學(xué)校心理健康教育實(shí)施方案

學(xué)校心理健康教育實(shí)行方案由于家庭、學(xué)校、社會(huì)教育中存在的突出問(wèn)題——如中小學(xué)課業(yè)承擔(dān)重，戶外活動(dòng)時(shí)間少，調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前少年小朋友身體、心理、道德、行為健康狀況不容樂(lè)觀。下面是由店鋪搜集整頓的學(xué)校心理健康教育實(shí)行方案，供你參照!學(xué)校心理健康教育實(shí)行方案篇1為認(rèn)真貫徹省十二五重點(diǎn)課題《區(qū)域推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育的實(shí)踐與探索》的課題精神，適應(yīng)社會(huì)改革發(fā)展需要和學(xué)生自身成長(zhǎng)的需要，以課題研究為契機(jī)，以培養(yǎng)造就新世紀(jì)的一代新人為目的，緊緊圍繞教育教學(xué)工作這個(gè)中心，服務(wù)于全校師生的心理健康建設(shè)，提高全體師生的心理水平，增進(jìn)素質(zhì)教育在我校的深入開(kāi)展。根據(jù)我校的實(shí)際狀況，但愿在課題的帶動(dòng)和領(lǐng)導(dǎo)的重視及扶持下，可以構(gòu)建具有我們?cè)囼?yàn)中學(xué)的特色的心理健康教育模式。如下是我的初步設(shè)想，局限性之處，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。一、指導(dǎo)思想心理健康教育是伴隨社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展而現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)校教育提出的新規(guī)定，也是學(xué)校教育的一種新的發(fā)展，它的內(nèi)容已日益滲透到人們的生活態(tài)度、生活觀點(diǎn)、以及實(shí)際的生活中，因此，作為一名教師，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，就必須兼顧他們的身體、心理兩方面的健康。《中共中央、國(guó)務(wù)院有關(guān)深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出：實(shí)行素質(zhì)教育必須加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，心理品質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)提高，保證學(xué)生健康發(fā)展。二、教育目的針對(duì)我校心理健康教育的現(xiàn)實(shí)狀況，加大心理健康教育的管理力度。首先，加強(qiáng)對(duì)心理教育領(lǐng)導(dǎo)者、班主任、心理健康教師素質(zhì)培訓(xùn)。培養(yǎng)一支自身心理健康、懂得心理專業(yè)知識(shí)、掌握心理輔導(dǎo)技巧和心理訓(xùn)練法的教師隊(duì)伍，建立全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。另一方面，加強(qiáng)心理健康教育科研課題的研究，努力提高我校心理健康教育的質(zhì)量和水平。再次，充足發(fā)揮試驗(yàn)中學(xué)的“領(lǐng)頭鷹”的作用，不停推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育工作向縱深方向發(fā)展。三、實(shí)行方案1.確定領(lǐng)導(dǎo)小組，組建教師隊(duì)伍。提議學(xué)校把心理健康教育作為一項(xiàng)緊迫的任務(wù)來(lái)抓，成立以校長(zhǎng)親任組長(zhǎng)的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，抓緊師資隊(duì)伍培訓(xùn)，力爭(zhēng)全員參與。2.做好子課題研究申報(bào)工作。為重視課題建設(shè)，可考慮建立十二五課題小組，定期進(jìn)行課題研究，積極開(kāi)展心理健康活動(dòng)課的教研活動(dòng)，推選優(yōu)秀教師上觀摩課，認(rèn)真開(kāi)展征詢活動(dòng)課注意搜集整頓有關(guān)懷理健康資料，認(rèn)真撰寫(xiě)心理健康教育研究心得體會(huì)、個(gè)案分析、總結(jié)論文等并進(jìn)行交流推廣。努力總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教師的心理素質(zhì)的業(yè)務(wù)能力。