統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末專(zhuān)題復(fù)習(xí)教學(xué)課件3-5 習(xí)作：讓心情看得見(jiàn)

讓心情看得見(jiàn)統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)一、分享心跳經(jīng)歷心兒怦怦跳往往有各種不同的原因：興奮、緊張、擔(dān)憂、害怕、激動(dòng)、恐懼……都會(huì)讓我們心兒怦怦跳。（

）歲那年，（

），我的心跳得厲害，因?yàn)椋?/p>

）。擔(dān)憂緊張激動(dòng)害怕二、梳理“心情路線”寫(xiě)什么一個(gè)人走夜路，第一次坐過(guò)山車(chē)，一個(gè)人在家……登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)；等待久別的爸爸歸來(lái)；我國(guó)奧運(yùn)健兒奪金…………參加接力比賽，考試失利，迷路了……登臺(tái)表演節(jié)目，第一次當(dāng)眾講故事，參加班干部競(jìng)選……

心理描寫(xiě)就是將人物在特定環(huán)境中，內(nèi)心的喜、怒、哀、懼、秘密和矛盾，生動(dòng)具體地呈現(xiàn)給讀者。在文章中，對(duì)人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行的描寫(xiě)。最常用的是描寫(xiě)人物的內(nèi)心獨(dú)白，寫(xiě)出人物的所思所想，讓人物一無(wú)遮掩地吐露自己的心聲，說(shuō)出他的歡樂(lè)和悲傷、矛盾和愁郁、憂慮和希望，使讀者穿透人物外表，看到人物的內(nèi)心世界。什么是心理描寫(xiě)？讀下面的句子，體會(huì)“我”心情變化的過(guò)程。因此，曾有很長(zhǎng)一段時(shí)間我的世界堆滿烏云，快樂(lè)像過(guò)冬的燕子一般，飛到一個(gè)誰(shuí)也看不到的地方去了。這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風(fēng)姿。尤其當(dāng)我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時(shí)，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手！這使我士氣大減，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑戰(zhàn)。這真是個(gè)輝煌的時(shí)刻！我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運(yùn)的甜頭。

作者的心情隨著陀螺時(shí)而“憂郁”、時(shí)而“開(kāi)心”、時(shí)而“興奮”、時(shí)而“沮喪”，然而剛才老師提到的這幾個(gè)表示心情的詞語(yǔ)作者并沒(méi)有在文中提到，可是我們卻能從作者的文字中真真切切地感受到感受到這種心情，這就是心理描寫(xiě)的魅力所在。三、“舉一”聚焦寫(xiě)作攻略（一）審題寫(xiě)一件讓你心兒怦怦跳的事情。寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)和當(dāng)時(shí)的感受。合理運(yùn)用一些好詞好句，使文章更生動(dòng)。（二）審題指導(dǎo)寫(xiě)作的對(duì)象是“我”，通過(guò)寫(xiě)清楚一件事，寫(xiě)出自己的感受。因此同學(xué)們要寫(xiě)清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，不能顛三倒四，只有這樣才能把事情寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚。（三）寫(xiě)作重點(diǎn)按照一定的順序?qū)⑹虑榈慕?jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。在情節(jié)的安排上要注意詳略得當(dāng)，把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體。重點(diǎn)進(jìn)行心理描寫(xiě)，具體寫(xiě)出自己當(dāng)時(shí)的感受。（四）凸顯心情該我上場(chǎng)演講了，我握了握拳頭，想讓自己鎮(zhèn)靜下來(lái)，但心里還是忍不住緊張起來(lái)：待會(huì)兒要是忘詞了怎么辦？大家會(huì)不會(huì)笑我？會(huì)不會(huì)講得不好沒(méi)有人鼓掌啊？算啦，講成啥樣是啥樣……緊張眼前出現(xiàn)了一個(gè)公交站點(diǎn)，仿佛大海中飄浮多日的求生者，看到燈塔般，心里升騰起無(wú)限的希望。趕緊奔過(guò)去，卻發(fā)現(xiàn)，公交站臺(tái)，早已廢棄。心，涼了半截！

