有關(guān)剪紙教案

1019頁(yè)71教材分析：剪紙是我國(guó)的一種民間藝術(shù)，題材來(lái)源于生活和大自然《秋天的樹葉》是結(jié)合課題《在“剪紙畫”活動(dòng)中培育幼兒審美力氣的實(shí)踐爭(zhēng)論》而產(chǎn)生的一個(gè)剪紙活動(dòng)。秋天到了幼兒生疏的、常見的樹葉開頭飄舞我覺察幼兒對(duì)樹葉特別 感興趣于是生成了一系列樹葉的活動(dòng)，如繪畫《多彩的樹葉》，《秋天的樹葉》剪紙活動(dòng)，就是其中的活動(dòng)之一從大班幼兒的年齡特點(diǎn)動(dòng)身引導(dǎo)幼兒充分觀看、體驗(yàn)多彩的樹葉，讓幼兒感知生活中樹葉的美，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的寵愛。其次從審美目標(biāo)動(dòng)身，引導(dǎo)幼兒感知剪紙樹葉的顏色美、圖案美，是對(duì)幼兒美的熏陶與教育。幾點(diǎn)留意：一、精挑多種樹葉的式樣，力求制造豐富而兼具藝術(shù)美的“樹葉世界”，引導(dǎo)幼兒賞識(shí)大自然的樹葉、畫面里的剪紙樹葉等。層層拓展，充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官，感知、覺察剪紙樹葉的獨(dú)特藝術(shù)美。二、利用實(shí)物樹葉、剪紙樹葉的范例，使幼兒了解剪紙樹葉的要領(lǐng)，萌發(fā)剪紙樹葉的愿望與興趣。三、在活動(dòng)最終環(huán)節(jié)，教師供給剪紙樹干，讓幼兒把剪好的樹葉品?；顒?dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看剪紙示意圖和畫剪紙圖樣。2、連續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)邊折剪——樹葉。3、鼓舞幼兒大膽運(yùn)用折疊方式，運(yùn)用多種鏤空?qǐng)D案在樹葉上鏤空剪，體驗(yàn)剪紙的帶來(lái)的歡快?；顒?dòng)重難點(diǎn)：的圖案要豐富?；顒?dòng)預(yù)備：【閱歷預(yù)備】已經(jīng)開展過(guò)美術(shù)活動(dòng)《多彩的樹葉》，對(duì)樹葉的外形有了初步的感知；學(xué)過(guò)簡(jiǎn)潔的樓空剪得方法?！疚镔|(zhì)預(yù)備】1、秋天的電視畫面、樹葉照片假設(shè)干2、樹葉的剪紙示意圖假設(shè)干3、四色蠟光紙、大樹干四根、鉛筆、剪刀活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)1、觀看秋天樹林的畫面，引導(dǎo)幼兒賞識(shí)、感知秋葉的秀麗。2、你見過(guò)怎么樣的樹葉？〔將不同樣子的樹葉一一貼在板上〕了解樹葉的外形。二、交代活動(dòng)內(nèi)容，教師指導(dǎo)剪紙方法今日我們要用剪紙的方法來(lái)為樹干媽媽，添上樹葉寶寶！1、出示長(zhǎng)方形的紙，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論怎樣剪樹葉。學(xué)習(xí)在對(duì)邊折紙的根底上畫半個(gè)樹葉的外形〕個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試畫和剪——教師依據(jù)幼兒狀況進(jìn)展講解2、你還會(huì)畫其他樣子的樹葉嗎：觀看——嘗試——示范3、出示另一張實(shí)物樹葉，幼兒爭(zhēng)論怎樣畫圖示。觀看——嘗試——示范4、出示有鏤空剪裝飾的樹葉：引導(dǎo)幼兒自由爭(zhēng)論：你怎樣在樹葉上鏤空剪，讓樹葉更秀麗？然后提出自己的一些設(shè)想。5、教師做簡(jiǎn)潔示范。三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)三組顏色：紅色、綠色、黃色1、鼓舞力氣強(qiáng)的幼兒大膽地創(chuàng)作，要求幼兒鏤空時(shí)，能大膽創(chuàng)，運(yùn)用多種折疊方法折疊紙的各個(gè)部位后，用鏤空的方法，鏤空的圖案要豐富。2、請(qǐng)幼兒講自己剪得樹葉粘貼到“樹干媽媽”身邊。紅色樹、綠色樹、黃色樹3、幫助力氣弱的幼兒完成作品4、提示幼兒保持作品衛(wèi)生和整齊，將剪下的廢紙仍在紙簍里。