根據(jù)省十二五重點(diǎn)課題《區(qū)域推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育的實(shí)踐與探索》的課題精神，結(jié)合我校實(shí)際，初步確定以盧主任提供的《在各學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育》為課題，立足以人為本，讓學(xué)生健康活潑的成長(zhǎng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能陶冶學(xué)生的心理情操，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，防止學(xué)生的心理疾病，并做好本課題的申報(bào)工作。3.建構(gòu)具有我校特色的心理監(jiān)護(hù)體系充足運(yùn)用我校既有資源，構(gòu)建具有我校特色的三室(心理教研室，心理征詢室，快樂(lè)成長(zhǎng)室)一箱(悄悄話信箱)一線(電話“心靈有約”熱線)一聲(校廣播站開(kāi)設(shè)“心靈之聲”)一刊(校報(bào)上設(shè)專欄“陽(yáng)光之旅”)一欄(校園網(wǎng)上設(shè)“成長(zhǎng)在線”欄目)的心理監(jiān)護(hù)體系。4.大力向師生、家長(zhǎng)宣傳有關(guān)的心理健康知識(shí)考慮以心理征詢室為中心，充足運(yùn)用試驗(yàn)中學(xué)學(xué)報(bào)(先容許我假設(shè)試驗(yàn)中學(xué)學(xué)報(bào)成立，如下簡(jiǎn)稱學(xué)報(bào))的強(qiáng)勁宣傳，充足運(yùn)用校園廣播臺(tái)、宣傳欄等宣傳媒體廣泛宣傳有關(guān)懷理健康教育知識(shí)，增長(zhǎng)廣大師生的心理知識(shí)。如可在新生開(kāi)學(xué)第一、二周時(shí)間運(yùn)用學(xué)報(bào)、校園廣播臺(tái)、宣傳欄等宣傳心理征詢室(剛開(kāi)始，為防止有些學(xué)生對(duì)“心理征詢室”較為敏感，可考慮用“心海驛站”來(lái)替代它)的位置(新生不懂得)，職能，重要征詢時(shí)間及征詢形式等;此后，將根據(jù)我校師生的實(shí)際狀況宣傳有關(guān)的心理知識(shí)。此外，考慮以心理征詢室為中心，組織一定人員，在定期出版的學(xué)報(bào)上開(kāi)設(shè)心理專欄《陽(yáng)光之旅》專欄，并采用多種形式，面向廣大師生和家長(zhǎng)征稿，如有關(guān)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，情緒體驗(yàn)等等。(可考慮對(duì)教師、學(xué)生給以部分獎(jiǎng)勵(lì))校廣播在課間操和上學(xué)及放課時(shí)對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)開(kāi)放，及時(shí)做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)并動(dòng)員全體教師加強(qiáng)對(duì)本班學(xué)生的心理輔導(dǎo)，在每班設(shè)心理委員，建立心理檔案和經(jīng)典案例做好跟蹤記錄，協(xié)助學(xué)生掙脫心理煩惱、困惑、焦急等。5.搞好家校聯(lián)絡(luò)，做好家庭教育指導(dǎo)。家教對(duì)學(xué)生的心理健康起著奠基作用，家長(zhǎng)的言行對(duì)學(xué)生的心剪發(fā)展有表率作用。學(xué)校將充足運(yùn)用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)等結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)，積極搞好學(xué)校配合，向家長(zhǎng)宣傳“心育”知識(shí)，讓家長(zhǎng)體會(huì)心理健康教育的重要性和必要性，做好家庭心理輔導(dǎo)的指導(dǎo)，及時(shí)對(duì)子女進(jìn)行心理輔導(dǎo)，請(qǐng)他們與學(xué)校配合共同關(guān)注學(xué)生的心理健康。同步積極開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，組織學(xué)生參與多種社會(huì)實(shí)踐及校內(nèi)外德育基地活動(dòng)，提高心理健康教育的實(shí)效。6.開(kāi)展心理征詢根據(jù)我校實(shí)際狀況，我校心理征詢的形式重要有現(xiàn)場(chǎng)征詢、電話征詢、來(lái)信征詢等，其中現(xiàn)場(chǎng)征詢重要有團(tuán)體征詢和個(gè)體預(yù)約征詢(上下午課間操)。征詢室將結(jié)合我校的辦學(xué)實(shí)際，對(duì)在校生的學(xué)習(xí)、適應(yīng)、發(fā)展等問(wèn)題予以直接或間接的指導(dǎo)和協(xié)助，并對(duì)有關(guān)輕微的心理障礙者進(jìn)行診斷、矯治等。7.開(kāi)展心理講座心理征詢室將根據(jù)學(xué)生各個(gè)階段的詳細(xì)狀況，學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題開(kāi)展專題性的講座。