突然，三輛摩托，疾馳而來(lái)，戛然而止。天！電影中的綁匪，竟出現(xiàn)在我面前！心提到嗓子眼，下意識(shí)地抱緊雙手，護(hù)著胸膛……

對(duì)，手機(jī)！于是，左手依然抱胸，右手悄悄伸向口袋……咚咚、咚咚……腿在打顫，心在狂跳……害怕哇，太棒了，我就知道這次我能考全班第一。這么多天的努力沒(méi)有白費(fèi)。我要趕緊回家，把這個(gè)好消息告訴爸爸媽媽。激動(dòng)大黃怎么還沒(méi)回來(lái)？它平常很乖的，總會(huì)在家門(mén)口等我回來(lái)。它會(huì)跑到哪里去呢？會(huì)不會(huì)被壞人抓走呢？會(huì)不會(huì)被車(chē)撞了？……擔(dān)心（五）寫(xiě)作攻略就是讓心靈說(shuō)話，把人物心里所想的用語(yǔ)言形式描寫(xiě)出來(lái)，直接寫(xiě)的想法、感受、打算等，實(shí)際上有些像自言自語(yǔ)。標(biāo)志：心理對(duì)話，有引號(hào)引入心理對(duì)話內(nèi)容。1.內(nèi)心獨(dú)白法語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。請(qǐng)你運(yùn)用內(nèi)心獨(dú)白法，寫(xiě)一段表現(xiàn)“緊張”的心理描寫(xiě)。小測(cè)試我不停地在心里念叨：“老天爺，保佑我吧！我再也不看電視，不玩手機(jī)了。唉！都要怪我自己，老想著玩游戲，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽(tīng)講，千萬(wàn)別讓我不及格??！”“言為心聲”，人物個(gè)性鮮明的動(dòng)作往往能傳神地體現(xiàn)出人物的心理；“眼睛是心靈的窗口”“表情神態(tài)恰當(dāng)?shù)孛鑼?xiě)人物在特定環(huán)境中的神情，能體現(xiàn)出人物內(nèi)心的喜、怒、哀、樂(lè)，是人物內(nèi)心世界的鏡子。”2.通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài),反映內(nèi)心變化閱讀下面兩段文字看看作者又是如何描寫(xiě)心理的，說(shuō)出作者描寫(xiě)了怎樣的心理。（1）試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手去掀試卷，一個(gè)鮮紅的“5”字映入我的眼簾我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力地一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)——58，可憐的“58”，我“唉”的一聲便癱在了桌上。小測(cè)試（2）“中國(guó)隊(duì)贏啦！”體育場(chǎng)的數(shù)萬(wàn)名觀眾頓時(shí)歡騰起來(lái)，內(nèi)心的喜悅簡(jiǎn)直無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。他們有的笑著，有的喊著，有的手舞足蹈，有的頻頻高舉雙臂，還有的手挽手唱起了國(guó)歌……感情的潮水在奔流，歡樂(lè)的海洋在翻騰……內(nèi)心獨(dú)白法動(dòng)作神態(tài)等細(xì)節(jié)表現(xiàn)法運(yùn)用修辭手法3.運(yùn)用比喻、夸張、排比等修辭手法，讓心理描寫(xiě)更生動(dòng)。心理描寫(xiě)方法總結(jié)寫(xiě)一段自己考試考差了，在擔(dān)心和痛苦中回家的心理活動(dòng)。寫(xiě)一段自己在學(xué)校被表彰，平生第一次走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，心情萬(wàn)分激動(dòng)的心理活動(dòng)。昨天你忘了寫(xiě)作業(yè)，老師叫你到辦公室，此刻你正走在從教室到辦公室的路上……當(dāng)老師宣布下午要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，寫(xiě)出你當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。小測(cè)試要求：任選一題