音樂對(duì)不起沒關(guān)系教案

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音樂對(duì)不起沒關(guān)系教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過看圖譜的形式，初步學(xué)會(huì)唱歌曲，并能唱準(zhǔn)切分音符。

2、運(yùn)用分角色演唱以及看簡(jiǎn)約的節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”的方式，激發(fā)幼兒對(duì)唱唱活動(dòng)的愛好。

3、理解歌詞意義，懂得主動(dòng)說“對(duì)不起、沒關(guān)系”。

4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的心情。

5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

活動(dòng)預(yù)備：

《對(duì)不起沒關(guān)系》的節(jié)奏譜、歌詞圖片。

活動(dòng)過程：

一、初步了解歌詞內(nèi)容并學(xué)習(xí)歌曲《對(duì)不起沒關(guān)系》

〔一〕學(xué)念歌詞。

今日，潘老師給小伙伴們帶來了一首名字叫《對(duì)不起，沒關(guān)系》的'故事，請(qǐng)你們認(rèn)真聽聽故事里發(fā)生了一件什么事情？

1、老師說唱一遍歌詞，邊說邊在節(jié)奏譜下出示相應(yīng)的小圖片。

逐一提問：

〔1〕故事里面有誰？在干什么？〔“我和小剛在一起做游戲?！薄?/p>

〔2〕他們做游戲的時(shí)候發(fā)生了什么事？〔一不當(dāng)心我把他絆倒在地〕

〔3〕我匆忙扶起他的時(shí)候說了句什么話？〔我匆忙扶起他說聲對(duì)不起〕

〔4〕我說了“對(duì)不起”，他應(yīng)當(dāng)怎么說呢？〔他笑著對(duì)我說沒關(guān)系〕

2、師幼一起完整的念一遍歌詞。

3、解決切分音符：覺得哪里念起來比較難的？

4、完整念：老師念輕點(diǎn)，你們念響點(diǎn)，把把難的地方都念對(duì)。

〔二〕學(xué)唱歌曲。

1、老師將這個(gè)故事編成了一首好聽的歌曲，聽老師完整的唱一遍。

2、老師與幼兒一起學(xué)唱歌曲。

3、解決難點(diǎn)。

4、師幼再次齊唱一遍：看你們能不能把這些難唱的地方全部唱精確。

5、再次唱，老師退位。

二、分角色演唱。

1、師幼選擇要歌頌的角色，進(jìn)行分角色演唱。

〔1〕歌曲中有哪兩位小伙伴？你們想扮演誰？

〔2〕師幼嘗試著分角色演唱。

2、幼兒分角色演唱。

3、幼兒互換角色進(jìn)行演唱。

三、理解“對(duì)不起、沒關(guān)系”的意義，嘗試看節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”。

1、提問：你和小伙伴在一起玩，別人不當(dāng)心撞到或弄到你了，他立刻說：“對(duì)不起”，你會(huì)怎么說？為什么要說沒關(guān)系呢？

2、小結(jié)：原來“對(duì)不起”“沒關(guān)系”是一句禮貌用語，它們可以讓發(fā)生不開心的小伙伴重新變成好伙伴，所以以后我們主動(dòng)說“對(duì)不起沒關(guān)系”

3、出示相應(yīng)的節(jié)奏譜：這句“沒關(guān)系沒關(guān)系”怎么唱？

4、幼兒嘗試著演唱。

引導(dǎo)：

〔1〕用拍手的形式掌控節(jié)奏。

〔2〕說唱“沒關(guān)系”

5、老師扮演“我”，幼兒扮演小剛，最末演唱一遍

設(shè)計(jì)意圖：

分析《對(duì)不起，沒關(guān)系》這首歌曲，我認(rèn)為它向孩子們主要傳達(dá)的就是伙伴間主動(dòng)說：“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”這兩個(gè)禮貌用語的作用與好處。