8.開(kāi)展班級(jí)心理活動(dòng)課班級(jí)心理活動(dòng)課不一樣于一般的班級(jí)主題活動(dòng)，它以學(xué)生的成長(zhǎng)、需求為出發(fā)點(diǎn)，并以此作為活動(dòng)主題，如學(xué)習(xí)困擾，人際交往、青春期問(wèn)題等，以班級(jí)為單位，重要對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性輔導(dǎo)。我校將根據(jù)自己的實(shí)際狀況，嘗試開(kāi)展班級(jí)心理活動(dòng)。也可考慮開(kāi)設(shè)心理健康教育課，每學(xué)期每班開(kāi)課兩次或是更多。9.建立學(xué)生心理檔案學(xué)生心理檔案的建立，除了記錄一種學(xué)生的心理健康狀況外，還可以發(fā)現(xiàn)其潛能和防止某些心理疾病的發(fā)生。但鑒于我校的實(shí)際狀況，目前可考慮只建立一部分較特殊的學(xué)生的心理檔案。10.教師繼續(xù)教育在教師例會(huì)或其他培訓(xùn)時(shí)間將安排全體教師學(xué)習(xí)《學(xué)校心理健康教育專輯》，增長(zhǎng)教師的心理健康知識(shí)，增強(qiáng)教師在平時(shí)的講課、教育學(xué)生等過(guò)程中貫穿心理健康教育的意識(shí)。教師職業(yè)是一種特殊的職業(yè)，教師所飾演的社會(huì)角色具有多重性和復(fù)雜性的特點(diǎn)，教師角色的多重性決定了教師素質(zhì)的多樣性。教師的職業(yè)是專心靈去澆灌心靈的職業(yè)，因此要提高學(xué)生的心理健康水平教師就要有良好的心理素質(zhì)。教師職業(yè)的特殊性使得教師的心理壓力很大，有的教師尤其是新教師出現(xiàn)職業(yè)適應(yīng)不良的心理狀態(tài)，有的教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠等。根據(jù)教師的職業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)需求，心理征詢室將根據(jù)我校教師的特點(diǎn)開(kāi)展教師尤其是骨干教師和班主任的講座，向廣大教師宣傳心理健康知識(shí)、自身的心理保健知識(shí)及怎樣更好地開(kāi)展學(xué)生心理健康輔導(dǎo)。11.嘗試建立班主任保健小組在每班挑選出5~6名同學(xué)成立心理保健小組(類(lèi)似心理委員)，他們將協(xié)助心理征詢?nèi)藛T貫徹工作，并通過(guò)“泄、議、導(dǎo)、行”等方式處理一部分學(xué)生存在的困惑。以上只是我個(gè)人的某些不太成熟的想法，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。學(xué)校心理健康教育實(shí)行方案篇2一、指導(dǎo)思想：以教育部下發(fā)的《有關(guān)加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》(XX年9月)及《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》(20XX年9月)為指導(dǎo)，堅(jiān)持育人為本，根據(jù)中小學(xué)生生理、心剪發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)專心理健康教育的理論和措施，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，增進(jìn)他們身心全面友好發(fā)展。二.心理健康教育的組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校將構(gòu)成由張家慶校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，并逐漸形成以政教處、團(tuán)總支、少先大隊(duì)、各班班主任以及思想政治課教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。三、確立目的中小學(xué)心理健康教育的直接目的是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，最終目的是增進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。根據(jù)教育部及省、市教育部門(mén)對(duì)心理健康教育的有關(guān)精神，運(yùn)專心理學(xué)理論，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確立我校的詳細(xì)工作目的如下：1、理解自我，接納自我目前普遍存在僅以學(xué)業(yè)成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)劣原則的狀況，導(dǎo)致不少學(xué)生自我形象偏低，自信心局限性，嚴(yán)重阻礙著學(xué)生的素質(zhì)成長(zhǎng)。