村居的教案（5篇）

第第頁(yè)村居的教案（匯總5篇）高鼎所作的《山村行》,用最簡(jiǎn)潔、最形象的語(yǔ)言,將顏色明快、動(dòng)靜適宜的景物,用最細(xì)膩的筆觸,將顏色美、景物美、意境美、藝術(shù)美完美地結(jié)合在了一起。以下是我為大家收集整理的村居的教案，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。村居的教案第1篇教學(xué)內(nèi)容：《詠柳》是長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文三班級(jí)第六冊(cè)第二單元的一首古詩(shī)。教材分析：是唐代詩(shī)人賀知章。詠柳，就是歌詠柳樹(shù)的意思。這首詩(shī)通過(guò)寫柳樹(shù)的美好姿勢(shì)和蓬勃生機(jī)來(lái)稱贊春風(fēng)，以豐富的想象和形象的比方，把看不見(jiàn)的春風(fēng)生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)了，借以抒發(fā)在春回大地時(shí)的喜悅、歡快的心情。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)生字，理解字詞，讀懂古詩(shī)。2、通過(guò)對(duì)詩(shī)古內(nèi)容的理解，激發(fā)同學(xué)酷愛(ài)大自然、酷愛(ài)生活、酷愛(ài)美的思想感情。想象古詩(shī)描繪的意境，深入體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感。3、能用本身的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思，能有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。培育同學(xué)自學(xué)本領(lǐng)和賞識(shí)美的本領(lǐng)。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩(shī)句意思，品味詩(shī)歌意境，想象《詠柳》描繪的美麗景色。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，初感詩(shī)境——感知美。1、播放歌曲《春天在哪里》。2、導(dǎo)入：同學(xué)們，不知不覺(jué)中，春天的腳步又近了，這輕快飛行的燕子，吹面不寒的楊柳風(fēng)，羞紅了臉的桃花，柳枝輕搖的柔柳，構(gòu)成了光彩奪目的春天。你看，這是什么？（課件出示：楊柳圖）3、我們以前還學(xué)過(guò)一首古詩(shī)，叫詠……（同學(xué)答：詠鵝），詠鵝就是稱贊鵝，那么詠柳是什么意思？4、揭題解題：柳樹(shù)真美啊，唐朝詩(shī)人賀知章也被柳樹(shù)的美所沉醉了，所以寫下了這一首稱贊柳樹(shù)的詩(shī)——《詠柳》。5、賞識(shí)配樂(lè)朗讀，同學(xué)感受古詩(shī)節(jié)奏。6、自由讀詩(shī)，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音。7、突顯生字，指出這些字是今日所要學(xué)習(xí)的生字，再讓同學(xué)讀字。二、交流切磋，誦讀求悟——品味美。1、詩(shī)人都寫了些什么呢？現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)做進(jìn)一步的理解。先請(qǐng)同學(xué)們想一想：“詠”什么意思？“詠柳”呢？2、在“碧玉妝成一樹(shù)高”中，“妝”——裝飾。什么裝飾了什么？柳樹(shù)真是碧玉裝飾成的嗎？說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思。