教學(xué)設(shè)計(jì)2：美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)

第22課美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)入新課：老師：“同學(xué)們，大家好！我們先來(lái)做一個(gè)課前調(diào)查。請(qǐng)問(wèn)，你們喜歡詩(shī)歌嗎？”學(xué)生：“喜歡！”老師：“好！現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞美國(guó)著名詩(shī)人惠特曼的抒情詩(shī)《哦！船長(zhǎng)！我的船長(zhǎng)！》，有請(qǐng)×××和×××同學(xué)為大家朗誦?！保ǚ呕脽羝⒎泡p音樂(lè)做背景）學(xué)生朗誦：老師：“謝謝二位同學(xué)的精彩朗誦。請(qǐng)問(wèn)大家，這首詩(shī)所要紀(jì)念的‘船長(zhǎng)'指的是誰(shuí)呀？”（出示林肯照片）學(xué)生：“美國(guó)總統(tǒng)林肯！”老師：“很好！就是被列夫托爾斯泰評(píng)價(jià)為‘他的地位相當(dāng)于音樂(lè)中的貝多芬，詩(shī)歌中的但丁，繪畫中的拉斐爾和人生哲學(xué)中的耶穌'的美國(guó)第16任總統(tǒng)──林肯。那么其中的‘可怕的航程'又指的是什么？”學(xué)生：“美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)！”老師：“對(duì)，就是差一點(diǎn)導(dǎo)致美國(guó)國(guó)家分裂的美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)，歷史上又叫做‘TheAmericanCivilWar'，即‘美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)'?！保ò鍟菊n標(biāo)題）講授新課老師：“在《第14課美國(guó)的獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)》中，我們知道，美國(guó)獨(dú)立前有多少個(gè)殖民地？(13個(gè))當(dāng)時(shí)北美13個(gè)殖民地的經(jīng)濟(jì)分布有什么特點(diǎn)？學(xué)生：（北部造船業(yè)發(fā)達(dá)，中部盛產(chǎn)糧食，南部盛行種植園經(jīng)濟(jì)，各地之間的經(jīng)濟(jì)交流頻繁而且日益密切。）如學(xué)生回答不出，可提示學(xué)生閱讀課本P72。老師：獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)美國(guó)歷史產(chǎn)生了怎樣的影響？學(xué)生：摧毀了英國(guó)的殖民枷鎖，贏得了國(guó)家獨(dú)立，為資本主義在美國(guó)的發(fā)展開(kāi)辟了道路。老師：美國(guó)獨(dú)立后，原先的13個(gè)殖民地成了13個(gè)州，南北雙方經(jīng)濟(jì)上都有較快發(fā)展，但是仍然保持著各自的特色。如南方依然盛行使用黑人奴隸勞動(dòng)的種植園經(jīng)濟(jì)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)地圖冊(cè)P19和P27，對(duì)比一下這兩幅圖，請(qǐng)問(wèn)，美國(guó)的領(lǐng)土從18世紀(jì)到19世紀(jì)中期發(fā)生了怎樣的變化？學(xué)生：由原來(lái)的13個(gè)州不斷擴(kuò)大，成為一個(gè)地跨兩大洋的國(guó)家。如有不足，老師可幫助補(bǔ)充。老師：隨著美國(guó)領(lǐng)土的擴(kuò)張，進(jìn)入19世紀(jì)以后，南北兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾不斷尖銳。（出示板書）這兩種經(jīng)濟(jì)制度雖然本質(zhì)上同屬于資本主義性質(zhì)的經(jīng)濟(jì)，但北方工業(yè)化程度高，資本主義工商業(yè)發(fā)達(dá)，而南部仍然采用建立在奴隸艱苦勞動(dòng)基礎(chǔ)之上的種植園經(jīng)濟(jì)，這種種植園奴隸制究竟是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本的自由閱讀卡，從中得到什么信息？(黑人奴隸的處境悲慘；大種植園經(jīng)濟(jì)體制本身需要不斷補(bǔ)充奴隸；又海外棉花市場(chǎng)廣闊，使適宜于棉花種植的美國(guó)南部黑人奴隸大增。)