針對(duì)這一現(xiàn)象，心育工作應(yīng)重視協(xié)助學(xué)生理解自我，接納自我，對(duì)自我的形象進(jìn)行整體認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生從學(xué)業(yè)自我形象、社會(huì)自我形象、情緒自我形象、體能自我形象等方面進(jìn)行整體認(rèn)識(shí)，找出自己的優(yōu)勢(shì)與劣態(tài);協(xié)助學(xué)生自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、自立，樹(shù)立自信心。發(fā)揮出自己的潛能，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力目前由于學(xué)習(xí)適應(yīng)性不強(qiáng)，而淪為學(xué)業(yè)不良的學(xué)生日漸增多，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力就顯得日趨重要。心育工作應(yīng)致力于開(kāi)展協(xié)助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，尋求適合的學(xué)習(xí)措施，養(yǎng)成獨(dú)立思索，刻苦鉆研，集中精力，心無(wú)旁騖的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及保持濃厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好等方面的工作，以到達(dá)增進(jìn)其有效學(xué)習(xí)的目的。3、養(yǎng)成理想的人際交往習(xí)慣理想的人際交往習(xí)慣是個(gè)體適應(yīng)社會(huì)環(huán)境不可或缺的條件，人際交往的適應(yīng)與否，直接影響著學(xué)生人格的發(fā)展，也影響著其在社會(huì)中的生存和發(fā)展，目前學(xué)生由于缺乏良好的人際交往習(xí)慣，可導(dǎo)致親子、師生和同伴間的沖突不停增長(zhǎng)。因此協(xié)助學(xué)生掌握人際交往的藝術(shù)是重要的。在當(dāng)今這個(gè)多元化、多樣化的社會(huì)，做到這一點(diǎn)，是尤為重要的事情。4、增進(jìn)人格的健全發(fā)展目前的教育比較強(qiáng)調(diào)學(xué)生智力原因的培養(yǎng)，往往忽視非智力原因的養(yǎng)成;忽視對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng)，會(huì)嚴(yán)重影響著學(xué)生素質(zhì)的提高。心育工作應(yīng)重視對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng)，增進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)各方面的諧調(diào)發(fā)展，使個(gè)體在認(rèn)識(shí)、情意和行為三方面到達(dá)一種有機(jī)的整體。使每個(gè)學(xué)生的多種潛能得以發(fā)揮，后來(lái)成為：具有一定的知識(shí)技能;具有很強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，對(duì)社會(huì)能作出積極奉獻(xiàn)的人。四、工作原則1、根據(jù)學(xué)生心剪發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，面向全體學(xué)生有針對(duì)性地實(shí)行教育;2、面向全體學(xué)生，通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí)，使心理素質(zhì)逐漸得到提高;3、關(guān)注個(gè)別差異，尊重學(xué)生的尊嚴(yán)和價(jià)值，根據(jù)不一樣學(xué)生的不一樣需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平;4、尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充足啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性和針對(duì)性相結(jié)合;5、面對(duì)全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合;6、防止和矯治相結(jié)合;7、教師的科學(xué)輔導(dǎo)和學(xué)生的積極參與相結(jié)合;8、助人與自助相結(jié)合;9、心理輔導(dǎo)過(guò)程對(duì)學(xué)生所作的“自我暴露”，輔導(dǎo)員應(yīng)嚴(yán)守秘密，不適宜對(duì)外公開(kāi)當(dāng)事人的姓名和事件。