（激勵(lì)打開(kāi)想象，有不同的說(shuō)法）3、千萬(wàn)條柳枝，在春風(fēng)中飄揚(yáng)，詩(shī)人又想到了什么？“絲絳”什么意思？用“綠絲絳”來(lái)比方柳枝寫出了柳枝的什么特點(diǎn)？說(shuō)詩(shī)意。4、齊讀1、2句，問(wèn)：第1句側(cè)重寫（樹(shù)），第2句呢（枝），詩(shī)人通過(guò)形象的比方，把新葉滿樹(shù)的翠綠比作（碧玉），把美妙的柳枝比作（綠絲絳），突出了垂柳的什么特點(diǎn)？（翠柳、美妙、充分生機(jī)）從而呈現(xiàn)了“垂柳”的“美”。5、“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”又該怎么理解呢？6、第1句寫“樹(shù)”……第3句寫什么？（葉），第四句呢？（春風(fēng)→風(fēng)）7、從詩(shī)題“詠柳”上看，這首詩(shī)要稱贊的是柳樹(shù)，你覺(jué)得詩(shī)人僅僅是在稱贊柳樹(shù)嗎？那是在稱贊什么？你是從哪兒看出來(lái)的？三、分組活動(dòng)，熟讀成誦——抒發(fā)美。師：大家都喜愛(ài)這首古詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們想一想，你喜愛(ài)用什么樣的方法來(lái)制造、表現(xiàn)這首古詩(shī)，告知老師，好嗎？（同學(xué)考慮、討論，并紛紛說(shuō)出本身喜愛(ài)的方式：表演、朗誦、寫作、（畫畫等）1、老師依據(jù)同學(xué)的提議分成四組：詩(shī)朗誦組、表演組、圖畫組。依據(jù)本身的喜好自由選擇小組。2、同學(xué)分組討論、創(chuàng)作表演。（老師巡回引導(dǎo)，啟發(fā)同學(xué)開(kāi)闊思路）3、分組呈現(xiàn)表演。（1）詩(shī)朗誦組；a、同學(xué)朗讀幾首有關(guān)柳樹(shù)的詩(shī)歌。b、全組一起配樂(lè)朗讀《詠柳》。四、總結(jié)寫法，網(wǎng)絡(luò)拓展——延長(zhǎng)美。1、小結(jié)：詩(shī)寫得精彩是由于察看認(rèn)真，能捉住柳樹(shù)的特點(diǎn)擅長(zhǎng)運(yùn)用比方手法，抒發(fā)真情，才使得我們對(duì)柳樹(shù)，對(duì)春天的也產(chǎn)生了愛(ài)好之情。希望同學(xué)們也能有一雙光亮的眼睛，一顆敏感的心靈，去察看身邊的一切，了解身邊的美景！你還知道哪些歌頌、稱贊其它事物的詩(shī)？2、告知同學(xué)相關(guān)古詩(shī)的網(wǎng)址拓展同學(xué)課外學(xué)習(xí)，并搜集。3、作業(yè)：畫一幅春景圖。五、板書(shū)設(shè)計(jì)村居的教案第2篇教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)問(wèn)與技能：學(xué)習(xí)本課生字、詞，理解詩(shī)句的意思。（二）過(guò)程與方法：體會(huì)詩(shī)句所表達(dá)的思想感情，有感情地背誦這首古詩(shī)。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讀懂這首古詩(shī)，通過(guò)朗讀感悟想象詩(shī)中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象教學(xué)重難點(diǎn)：捉住詩(shī)中重點(diǎn)的詞句，感悟想象詩(shī)中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象課前準(zhǔn)備：課件；生字卡片；同學(xué)課前收集有關(guān)春天的學(xué)問(wèn)。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、古詩(shī)說(shuō)明1、詩(shī)意描述《村居》寫的是詩(shī)人在農(nóng)村看到的景象。