因此，北方所需要的自由勞動(dòng)力、商品市場(chǎng)和工業(yè)原料受到了南方黑人奴隸制的嚴(yán)重制約，主張限制奴隸制的發(fā)展，他們對(duì)于南方種植園以野蠻而殘暴的方式占用大量的奴隸從事棉花、煙草種植深感不滿，強(qiáng)烈要求解放黑奴。南方主張維護(hù)奴隸制，雙方圍繞著奴隸制廢存問(wèn)題的矛盾愈演愈烈，最終不可調(diào)和，只有通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)解決。那么，黑奴的生活情況到底如何呢？（出示《拍賣黑奴》題板）現(xiàn)在我們有請(qǐng)××等同學(xué)上臺(tái)為大家表演《拍賣黑奴》的情景，大家歡迎！”老師：“感謝幾位同學(xué)的精彩演出！剛才他們的演出告訴我們什么？”學(xué)生：“奴隸沒(méi)有人身自由，他們像牲畜和貨物一樣，站在展臺(tái)上，由拍賣師喊出底價(jià)，再由奴隸主爭(zhēng)相競(jìng)價(jià)。”老師：“非常好！現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)看兩副圖片，并請(qǐng)兩名同學(xué)上臺(tái)分別講解表達(dá)它們的含義?！睂W(xué)生：“第一張是《黑人奴隸的增加和棉花生產(chǎn)的增長(zhǎng)》的圖表。表中的數(shù)字說(shuō)明：從1820年到1860年黑奴人數(shù)不斷增加，同時(shí)棉花產(chǎn)量也不斷增加。正因?yàn)槊绹?guó)南方的奴隸主認(rèn)為使用黑人奴隸生產(chǎn)棉花在經(jīng)濟(jì)上有利可圖，才在政治上拼命維護(hù)當(dāng)時(shí)已經(jīng)是十分落后的奴隸制度?！睂W(xué)生：“第二幅圖是一幅漫畫，它形象地說(shuō)明了在西部土地問(wèn)題和奴隸制的存廢問(wèn)題上南部和北部的斗爭(zhēng)。圖中右側(cè)背上寫有‘南部'二字的人推動(dòng)著一個(gè)大球。球上有個(gè)騎著馬、手持皮鞭的西部牛仔，還寫有‘奴隸制的擴(kuò)張'幾個(gè)字。南部的人想把大球（即‘奴隸制'）推到西部土地上，而北部的人則拼命頂住這個(gè)大球?！崩蠋熆偨Y(jié)：“剛才兩位同學(xué)的介紹告訴我們，19世紀(jì)中期，美國(guó)南北矛盾的焦點(diǎn)就是──奴隸制的存廢問(wèn)題。（板書）處于社會(huì)最底層的黑人奴隸對(duì)奴隸制更是深惡痛絕（出示雕塑圖片），從19世紀(jì)20年代起就舉行過(guò)大規(guī)模起義反抗奴隸主的統(tǒng)治。北方民眾也掀起轟轟烈烈的廢奴運(yùn)動(dòng)，他們創(chuàng)辦報(bào)刊、建立組織展開(kāi)廢奴宣傳和反抗斗爭(zhēng)，甚至還幫助黑奴逃離種植園，逃向北方，使南北矛盾進(jìn)一步激化。1852年，美國(guó)著名女作家斯托夫人的小說(shuō)《UncleTom'sCabin》即《湯姆叔叔的小屋》一出版就大受歡迎，很快被搬上戲劇舞臺(tái)后更是家喻戶曉，無(wú)人不知?！保ǔ鍪驹摃⒄?qǐng)同學(xué)講述該書內(nèi)容。）老師：“《湯姆叔叔的小屋》的出版和流行又起了什么作用？”學(xué)生：“兩種制度矛盾尖銳，奴隸制的存廢問(wèn)題成為矛盾的焦點(diǎn)?！崩蠋煟骸昂芎?！林肯總統(tǒng)后來(lái)接見(jiàn)斯托夫人時(shí)戲謔地稱她是‘寫了一本書，釀成了一場(chǎng)大戰(zhàn)的小婦人'，這一句玩笑話充分反映了《湯姆叔叔的小屋》這部長(zhǎng)篇小說(shuō)的巨大影響，也說(shuō)明了美國(guó)南北雙方矛盾的焦點(diǎn)是──？”學(xué)生：“奴隸制度的存廢問(wèn)題！”老師：“與此同時(shí)，美國(guó)統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部也多次發(fā)生激烈爭(zhēng)論，但是無(wú)論是誰(shuí)都提不出徹底解決問(wèn)題的辦法。（出示并介紹《林肯和道格拉斯的辯論》幻燈片和林肯代表共和黨在1860年總統(tǒng)競(jìng)選的主題：‘Theunionmustandshallbepreserved.'）為什么提出這個(gè)主題？。請(qǐng)問(wèn)：這次選舉的結(jié)果如何？”學(xué)生：“林肯大獲全勝，成為美國(guó)第16任總統(tǒng)?！崩蠋煟骸傲挚袭?dāng)選后，打破了南方種植園主長(zhǎng)期控制政府的局面。那么，南方奴隸主的態(tài)度如何？”學(xué)生甲：“種植園主當(dāng)然不愿意讓一個(gè)主張廢除奴隸制度的人當(dāng)總統(tǒng)，他們就在林肯就職以前就迫不及待地發(fā)動(dòng)了叛亂，在1861年2月，南部各州就宣布脫離聯(lián)邦政府?！睂W(xué)生乙：“他們建立了一個(gè)‘南部聯(lián)盟'，定都里士滿，還推選出大種植園主戴維斯當(dāng)‘總統(tǒng)'，美國(guó)發(fā)生分裂。”