五、實(shí)現(xiàn)途徑根據(jù)我校的實(shí)際，重要通過(guò)兩個(gè)途徑來(lái)進(jìn)行：(一)心理健康教育這項(xiàng)教育工作應(yīng)全面滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程中。在學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)教育活動(dòng)、班主任工作中，都應(yīng)重視對(duì)學(xué)生心理健康的教育，這是心理健康教育的重要途徑。1、全校協(xié)同形式。這種心育工作是在學(xué)校各部門(mén)的能力合作下進(jìn)行的。是一種長(zhǎng)期的持續(xù)的教育工作。因這項(xiàng)工作在我校素質(zhì)教育是處在起始階段，我校要運(yùn)用合適的時(shí)間組織全校教師學(xué)習(xí)教育部印發(fā)的《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》、《有關(guān)加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》等有關(guān)文獻(xiàn)，提高對(duì)這項(xiàng)教育重要性的認(rèn)識(shí);采用集中與自學(xué)相結(jié)合的形式，系統(tǒng)學(xué)習(xí)有關(guān)懷理健康教育的知識(shí)，廣大教師和各職能處室通過(guò)學(xué)科滲透、德育處、團(tuán)委、班主任等方式進(jìn)行常常地教育工作，到達(dá)面向全體學(xué)生進(jìn)行全方位教育的目的。2、課程輔導(dǎo)形式。偏重于對(duì)學(xué)生心理品質(zhì)的全面培養(yǎng)。詳細(xì)內(nèi)容包括智能訓(xùn)練、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)、情感教育、人際關(guān)系指導(dǎo)、自我心理修養(yǎng)指導(dǎo)等內(nèi)容。3、專題講座形式。目的在于處理學(xué)生中存在的共性問(wèn)題。例如，以班為單位，定期讓學(xué)生把自己目前迫切需要處理的心理問(wèn)題，以匿名信方式告訴輔導(dǎo)員。通過(guò)對(duì)同學(xué)們提出的問(wèn)題進(jìn)行分析和歸納后，針對(duì)征詢內(nèi)容舉行專題講座，給學(xué)生答疑。4、學(xué)科滲透形式。是指教師在教學(xué)過(guò)程中自覺(jué)地，故意識(shí)地運(yùn)專心理學(xué)的理論和技術(shù)，創(chuàng)設(shè)積極的課堂心理氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，教師還可以通過(guò)充足挖掘教材中所包括的心理素質(zhì)教育內(nèi)容，并充足運(yùn)用這些內(nèi)容，有機(jī)滲透心理教育。例如語(yǔ)文教材中愛(ài)國(guó)志士和偉大人物的百折不撓，堅(jiān)強(qiáng)不屈的事跡是對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志訓(xùn)練，耐挫折教育的極好材料。教學(xué)中的非智力原因培養(yǎng);音樂(lè)教學(xué)中的審美教育，情感的陶冶，美術(shù)教學(xué)中豐富的想象力;體育教學(xué)中克服一種個(gè)困難、接受耐力，毅力考驗(yàn)等等，這些既有對(duì)學(xué)生心理知識(shí)滲透，又故意志磨煉，既有措施的引導(dǎo)，更有楷模的示范。因此，這樣的有機(jī)滲透起到水乳交融并為學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)的好效果。(二)心理征詢心理征詢是針對(duì)少數(shù)有心理問(wèn)題的學(xué)生而進(jìn)行的心理征詢、心理訓(xùn)練活動(dòng)，它面向少數(shù)學(xué)生，立足于矯治。重要方式：1、個(gè)別征詢。它著眼于少數(shù)問(wèn)題學(xué)生、側(cè)重運(yùn)用行為矯治和心理治療措施到達(dá)輔導(dǎo)疏通心結(jié)的作用。個(gè)別征詢的程序包括學(xué)生自訴、診斷分析、調(diào)適矯治和效果反饋四個(gè)環(huán)節(jié)。方式有面談、電話、通信等途徑進(jìn)行。在我校要成立心理征詢室、開(kāi)通心理征詢熱線、設(shè)置心理征詢信箱，配置心理征詢教師。2、團(tuán)體征詢。是指對(duì)有同類(lèi)心理困擾或行為問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)的一種形式。詳細(xì)地說(shuō)，就是在心理輔導(dǎo)老師的主持或參與下，小組組員對(duì)所存在的問(wèn)題進(jìn)行自由議論，運(yùn)用團(tuán)體的互相影響、啟發(fā)、誘導(dǎo)和協(xié)助，形成團(tuán)體的共識(shí)和目的，產(chǎn)生良好的心理暗示效果，使學(xué)生對(duì)自己的問(wèn)題有所領(lǐng)悟和理解，進(jìn)而改善自己的態(tài)度與行為。