骨干教師交流領(lǐng)導(dǎo)講話稿

骨干教師交流領(lǐng)導(dǎo)講話稿骨干教師交流領(lǐng)導(dǎo)講話稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們、同學(xué)們：大家下午好！我是高一年級的政治老師，今天很榮幸能夠在這里發(fā)言，聽了各位同仁的發(fā)言，深受鼓舞，也倍感壓力。在已經(jīng)過去的三個(gè)月中，我們兩個(gè)班總體上取得了可喜的成績，有些同學(xué)的成績進(jìn)步了，我們很滿意。而有些同學(xué)沒有考出自己理想的成績，我們很替他惋惜。但愿在今后的日子里我們老師們的付出，能成為你們進(jìn)步的源泉，我們期待著你們的成長和進(jìn)步。這就要求我們在平時(shí)教學(xué)工作中努力做到以下幾點(diǎn)：加強(qiáng)備課，努力改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效益。針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)選擇確定一種適合的教學(xué)內(nèi)容和方法。備課要掌握教材的整體結(jié)構(gòu)，要深入了解學(xué)生的現(xiàn)狀與需求。廣泛搜集相關(guān)資料，合理取舍講課的內(nèi)容，只講授學(xué)生可能懂的內(nèi)容，不能講授學(xué)生無法理解的內(nèi)容。上課要關(guān)心每位學(xué)生。要使絕大多數(shù)都能聽懂。在讓學(xué)生思考、操作、討論時(shí)，優(yōu)秀生和后進(jìn)生應(yīng)有所區(qū)別，體現(xiàn)出“因材施教”。要使優(yōu)秀生感到一定困難，要使后進(jìn)生感到在進(jìn)步。要善于提出恰當(dāng)?shù)膯栴}，要讓學(xué)生有獨(dú)立思考和獨(dú)立操作的時(shí)間。堂課要有動有靜，有張有弛，有嚴(yán)肅有笑聲。每一節(jié)課的最精華之處，一定要放慢速度，讓學(xué)生能銘刻在心。教學(xué)過程的關(guān)鍵是“交流—互動”。要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，盡可能讓學(xué)生自己活動。學(xué)生的聽、說、讀、寫、議、辯、練、評要交替進(jìn)行。對于平時(shí)的考試千方百計(jì)要讓成績差的同學(xué)考出好成績。一定要增強(qiáng)每位學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因材施教地改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生能建構(gòu)的、主動的、體驗(yàn)的、合作的進(jìn)行學(xué)習(xí)。對于考試中暴漏出來的問題，要及時(shí)、快速幫助學(xué)生解決，對于基礎(chǔ)知識就要求平時(shí)狠抓落實(shí)，鞏固基礎(chǔ)，提升能力。要鼓勵(lì)學(xué)生提問題。要將學(xué)生的問題集中起來，進(jìn)行系統(tǒng)研究。努力做到針對性強(qiáng)，切實(shí)幫助解決學(xué)生提出的問題。從問題到問題，學(xué)無止境。同學(xué)們，學(xué)習(xí)是我們的首要任務(wù)，我們必須心無旁騖的去履行。要認(rèn)真的聽好每一堂課；要做到“勝不驕，敗不餒”，樹立良好的信念與意志。勤學(xué)、苦練，“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”。管理好自己的時(shí)間，合理安排自習(xí)時(shí)間以及課余時(shí)間，爭取收到事半功倍的效果。同學(xué)們，讓夢想的力量點(diǎn)燃生命，讓自己的靈魂浸潤信仰！相信自己，將不可能的一切都變成可能。沸騰的斗志刷新了我們的世界，不要放棄，勇往直前！不管結(jié)局如何，我們不要后悔。讓我們?nèi)ビ赂业钠床?，?chuàng)造新的奇跡吧！骨干教師交流領(lǐng)導(dǎo)講話稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！今天我作為教師代表之一在這里作發(fā)言，這是我的一種榮幸，同時(shí)，我認(rèn)為這是廣大同事和領(lǐng)導(dǎo)對我的一種鼓勵(lì)，一種關(guān)愛。