早春二月，草長(zhǎng)鶯飛，楊柳拂堤，兒童興致勃勃地放風(fēng)箏。2、簡(jiǎn)介高鼎：清代詩(shī)人，以寫自然景物見(jiàn)長(zhǎng)。二、要在同學(xué)自同學(xué)字的基礎(chǔ)上，用生字卡片檢查引導(dǎo)，使全部同學(xué)讀準(zhǔn)字音。引導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)“鶯”“拂”“鳶”“長(zhǎng)”“長(zhǎng)”是多音字，此處讀“zhǎng”三、釋義，這首詩(shī)的意思是：陽(yáng)春二月，小草長(zhǎng)出了新芽，黃鶯鳥(niǎo)在天上飄舞，春煙輕輕擦過(guò)河堤邊的楊柳，真讓人沉醉；讀書(shū)的孩童放學(xué)后早早把家回，趕快憑借東風(fēng)放風(fēng)箏。四、背誦并默寫古詩(shī)板書(shū)設(shè)計(jì)：古詩(shī)誦讀村居小草——新芽黃鶯鳥(niǎo)——飄舞真讓人沉醉春煙——擦過(guò)——楊柳讀書(shū)的孩童——回家——放風(fēng)箏。教學(xué)反思：略村居的教案第3篇設(shè)計(jì)意圖古詩(shī)《村居》選材于幼兒園大班早期閱讀課程《幸福的種子》系列活動(dòng)。古詩(shī)語(yǔ)言精練，情感猛烈，節(jié)奏鮮明，意境美妙，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)，可以陶冶情操，豐富想象，還可以培育幼兒對(duì)語(yǔ)言文學(xué)的愛(ài)好和敏感力?；顒?dòng)目標(biāo)1.通過(guò)配樂(lè)賞識(shí)、賞畫吟詩(shī)來(lái)感受詩(shī)中山村熱鬧的春景。2.嘗試用繪畫形式表現(xiàn)古詩(shī)《村居》，依據(jù)圖片理解古詩(shī)的內(nèi)容。3.學(xué)習(xí)有感情、有韻律地朗誦古詩(shī)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：嘗試用繪畫形式表現(xiàn)古詩(shī)《村居》，依據(jù)圖片理解古詩(shī)的內(nèi)容。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)有感情、有韻律地朗誦古詩(shī)。活動(dòng)準(zhǔn)備1.背景音樂(lè)2.PPT3.筆、紙活動(dòng)過(guò)程1.請(qǐng)幼兒察看照片，引入古詩(shī)《村居》——今日老師給小伙伴們帶來(lái)了一些照片，我們一起來(lái)看一看。（播放幼兒春天時(shí)在幼兒園活動(dòng)的照片）——你們?cè)谡掌锌吹搅耸裁矗啃』锇閭冊(cè)诟墒裁?？幼兒園的大樹(shù)和小草都有了什么變化？——這些照片讓老師想起了一首古詩(shī)《村居》。2.播放背景音樂(lè)，老師朗誦古詩(shī)《村居》?！?qǐng)小伙伴們認(rèn)真聽(tīng)古詩(shī)。（老師朗誦古詩(shī)）——你在古詩(shī)中聽(tīng)到了什么？（第一遍）（草、楊柳、兒童……）——聽(tīng)得真認(rèn)真，這首古詩(shī)到底說(shuō)了什么呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（老師再次朗誦古詩(shī)）——這一次，你聽(tīng)到了什么呢？（二月天，老師可以追問(wèn)：你覺(jué)得二月天是什么意思呢？）3.播放PPT，幼兒邊看古詩(shī)畫面邊聽(tīng)老師朗誦古詩(shī)，再次完整感受古詩(shī)，并理解古詩(shī)大意。——小伙伴們都聽(tīng)到了古詩(shī)中的很多內(nèi)容，那你猜猜看這首古詩(shī)是寫什么季節(jié)？——對(duì)，寫的是春天的山村美景，我們一起來(lái)看看圖片。你看到了什么？