不聽話?就打一頓?再說。有?的家長無?法理解學(xué)?生日益增?長的“自?我”意識?，凡事搞?包辦，助?長了子女?依賴性、?惰性的蔓?延。有的?家長對孩?子百依百?順，當做?小皇帝。?有的家長?在復(fù)習(xí)最?緊張的情?況下教育?學(xué)生，生?病了就可?以不寫作?業(yè)了。在?日常生活?中沒有與?孩子進行?經(jīng)常的多?方位的思?想情感交?流等等。?而家長具?有把孩子?教育好，?培養(yǎng)其成?才的心理?，現(xiàn)在的?家長寄托?在孩子身?上的希望?很高，有?著培養(yǎng)成?才的強烈?愿望，因?此家長往?往能滿足?孩子的各?種要求，?包括精神?和物質(zhì)等?方面的。?現(xiàn)代家庭?中父母外?出打工，?做生意的?不乏少數(shù)?，從而削?弱了家庭?教育的力?量。有些?交由爺爺?奶奶管教?，他們卻