四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)47《小數(shù)的近似數(shù)》人教新課標(biāo)

第15課時(shí)小數(shù)的近似數(shù)（1）課型新授學(xué)習(xí)內(nèi)容P25頁例1。知識(shí)與技術(shù)：理解和掌握用“四舍五入”法求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)的方法。過程與方法：經(jīng)歷求小數(shù)近似數(shù)的過程，進(jìn)一步培育學(xué)生利用舊知識(shí)遷學(xué)習(xí)目標(biāo)移學(xué)習(xí)的方法。感情態(tài)度與價(jià)值觀：感覺數(shù)學(xué)知識(shí)與平時(shí)生活的親密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培育學(xué)生的數(shù)感和數(shù)學(xué)意識(shí)。學(xué)習(xí)要點(diǎn)：理解并掌握求一個(gè)小數(shù)近似數(shù)的方法。難點(diǎn)：理解求得一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)時(shí)，小數(shù)末端的“0”不可以去掉。重難點(diǎn)教課準(zhǔn)備課件。教課過程一、查學(xué)診療把下邊各數(shù)省略萬位后邊的尾數(shù)，求出它們的近似數(shù)。9865345874131200下邊的□里能夠填上哪些數(shù)字？32□645

≈32萬

46

□705

≈47萬二、示標(biāo)導(dǎo)入三、導(dǎo)學(xué)施教1、教課例

1．（1）.課件出示例

1圖。（2）.讀出豆豆的身高是多少米？學(xué)生依據(jù)察看的狀況，圖上小朋友會(huì)讀出以下三種不一樣的數(shù)據(jù)：

a.豆豆身高

0.984米

b.

豆豆身高約

0.98米

c.

豆豆身高約

1米（3）他們是如何得出豆豆身高的近似數(shù)的呢？出示題目要求：0.984保存兩位小數(shù)、一位小數(shù)、整數(shù)，它的近似數(shù)各是多少？求整數(shù)的近似數(shù)，能夠用“四舍五入”法。求小數(shù)的近似數(shù)，也能夠用“四舍五入”法。（4）組織學(xué)生在小組中溝通議論，而后報(bào)告：（5）教師指引學(xué)生求小數(shù)的近似數(shù)。a.假如保存兩位小數(shù)，表示精準(zhǔn)到百分位，就要把千分位上的數(shù)四舍五入。（精準(zhǔn)到百分位）0.984≈0.98b.假如保存一位小數(shù)，表示精準(zhǔn)到十分位，就要把百分位上的數(shù)四舍五入。（精準(zhǔn)到十分位）0.984≈1.0c.想想：0.98≈1（保存整數(shù)）。（精準(zhǔn)到個(gè)位），就要把十分位上的數(shù)四舍五入。組織學(xué)生先獨(dú)立思慮，而后再報(bào)告。（6）比較差別教師：0.984≈1.0和0.98≈1，他們表示的意義同樣嗎？（在表示近似數(shù)時(shí)，小數(shù)末端的0不可以去掉）2、概括求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)的方法。（填空形式出現(xiàn)）（1）.求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)，要依據(jù)需要用(四舍五入)法保存小數(shù)位數(shù)。（2）.當(dāng)保存整數(shù)時(shí)，表示精準(zhǔn)到(個(gè))位，就要把十分位上的數(shù)四舍五入保存一位小數(shù)，表示精準(zhǔn)到(十分)位，就要把百分位四舍五入;保存兩位小數(shù)，表示精準(zhǔn)到(百分)位，就要把千分位上的數(shù)四舍五入（3）.在表示近似數(shù)的時(shí)候，小數(shù)末端的“0”（不可以去掉）。方才我們知道了求近似數(shù)需要用四舍五入法，老師這里有首兒歌，幫助大家理解。3、四舍五入法兒歌。（先讓學(xué)生自讀，再指明讀，說說理解，后齊讀）。近似數(shù)來有法找，四舍五入方法好。取到哪位看下位，再同5字作比較。是小于5的全舍掉。等號(hào)換成約等號(hào)，令人一看就了然。四、練測(cè)促學(xué)1、求下邊小數(shù)的近似數(shù)。（1）1.0987（保存兩位小數(shù)）（2）9.0548（保存一位小數(shù)）2、求下邊各小數(shù)的近似數(shù)。（1）0.239（精準(zhǔn)到十分位）（2）0.402（省略百分位后邊的尾數(shù)）

5大

5行進(jìn)

1，3、下邊的說法正確嗎？正確的畫“√”，錯(cuò)誤的畫“×”。（1）3.56精準(zhǔn)到十分位是4。（）（2）6.05和6.0599保存一位小數(shù)都是6.1（）（3）近似數(shù)是6.32的三位小數(shù)不只一個(gè)。()（4）5.29在自然數(shù)5和6之間，它約等于5（）（5）0.596保存兩位小數(shù)是0.6。（）4、依據(jù)要求寫出表中小數(shù)的近似數(shù)。五、反應(yīng)延長(zhǎng)同學(xué)們，經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？作業(yè)部署：大練習(xí)冊(cè)第37頁。小數(shù)的近似數(shù)（1）板書設(shè)計(jì)0.984≈≈≈1課后反省：這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了求整數(shù)的近似數(shù)的基礎(chǔ)長(zhǎng)進(jìn)行教課的，目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用四舍五入法求小數(shù)的近似數(shù)，在學(xué)習(xí)以前，我先讓學(xué)生復(fù)習(xí)了求整數(shù)的近似數(shù)的方法——四舍五入法，在求小數(shù)近似數(shù)的過程中，要點(diǎn)掌握了三個(gè)教課重難點(diǎn)，即：理解“保存幾位小數(shù)；精準(zhǔn)到什么位；省略什么位后邊的尾數(shù)”這些要求的含義；表示近似數(shù)的時(shí)候，小數(shù)末端的“0”一定保存，不可以去掉；連續(xù)進(jìn)位的問題。在求小數(shù)近似數(shù)的過程中，指引學(xué)生理解保存幾位小數(shù)的含義。保存一位小數(shù)就是精準(zhǔn)到十分位，省略十分位后邊的尾數(shù)；保存兩位小數(shù)就是精準(zhǔn)到百分位，省略百分位后邊的尾數(shù)。我讓學(xué)生比較了求小數(shù)近似數(shù)的方法與求整數(shù)近似數(shù)的方法，使學(xué)生很快就明確了求小數(shù)的近似數(shù)要把尾數(shù)部分舍去；在教課完0.984≈1.0后，讓學(xué)生議論“0”能不可以舍去，使學(xué)生明確了“0”假如舍去了，小數(shù)部分沒有數(shù)字就沒有保存到十分位；在教課0.984保存整數(shù)時(shí)，也讓學(xué)生充分議論了小數(shù)部分要不要加“0”。最后指引學(xué)生總結(jié)出求小數(shù)近似數(shù)的方法。可是一些基礎(chǔ)差的學(xué)生在求小數(shù)的近似數(shù)時(shí)卻仍是碰到了一些困難。最典型的就是他們忘了精準(zhǔn)到哪一位，認(rèn)為精準(zhǔn)到哪一位就是看哪一位。還有些同學(xué)甚至“連環(huán)進(jìn)位”，讓他保存兩位小數(shù)，他