四、講評(píng)幼兒的作品，呈現(xiàn)作品1、幼兒圍坐在大樹前，幼兒自己介紹自己剪得的樹葉。23、出示更簡(jiǎn)潔的剪紙樹葉圖樣，引起幼兒興趣，為開展下一次活動(dòng)做好鋪墊。兒對(duì)樹葉的深厚興趣。用“為樹干媽媽添樹葉寶寶”的話題直接引出葉的制作步驟。學(xué)會(huì)畫圖樣，這是活動(dòng)的重點(diǎn)之一：通過(guò)個(gè)別幼兒的嘗試，首先了解幼兒在畫圖樣時(shí)遇到的問(wèn)題并準(zhǔn)時(shí)想方法解決。這里利用爭(zhēng)論、看示范環(huán)節(jié)讓幼兒充分了解多種折疊并鏤空剪的方法。活動(dòng)中能照看幼兒個(gè)體差異，依據(jù)幼兒的力氣進(jìn)展指導(dǎo)，讓幼兒間開展互助。結(jié)合，使得講評(píng)環(huán)節(jié)富有生氣。2二班級(jí)上冊(cè)《對(duì)折剪紙》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)折剪紙的方法剪出鑰匙假設(shè)干，并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進(jìn)展添畫。2、體驗(yàn)設(shè)計(jì)樂趣，培育學(xué)生的制造意識(shí)，提高審美力氣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、鑰匙的對(duì)折剪法，如何來(lái)設(shè)計(jì)、粘貼。2、把各種各樣的鑰匙組成一份裝飾畫。教學(xué)課時(shí)：1課前預(yù)備：各種各樣的鑰匙，紙、剪刀、膠水教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)導(dǎo)入課〔以談話的形式你們看：〔各種各樣的鑰匙〕二、講授課1、引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)，感受各種各樣不同鑰匙的藝術(shù)美，引起學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的興趣。2、學(xué)生爭(zhēng)論溝通設(shè)計(jì)與制作方法。師：我這里一把鎖缺了一把鑰匙，教師請(qǐng)你們幫助，來(lái)制造一把鑰匙開這把鎖，你們同意幫教師這個(gè)忙嗎？3、四人小組爭(zhēng)論要運(yùn)用什么樣方法來(lái)制造鑰匙。4、教師小結(jié)：對(duì)有道理的方法都賜予確定，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出把紙對(duì)折的方法來(lái)剪出各種鑰匙的圖。5〔每個(gè)人設(shè)計(jì)要不同〕再把鑰匙組合成一份裝飾畫.三、學(xué)生動(dòng)手剪制作鑰匙巡察并幫助力氣較差的學(xué)生。四、溝通賞識(shí)1、全班相互賞識(shí)每組的作品。2、請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)你最賞識(shí)哪一組的作品，為什么？五、整理與整理請(qǐng)同學(xué)們制作完畢后將廢紙扔進(jìn)紙簍，將剪刀、膠水、彩色卡紙等不再使用的東西收起來(lái)，將桌子上的東西整理整齊。六、課后拓展剪。3所以為了比較簡(jiǎn)潔的完成形象的塑造,民間剪紙藝人都會(huì)對(duì)簡(jiǎn)潔的現(xiàn)間剪紙中簡(jiǎn)括的線條,疏密有致、空間得當(dāng),裝飾意味深厚,使整幅畫的的。民間剪紙藝人的造型觀并不是對(duì)客觀物體的真實(shí)表現(xiàn),他們?cè)谑綄?duì)所表現(xiàn)的物體進(jìn)展夸大變形。民間剪紙的造型不受客觀規(guī)律的約束,是勞動(dòng)者自我主觀的制造體。民間剪紙藝人對(duì)此稱為是自己心里發(fā)出的,想怎么剪就怎么剪。他們的自我主觀意識(shí)特別猛烈,隨心所欲地對(duì)物象進(jìn)展各種反常態(tài)的變異,來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心對(duì)驚奇生活的期盼和祈禱。在我們看來(lái)這些不合常理的現(xiàn)象,在民間剪紙藝人那里是合情合理的。