而此時(shí)此刻，在我心底里，我覺得這更是對我的一種鞭策，也更意味著今后自身在教育教學(xué)工作中的責(zé)任和追求。我只是一名再普通、再平凡不過的人民教師，我還做得很不夠，還有很多不懂的地方，尤其是在語科教學(xué)的很多領(lǐng)域，我還知之甚少。所以我今天在這里只能向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們簡單地匯報(bào)本人在教育教學(xué)工作中的點(diǎn)滴情況和一些體會，它不是一種可供借鑒的告知，更多的是我個(gè)人的一種心里話，我講話的題目是——《因?yàn)閻?，所以愛》，如有不?dāng)之處，敬請大家指正：一、從工作調(diào)動到這個(gè)學(xué)校談起我是98年參加工作的，至今已有十幾個(gè)年頭了。按理說，在一定程度上，也算是個(gè)老教師了，但過去的十年里，由于工作分配和工作調(diào)動造成的客觀環(huán)境等方面的原因，我總感覺過去的十年里，我是在空耗著我的青春和美好的時(shí)光，除了能夠靜下心來參加了自考本科并順利畢業(yè)外，我對于課堂教學(xué)可以說是一片的空白和模糊。也許是在下面的學(xué)校時(shí)間呆得太久了覺得無聊和空虛；也許是不敢寂寞于對語文課堂教學(xué)的知之甚少和不愿對不起自己大學(xué)里多年的專業(yè)學(xué)習(xí)的辛苦付出；也許是覺得自己年紀(jì)輕輕，就這么得過且過退休到老，是對自己人生的最大褻瀆……所以，在xx年秋天，我工作調(diào)動到了這所學(xué)校，它也是我初、高中6年學(xué)于斯、長于斯的親親母校，對于她，我有著十分的親切感。來到這所學(xué)校，首先最讓我感受深刻的是學(xué)校的教學(xué)工作節(jié)奏緊，壓力大。為此，有很多友人每次碰到我，就調(diào)侃我說：你真傻，放著輕松的學(xué)校不呆，跑到這里來受苦。其實(shí)，他們說的也沒有錯(cuò)，誰不想輕松和舒服呢？也許正是因?yàn)槲疑砩洗_實(shí)有著那么幾分在他們看來有點(diǎn)“不可理喻”的傻勁兒，我還是帶著深思熟慮后的充分準(zhǔn)備心理，來到了這所學(xué)校。到如今，已有兩年了，但現(xiàn)在回首細(xì)想，我沒有半分后悔，因?yàn)樵谶@里，我找到了生活的充實(shí)和快樂；因?yàn)樵谶@里，我開始慢慢地對語文教學(xué)有了自己的一點(diǎn)點(diǎn)理解和體會；因?yàn)樵谶@里，我開始“走進(jìn)語文教學(xué)之門”，開始慢慢澆灌起自己的半畝語文方田，慢慢培育起自己語文課堂教學(xué)必須要的那份“語感”?！纱耍蚁敫锌卣f：教育教學(xué)的真諦首先在于一份熱愛。二、談?wù)勎业摹白哌M(jìn)語文教學(xué)之門”有所失，往往會有所得。那年一個(gè)頂替“連合國”的偶然機(jī)會，也是因?yàn)閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的器重和派送，我于xx年9月—11月，非常幸運(yùn)地參加了一期浙江省農(nóng)村中小學(xué)教師領(lǐng)雁工程中學(xué)語文省級骨干培訓(xùn)學(xué)習(xí)。說來慚愧，我不是“骨干”，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)卻把學(xué)習(xí)的機(jī)會給了我，在此，我想衷心地對學(xué)校表示感謝，也請那些愛好學(xué)習(xí)但沒有得到機(jī)會的廣大老師表示歉意。對于這次的重要學(xué)習(xí)，我非常地珍惜，我在那將近兩個(gè)月的集中脫產(chǎn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我有幸聆聽了許多教學(xué)專家、名師和大師的一場場精彩的報(bào)告，每一次的認(rèn)真學(xué)習(xí)，都能使我有一種茅塞頓開、醍醐灌頂?shù)母杏X。在聽課學(xué)習(xí)之余，我還充分利用浙師大的電子圖書館，給自己充電，那段時(shí)間，我總覺得自己對語文教學(xué)知識的渴求似乎達(dá)到了一種如饑似渴的程度。