（播放PPT古詩(shī)畫面）（柳樹(shù)、小草、小鳥(niǎo)、兒童、風(fēng)箏）——請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)第一句古詩(shī)“草長(zhǎng)鶯飛二月天”是什么意思？（幼兒嘗試逐句理解古詩(shī)，老師加以補(bǔ)充更正）——古詩(shī)《村居》描述了一幅美麗的山村春景，早春二月，村子里的小草長(zhǎng)出了嫩綠的芽?jī)?，黃鶯在天上飛著，歡快地唱歌。堤旁的柳樹(shù)長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖擺。村里的孩子們放學(xué)以后，一路上沒(méi)什么耽擱，早早的回家，急忙趁著東風(fēng)用力吹的時(shí)候，把風(fēng)箏放上藍(lán)天。4.讓幼兒用繪畫的方式表現(xiàn)古詩(shī)《村居》?！@樣一首美好的古詩(shī)，我們可以用什么美好的畫面去呈現(xiàn)這首古詩(shī)呢？（逐句請(qǐng)幼兒用筆畫出來(lái)）——好了，我們一起看著你們畫的古詩(shī)把這首古詩(shī)朗誦出來(lái)吧！5.幼兒嘗試有感情、有韻律地朗誦古詩(shī)?！@首古詩(shī)是清代詩(shī)人高鼎寫的，那古人是怎樣朗誦古詩(shī)的呢？——（老師起立仿照古人搖頭晃腦朗誦古詩(shī)）古人朗誦古詩(shī)和我們平常念兒歌有什么不同？（幼兒談?wù)摻涣鳎獙?duì)的，念兒歌比較歡快，有節(jié)奏，而朗誦古詩(shī)我們要慢一些，要有感情、有韻律，還要搖頭晃腦?！F(xiàn)在我們也學(xué)著古人有感情、有韻律的朗誦這首古詩(shī)吧。6.延長(zhǎng)活動(dòng)。——我們也趁著在這美麗的春天出去放風(fēng)箏吧！村居的教案第4篇一、古詩(shī)導(dǎo)入，試想畫面。1、課件出示古詩(shī)《村居》，指名讀，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句寫的是什么地方的景色？（讓闊別農(nóng)村的同學(xué)對(duì)農(nóng)村景色有個(gè)初步的印象。）2、今日，老師要和同學(xué)們學(xué)習(xí)的這首詞也和農(nóng)村有關(guān)，請(qǐng)看屏幕。（課件出示：《清平樂(lè)村居》，師介紹辛棄疾）3、其實(shí)“村居”就是指“農(nóng)村人家”的意思。讀了這首詞的詞牌名和題目，想到農(nóng)村，你的眼前仿佛顯現(xiàn)了什么畫面？二、疏通文本，自主解疑。1、初讀課文，掃清障礙。（1）你們的描述讓老師沉醉，大詞人的筆下又會(huì)給我們呈現(xiàn)出一幅怎樣的風(fēng)景畫呢？讓我們一起走進(jìn)詞人所營(yíng)造的田園世界吧！生自由練讀，老師檢查初讀情況。指準(zhǔn)“翁媼”（wēngǎo）和剝（bāo）。（2）優(yōu)秀的詞，不僅內(nèi)容引人入勝，讀起來(lái)也是瑯瑯上口，動(dòng)聽(tīng)動(dòng)聽(tīng)。老師有個(gè)建議，你們看，這首詞描繪的鄉(xiāng)村生活是多么美好啊，我們?cè)谧x的時(shí)候應(yīng)當(dāng)讀得輕柔、舒緩一點(diǎn)。生再次按要求練讀，師提示同學(xué)注意詞尾“小、草、好、媼”“東、籠、蓬”的押韻。2、默讀全文，自主釋疑。同學(xué)們?cè)诤芏痰臅r(shí)間內(nèi)就把這首詞讀正確了，真好！學(xué)貴有疑，大家再默讀這首詞，把不明白的地方找出來(lái)。（1）詞句和插圖結(jié)合，理解“翁媼”，并知道“相媚好”所表現(xiàn)的就是這對(duì)老夫妻感情的深厚與纏綿?。?）老師記得生活中“無(wú)賴”的意思是“賴皮”?。≡谠~中怎么是頑皮、天真呢？我不理解。誰(shuí)能告知我？同學(xué)討論理解“無(wú)賴”。（3）師介紹“吳音”的意思。（4）通過(guò)組詞的方法理解“醉”。我們已經(jīng)大致理解了這首詞的意思，讓我們?cè)僮x一讀這首詞，把你的理解讀進(jìn)去。三、品評(píng)詩(shī)句，生成畫面。