他們的物象造型的現(xiàn)象,在他們那里只要是圓滿的、滿足的就可以表現(xiàn)在剪紙上,此可謂中國(guó)民間樸實(shí)的“立體派”和“將來(lái)主義”。中國(guó)民間剪紙有著自己獨(dú)特的主觀意象造型觀,其意是思想觀念,其象是事物形象。意象是思想過(guò)程與視覺過(guò)程制造的共同體,是觀念學(xué)思想的影響。民間剪紙藝人有著獨(dú)特的觀看視角和思維方式,他們?cè)谥圃煨蜗蟮倪^(guò)程中,更多地追求以意寫形,將自己主觀的情感表達(dá)寄予在意象化的形態(tài)上。民間剪紙的意象造型多承受象征、借喻、比較的藝術(shù)手法,將質(zhì)樸的審美抱負(fù)與情感寄予交織在意象化的圖形了深厚的土壤。困頓的生活、生命的脆弱、地域的封閉激發(fā)著人們對(duì)驚奇生活的期盼和向往。民間剪紙成了他們表達(dá)自我情感的載體,看似簡(jiǎn)潔的民間剪紙布滿了勞動(dòng)人民醇厚的創(chuàng)作思想。民間剪紙的裝飾特點(diǎn)民間剪紙由于受材料的局限,反而促成了其特別的表現(xiàn)手法和式裝飾韻味,超越了剪紙的平面化特點(diǎn)。民間剪紙的裝飾一般是在抓住外形大輪廓特征的根底上,在輪廓內(nèi)進(jìn)展任憑裝飾,以加強(qiáng)剪紙的藝術(shù)效果。民間剪紙本身的材料特點(diǎn)和制作工具的運(yùn)用產(chǎn)生了剪紙?zhí)赜械难b飾語(yǔ)言,鋸齒紋和月牙紋就是剪紙刀法在運(yùn)用過(guò)程中自然產(chǎn)生的裝利用鋸齒的長(zhǎng)短、疏密、曲直和剛?cè)岬茸兓?結(jié)合不同物象的特征,表現(xiàn)出不同物象的質(zhì)感、量感和構(gòu)造等,如樹葉、動(dòng)物鬢毛、禽鳥羽毛、人物胡須等。月牙兒也是剪刻時(shí)自然產(chǎn)生的各種弧形裝飾,它以陰刻為主,主要表現(xiàn)人物的衣紋或其他不同物象特征。這兩種刀法運(yùn)用恰當(dāng),就能形成剪紙藝術(shù)獨(dú)具的“刀法與質(zhì)感”。民間剪紙作為我民俗文化的活化石。從民間剪紙的很多紋樣中,我們能夠覺察巫史文化圖騰崇拜的痕跡,能夠看到中國(guó)的根源藝術(shù)。民間剪紙中有大量的遠(yuǎn)古流傳下來(lái)的象征紋飾——抽象的幾何紋飾與象征吉利且意象化雷紋;意象化的動(dòng)植物紋樣——龍紋、鳳鳥紋、虎紋、卷草紋。民間剪紙?jiān)诒磉_(dá)物象造型圓滿完整、碩大飽滿的同時(shí),也留意裝飾美。為表現(xiàn)物象的特征,使塑造的形象更生動(dòng),畫面效果更和諧,往往在物象上添加一些紋飾,形成民間剪紙獨(dú)特的裝飾韻味。民間剪紙的裝飾帶有程式化的特點(diǎn),如表現(xiàn)動(dòng)物、鳥類身上的羽毛時(shí)多用鋸齒飾特點(diǎn)。民間剪紙藝人為了追求畫面的圓滿,完成自己主觀意愿的表來(lái)。比方我們可以看到大花貓吃進(jìn)肚子的小老鼠,可以直接看到母親孕育在肚子里的嬰兒等等。民間剪紙的空間構(gòu)圖亞里士多德指出:“美的主要形式是秩序、均勻與明確。一個(gè)美由于美要依靠體積與安排,必需具有特定的感性形式,并努力在客觀剪紙藝人可以依據(jù)自己的主觀意愿,將看似毫無(wú)關(guān)聯(lián)的形象合理地組織在一個(gè)畫面中,形成一幅和諧完善的畫面。出于民間質(zhì)樸求全的審美心理,民間剪紙藝人隨時(shí)隨地追求造型構(gòu)圖的完整性,使民間剪紙的構(gòu)圖形式飽滿,且強(qiáng)調(diào)可視化效果。所以,他們一般承受對(duì)稱均衡式、重疊式的構(gòu)圖方式。它兩邊的元素呈對(duì)稱式布局,且完全等同。完全對(duì)稱式和非完全對(duì)稱達(dá)。如圖1全的對(duì)稱式構(gòu)圖,在能看出軸線的同時(shí),在構(gòu)圖的內(nèi)部做少許的變動(dòng),但還是會(huì)保存大的對(duì)稱式樣。重疊式構(gòu)圖也可以稱為均衡式構(gòu)圖,構(gòu)圖中沒有明顯軸線,其中的圖形元素是按均衡的方式排列,均衡式構(gòu)圖形式靈敏,富有動(dòng)態(tài),主要強(qiáng)調(diào)給人視覺上的平衡感。民間剪紙中沒有前景后景之分,全部的2構(gòu)圖承受的是重疊式構(gòu)圖,全部的物象都是以層層壘高來(lái)表現(xiàn)物體的前后空間關(guān)系、各個(gè)圖形元素均衡地排列,產(chǎn)生連貫、比照的效果。