團(tuán)體征詢的人數(shù)一般在6至12人。團(tuán)體征詢的詳細(xì)過(guò)程一般有成立團(tuán)體、團(tuán)體活動(dòng)，實(shí)行矯治和鞏固效果四個(gè)環(huán)節(jié)。3、電話征詢。是指運(yùn)用通話方式予以學(xué)生忠告，勸慰和指導(dǎo)。由于通話具有隱秘性，征詢的學(xué)生基本上都能敞開(kāi)自己的內(nèi)心世界，尋求處理實(shí)際問(wèn)題的答案。4、書(shū)信征詢。其長(zhǎng)處在于不受時(shí)間限制，學(xué)生可隨時(shí)通過(guò)信件訴說(shuō)自己的苦惱或愿望。那些不善言辭，或較為拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生常常選擇這種形式。六、評(píng)價(jià)效果初步設(shè)想我校的心理健康教育評(píng)價(jià)工作通過(guò)建立學(xué)生自我評(píng)價(jià)體系、學(xué)校評(píng)價(jià)體系、社會(huì)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)體系來(lái)進(jìn)行。力爭(zhēng)把心理教育工作作為我校素質(zhì)教育的一種重要方面來(lái)抓，成為我校教育工作的一種特色、一種亮點(diǎn)，為開(kāi)辦市級(jí)示范學(xué)校奠定基礎(chǔ)。學(xué)校心理健康教育實(shí)行方案篇3為了保證我縣順利實(shí)現(xiàn)創(chuàng)立國(guó)家級(jí)衛(wèi)生都市目的，推進(jìn)健康教育工作步入科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，根據(jù)《國(guó)家衛(wèi)生都市原則》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》和《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》的規(guī)定，結(jié)合教育系統(tǒng)工作實(shí)際，特制定實(shí)行方案如下：一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹貫徹《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》和《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》，突出健康教育工作重點(diǎn)，努力提高師生環(huán)境健康衛(wèi)生意識(shí)和能力，培養(yǎng)師生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，健康衛(wèi)生習(xí)慣，加強(qiáng)健康教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，不停優(yōu)化育人環(huán)境，為全縣創(chuàng)立國(guó)家級(jí)衛(wèi)生都市作出積極奉獻(xiàn)。二、工作目的在中小學(xué)開(kāi)設(shè)健康教育課程，健康教育普及率到達(dá)100%，健康知識(shí)知曉率到達(dá)85%，健康行為形成率到達(dá)85%，根據(jù)《學(xué)校健康教育評(píng)價(jià)方案》學(xué)校自評(píng)得分≥85分，“開(kāi)課率”等5個(gè)項(xiàng)目總得分不低于自評(píng)分的95%。做好學(xué)生傳染病、多發(fā)病防治工作，無(wú)甲、乙類(lèi)傳染病爆發(fā)流行。14歲如下小朋友蛔蟲(chóng)感染率控制在3%如下。三、教育內(nèi)容1、小學(xué)階段(略)2、中學(xué)階段(1)健康行為與生活方式：不良生活方式有害健康，慢性非傳染性疾病的發(fā)生與不健康的生活方式有關(guān);膳食平衡有助于增進(jìn)健康;青春期充足的營(yíng)養(yǎng)素，保證生長(zhǎng)發(fā)育的需要。保證充足的睡眠有助于生長(zhǎng)發(fā)育和健康(每天睡眠時(shí)間9小時(shí));食物中毒的常見(jiàn)原因;發(fā)現(xiàn)病死禽畜要匯報(bào)，不吃病死禽畜肉;合適保留食品;拒絕吸煙、飲酒;毒品對(duì)個(gè)人、家庭和社會(huì)的危害;拒絕毒品的措施;吸毒違法，拒絕毒品。(2)疾病防止：乙型腦炎的防止;疥瘡的防止;肺結(jié)核病的防止;肝炎的防止(包括甲型肝炎、乙(丙)型肝炎等);不歧視乙肝病人及感染者;艾滋病的基本知識(shí);艾滋病的危害;艾滋病的防止措施;判斷安全行為與不安全行為，拒絕不安全行為的技巧;學(xué)會(huì)怎樣尋求協(xié)助的途徑和措施;與防止艾滋病有關(guān)的青春期生理和心理知識(shí);吸毒與艾滋病;不歧視艾滋病病毒感染者與患者。