“這一年4月，他們不宣而戰(zhàn)，占領(lǐng)了由北部政府軍把守的薩姆特要塞，戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了。老師：（請(qǐng)同學(xué)閱讀課本《內(nèi)戰(zhàn)形勢(shì)圖》等相關(guān)圖片。）得出什么歷史信息？(一是北方力量強(qiáng)大，二是西部存在著廣闊的自由地區(qū)，如何利用西部資源（主要是土地）來(lái)爭(zhēng)取人民更強(qiáng)有力的支持？)那么，戰(zhàn)爭(zhēng)初期的戰(zhàn)況如何呢？”學(xué)生：“由于南部聯(lián)盟對(duì)內(nèi)戰(zhàn)早有準(zhǔn)備，他們的軍隊(duì)訓(xùn)練有素，裝備精良，攻勢(shì)凌厲。相反的是戰(zhàn)爭(zhēng)初期林肯還抱有幻想，企圖通過(guò)對(duì)南方讓步解決糾紛，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)準(zhǔn)備不充分，結(jié)果導(dǎo)致北方在戰(zhàn)場(chǎng)上接連失利，南方軍隊(duì)甚至打到了華盛頓附近?！崩蠋煟骸笆裁词录まD(zhuǎn)戰(zhàn)局？學(xué)生甲：“《解放黑人奴隸宣言》《宅地法》”(視時(shí)間而定，如時(shí)間不足，不講《宅地法》)教師：《解放黑人奴隸宣言》主要內(nèi)容有哪些？它的頒布起了什么作用？學(xué)生：規(guī)定從1863年元旦起，解放黑奴，廢除叛亂各州的奴隸制，允許黑人參加北方軍隊(duì)?！睂W(xué)生：“這一措施贏得了美國(guó)人民的熱烈支持，廣大黑人歡慶解放，南方更多的黑人奴隸逃離種植園參加了聯(lián)邦軍隊(duì)。1863年林肯政府還專門組織了黑人作戰(zhàn)部隊(duì)，使北方軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力大大增強(qiáng)，北方開(kāi)始進(jìn)行反攻?！苯Y(jié)果怎樣？生答：勝利。老師：“回答的非常好！2年后，南北戰(zhàn)爭(zhēng)以北方勝利告終，內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束。美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的結(jié)果是以代表資產(chǎn)階級(jí)利益的北方獲勝而告終。那么，北方獲勝的原因有哪些呢？”（出示《南北方實(shí)力對(duì)比圖》后請(qǐng)同學(xué)討論，老師歸納。）”學(xué)生：“1.北方實(shí)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)南方。2.中國(guó)有一句古話：“得民心者得天下”。除了物質(zhì)力量北方有較大優(yōu)勢(shì)外，更主要的是民心向背的問(wèn)題。南方奴隸制既殘酷又落后，早已民怨沸騰；而聯(lián)邦政府是維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和主權(quán)完整，是民心所向。因此，林肯政府獲得人民的熱烈擁護(hù)。3.林肯在戰(zhàn)爭(zhēng)中領(lǐng)導(dǎo)正確，貢獻(xiàn)巨大。4.黑人士兵的不怕?tīng)奚?，浴血奮戰(zhàn)，為戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利鋪平了道路，也贏得了自身的翻身解放”老師：“林肯作為黑人奴隸解放的象征，受到了人們的尊敬。奴隸主卻對(duì)他十分仇恨。就在戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后的第五天，4月14日晚上，林肯在華盛頓福特劇院看戲的時(shí)候，被南方奴隸主收買的一個(gè)暴徒暗殺，終年56歲。”(出示林肯遇刺圖)“林肯的不幸逝世引起了國(guó)內(nèi)外的巨大震動(dòng)，美國(guó)人民深切哀悼他，有700多萬(wàn)人肅立在道路兩旁向靈車致哀，有150萬(wàn)人瞻仰了林肯的遺容。林肯是一位杰出的政治家，為推動(dòng)美國(guó)社會(huì)向前發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)，受到美國(guó)人民的崇敬。2000年2月，美國(guó)有線電視臺(tái)公布了一項(xiàng)美國(guó)歷史上41位總統(tǒng)的最新排名，林肯名列榜首，富蘭克林?羅斯福次之，‘美國(guó)之父'華盛頓名列第三。為什么林肯受到人們?nèi)绱藧?ài)戴？林肯因?yàn)閳?jiān)決維護(hù)了聯(lián)邦的統(tǒng)一直至最后犧牲而最受國(guó)民敬愛(ài)。