雖然有反視覺常規(guī),但在民間剪紙藝人那里就變得合情合理了。結(jié)語(yǔ)審美觀念和精神品質(zhì),具有鮮亮的藝術(shù)特色和生活情趣。民間剪紙藝術(shù)形式擁有豐富的民族視覺文化語(yǔ)言資源,積淀著深厚的民俗心理和文化,表達(dá)著中國(guó)傳統(tǒng)的審美觀念。傳統(tǒng)民間剪紙獨(dú)特的造型語(yǔ)言形式和具有原始藝術(shù)韻味的民俗符號(hào)是本民族文化的貴重財(cái)寶,我們要對(duì)剪紙藝術(shù)及其蘊(yùn)含的文化精華進(jìn)展深化地分析,將其更好的借鑒到性和文化性。4設(shè)計(jì)意圖：覺和藝術(shù)享受。在喜慶的節(jié)日里剪貼，既裝飾了我們的環(huán)境，又給我們的生活營(yíng)造了濃濃的吵鬧喜慶的氣氛?；顒?dòng)目標(biāo)：1、了解中國(guó)傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)，學(xué)習(xí)雪花的折紙方法，嘗試剪出各種樣子的雪花。2、培育學(xué)生的觀看力、及動(dòng)手操作力氣。3、體驗(yàn)剪紙的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備：各種顏色的正方形蠟光紙、剪刀、已剪好的雪花范例、透亮膠、視頻活動(dòng)過(guò)程：一、賞識(shí)視頻，感受貼窗花的喜慶氣氛。了解中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)-貼窗花，知道窗花能裝飾環(huán)境，渲染節(jié)日氣氛。二、賞識(shí)剪紙“小雪花”，感受它的顏色美、樣子美、對(duì)稱美。師：今日，教師給小朋友們帶來(lái)了好多的小雪花，大家想看嗎？師：這些剪紙里藏著好多的隱秘，請(qǐng)你們認(rèn)真的觀看，看看誰(shuí)能覺察小隱秘？〔引導(dǎo)幼兒覺察雪花有六個(gè)花瓣，花瓣的圖案一樣，花紋也一樣，這就叫對(duì)稱〕通過(guò)找隱秘來(lái)激發(fā)幼兒的興趣。師：小朋友真聰明，找出了隱秘，接下來(lái)讓我們用自己的小手把這些隱秘用剪刀剪出來(lái)好嗎?三、學(xué)習(xí)剪雪花?！惨弧场⒔處熓痉都粞┗ā?、紙片變變變。教師講解雪花對(duì)折的方法，讓學(xué)生留意觀看正方形變?nèi)切魏蟮膶掖螌?duì)折〔虛線處為折疊線〕，這是本環(huán)節(jié)的難點(diǎn)處，教師要巡回指導(dǎo)。2、動(dòng)手畫。折好后，在開口處畫上小城墻，沿畫線剪下來(lái)，最終把城墻的頂剪開就好了。3、翻開雪花。雪花剪好后，放在桌子上，輕輕的將其翻開，此處的線條細(xì)，要留神，別折斷了。一片秀麗的雪花就剪好了。〔二〕學(xué)生操作?；ǖ碾[秘剪出來(lái)嗎?1、教師鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作，留意觀看幼兒的折法是否正確，提示幼兒邊角對(duì)整齊，沿虛線處折。2、引導(dǎo)幼兒在開口處畫城墻，別把中間剪斷。3、幫助個(gè)別力氣差的孩子。4、提示幼兒使用剪刀留意平安。四、窗花呈現(xiàn)。將幼兒剪好的小雪花粘貼在窗戶上，共同來(lái)裝扮我們的教室。5教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用折、剪的方法剪出對(duì)稱的剪紙作品。2、培育幼兒動(dòng)手操作的力氣，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力氣。4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)力氣。5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。核心要素：對(duì)稱構(gòu)圖、手指靈敏教學(xué)預(yù)備：1、長(zhǎng)方形和正方形彩色手工彩色紙、剪刀、鉛筆、膠棒、彩筆。2、裝飾有對(duì)稱圖案的實(shí)物和圖片。教學(xué)過(guò)程：一、賞識(shí)導(dǎo)入：1、出示具有對(duì)稱圖案的實(shí)物和圖片，幫助幼兒理解“對(duì)稱”的含義。