也正是在那段時(shí)間里，我開始陸陸續(xù)續(xù)地認(rèn)真學(xué)習(xí)起各種語文教學(xué)的理論書籍，而我首先讀的就是王尚文大師的《走進(jìn)語文教學(xué)之門》和《語感論》，通過學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)為，王尚文老先生不愧為當(dāng)今語文教育界的泰斗，在浩瀚的、前瞻的視域里，他以敏銳的思維，獨(dú)特的觀點(diǎn)，深厚的語文功底，向我們展示了什么是語文，語文應(yīng)該教什么，語文是一門怎樣的學(xué)科，我們作為語文老師該做一些什么等等問題。通過學(xué)習(xí)，我原先的對于語文課堂教學(xué)的“空白和模糊”的感覺似乎慢慢地變得淡薄了，語文教學(xué)之門似乎也在慢慢地向我敞開來，并慢慢地變得清晰起來。骨干教師交流領(lǐng)導(dǎo)講話稿

各位老師：大家好！今天我發(fā)言的題目是：如何上好一堂課。上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，也是最重要的環(huán)節(jié)。上課是學(xué)生各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動中所占時(shí)間最長的一項(xiàng)活動，也是學(xué)生獲得知識、技能和發(fā)展的主要途徑。因此，教師應(yīng)該十分重視上課這個(gè)環(huán)節(jié)，要把課上好，利用好上課的每一分鐘，使學(xué)生得到最大的收獲。尤其隨著新課程改革的順利實(shí)施，作為語文教師的教學(xué)理念、文化修養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法等方面，又將面臨著新的沖擊、新的困惑、新的挑戰(zhàn)。新課標(biāo)指出：教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。怎樣緊跟時(shí)代步伐，做一名新課改下合格的語文教師，不能不引起廣大語文教師的深思。在新課改下如何上一節(jié)語文課，更是廣大語文教師深思的問題。那么，怎樣才能上好一節(jié)課呢？下面結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劥譁\的一些體會：一、要有良好的語文素養(yǎng)。1、語文課可以說最簡單，誰都會上，但真正要上好卻決不是一件容易的事。它需要扎實(shí)的語文功底，如能說一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話，能聲情并茂地朗讀好作品，能寫一手漂亮的粉筆字；還要有扎實(shí)的、系統(tǒng)的語文知識和深厚的文學(xué)素養(yǎng)；課堂上還要能充分調(diào)動學(xué)生的情感，課堂語言具有豐富的感染力等。這些可以說這是上好一節(jié)語文課的基本條件。2、上好一節(jié)語文課，不僅需要語文教師合格的語文素養(yǎng)，還要有一定的人格魅力。作為一名教師，一言一行，學(xué)生都會效仿，有人說“有什么樣的老師就會有什么樣的學(xué)生”，足見教師對學(xué)生的影響。因此，教師要時(shí)刻注重自身形象，言談舉止，力求成為學(xué)生楷模。高尚的道德情操，純潔的品質(zhì)，與人為善，助人為樂，勤奮好學(xué)的精神，都能影響學(xué)生。教師要嚴(yán)格要求，不斷提高自己，處處做學(xué)生表率，才會被學(xué)生認(rèn)可，才會產(chǎn)生感染力。二、注重新課的導(dǎo)入導(dǎo)入的目的是為了讓學(xué)生對學(xué)習(xí)新的知識有興趣、有思考，一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)入能夠立刻抓住學(xué)生的注意力，為學(xué)習(xí)新知識做好準(zhǔn)備，因此，新課的導(dǎo)入過程是非常重要的，但是一節(jié)課時(shí)間有限，有時(shí)候?yàn)榱苏n的新穎，為了吸引學(xué)生的注意，教師花了很多時(shí)間，學(xué)生卻不知為何，所以我們也不能為了導(dǎo)入而導(dǎo)入，我覺得我們應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)有效的導(dǎo)入方式，方法有很多，比如：1、情景導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課，貼近學(xué)生的實(shí)際，體驗(yàn)深刻，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、以舊帶新的引入即復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入。