(3)心理健康：不良情緒對(duì)健康的影響;調(diào)控情緒的基本措施;建立自我認(rèn)同，客觀認(rèn)識(shí)和看待自己;根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力和狀況確定合理的學(xué)習(xí)目的;異性交往的原則。(4)生長(zhǎng)發(fā)育與青春期保?。簾釔?ài)生活，珍愛(ài)生命;青春期心剪發(fā)育的特點(diǎn)和變化規(guī)律，對(duì)的看待青春期心理變化;痤瘡發(fā)生的原因、防止措施;月經(jīng)期間的衛(wèi)生保健常識(shí)，痛經(jīng)的癥狀及處理;選擇和佩戴合適的胸罩的知識(shí)。(5)安全應(yīng)急與避險(xiǎn)：有病應(yīng)及時(shí)就醫(yī);服藥要遵從醫(yī)囑，不亂服藥物;不私自服用、不濫用鎮(zhèn)靜催眠等成癮性藥物;不私自服用止痛藥物;保健品不能替代藥物;中毒的應(yīng)急處理;溺水的應(yīng)急處理;骨折簡(jiǎn)易應(yīng)急處理知識(shí)(固定、搬運(yùn));識(shí)別輕易發(fā)生性侵害的危險(xiǎn)原因，保護(hù)自己不受性侵害，防止網(wǎng)絡(luò)成癮。四、任務(wù)措施(一)、健全學(xué)校健康教育工作機(jī)制中小學(xué)健康教育是教育系統(tǒng)在創(chuàng)立國(guó)家衛(wèi)生都市工作中的重要內(nèi)容，各校要高度重視，深入完善健康教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，將健康教育工作納入學(xué)校工作的重要議事日程，及時(shí)制定本年度健康教育專題工作計(jì)劃，完善各項(xiàng)規(guī)章制度，創(chuàng)新舉措，狠抓貫徹。做到機(jī)構(gòu)健全，工作有計(jì)劃、有檢查、有總結(jié)。(二)、開(kāi)足、上好健康教育課中小學(xué)必須全面開(kāi)設(shè)健康教育課程，把健康教育課納入教學(xué)計(jì)劃，并做到教師、教材、教案、課時(shí)、考核“五貫徹”。積極挖掘其他學(xué)科健康教育原因，進(jìn)行環(huán)境教育滲透教育，在體育課教學(xué)中滲透?jìng)€(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣教育，在科學(xué)課中滲透環(huán)境衛(wèi)生教育，在思想品德課中滲透心理健康教育等，使學(xué)生可以接受全方位的健康教育。加強(qiáng)校本教材的研究開(kāi)發(fā)，充實(shí)校本教材的健康教育內(nèi)容。加強(qiáng)健康教育的教學(xué)研究，對(duì)健康教育教師進(jìn)行多種形式的培訓(xùn)，通過(guò)開(kāi)展示范課、觀摩課等教研活動(dòng)，提高健康教育教師的業(yè)務(wù)能力和水平。(三)以活動(dòng)為載體，認(rèn)真做好健康教育的宣傳和教育工作。辦好健康教育專欄。每?jī)蓚€(gè)月更換—次健康教育內(nèi)容。充足運(yùn)用班隊(duì)會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、校園廣播、黑板報(bào)、墻報(bào)、手抄報(bào)、掛圖、專欄等形式多樣的宣傳載體，宣傳健康教育的重大意義，普及健康知識(shí)，衛(wèi)生知識(shí)和疾病防止知識(shí)。重點(diǎn)抓好中小學(xué)生的青春健康教育、心理健康教育、生理健康教育、控?zé)熃逃?。保證學(xué)生的健康知識(shí)知曉率和健康行為形成率必須在85%以上。要重視艾滋病防止的健康教育，積極開(kāi)展艾滋病專題講座等宣傳教育活動(dòng)。(四)、切實(shí)作好健康教育的評(píng)價(jià)工作，每年6月份組織開(kāi)展中小學(xué)健康教育評(píng)價(jià)活動(dòng)，對(duì)照《學(xué)校健康教育評(píng)價(jià)方案的實(shí)行細(xì)則》規(guī)定的20項(xiàng)指標(biāo)，認(rèn)真開(kāi)展自評(píng)。尋找差距和局限性，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，深入改善學(xué)校健康教育環(huán)境，保證健康教育各項(xiàng)指標(biāo)高質(zhì)量到達(dá)國(guó)家衛(wèi)生都市原則。(五)、加強(qiáng)衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)。各中小學(xué)按照《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》的規(guī)定，按照600:1的比例配置專兼職衛(wèi)生技術(shù)人員，學(xué)生數(shù)局限性100人的學(xué)校，配置1名專職或兼職保健教師。(六)、繼續(xù)開(kāi)展“健康教育示范?！眲?chuàng)立工作，充足發(fā)揮健康教育示范校作用，做好校與校健康教育工作交流，深入推進(jìn)我縣中小學(xué)健康教育工作的發(fā)展。