2、請(qǐng)幼兒賞識(shí)各種圖案的對(duì)稱剪紙作品，請(qǐng)幼兒觀看這些作品的圖案有什么特點(diǎn)，是怎樣剪出來(lái)的。激發(fā)幼兒對(duì)剪紙藝術(shù)的興趣，幫助幼兒理解“對(duì)稱剪紙”的含義。二、剪紙：1、教師指導(dǎo)幼兒看剪紙圖片，并介紹對(duì)稱剪紙的方法。將一張長(zhǎng)方形的彩紙沿中心線對(duì)折，然后用鉛筆畫出小動(dòng)物圖案〔可以畫出自己寵愛的圖案或設(shè)計(jì)出其他的圖案〕。教師提示幼兒對(duì)折的邊緣要畫有連接處，保持圖案的連續(xù)性。用剪刀沿著圖案的輪廓線，先剪中間局部，后剪外輪廓多麗的對(duì)稱圖案。把剪好的小動(dòng)物圖案貼在另一張紙上，添畫出自己寵愛的背景，組成一幅精巧的剪紙作品。2、請(qǐng)幼兒選擇一種圖案，學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法剪紙。教師提示幼兒正確使用剪刀，并巡回指導(dǎo)。待嫻熟后，鼓舞幼兒剪出其他圖案的對(duì)稱剪紙。三、呈現(xiàn)：以用剪紙作品裝飾教室的環(huán)境。區(qū)域活動(dòng)：在手工區(qū)供給多種對(duì)稱剪紙的圖示和紋樣，供幼兒學(xué)習(xí)和仿照，鼓舞幼兒設(shè)計(jì)和剪出多種多樣的對(duì)稱剪紙作品。6教學(xué)目標(biāo)：1、把握剪、刻人物的根本方法和步驟，進(jìn)展動(dòng)手力氣。2、了解剪紙文化，培育同學(xué)寵愛生活的情感。3、熬煉語(yǔ)言組織和口頭表達(dá)力氣。教學(xué)重點(diǎn)：把握剪、刻人物的根本方法和步驟，進(jìn)展動(dòng)c教學(xué)難點(diǎn)：熬煉語(yǔ)言組織河口頭表達(dá)力氣。教學(xué)過(guò)程：一、故事引入1、同學(xué)們，你們寵愛聽故事嗎?教師預(yù)備了一段特別的故事，聽完請(qǐng)想想，它特別 在什么地方?1、教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。二、故事溝通1、在你的身上或者你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過(guò)好玩的故事嗎?23～5三、爭(zhēng)論、演示分工合作過(guò)程1、(從各小組中挑出一個(gè)典型故事)清三位同學(xué)來(lái)跟教師合作示范。2、先分工再進(jìn)展組合。(同學(xué)爭(zhēng)論怎么分工)3、師生示范剪刻步驟。①任憑剪出外形。②剪或刻出人物的細(xì)節(jié)、花紋。花紋有什么特點(diǎn)?中國(guó)民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。③組合粘貼。底紙上。④添加道具。故事“剪”完了嗎?還有什么需要補(bǔ)充、完善的?——添加背景、道具等。四、賞識(shí)剪紙故事作品1、爭(zhēng)論評(píng)議完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至本組呈現(xiàn)板上，可自由賞識(shí)各組作業(yè)，并與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。2、評(píng)述作品。請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)剛剛評(píng)議的內(nèi)容。五、合作完成剪紙同學(xué)制作，教師巡回指導(dǎo)。六、賞識(shí)評(píng)價(jià)1、你寵愛哪個(gè)故事，為什么?2、今日我們用剪紙的方法表示了身邊的故事，你有什么收獲?愿我們都成為寵愛生活的有心人。7教學(xué)目標(biāo)：1、實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)軸對(duì)稱圖形的生疏，培育實(shí)際生活中的制造性，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。2、通過(guò)參與創(chuàng)作，合作溝通，啟迪靈感，感受生活。3、通過(guò)賞識(shí)剪紙作品，感受古今勞動(dòng)人