三、關(guān)于新知的落實(shí)在減負(fù)增效的大背景下，40分鐘如何出效率，提高課堂的有效性是我們都在思考的問題，對教師各方面的能力都提出了高要求，我認(rèn)為這幾點(diǎn)比較重要：1、教師的激—情以及與學(xué)生的情感互動是上好一節(jié)課的靈魂。教師在上課時(shí)應(yīng)該既是老師，又是學(xué)生。要深入學(xué)生的內(nèi)心，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的情感變化，體驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中會遇到的困惑，容易造成干擾的因素有哪些，也只有這樣，教師才能找到學(xué)生學(xué)習(xí)中的一些盲點(diǎn)，學(xué)生也會覺得教師非常地親近。這需要教師平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累，需要教師在課堂上全身心的投入，只有全身心的投入，教師才能用自己的激—情去引發(fā)、激發(fā)學(xué)生的激—情，同時(shí)進(jìn)行知識、情感的交流。課堂上師生之間的心領(lǐng)神會、情感共鳴是我們追求的理想課堂的最高境界，2、科學(xué)地有針對性地提出問題，是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。我們在聽課時(shí)，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)教師設(shè)問上的一些問題，比如隨意性大，沒有反復(fù)推敲、仔細(xì)斟酌，提出的問題沒有思考價(jià)值，如“是不是”，“對不對”，等等。教學(xué)過程是在教師的不斷地設(shè)問中慢慢深入的，一個(gè)好的問題能引發(fā)學(xué)生的思維沖突，能激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，使教學(xué)過程始終在動態(tài)——平衡中前進(jìn)，在不斷解決問題中前進(jìn)。在課堂教學(xué)過程中，通過教師、學(xué)生共同創(chuàng)設(shè)的一個(gè)又一個(gè)的問題情景，一步一步地將學(xué)生的認(rèn)識引向深入。學(xué)生通過自己的積極思考，逐步學(xué)會思考問題，解決問題的方法。3、精講精練是上好一節(jié)課的保證以前講精講多練，現(xiàn)在提倡精講精練，講授新知識和鞏固練習(xí)都是不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)。但在實(shí)際教學(xué)中，往往由于沒有處理好講和練的關(guān)系而得不到良好的教學(xué)效果。教師如果講得過多，課堂缺少時(shí)間練習(xí)，學(xué)生一直被動地跟著教師的思維走，缺少主動體驗(yàn)的過程，就不能對知識有較深刻地理解，也很難用知識去解決新的問題。如果教師講得過于簡略，很快就讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，學(xué)生在練習(xí)的時(shí)候又會覺得沒有方向，比較盲目。教師要正確處理好講與練的關(guān)系，是確保每一節(jié)課實(shí)效的關(guān)鍵。精講并不是少講或不講，我的理解是，精講是要把精選的問題用簡介的語言講清楚、講透徹，達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。四、關(guān)于課堂小結(jié)有些老師平時(shí)的課堂比較隨意，對小結(jié)不夠重視。事實(shí)上，一節(jié)比較好的課，應(yīng)該留有幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生對學(xué)習(xí)知識作一個(gè)回顧