除此之外，林肯還有哪些高尚品德和人格魅力值得我們學(xué)習(xí)呢？”（請(qǐng)同學(xué)介紹1—2個(gè)小故事，并出示林肯入主白宮前的簡(jiǎn)歷并讓學(xué)生討論給我們的啟示。）啟示：1.出身貧寒，但志向高遠(yuǎn)；2.關(guān)心百姓疾苦，對(duì)黑人奴隸制度深感不滿；3.意志堅(jiān)強(qiáng)，百折不撓，不達(dá)目的不罷休；4.熱愛(ài)祖國(guó)，努力維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，直至為國(guó)獻(xiàn)身。老師：“好！經(jīng)過(guò)對(duì)美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)這一史實(shí)的學(xué)習(xí)和了解，那么，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)有何歷史意義呢？”（板書）學(xué)生：“它在本質(zhì)上同獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)一樣都是為了掃除資本主義發(fā)展道路上的障礙。獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)初步掃除了英國(guó)殖民統(tǒng)治這一外部障礙，內(nèi)戰(zhàn)是進(jìn)一步掃清美國(guó)社會(huì)制度內(nèi)部的障礙。所以它是美國(guó)歷史上的第二次資產(chǎn)階級(jí)革命。”老師：“內(nèi)戰(zhàn)中廢除了黑人奴隸制度，解決了土地問(wèn)題，鞏固和加強(qiáng)了聯(lián)邦政府的統(tǒng)一，使美國(guó)完全確立了資本主義制度。從此，美國(guó)進(jìn)入了資本主義迅速發(fā)展的狂飆時(shí)期，迅速趕超英、法等先進(jìn)資本主義國(guó)家，乃至一躍成為世界頭號(hào)強(qiáng)國(guó)?！闭n后小結(jié)老師：“現(xiàn)在，我們來(lái)對(duì)本課進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理和總結(jié)。”（出示幻燈片，逐項(xiàng)投影，學(xué)生邊回答老師邊出示答案）矛盾：南北兩種不同的經(jīng)濟(jì)制度焦點(diǎn)：奴隸制的存廢問(wèn)題導(dǎo)火線：林肯當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)。開(kāi)始：南方獨(dú)立并挑起內(nèi)戰(zhàn)。轉(zhuǎn)折：林肯頒布《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》。結(jié)束：北方軍隊(duì)攻占里士滿，南方軍隊(duì)投降。意義：美國(guó)歷史上的第二次資產(chǎn)階級(jí)革命，為以后經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件。課堂延伸老師：“學(xué)史以明智，學(xué)古以鑒今。通過(guò)對(duì)美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)和了解，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)給我們中國(guó)帶來(lái)什么啟示呢？對(duì)我們認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題有什么幫助呢？最后請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)當(dāng)前海峽兩岸的局勢(shì)分別向臺(tái)灣當(dāng)局、中國(guó)大陸和美國(guó)政府說(shuō)出自己的心里話?！保▽W(xué)生小組討論后個(gè)別發(fā)言，由老師總結(jié)。）對(duì)臺(tái)灣方面：不要輕易否定“和平統(tǒng)一，一國(guó)兩制”，更不要有獨(dú)立的企圖。拒絕一國(guó)兩制，結(jié)果只會(huì)是戰(zhàn)爭(zhēng)。要想避免戰(zhàn)爭(zhēng)，一國(guó)兩制是最好的也是唯一的安排。對(duì)大陸方面：“一國(guó)兩制”的主張不能輕易放棄。但是，對(duì)于臺(tái)灣島內(nèi)的分裂勢(shì)力，必須始終高度警惕。如果臺(tái)灣當(dāng)局膽敢宣布獨(dú)立，就要有武力平叛的決心。13億人民(大陸，臺(tái)灣，海外)的支持是戰(zhàn)勝一切困難的保證。對(duì)美國(guó)的勸告：己