在活動(dòng)中，我首先運(yùn)用圖譜的形式，援助孩子記憶歌曲內(nèi)容，初步熟識(shí)歌曲之后，運(yùn)用分角色演唱以及貫穿始出示寫有“對(duì)不起、沒關(guān)系”的字條的方法，使幼兒加深對(duì)唱曲中“對(duì)不起”“沒關(guān)系”這兩個(gè)中心詞的印象。

最末，在熟識(shí)歌曲的基礎(chǔ)上，通過簡(jiǎn)約談話，讓幼兒感受“對(duì)不起、沒關(guān)系”這個(gè)禮貌用語的作用，并通過嘗試看簡(jiǎn)約的節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”，增加歌頌活動(dòng)的樂趣。

音樂對(duì)不起沒關(guān)系教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)有序觀測(cè)圖片。

2.練習(xí)文明語言“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”、“下次要當(dāng)心一些哦”。

3.懂得在生活中學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語，做一個(gè)文明的小伙伴。

4.喜愛援助別人，與同伴友好相處。

5.積極的參加活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

背景圖一幅，小貓、小狗、小雞、小兔的活動(dòng)圖片假設(shè)干

活動(dòng)過程：

一、情境表演，感知文明用語

老師在整理圖片的時(shí)候，配班老師從門外進(jìn)來，不當(dāng)心撞了一下，磁鐵掉在地上，她趕忙說：“對(duì)不起，我?guī)湍銚炱饋??！崩蠋熣f：“沒關(guān)系，下次要當(dāng)心一點(diǎn)哦?！?/p>

二、看圖講故事，練習(xí)文明用語

1.學(xué)用“有、有、還有”的句式表達(dá)。

出示背景圖和小貓、小狗、小雞的圖片：今日天氣真好，誰到草地上來了？他們來做什么呢？誰會(huì)用一句話就能說完整——草地上有誰、有誰、還有誰。

2.學(xué)說：對(duì)不起。

〔1〕出示小兔圖片：小伙伴看，又有誰來啦？它怎么來的？

〔2〕用緊急的口氣講解并描述故事內(nèi)容：小兔跳呀跳，一不當(dāng)心，碰了小貓一下。

〔3〕你們猜猜，小兔會(huì)對(duì)小貓說什么？〔對(duì)不起，我不當(dāng)心碰了你?！?/p>

〔4〕小結(jié)：生活中不當(dāng)心碰了別人，首先應(yīng)當(dāng)學(xué)著向別人賠禮，說“對(duì)不起”，這樣就簡(jiǎn)單得到別人的諒解了。

3、學(xué)說：沒關(guān)系。

〔1〕小兔把球拋給小貓的時(shí)候，小貓沒接著，球撞到了小狗的身上，怎么辦呢？

〔2〕小伙伴一起學(xué)小狗說的話：沒關(guān)系，下次要當(dāng)心一點(diǎn)哦。

4、利用故事中的角色，學(xué)習(xí)關(guān)懷同伴。

〔1〕繼續(xù)講解并描述故事：小狗在追皮球的.時(shí)候不當(dāng)心踩了小雞的腳，小狗應(yīng)當(dāng)對(duì)小雞說什么呢？〔對(duì)不起〕

〔2〕可是，小雞痛得都哭了，怎么辦呢？〔抱一抱、親一親，上醫(yī)院，揉一揉等〕

〔3〕小結(jié)：當(dāng)碰撞比較嚴(yán)峻時(shí)，除了說“對(duì)不起”，還要用語言、行動(dòng)表示關(guān)懷。如：坐下來我看一看、我給你揉一揉等。

三、總結(jié)延伸，運(yùn)用文明用語

師：小伙伴，生活中，你也有很多好伙伴是嗎？好伙伴之間也會(huì)不當(dāng)心碰撞，我們要學(xué)會(huì)說“對(duì)不起”和“沒關(guān)系”，只要我們學(xué)會(huì)運(yùn)用禮貌用語，就會(huì)交到更多的伙伴。