辛棄疾是一位偉大的詞人，他用寥寥的四十六個(gè)字就將一幅安定祥和的鄉(xiāng)村生活圖景呈現(xiàn)在我們眼前。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這首詞，說(shuō)說(shuō)你的眼前仿佛顯現(xiàn)了哪些畫面？生邊讀邊想象，老師引導(dǎo)同學(xué)用語(yǔ)言生動(dòng)實(shí)在地描述：（依據(jù)同學(xué)的敘述，用課件相機(jī)呈現(xiàn)畫面。）1、風(fēng)景圖看到畫面了嗎？你看到了什么？（老師引導(dǎo)同學(xué)不斷擴(kuò)充畫面：你看到的溪水是什么樣兒的？水面上還長(zhǎng)著什么？水面下還有什么……）2、相媚圖猜猜看，如此恩愛(ài)的老夫妻，他們可能在親熱地說(shuō)些什么呢？3、大兒鋤豆圖，二兒織籠圖。看到兒子勞動(dòng)的場(chǎng)面，老夫妻倆會(huì)怎么說(shuō)？（體會(huì)大兒、二兒的勤勞）4、小兒剝蓮圖（1）引導(dǎo)同學(xué)捉住“臥”，理解小兒的天真、淘氣，以及自由舒暢的暢快之情。（2）通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道小兒是特別的頑皮，拿起筆，寫一寫你想象中的小兒剝蓮蓬的樣子?。ㄗ⒁獠炜葱旱膭?dòng)作、神態(tài)）四、體會(huì)意蘊(yùn)，定格畫面。1、你們看，這里有如畫的風(fēng)景，有勞作的美好，有晚情的溫馨……誰(shuí)能用一個(gè)詞或一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的感受。2、你最喜愛(ài)哪幅畫面？為什么？3、現(xiàn)在你覺(jué)得“醉”還有什么深刻的含義呢？讓我們?cè)僖淮伟堰@首詞讀一讀，能背的背一背，讀出我們對(duì)鄉(xiāng)村生活的沉醉、沉醉、迷醉！（讓同學(xué)再一次感受農(nóng)村生活的安定、詳和，更深切地懂得詞人對(duì)這種美好生活的渴望。）五、拓展建構(gòu)，走近。這首詞帶給我們的是多么美好的享受?。⌒翖壖惨簧o我們留下了600多首詞，有愛(ài)國(guó)詞，鄉(xiāng)村詞等，我們今日學(xué)習(xí)的是一首——（鄉(xiāng)村詞）。（課件出示辛棄疾的另外三首詞：《西江月》《菩薩蠻》《破陣子》）同學(xué)們，信任你們讀了這幾首不同題材的詞，你會(huì)對(duì)有更深的了解。村居的教案第5篇課型：新授課課時(shí)：一課時(shí)課題：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第九課《詠柳》教學(xué)目的：1、通過(guò)理解詩(shī)歌的內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)酷愛(ài)大自然，酷愛(ài)生活的思想感情；2、理解詩(shī)句；3、理解詩(shī)人的思想感情；4、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)詩(shī)的意境；5、訓(xùn)練同學(xué)自學(xué)，互助學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練同學(xué)自學(xué)本領(lǐng)，培育同學(xué)邊讀邊想的學(xué)習(xí)習(xí)慣；引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。教具：1、《詠柳》插圖；2、詩(shī)人概況（生平、詩(shī)作）；3、學(xué)習(xí)目的條目。4、古箏磁帶，錄音機(jī)；5、詩(shī)歌正文。教學(xué)步驟一、導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)所學(xué)；師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)很多古詩(shī)了，你們能背幾首給老師聽(tīng)聽(tīng)嗎？