(七)、繼續(xù)做好健康教師和校醫(yī)的培訓(xùn)工作，采用座談會(huì)、培訓(xùn)班、健康知識(shí)講座、文藝匯演等多種師生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式廣泛開(kāi)展創(chuàng)衛(wèi)及健康教育知識(shí)宣傳。(八)、加大對(duì)學(xué)生常見(jiàn)病防治和傳染性疾病防止知識(shí)的宣傳與教育，建立健全傳染病防止工作長(zhǎng)期有效機(jī)制，做好學(xué)生體質(zhì)健康指導(dǎo)工作。按照創(chuàng)衛(wèi)有關(guān)學(xué)?！傲　狈乐蔚囊?guī)定，積極采用有效措施，切實(shí)做好中小學(xué)生齲齒、近視眼、脊椎彎曲、沙眼、蛔蟲(chóng)病、營(yíng)養(yǎng)不良、貧血等常見(jiàn)病和麻疹、腮腺炎等傳染性疾病的群體防止與嬌治，保證14歲如下小朋友蛔蟲(chóng)感染率控制在3%如下。(九)、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校疾病信息匯報(bào)制度。學(xué)校發(fā)生群體性發(fā)熱、咳嗽、腹瀉;食物中毒以及麻疹、腮腺炎、肺結(jié)核等傳染性疾病時(shí)，學(xué)校應(yīng)及時(shí)書(shū)面報(bào)疾病防止控制中心和教育局。(十)、加大對(duì)各中小學(xué)健康教育的督查力度。按照創(chuàng)立國(guó)家衛(wèi)生都市工作對(duì)中小學(xué)健康教育工作的規(guī)定，縣局要對(duì)各校健康教育的教學(xué)工作和活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r，采用普查和抽查相結(jié)合的形式進(jìn)行檢查指導(dǎo)，保證學(xué)校健康教育工作向高質(zhì)量、高水平前進(jìn)。附：學(xué)校健康教育評(píng)價(jià)方案實(shí)行細(xì)則(1)課時(shí)：根據(jù)教基[XX]14號(hào)文獻(xiàn)規(guī)定，各中小學(xué)校(九年義務(wù)教育教材階段各年級(jí))每周要在活動(dòng)類(lèi)課程“科技文體活動(dòng)”中安排0.5課時(shí)開(kāi)設(shè)健康教育課(以列入正式課表為準(zhǔn))，未列入課表的其他時(shí)間和其他形式進(jìn)行健康教育不作為此項(xiàng)指標(biāo)的評(píng)價(jià)內(nèi)容。(2)教材與教具：教材必須做到①“中小學(xué)生健康教育規(guī)定”的八項(xiàng)內(nèi)容，②教育內(nèi)容(文字、插圖)無(wú)概念錯(cuò)誤;③課文深度和文字?jǐn)?shù)量教學(xué)規(guī)律(三項(xiàng));教具包括掛圖、模型、幻燈片及其他類(lèi)型的健康教育用品。內(nèi)容相似類(lèi)型不一樣的教具只按一種計(jì)算。容許自制教具，但制作的教具必須科學(xué)、精確。本指標(biāo)對(duì)教具的評(píng)價(jià)只規(guī)定內(nèi)容，不規(guī)定類(lèi)型，以“必備教具配置率”為評(píng)價(jià)指標(biāo)。必須教具目錄見(jiàn)附錄1。必備教具配置率=以配置的教具內(nèi)容數(shù)÷必須教具內(nèi)容總數(shù)×100%(3)采光照明與黑板：采光照明的測(cè)量措施見(jiàn)《中華人民共和國(guó)國(guó)標(biāo)室內(nèi)明測(cè)量措施(GB5700—85)》。所查各教室平均照明度的總平均值為本指標(biāo)的評(píng)價(jià)值，總平均照度應(yīng)不低于150LX;黑板應(yīng)無(wú)裂縫、無(wú)反光、無(wú)眩光(三項(xiàng)完全到達(dá)為合格)，以受檢“黑板合格率”為指標(biāo)。(4)課桌椅：評(píng)價(jià)原則見(jiàn)《中華人民共和國(guó)國(guó)標(biāo)學(xué)校課桌椅衛(wèi)生原則(GB7792—87)》。課桌、椅號(hào)(或高度)均與就座學(xué)生身高相符合時(shí)才計(jì)入符合人數(shù)。以受檢“課桌椅符合率”為指標(biāo)。(5)飲水與洗漱設(shè)施：學(xué)校應(yīng)為學(xué)生提供符合衛(wèi)生原則的飲用水;應(yīng)提供相似與教學(xué)班數(shù)的完好的水龍頭，對(duì)無(wú)自來(lái)水的農(nóng)村學(xué)校酌情評(píng)價(jià)。(6)廁所實(shí)行：學(xué)校修建的廁所，其學(xué)生數(shù)與蹲位比應(yīng)到達(dá)：男生40:1，女生20-25:1，男廁所小便池要對(duì)應(yīng)配套。(7)數(shù)學(xué)計(jì)劃：應(yīng)有完整的健康教育數(shù)學(xué)計(jì)劃，做到數(shù)學(xué)進(jìn)度、數(shù)學(xué)內(nèi)容與計(jì)劃一致(確定執(zhí)行狀況時(shí)可參與教案)。(8)教案：教案應(yīng)包括