活動(dòng)反思：

故事《四個(gè)好伙伴》是一個(gè)關(guān)于文明禮貌教育的故事，通過四個(gè)小動(dòng)物玩游戲時(shí)的碰、撞、踩，學(xué)習(xí)禮貌用語“對(duì)不起、沒關(guān)系”。但是這個(gè)故事的內(nèi)容情節(jié)比較平淡，對(duì)話也比較少，對(duì)于小班第二學(xué)期的幼兒來說相對(duì)簡(jiǎn)約，因此，在備課的過程中，我們作了一些修改

音樂對(duì)不起沒關(guān)系教案3

設(shè)計(jì)意圖

分析《對(duì)不起，沒關(guān)系》這首歌曲，我認(rèn)為它向孩子們主要傳達(dá)的就是伙伴間主動(dòng)說：“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”這兩個(gè)禮貌用語的作用與好處。

在活動(dòng)中，我首先運(yùn)用圖譜的形式，援助孩子記憶歌曲內(nèi)容，初步熟識(shí)歌曲之后，運(yùn)用分角色演唱以及貫穿始出示寫有“對(duì)不起、沒關(guān)系”的字條的方法，使幼兒加深對(duì)唱曲中“對(duì)不起”“沒關(guān)系”這兩個(gè)中心詞的印象。

最末，在熟識(shí)歌曲的基礎(chǔ)上，通過簡(jiǎn)約談話，讓幼兒感受“對(duì)不起、沒關(guān)系”這個(gè)禮貌用語的作用，并通過嘗試看簡(jiǎn)約的節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”，增加歌頌活動(dòng)的樂趣。

目標(biāo)

1.感知歌曲的AB結(jié)構(gòu)嗎，能和著音樂有節(jié)奏的`念歌詞。

2.感受歌曲詼諧、幽默的心情，能用活潑、歡快的心情進(jìn)行演唱。

預(yù)備

1．圖譜、歌詞圖片

2．音樂磁帶

過程

一、我很歡樂

1.今日老師特別興奮，一興奮就唱“嚕啦啦”的歌。你們想聽一聽嗎？

2.老師以活潑、歡快的心情范唱《潑水歌》中的“嚕啦啦”部分。

3.你聽了這首歌感到興奮嗎？〔老師再次清唱，引導(dǎo)幼兒感受樂曲活潑歡快的心情〕

二、潑水的故事

今日，徐老師給小伙伴們帶來了一首名字叫《對(duì)不起，沒關(guān)系》的故事，請(qǐng)你們認(rèn)真聽聽故事里發(fā)生了一件什么事情

1、老師說唱一遍歌詞，邊說邊在節(jié)奏譜下出示相應(yīng)的小圖片。

逐一提問：

〔1〕故事里面有誰？〔“明明和亮亮，”〕

〔2〕他們之間發(fā)生了什么事？〔亮亮提著水桶往外潑，潑在了明明的鞋上〕

〔3〕水潑在了明明的鞋上，亮亮是怎么說的〔對(duì)不起，對(duì)不起，向你敬個(gè)禮，請(qǐng)你不要對(duì)我那么生氣〕

〔4〕明明是怎么回答的〔明明抓緊說：沒關(guān)系，向你回個(gè)禮，我會(huì)對(duì)你笑嘻嘻〕

2.師幼一起完整的念一遍歌詞。

3.難點(diǎn)部分“嚕啦啦”多念幾遍。

三、學(xué)唱歌曲。

1、老師將這個(gè)故事編成了一首好聽的歌曲，聽老師完整的唱一遍。

2、老師與幼兒一起學(xué)唱歌曲。

3、解決難點(diǎn)。

4、師幼再次齊唱一遍：看你們能不能把這些難唱的地方全部唱精確。

5、再次唱，老師退位。

四、分角色演唱。

1、師幼選擇要歌頌的角色，進(jìn)行分角色演唱。

〔1〕歌曲中有哪兩位小伙伴？你們想扮演誰？

〔2〕師幼嘗試著分角色演唱。

2、幼兒分角色演唱。

3、幼兒互換角色進(jìn)行演唱。

五、理解“對(duì)不起、沒關(guān)系”的意義，嘗試看節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”。

1、提問：你和小伙伴