生背古詩(shī)。2、引入新課；師：今日我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。是第九課古詩(shī)二首中的《詠柳》。（板書(shū)課題）請(qǐng)自由讀一下這首詩(shī)，把不認(rèn)得的字，詞勾下來(lái)（生朗誦古詩(shī)）3、認(rèn)讀生字師：有哪些字不認(rèn)得可以提出來(lái)，我們大家一起解決。（注音生字）好，請(qǐng)大家一起朗誦這首詩(shī)。4、引導(dǎo)朗誦；師：朗誦的真好，可假如能注意停頓的話，我覺(jué)得你們能讀得更好。讀古詩(shī)是很講究的，一般是依照什么原則來(lái)讀。現(xiàn)在請(qǐng)大家聽(tīng)老師朗誦一遍，并在停頓的地方劃上“/”。（師范讀，配樂(lè)）聽(tīng)了老師的朗誦，你們想不想再來(lái)朗誦一次？（個(gè)別讀，配樂(lè)）。二、講解1、明確學(xué)習(xí)目的；師：今日我們這節(jié)課需要大家把握的是以下幾個(gè)方面（出示學(xué)習(xí)要求：1、了解詩(shī)人；2、理解詩(shī)題；3、能解釋重點(diǎn)詞“碧玉”“妝”“一”“萬(wàn)條”“絲絳”；4、能解釋詩(shī)句的意思；5、理解詩(shī)人的思想感情；6、體會(huì)詩(shī)的意境；7、背誦古詩(shī)）2、組織自學(xué)；師：這既是學(xué)習(xí)的要求，也是學(xué)習(xí)古詩(shī)的步驟。請(qǐng)大家以小組為單位，完成前四項(xiàng)學(xué)習(xí)要求。如有問(wèn)題可向大家求助。生自學(xué)老師投影詩(shī)人情況并作巡察。（估計(jì)顯現(xiàn)問(wèn)題：1、不能理解“一”，解決方法：出示裝滿水的水杯，引導(dǎo)同學(xué)理解“一”在這里是滿的意思；2、不知“碧玉”在詩(shī)中的意思，解決方法：出示插圖，提問(wèn)，碧玉是什么顏色，與柳樹(shù)那一部分的顏色相像？3、不能理解“絲絳”的意思，解決方法：解釋“絳”，再次出示插圖，提問(wèn)：柳樹(shù)的哪一部分像絲帶一樣柔嫩。）3、老師和同學(xué)交流；師：現(xiàn)在誰(shuí)能給我們介紹一下詩(shī)人，師：這首詩(shī)的題目“詠柳”是什么意思，師：請(qǐng)四位同學(xué)分別解釋四句詩(shī)，4、分析全詩(shī)；師：請(qǐng)思考一下，這首詩(shī)描寫的是什么季節(jié)的柳樹(shù)，這個(gè)季節(jié)的柳樹(shù)有什么特點(diǎn)？請(qǐng)自由讀全詩(shī)，邊讀邊想。5、引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)詩(shī)人的感情；師：整首詩(shī)既描寫了柳樹(shù)，又提到了春天?，F(xiàn)在誰(shuí)能告知我，詩(shī)人在寫這首詩(shī)時(shí)是一種什么心情？提示：請(qǐng)大家把本身想象成詩(shī)人，跟隨老師去郊外走一走，在一個(gè)陽(yáng)光明媚的清晨，你到郊外去游玩，當(dāng)時(shí)很多植物還沒(méi)有發(fā)芽，加上還有些寒意的風(fēng)，使人覺(jué)得現(xiàn)在依舊是冬天，正在這時(shí)，一棵高大的柳樹(shù)吸引了你的注意力，由于它已經(jīng)長(zhǎng)出了新葉。嫩綠修長(zhǎng)的葉子長(zhǎng)滿了整棵柳樹(shù)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去柳樹(shù)就象是用碧玉裝扮起來(lái)一樣，而那長(zhǎng)滿了柳葉的柳枝柔柔地倒垂下來(lái)，隨著春風(fēng)搖擺，就象是一條條的綠絲帶。正是有了這棵柳樹(shù)，才使人感到春天到了，